17_在家里也该是个好孩子_教学设计_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我要做个好孩子教案”。
教学准备
1.教学目标
1.认识本课生字10个，正确书写5个生字“帆、跌、涕、叩、砰”。积累8个词语，理解“地覆天翻、叩门”的意思。认识欠字旁
2.继续学习联系课文内容理解词句的意思。
3.能正确、流利地朗读课文。在阅读的过程中了解文章的主要内容。
4.知道诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。
2.教学重点/难点
认识本课8个生字，理解生词。积累词语。
知道诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、谈话引入，揭示课题。
1.师：今天，我们要认识一位新伙伴，（多媒体出示图片）他是个怎样的小朋友呢？让我们一起去他的学校和他的家里看看。2.多媒体出示两组图片：学校里的表现；家里的表现。3.师：这个新伙伴在学校里和在家里的表现一样吗？ 4.揭示课题：15 在家里也该是个好孩子。
二、初读课文，整体感知。1.师：我们听课文录音，想一想：在学校里他是个怎样的孩子？在家里又是个怎样的孩子？
（学生交流）
师：这个小朋友在家、在学校的表现完全不同，课文又是怎样具体写的呢？ 2.分节朗读课文，把句子读通顺，教师随即正音。3.学习读音容易错的生字：多媒体出示：臭、醋、砰、置、臭：翘舌音。醋：平舌音。砰：后鼻音。
置：翘舌音，上面中间是两竖。词语:布置
三、研读课文，理解内容。
1.师：轻声朗读课文，边读边想：课文哪几小节是写他在学校里面的表现，请在小节前画上〇，哪几小节是写他在家里面的表现，请在小节前画上△。（1、3、5、7、9写在学校里的表现，2、4、6、8、10写在家里的表现）2.指名读第一、二节，想想，你喜欢他在哪里的表现？不喜欢他在哪里的表现？(1)多媒体出示，完成填空：
在学校里，他是个的孩子，因为。
在家里，他是个的孩子，因为
。(2)学生交流
3.师生串读，在学校里他是个多么乖巧的好学生，他粉刷了（生：这涂脏的墙，）
他把玻璃（生：擦得亮堂堂。）他填平了（生：这臭水沟。）可在家里他却是多么淘气，哎，你瞧瞧，在大门上（生：画了小人儿。）在桌子上（生：刻了小印儿。），在地上（生：撒满了纸片。）4.合作学习3－10小节。学习要求：
①自由轻声地读一读，圈出3－10小节中的生字，想办法记住它们。②同桌选择最喜欢的两小节学习，并完成填空：
在学校里，他是个的孩子，因为。
在家里，他是个的孩子，因为
。③分角色，读一读。5.学生分组交流。
(1)注意指导：“哈，可不，是，是我！”句子的停顿。
（2）随机学习生字： 扶、跌倒
欺负 整齐
垃圾箱 搞
地覆天翻
动词: 扶
搞
指导写字 “提手旁”的字在田字格中的位置 跌倒：近义词：摔倒 欺负: 举例子来理解
欺:学习欠字旁，指导书写 整齐:联系生活实际理解 箱:扩词,说说词语.理解词语“地覆天翻”（查字典理解）
课文中是指什么？（指导学生看卧室图），说说你看到了什么？（卧室被翻得很乱）
6.男女生对比读1-10节 7.学习最后一小节
①师引读：在诗里的两个孩子，其实只是一个人，在学校里是个（生：地道的好学生。）在家里，妈妈叹气说：（生：真要命）。学习:叹
②*说话练习：你想对文中的小朋友说些什么？ 板书：在学校里和在家里表现要一样。
课堂小结
四、小结复习
(一)选择合适的字组词。
1.梯
涕
2.铁
跌
楼（）
（）倒
鼻（）
（）匠 3.置
直
4.世
屉
（）线
抽（）
布（）
（）界
（二）读课文，然后根据内容填空。
“我”在学校里是个，可在家里是一个。
既然是老师的，也该是妈妈的。
课后习题
五、布置作业 1.展开想象，编诗歌
师：听了小朋友的话，我们的新伙伴很难为情，他决定做一个在学校里和在家里表现一样的小朋友。出示两组图片，一组学校里，一组家里 我们来做个小诗人，说一说。
仿照课文第5、6节，读编诗歌，同桌合作 水龙头是谁关的？
师，妈，圾
垃？
桌子是谁擦的？老
妈
厨房里的灯？
2.作业：
（1）抄写词语：
跌倒、扶起来、欺负、鼻涕、整齐、既然（2）正确、流利地朗读课文。
*（3）选择正确的读音，在括号里打“√”。
跌
diē
（）
tiē 涕
tì
（）
dì 砰
pēng（）
pīng 置
zì
（）
zhì屉
tì
（）
tī *（4）用线连一连。
粉刷
房间 填平
纸片 擦亮
墙壁 打扫
水沟 撕碎
玻璃。
（）（）)（）（）
(
