优秀幼师试讲教案模板（精选5篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿教师试讲教案优秀”。
第1篇：小学数学《角的度量》优秀试讲教案
小学数学《角的度量》优秀试讲教案
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一、教学目标：
知识与技能：认识角的度量单位及量角器，学会利用量角器进行角的度量。过程与方法：通过动手操作，用量角器测量角的过程，锻炼学生的实践操作能力。情感态度与价值观：养成学生独立思考、合作交流探究的良好品质。
二、教学重难点
重点：用量角器测量角的步骤。难点：量角器测量角时内外圈的选择。
三、教学过程
1、导入新课
根据游戏“愤怒的小鸟”，向学生提出问题：我们平时玩游戏的时候，是调整什么才能打到小猪呢?让学生初步对于角度这个概念有一定的认识，并在黑板上画出在游戏过程中，发现会存在不同大小的角，向学生提问：对于两个角来说如何确切的知道它们之间差多少呢?继而引出本节课的课题，角的度量。
2、新课教学
1)学生根据之前学习过的经验，会用三角板先测量角的大小，但是会发现这种方法还是不能具体知道两角之间究竟相差多少。
2)通过多媒体展示出角被平均分为360份，每一份就叫做1度，写作1。从而引出角的度量单位。3)指导阅读：让学生观察手中的量角器，自学书本上第18页下半部分的内容。提出要求：思考并在小组内交流，关于量角器你知道些什么? 班级反馈对量角器的认识。(多媒体出示量角器的放大图片供学生交流使用)提问：量角器上有角吗?有多大的角?最大的角?最小的角? 要求：指出量角器上不同度数的角，并找到量角器上的角的顶点。读出量角器上的一些角的度数。
多媒体课件显示量角器上1°、30°、78°、140°的角。(读内、外圈数的角都有)4)请学生动手尝试用量角器量出书上∠1的度数，并在小组里说说是怎样量的? 班级交流量角的方法。(学生利用实物投影讲解自己量角的过程。)师生共同总结量角的方法。多媒体展示用量角器量角的动态步骤。(每一步在关键部位闪烁提示)
用量角器量角的方法：
A.量角器的中心点要和角的顶点重合 B.量角器上的0刻度线和角的任意一边重合 C.角的另一条边所对的是角的度数
D.量角器上有两条0刻度线，一条是内圈的，一条是外圈的;0刻度线在内圈，度数就读内圈;零刻度线在外圈，度数就读外圈
总结“中心对顶点，零线对一边，它边看度数，内外要分辨”。
3、巩固新知
1、测量课后第三题角的大小，针对学生出现的问题进行指导。(内外圈度数有误、0刻度线没有和角的一边完全重合)
2、游戏：观察量角器角度的大小，老师随便报出一个度数，学生利用胳膊来表现出这个角的大小。(双臂张开代表180度)
4、小结作业
同桌交流本节课所学习的主要内容，说出测量角的步骤是什么? 课后作业：回去讲量角器的组成部分介绍给家长，并测量生活中见到的角的大小。
四、板书设计：
一、角的度量单位:1度或1。
二、量角器的组成三、测量角的步骤
五、教学反思
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第2篇：厦门小学数学《角的度量》优秀试讲教案
全国教师资格证考试面试真题解析---小学数学《角的度量》优秀
试讲教案
一、教学目标：
知识与技能：认识角的度量单位及量角器，学会利用量角器进行角的度量。
过程与方法：通过动手操作，用量角器测量角的过程，锻炼学生的实践操作能力。
情感态度与价值观：养成学生独立思考、合作交流探究的良好品质。
二、教学重难点
重点：用量角器测量角的步骤。难点：量角器测量角时内外圈的选择。
三、教学过程
1、导入新课
根据游戏“愤怒的小鸟”，向学生提出问题：我们平时玩游戏的时候，是调整什么才能打到小猪呢?让学生初步对于角度这个概念有一定的认识，并在黑板上画出在游戏过程中，发现会存在不同大小的角，向学生提问：对于两个角来说如何确切的知道它们之间差多少呢?继而引出本节课的课题，角的度量。
2、新课教学
1)学生根据之前学习过的经验，会用三角板先测量角的大小，但是会发现这种方法还是不能具体知道两角之间究竟相差多少。
2)通过多媒体展示出角被平均分为360份，每一份就叫做1度，写作1。从而引出角的度量单位。
3)指导阅读：让学生观察手中的量角器，自学书本上第18页下半部分的内容。
提出要求：思考并在小组内交流，关于量角器你知道些什么?
班级反馈对量角器的认识。(多媒体出示量角器的放大图片供学生交流使用)提问：量角器上有角吗?有多大的角?最大的角?最小的角? 要求：指出量角器上不同度数的角，并找到量角器上的角的顶点。读出量角器上的一些角的度数。
多媒体课件显示量角器上1°、30°、78°、140°的角。(读内、外圈数的角都有)4)请学生动手尝试用量角器量出书上∠1的度数，并在小组里说说是怎样量的? 班级交流量角的方法。(学生利用实物投影讲解自己量角的过程。)师生共同总结量角的方法。多媒体展示用量角器量角的动态步骤。(每一步在关键部位闪烁提示)
第3篇：陕西教师面试小学数学《角的度量》优秀试讲教案
陕西教师面试小学数学《角的度量》优秀试讲教案
全国教师资格证考试面试真题解析---小学数学《角的度量》优秀试讲教案
一、教学目标：
知识与技能：认识角的度量单位及量角器，学会利用量角器进行角的度量。过程与方法：通过动手操作，用量角器测量角的过程，锻炼学生的实践操作能力。情感态度与价值观：养成学生独立思考、合作交流探究的良好品质。
二、教学重难点
重点：用量角器测量角的步骤。难点：量角器测量角时内外圈的选择。
三、教学过程
1、导入新课
根据游戏“愤怒的小鸟”，向学生提出问题：我们平时玩游戏的时候，是调整什么才能打到小猪呢?让学生初步对于角度这个概念有一定的认识，并在黑板上画出在游戏过程中，发现会存在不同大小的角，向学生提问：对于两个角来说如何确切的知道它们之间差多少呢?继而引出本节课的课题，角的度量。
2、新课教学
1)学生根据之前学习过的经验，会用三角板先测量角的大小，但是会发现这种方法还是不能具体知道两角之间究竟相差多少。
2)通过多媒体展示出角被平均分为360份，每一份就叫做1度，写作1。从而引出角的度量单位。
3)指导阅读：让学生观察手中的量角器，自学书本上第18页下半部分的内容。提出要求：思考并在小组内交流，关于量角器你知道些什么? 班级反馈对量角器的认识。(多媒体出示量角器的放大图片供学生交流使用)提问：量角器上有角吗?有多大的角?最大的角?最小的角? 要求：指出量角器上不同度数的角，并找到量角器上的角的顶点。读出量角器上的一些角的度数。
多媒体课件显示量角器上1°、30°、78°、140°的角。(读内、外圈数的角都有)
4)请学生动手尝试用量角器量出书上∠1的度数，并在小组里说说是怎样量的? 班级交流量角的方法。(学生利用实物投影讲解自己量角的过程。)师生共同总结量角的方法。多媒体展示用量角器量角的动态步骤。(每一步在关键部位闪烁提示)用量角器量角的方法：
A.量角器的中心点要和角的顶点重合 B.量角器上的0刻度线和角的任意一边重合 C.角的另一条边所对的是角的度数
D.量角器上有两条0刻度线，一条是内圈的，一条是外圈的;0刻度线在内圈，度数就读内圈;零刻度线在外圈，度数就读外圈
总结“中心对顶点，零线对一边，它边看度数，内外要分辨”。
3、巩固新知
1、测量课后第三题角的大小，针对学生出现的问题进行指导。(内外圈度数有误、0刻度线没有和角的一边完全重合)
2、游戏：观察量角器角度的大小，老师随便报出一个度数，学生利用胳膊来表现出这个角的大小。(双臂张开代表180度)
4、小结作业
同桌交流本节课所学习的主要内容，说出测量角的步骤是什么? 课后作业：回去讲量角器的组成部分介绍给家长，并测量生活中见到的角的大小。
四、板书设计：
一、角的度量单位:1度或1。
二、量角器的组成三、测量角的步骤
五、教学反思：
文章来源：陕西招生考试信息网
第4篇：小学教师资格试讲教案匆匆六年级下册第二课[优秀]
《匆匆》教案-----庞娟
六年级下册第二课
《匆匆》
教学目标：
1、学会本课生字。
2、熟练地入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。
3、通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容，感悟时光匆匆要珍惜时间。
4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写，多用比喻的方法。
教学重点：教学目标的1、2、4为重点 教学难点：体会如何珍惜时间 教学资源：PPT 课时安排：2课时 教学过程与内容安排：
第一课时
一、导入新课
播放《时间都去哪儿了》视频，背景音乐为歌曲《时间都去哪儿了》视频播放完了我看到同学们都是思考的表情，确实是——我们的时间又到哪儿去了呢？在古往今来，许多文人墨客也都纷纷写出自己对时间的感悟，今天就让我们一起欣赏，朱自清先生脍炙人口的散文——匆匆。板书课题（提示：不要丢掉点匆字中间的长点）齐读课题
第1 页（共6页）
《匆匆》教案-----庞娟
二、检查预习，初步感知
1、同学们已经提前预习过了课文，现在请看大屏幕，哪位同学读一下A组词语：A徘徊，蒸融，挪移
指导写字“蒸”（渗透汉字文化）
“蒸”字为后鼻音，上中下结构，同学们，知道“蒸”字古人是怎么造出来的吗？它的造字本义是这样的：古人在年末收成后，将专用炊具架在沸水锅上，利用热气烹熟米糕，用以冬祭。经过几千年的演变，“米”变成了“草字头”，下面加上四点底表示火烧，带四点底的字大多数与火烧有关，但我们这篇文章中出现的另一个带四点底的字——燕，不是这个意思，而是表示尾巴的意思，同学们都记住了吗？现在我们请同学读B组词语
B、默默，涔涔，潸潸，渐渐，匆匆，斜斜，白白，茫茫然，赤裸裸，轻轻悄悄，伶伶俐俐
大家请观察一下第二组词，你们发现了什么？（是的，这也是这篇散文的优美之处，大量叠词的运用，使文章读起来有诗的韵律）看来大家在预习时都很用心，现在请同学们自由朗读一遍课文，并看看作者，在这篇散文中向我们提出了一个什么问题，并勾画出自己喜欢的句子
找到作者的提问，（我们的日子为什么一去不复返呢？它到哪儿去了？）
三、品读感悟，体会感情
1、带着我们找到的问题，细细品读这篇散文，请全班女生齐读第一自然段，在读的过程中要仔细观察一下作者都用了哪些句式，字里行间又表达作者怎样的心情呢？燕子去了„„„起
第2 页（共6页）
《匆匆》教案-----庞娟
（请同学举手回答）
①排比句，作者用对比手法把燕子去了还来，杨柳枯了再青，桃花谢了再开，与时间流逝进行比较，写出了时间一去不复返的特点
②本段最后四个反问句看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋，是个问句，作者在问谁？问你，问他，问所有的人，也可以理解为作者在用问句表达心里的疑惑，他或许并不想让谁回答，而是想以发问的方式告诉人们，无论对谁时间都是一去不复返的，每个人都应该好好珍惜，作者写这些文字时的惋惜、后悔、茫然、痛苦、无奈。当同学们感受到了作者的心情，再来读一读这一段，看看是不是有了新的感触呢？
2、全班齐读第一段
3、在我们回答前面的问题时，时间就在不知不觉中溜走了，正如作者所说：八千多个日子，已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里，那么这句话作者表达的是什么意思呢？让我们一起去慢慢品味，请全班男生齐读第二自然段
请同学举手回答自己读懂了什么？本段又表达了作者什么样的心情呢？①八千多个日子为24年，小学六年级四千多个日子。
① 作者运用了比喻，把失去的时间比作针尖上的一滴水，把时间的流比作大海，这种描写使本来无形的时间变得有形，② “溜”没有声音，没有影子，可以理解为时间无声无息的流逝非常快，③ 我不禁头涔涔而泪潸潸了，可以体会到作者面对逝去的日子，觉得光阴虚度而无所作为，不仅流泪落汗（惋惜、留恋、自责，）由此可
第3 页（共6页）
《匆匆》教案-----庞娟
见作者是十分在意时间的，因为只有珍惜时间的人才能感受到时间的无情流逝，才会觉得时间不够用，珍惜时间是一种好的人生态度，我们大家都要向作者学习，全班齐读第二段
同学们的表情都告诉我，你们都体会到了作者的心情，本节课就到这里，让我们在生活中对时间多一点珍惜，少一点浪费，今天的作业是收集珍惜时间，珍惜生命的名言警句下课。
第二课时
一、继续品读课文，体会感情
1、学习体会第三自然段
（1）时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的呢？
（学生可以照书回答）“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”
（2）体会写法：①作者使用了排比句，把时间拟人化“跨、飞、溜、闪”，写出了一天的时间是怎样很快的从身边人“溜走”的。②作者通过生活具体的小事情“吃饭、洗手、睡觉、沉默”等，赋予时间以生命，十分生动具体的描写出了时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的。
第4 页（共6页）
《匆匆》教案-----庞娟
（3）导读出时间流逝的匆匆和永不停息。
（4）小结：作者抓住生活中的小事，赋予时间生命，把时间当作一个有生命的东西来写，才让我们感受到时间就在身边，而且来去匆匆。
二、读写结合，学生练笔
1、朱自清的时间步履匆匆，在洗手、吃饭的时候过去了。那么，同学们，你们的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？请大家学学朱自清先生的写法，也抓住身边的小事，赋予时间生命，让我们感觉到时间是怎样从你的身边流逝的。看谁写的最有朱先生的风格。
2、学生自由仿写练笔。
3、学生写完后，朗读交流，师生及时评价。
（过渡）面对“逃去如飞”的时光，作者不禁想到“在千门万户的世界里”的自己能做些什么，于是一连串的问题倾泻笔端。
三、试答追问，延伸拓展
1、学习体会文章的最后两个自然段。
①在第四自然段中，作者有几次追问（六次）？有几次做出了回答（前两次）？学生读书回答。
②引导学生试答文中后四次追问：你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭？可以举一个你佩服的人做例子来说明。
（引导学生既要谈伟人、名人的事例，又要关注自己身边的普通人。）③出示朱自清资料，引导学生谈感受：你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白的走一遭？（联系朱自清写作本文时的年龄和一生的成就感受体会）
第5 页（共6页）
《匆匆》教案-----庞娟
四、交流名言警句，进一步懂得珍惜时间、珍惜生命
1、古今中外，许多文人墨客写下了不少珍惜时间、珍惜生命的名言警句。你知道哪些？
2、出示自己搜集的名言警句，学生朗读。少壮不努力，老大徒伤悲。---《长歌行》 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。---颜真卿 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。---朱熹
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。---陶渊明 抛弃时间的人，时间也抛弃他。---莎士比亚
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。--富兰克林
五、拓展思路，深化认识
1、读书思考：文章第一自然段写到燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开，可是燕子还是去年的燕子，杨柳还是去年的杨柳，桃花还是去年的桃花吗？（燕子已经不再是去年的燕子，杨柳也不再是去年的杨柳，桃花当然也不再是去年的桃花。对于世间万物来说，时光都是一样的公平，一样的一去不复返。）
2、朱自清简介（略）
3、珍惜时间的名句格言（略）
六、板书设计
一去不复返时间 来去匆匆 要珍惜
留下痕迹
第6 页（共6页）
第5篇：《记念刘和珍君》高中语文教师资格证试讲说课优秀教案
记念刘和珍君
【教学目的】
一、学习爱国青年的斗争精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。
二、抓住作者思想感情发展的脉络，尝试理清思路的方法，达到训练理清思路的目的。
【教学重点】 作者贯穿全文的思想感情。【教学难点】 关键文句的理解。【主要教法】 自主学习、合作探究 【教学用具】 多媒体、录音机、投影仪。【教学过程】 第一教时
一、导入新课。
同学们，我们中国有位著名文学家、思想家、评论家、革命家
认为“救国救民需先救思想”，于是弃医从文，希望用文学改造中国人的“国民劣根性”，留着一字胡。
他说：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
我们以前学过了他大量的文章，有《社戏》《少年闰土》《从百草园到三味书屋》，也有《孔乙己》《啊q正传》《祝福》等，有哪位同学知道他是谁？对了，他就是鲁迅先生，原名周树人，今天我们要来学习他的另一篇文章《记念刘和珍君》（板书）
二、指导预习。
１．通读全文，圈画出重点词句，运用工具书解决生字、生词，并重点给下列加点的汉字注音：①洗涤（dí）；②惮（dàn）；③攒射（cuán）、尸骸（hái）
２．本文题为《记念刘和珍君》，记念了刘和珍的哪些事迹？ ３．用一句话分别概括七个部分的内容。４．划出课文中的疑点。
三、研习新课。
１．让学生概括段落大意，教师板书： ①介绍写作缘由。②交待写作目的。③回忆认识过程。④抒写惊愕、义愤。⑤叙述遇难经过。⑥总结经验教训。⑦热情讴歌赞颂。
２．集体阅读一、二部分，讨论：
文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反复说“无话可说”？ 学生回答，教师帮助总结：
３．让一名同学读第三部分，要求同学们考虑并回答记念刘和珍哪些事迹，从这些事迹中认识到刘和珍是怎样的一位青年。
４．集体阅读第四、五两部分，然后重点抓住第四部分“况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？”和“但段政府就有令，说她们是暴徒’”这两句；在第五部分重点抓住“始终微笑的和蔼的刘和珍确是死掉了”和第３段的内容，体会作者的悲愤之情；明确作者意在讽刺揭露段祺瑞执政府的野蛮暴行，使历史上“中国军人屠戮妇婴”和“八国联军惩创学生”都相形逊色！
四、小结。
作者记叙刘和珍的事迹，表现了刘和珍的优秀品质，抒发了对刘和珍被枪杀的无限悲痛之情，交待反动文人的中伤，追叙刘和珍的遇难情景，抒发了作者痛悼死者，痛恨杀人者的悲愤之情。因此，作者就以这条感情线索贯穿全文，围绕着“沉痛的悼念与愤怒的批判相结合”这一文章中心安排了文章几个部分的内容，使之形成有机的整体。
五、布置作业。
１．复习课文，背诵课文的第一、二部分。２．阅读第六、七两部分内容，探讨其深刻含义。第二教时
一、抽查背诵情况。
二、讨论分析课文第六、七两部分。
三、重点理解关键文句的旨意。
①“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”
明确：“直面”中的“面”是动词，面对的意思；“正视”，正眼看，不回避。“哀痛者”、“幸福者”分别为“以……为哀痛”的人和“以……为幸福”的人。“哀痛者”和“幸福者”都是指刘和珍等革命青年。她们在黑暗面前不逃避，在屠杀面前不退缩，她们深知社会的黑暗和民族的苦难有多深重，所以她们的“哀痛”超过常人；但她们又坚信黑暗终将过去，并正在为光明的到来而奋斗，所以又是“幸福者”。
②“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”
明确：根据上文，缘由有两个方面，一是反动派的残酷镇压，一是反动文人的恶毒诬蔑。在这白色恐怖下，人们还怎敢说话呢？但沉默后的结果将会怎样？作者列举不同的前途，即暗示只有“爆发”才是唯一的出路。
③“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。”
明确：“中国人”泛指中国人。“向来”、“不惮”、“最坏”等词语，表明作者对自己的观点的执着和自信。
四、总结。
通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士的痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨，发为愤怒的揭露控诉；同时，作为革命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对烈士死难意义给予高度评价。这就是作者思想感情发展和文章结构的大体脉络。板书：感情线索：悲、愤、激励。
五、布置作业。第一教时
一、内容 ①介绍写作缘由 ②交待写作目的 ③回忆认识过程
④抒写惊愕、义愤 ⑤叙述遇难经过 ⑥总结经验教训 ⑦热情讴歌赞颂
二、刘和珍：渴求真理 善良和蔼 有事业心 第二教时
１．煤（喻）（历史进程）请愿（不值得）。２陶诗（烈士的鲜血没有白流）。3 纵观全文：悲、愤、激励。（板书：刘和珍）
（在“刘和珍”的板书前加“记念”，在后加“君”。）
