美术美丽印文教案模板（精选5篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美丽的印文美术”。
第1篇：美丽的秋天作文教案
美丽的秋天作文教案
四上教案作文美丽的秋天(公开课)
美丽的秋天
教学目标：
1、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受，培养学生的观察力和想象力。
2、激发学生热爱大自然的思想感情，充分调动学生写作的兴趣。
教学过程：
(一)导入
1、老师这有几句古诗，你们能说出下半句吗?
出示：落霞与孤鹜齐飞。
停车坐爱枫林晚。看到霜叶，你仿佛看到了什么?
一年好景君须记。
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，这是宋朝文学家苏轼的一句诗，你知道是写得哪个季节吗?
2、诗中“橙黄橘绿”其实是说一年中硕果累累的时候，你现在知道是那个季节了吗?
3、秋天是一个美丽的季节，她秋高气爽，满山红遍。
秋天是一个收获的季节，她五谷丰登，果实累累。
(二)出示图片，感受秋天
1、出示“果园里”
(1)分别出示“苹果”、“柿子”、“葡萄”，(2)《秋天》中说：“苹果嚷着冷了，要穿红袄;葡萄嚷着冷了，要披紫袍。”课文中是把苹果比作人来写的。你能用上拟人句或者比喻句选择一幅画面来说说吗?
(3)三句以上，结构相似、语气一致、意思密切关联的句子，我们称为排比句，你能用上排比句，为我们描述下果园里的景象吗?(4)请同学们拿出草稿本，写上一段。
(5)请同学读，评价。
(6)闻一闻，仿佛闻到了水果的美味，真让人垂涎三尺埃
2.过渡：上个星期，我们放了3天假，有些同学和父母旅游了吧，或者去了公园、春江潮广长·····你看到秋天了吗?
(1)指名说。
(2)秋天公园里的景色，我们可以抓住它们各自的特点来写。
出示“枫树”：红的像一团团火。(抓住枫叶颜色的特点)
“银杏树”，那片片树叶好像一把把扇子，扇去了夏天的酷暑，为我们带来了凉爽。(抓住银杏形状的特点)
“菊花”：红的似火、粉的似霞、白的似雪。(也是颜色)
“桂花”：我们可以抓住桂花的香味，“桂子花开，十里飘香”，沁人心脾。(抓住桂花花香的特点)
3、出示“一望无际金色的稻田”。
(1)你看到了什么?(一望无际的稻田)
(2)远远望去像什么?(金色的海洋)
(3)从整体看，金色的稻田像金色的海洋，我们再从局部看那一株株稻穗呢?(稻穗弯下了腰，因为他们成熟了，沉甸甸的，)
4、小结：秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。难怪古人说：“万美之中秋为最”呢!
(三)欣赏例文
1、请同学们读一读这篇文章，看看作者向我们描写了几个地方的景色?重点写了哪个部分?
这样文章就能做到有详有略。
2、再读一读，你觉得写得好的地方，用笔画一画，再读一读，品品这些句子好在哪?
交流。
3、第一小节和最后一小节，分别做了总结，文章在结构上运用了“总——分——总”的写法。
我们在写这篇文章时也可采用这样的方法。
(四)作业
完成草稿。
【扩展阅读篇】
作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。
1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”，其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。
2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5转载自百分网http://www.daodoc.com，请保留此标记分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。
3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。
4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。
6、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。
7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。
第2篇：《美丽的夜空》作文教案
美丽的夜空
【教学目标】
1、观察图画，展开想像和幻想，有创意地理解图画的意思。
2、学会写比喻句。
3、用自己的话编一个比较完整的童话小故事并写下来。【教学重难点】
理解图画意思，并以此为基点，引导学生展开丰富的想像和幻想，奇妙构思，写出各具个性的童话故事。【教学准备】 多媒体课件 【教时安排】
一教时
【教学过程】
一、启发谈话，导入新课
同学们，过去我们学过《小溪生病了》、《丑小鸭》等许多生动有趣的童话故事。今天，老师还要带大家到童话国去看看，童话国里有什么呢？请同学们一边用眼睛看图片，一边用耳朵听音乐，一边展开想像，自己编一个童话小故事。希望同学们都能编出一个精彩的故事。
二、引导观察，解读图画
1、播放音乐，出示多媒体图片：边出示边与学生说话，帮助学生认识黑板上所画的银河、星星、月亮等。
2、仔细看图，尝试用“ 像。”来说话。
3、观察图画，理解图意：图中画了什么？它们之间有什么关系？请同学结合自己的感受，说说图画所表达的意思。（对图画的理解应该是多元的，只要学生能够表达出图画中事物之间的联系，怎么理解都可以。因此，在教学这个环节时，要注意引导学生见仁见智地解读图画，并珍视学生个人的独特感受，为学生能编出构思奇妙的童话奠定基础。）
三、启发想像，口述故事
在学生理解图意的基础上，还要打开学生的思路，可不受图画的局限，任意想像各自头脑中美丽的夜空，构思故事的情节，从而使他们的创造思维得到充分的发展。
1、运用发散思维，构思情节。启发思考：图画中正在过河的一颗小星星为什么眯着眼笑，而另外几颗却瞪大双眼？两颗小星星要干什么去，月亮妈妈为什么盯着那座小房子？„„
2、运用假说思维，构思情节。启发思考：假如你就是其中一颗小星星，假如你就是月亮妈妈„„我们怎样去展开大胆的想像，编自己的童话故事呢？
（引导学生通过以上思维方式，打开思维的阐门，放飞想像，从而把那个无声的、静止的图画变成一个个妙趣横生、耐人寻味的活动场景。）
四、行笔成文，随机辅导
1、在学生自己练说、同桌互说、伙伴互说后，动笔把自己编的故事写下来。
2、在文中尝试使用比喻句“ 像 ”的句式。
3、学生在动笔写话的过程中，教师进行巡视，及时给予个别指导。
五、朗读写话，交流评议
1、请愿意将自己写的话读给同学们听的学生读自己写的童话，其他同学注意听，看哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。
2、让读写话的学生读完后自评，主要谈自己写得最满意的地方。
3、师生共同评议，主要侧重于是否使用比喻句，想像是否大胆、合理。
第3篇：“春节的美丽画卷”作文教案
春节的美丽画卷
查田中学汤如鸾
一、引言
每次批改作文，感受最深的就是体现真情实感的文章不多，而抄袭的、胡编乱造的却不少，什么原因呢？学生生活经验不足，缺乏人生感悟，这固然重要，但在人们教学中却忽略了让学生亲身体验生活、感悟生活的机会，拼命地给学生建造“空中阁楼”，因此写作教学收效甚少。能否在写作教学中以学生为主，创造机会，让学生在自主、自信、自律、自悟中学有所得？作为语文老师，如何激发学生创作兴趣，启迪他们捕捉灵感，改变“无东西写”、“无话可说”的状况是责无旁贷的。
二、背景
节日，在民俗文化中，被称为“时空以外的时空”，主要指的是民间传统的周期性的集体参与的事件和活动，例如中国的的春节、端午节和中秋节。所谓的“传统”，指的是民间节日一定要具有很长的历史传承性，属于民间自发的遵循和继承的一种仪式和活动。节日必须是周期性地举行的，一般为一年一次，偶尔举行的一次聚会活动则不是节日。节日往往与民间传统信仰密切相关，所以节日期间人们要举行各种祭祀活动。总之，节日是人们给自己紧张忙碌而又严肃的生活设置的一个“加油站”，是为了让人们有一个机会来享受自己通过艰苦努力而创造出来的生活。于此，我设计了《中国的美丽画卷》这一课题，目的是把学生引向社会，引导他们关注社会生活，分析评价生活中的一些突出现象，以及在生活中和实践中正确、熟练地运用祖国语言文字的能力；突出人文性，即要充分体现时代要求和现代意识，又要重视继承和弘扬中华民族的优秀文化。能够引起学生对自然、人生、社会有益地关注和思考；有利于在学习中逐步掌握学习语文的方法，并逐步养成良好的读书和写作习惯；给学生留下一定的选择和拓展的空间，以满足不同学生发展的需要。对于这样的话题学生应该是有话可说的，这就是我将其与写作训练联想到一起的原因。
三、导写过程：
同学们，人们常说，节日是传统文化的表演场，就是因为传统文化的很多方面都可以在节日当中找到自己的表现场所。因为节日反映了一个民族对自然及其
变化规律的认识。尽管人们的计算标准不一样，但所有的民族都有自己的历法和对时间的计算。在过去，唯一能够反映一个民族对年轮、季节和时间的计算情况和标准的事件就是传统节日。因为几乎所有的民族都有会在季节、年轮或历法纪年的关键时期举行庆祝活动，而这种庆祝日子便逐渐凝定为节日。你们知道我们一年里有哪些节日？
生：„„(自由说)
师：同学们，你们最喜欢的节日是什么？
生：„„（自由说）
师：我最喜欢春节，因为在春节期间，可以合家团聚，增进友情，密切邻里关系，和和美美过日子，一心一意奔前程。春节的场景是多么美妙！现在我们一起来感受一下除夕夜的热闹场面。
生：听录音
师：多美的一幅画面啊！今天我们谈论的话题就是“春节的美丽画卷”。其实，对于这些动人的故事，有许多作家也曾用他们如椽的巨笔和生花的妙笔，抒写了他们在春节时的那种真实而复杂的内心感受。那么，现在我们再来共同欣赏“天才神童作家”刘绍棠先生的神来之笔《本命年的回想》，看他是怎样为我们勾勤出一幅京郊大地春节民俗的美丽画卷的？
看春节
学生自由表述
师：作家刘绍棠的散文《本命年的回想》，用中国民间传统的“二十四节气”开笔，寥寥数语，就把春节突出地置于中国民俗节日“第一节”的地位。接着，作家不断“加温”，环环相拓，用诗一般的语言，具体地叙写了家乡过大年的情景。在这篇《本命年的回想》中，作家一共写了十件事：“抄年货”、“吃腊八粥”、“买糖果”、“挑绒花”、“宰牲畜”、“备食物”、“送灶王爷”、“换门神”、“除夕守岁”、“拜新年”、。这十件事，件件都有交待，美丽的场景和形象的事例，使读者强烈地感受到京效大地乡土上浓浓的“年味儿”。
师：同学们，课前你们已经搜集了有关春节方面的故事。那么，下面就请你们每组推荐一位同学来展示一下。
说春节
生说„„（六、七位同学展示）
成长离不开春节，因为每过一个春节，我们都长大一岁。每个人都会与春节有一段难以忘怀的故事。成长拉近了我们与岁月的距离，穿越时空隧道，还依稀可辨成长路上的串串足迹，或深或浅，总在记忆中留下些许美好的回忆。这些回忆，韵味十足，回味无穷，会成为我们一生中的感动与幸福。下面就请每一位同学在纸上写一段有关春节的故事。
写春节
生写（大约10分钟）教师巡视。
写作要求：
1、内容围绕“春节”
2、题目自拟
3、文体自选
4、要有自己的体验和感悟
品春节
展示、评价
同学们，这节课我们从很多方面感受了春节的独特魅力。
今天，我们就以“春节”为话题写一篇作文。写这篇与春节有关的话题作文，大家可以借鉴同学们课上提供的新颖材料，结合自己的感受“化大为小”，化抽象为具体，使自己的文章情感丰富，内容翔实。综合运用记叙、描写、抒情、议论几种表达方式，选择自己擅长的文体来写，一定要写出自己的真情实感，写出自己对春节的独特感受。
四、教学回顾与反思
写作是运用运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，教师有侧重在培养学生观察、思考的能力和收集资料的能力。同时关注学生调整好写作状态，胸有成竹，轻松作文。这节课的设计，教师给学生创造了一个宽松的环境，留下大块的思维空间，让学生体验到获取写作之“源”的快乐。
但也有很多缺撼之处，比如：在教学第一个环节时，我问同学们，你们最喜欢的节日是什么？（生：春节。）应让学生畅所欲言，而我却剥夺了他们的自由。虽
然后面设计了说春节这一环节，同学们说得也不错，我却觉得有点遗憾。《本命年的回想》这篇范文分析的也不够到位。最后发给学生《中国节日》是想提升他们的写作，因为在这篇文章里，作者首先对“节日”的内涵作了精妙的诠释：“每一个节日都包含一个惊天泣地的故事，每一个节日都彰显着中华的文明与精神！”然后运用对比的手法，揭示了当今社会的一些反常现象：“有些人竟忘了本该铭记的传统节日，却追捧那些丝毫不挂钩的‘洋节’。”通过对比，深化了中心，增强了文章的感染力，精辟入微，令人深受启发。文章字里行间流露出作者一定的文化底蕴，描述朴实无华，娓娓道来。不加修饰，读来亲切感人，看似没有重量的文字，却在读者心中荡起了层层涟漪，无不给人以深刻的印象。可我反而弄巧成拙，也许是我心里素质太差，导致我上课失败。我在以后的语文课堂上，要克制这种情绪，把课上得精彩
第4篇：《美丽的西海湿地》作文教案
《美丽的西海湿地》教案设计
教学目的：
1、培养学生的观察能力，能用连贯的语言把看到的景物写下来。
2、抓住景物特征，全面细致的观察。
3、展开合理的想象。
教学重点：培养学生认真观察的能力，能用连贯的语言把看到的景物写下来。教学难点：能抓住景物的特征进行描写，并展开合理的想象。教学用具：多媒体课件 教学时间：2课时 教学流程：
一、创设情境，谈话引入
同学们，我们的家乡坐落在美丽的松花江畔，这里水美田肥，美丽富饶。夏天到了，我们肇源人民在经历了一天的辛勤工作之后，会选择一个可以放松身心的地方来解除一天的疲劳，你们知道是哪里吗？（西海湿地公园）你们去过西海湿地公园吗？你们觉得那里的景色美吗？（美）老师看到有的同学已经迫不及待的想把西海湿地的美景介绍给大家了。那么这节课我们就一起聊一聊“美丽的西海湿地”（板书课题）
二、回顾美景，畅所欲言
1、首先，请问同学们，你们最近一次去西海湿地是跟谁一起去的？什么时间去的？ 谁想跟大家说一说？
（板书：什么时间？跟谁去的？去了哪里？）
2、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动。现在哪位同学愿意把你在西海湿地看到的景色跟大家分享一下？你最喜欢的是哪个地方的景色？（哪个地方的景色给你留下了深刻的印象？）
指名说。
3、好，老师也去了西海湿地公园，而且，我还给大家带来了一段视频呢！你们想看看吗？（想）
4、教师播放视频。
5、看完了视频，我想同学们对西海湿地的记忆一下子被勾了出来。我们又重温了那里美丽迷人的景色。
因为荷花是西海湿地公园的一大特色景观，这一景观不仅吸引了我们肇源人民来这里游览，同时也吸引了一些外地游客来此参观，荷花已经成为了我们肇源的代表花卉。那么，今天，我们就重点来感受一下荷花的美！
6、同学们，想一想，你觉得可以用哪些词来形容这些荷花？（看后面的词语超市）
7、如果让你做导游，你怎样向大家介绍这些美丽的荷花？用上“有的、、、有的、、、还有的、、、”这样的句式。还可以用上“一会、、、一会、、、”这样的句式。再试着用上“、、、像、、、”（把这几个句式写在黑板上）
8、是啊，荷花的美，美得并不张扬，它有着出淤泥而不染的高尚品格，所以，深得世世代代人的喜爱。那么，你看到这么美的荷花，你的心情如何呢？（表达自己的喜爱之情）
9、孩子们，你们刚才的语言太精美了，你们对美的感受都很独特。现在，请大家看黑板，我们一起回顾一下，刚才我们先说了你什么时间，跟谁去，去了哪里？然后又说了西海湿地公园有哪些景物，什么景物给你留下了最深刻的印象。然后我们说了荷花的美，孩子们用了很多美好的词语句子来形容荷花的美。现在，你们把刚才说的内容再回忆一下，连起来说一遍。
10、指名说。
三、按照要求，起草成文。
四、展示风采，朗读习作。
五、回顾总结，畅谈收获。
六、板书设计：
美丽的西海湿地
一、什么时间 ？
和谁？
去了哪里？
二、大门
“西海湿地公园”
荷花池
荷花美
荷叶绿
池水清
三、你喜欢西海湿地公园吗？
描写荷花的优美句子
9.荷花渐渐长大了，成了个美丽的荷花公主。它的花瓣像个雪白的王冠，它那绿绿的根是一条绿纱裙，它的宫殿是一池荷花包着的荷花殿，那里面的花有的还在那圆圆花骨朵里慢慢的生长，有的才开出个月亮型的花瓣，有的已经是个慢慢吞吞的老爷爷老奶奶。如果我是一朵荷花，我准会炫耀的左顾右盼，有时还会在别人面前耍酷。
11.微风吹过，一股淡淡的清香扑鼻而来，我闭上双眼，贪婪地吸了几口气，心情格外舒畅。池中的荷花是数不胜数，千姿百态。有的荷花正含苞欲放，有的荷花还是花骨朵儿，有的荷花全都展开了，美丽极了！
15.荷花的姿态不相同，有的像睡觉，躺在宽大的茶叶上进入了梦乡，有的弯弯着身子，像给夏哥哥招手，给太阳公公问好，还有的挺直细细的腰，像在聆听着大自然的声音。有的花瓣张开了自己的笑脸，似乎告诉我们：“看看我的小脸蛋吧。”而有的还是花骨朵，看那含苞待放的花骨朵，有的傲然挺立在水面上，有的藏在叶子底下，它们都耐心地等着根的喂养阳光的抚育，时刻盼望着出人头地的那一天。
第5篇：小班美术活动：印画——美丽的小花园
小班美术活动：印画——春天的小花园
福建师范大学实验幼儿园
叶艳
指导教师：吴荔红 何梅玲 【设计意图】
小班下期的幼儿还处在涂鸦期即将向象征期过渡的阶段，尚未有丰富的绘画经验与绘画技能，还存在有的幼儿不怎么敢动笔、害怕绘画活动的现象。因此，培养小班幼儿对绘画活动的兴趣，通过贴近生活的艺术活动，让其“感受并喜爱生活中的美”；通过有趣的作画方式，让其“喜欢参加艺术活动”；通过提供多种材料，让其“用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”（——摘自《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域目标）；让幼儿在充分感受、体验的基础上创造美并发现其乐趣，体验成就感等都显得尤为重要。
在春暖花开的季节，我们开展了《春天在哪里》的综合主题活动。通过亲子踏青、观察角分享、欣赏交流等系列“寻找春天“的感受体验活动，孩子们对春天有了一定的认识和感受。在此基础上，选择孩子们生活中常见的材料（蔬菜水果切面、树叶、小玩具、衣夹等），让幼儿尝试印画，在“玩”中感受、体验和创造美，提升幼儿的审美感受力与审美表现力。【活动目标】1、2、3、感受春天色彩、形态各异的花的美，喜欢参加美术活动。
尝试选择生活中的材料，通过蘸、移、印的方式作画，表现春天的花。体验创作活动的乐趣，通过玩色游戏，提高审美感受和审美表现力。
【活动准备】
1、经验准备：欣赏过春天的花，喜欢春天；幼儿有找过生活中物品的花纹和图案的经验。
2、物质准备：
教具准备：轻音乐、《春天的花》欣赏ppt；
学具准备：画有草地背景的水粉画纸、水粉颜料盘、印画材料（玩具类——玩具车轮、衣夹、插塑等、蔬果类——藕片、菜头、杨桃、青椒等、纸团类——大小不同的纸团）湿抹布、棉签等；
【活动过程】
1、欣赏ppt《春天的花》，感知春天的花在颜色、形态方面各异的特征，激（1）（2）发幼儿的作画兴趣。
（1）鼓励幼儿从颜色、形状等方面表达自己的感受和喜好
师：春天来了，各种各样的花都开了，看看都有什么颜色、形状的花，你喜欢哪一朵？
（2）激发幼儿的作画兴趣
师：春天的花园那么美，我们也来画一画好吗？
2、介绍印画的材料（幼儿日常找的有花纹的材料），示范印画的方法。（教给幼儿基本的操作方法）（1）选一个喜欢的材料，用大拇指和四指抓紧上半部；
（2）
轻轻在喜欢的颜色盘里蘸一蘸颜料；（3）将蘸好颜料的材料转移到画纸上（注意不滴漏）再轻轻按压，根据自己的想法印出自己喜欢的花的造型；
（4）（5）拿起，将印过的材料放回同色的盘子，不混色，以便其他人使用； 选择不同的材料印画美丽的花，丰富画面。
3、幼儿自由选择材料创作，教师指导。（1）（2）以“为小花园添上美丽的花”为题，再次激发幼儿作画兴趣。提出活动要求：
① 注意尽量不将颜料弄脏手，可用布擦干净；
② 一边做要一边动脑筋，想一想怎样印花才会更美丽； ③ 都做好了把大家的作品连起来做成个小花园。（3）幼儿创作，教师分层次指导：
① 鼓励幼儿选择自己喜欢的材料用正确的方法印画小花； ② 鼓励能力强的幼儿变换材料、颜色和组合创作不同的作品；
4、欣赏评价：（1）将幼儿作品连成小花园挂起，共同体验分享成功的快乐。请幼儿相互介绍自己制作了哪些小花。
（2）与作品合影，自然结束。
