温度教案_温度和气温教案

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温度

教学目标

1、知识与技能

（1）理解温度计的工作原理

（2）了解并记住一些生活环境中常见的温度值（3）会用温度计测量温度

2、过程与方法

（1）通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理（2）通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法

3、情感态度与价值观

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活的物理学道理。教学重点：

温度的物理意义和实验用温度计的原理 教学难点：

温度计的使用方法

教具准备：

自制温度计

实验室用温度计

寒暑表

体温计

烧杯

热水

冷水 教学过程：

一、创设情景 导入新课

演示：自制温度计（将自制温度计分别放入热水和冷水中，学生观察细管中水柱高度的变化。）

问：细管中水柱的位置为什么会发生变化？

学生讨论交流后代表展示。（由学生的回答引入新课）

二、新课

1、温度

我们把物体的冷热程度叫做温度，要准确地判断和测量温度，就要选择测量工具------温度计。

发放实验室用温度计、体温计、寒暑表，让学生观察温度计的基本构造 总结：温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的，液体温度计里的液体，有的用水银（比如，体温计），有的用酒精，有的用煤油（实验室用的常用温度计）

过渡：温度计上的符号C或℃表示该温度计采用的是摄氏温度，摄氏温度是温度的一种标度方法，我们来研究摄氏温度。

2、摄氏温度

指导学生阅读课本48页摄氏温度部分

问：摄氏温度是怎样规定的？（学生代表展示）25℃怎么读？-12.5℃怎么读？

3、实验：温度计的使用

小组合作探究温度计的使用（教师巡视指导学生实验）（小组代表展示温度计的使用）总结出正确使用实验室用温度计的方法：

1、温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。○

2、温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。○

3、读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。○

4、体温计

指导学生阅读课本50页体温计的内容。问：体温计与实验用温度计比较结构上的主要区别是什么？这样的特殊结构导致了体温计有怎样特殊的用法？

（学生代表展示，教师适时点评）

5、科学世界

指导学生阅读课本“科学世界”部分

三、归纳整理：

四、我的疑问：

五、作业：

六、教学反思：

本节课充分利用学生实验，突出了教学重点，分化了难点，培养了学生自主、合作、探究的能力；在教学过程中学生的课堂练习少，不利于学生巩固课堂所学知识，在以后的教学中设计针对训练巩固基础知识，并进行拓展延伸。