一比尾巴教案专题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一年级比尾巴教案”。
比尾巴教案
一、教学目标：
1、认识12个生字，会写“云”一个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八” 字头和“鸟”字旁。
2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
二、教学重点、难点：
重点：识字、写字。
难点：识字、读好问句。
三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色图片。
四、教学过程：
[一]、猜谜语导入新课。
1、同学们今天老师要和大家来谜语比赛！想不想来，注意听看那个同学猜得有对又快。
2、猜迷开始。生猜师贴动物图片并做一些动物的动作。
师：红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌。千门万户开。生：（公鸡）
师：脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。生：（鸭子）
师：耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。生：（兔子）
师：脑袋聪明，手脚灵活，喜欢爬树，最爱吃桃。生：（猴子）
师：花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开最漂亮。生：（孔雀）
师：小老鼠，真奇怪，降落伞随声带。生：（松鼠）
3、同学们知道的真多，能猜出这么多小动物的谜语。哎同学们，这些小动物聚在一起要举行一场特殊的比赛，它们不比赛跑，不比跳高，比什么呢？ 生：比尾巴
师：真聪明，今天这节可我们就来学习第10课比尾巴，来举起你的小手跟老师一起书空课题比尾巴。（板书：比尾巴）比尾巴是我们今天要学的生字，注意看老师给它加上拼音宝宝，巴上少了一个什么？【出示拼音卡片】生：要读轻声 师：该怎么读，谁来试试。
师表扬：读得真好，来我们把“巴”读得又轻又短。读两遍。【学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声，此时此刻，出现“尾巴”的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。】
师：同学们，这些小动物是怎样比尾巴的呢？来打开书83页自由小声的读一读，在读之前老师想知道如果你遇到不认识的字该怎么办呀？（还有别的吗？）师表扬：真是一个好学的孩子。那快读一读吧。[二]、初读课文，自主识字。
1、小老师领读。
刚才老师看到同学们读课文很认真，看来昨天大家预习的课文预习的夜很不错。看课文你的生字宝宝到迫不及待的跑到屏幕上来了，那个同学能大胆的站起来当小老师教教大家读一读，读对了大家就跟着读三遍，读错了我们就帮帮他。（课件2。）
师：表扬，读得真不错老师没教就全认识了。
2调皮的拼音宝宝藏起来了你们还认识它们吗？（课件3）
师：真有自信，老师相信你们。读两遍比起。。
3同学们真能干，老师要加大难度考考你们打乱顺序你们还会吗？（课件4）师：真了不起，全都读对了。同学们你们发现了吗这些生字宝宝在上面好孤单呀谁能给它们交交朋友？
5、组词。选择用“最好”“一把什么”说一句话。说的真好掌声送给他，组得好的奖励小红花
6、周老师知道我们一三班的同学个个都是识字大王，那谁来告诉大家你是怎么记住这些生字的。松=木加公
把=提手旁加巴出示卡片对比。猴子比比猴子的动作。鸭子用甲字加鸟字旁。说的真好，那鸟字旁的字还有那些。你是怎么认识的？掌声送给他。认识的真多。我们要像这位同学学习多看看课外书籍。今天同学们表现真好，我们来做开火车的游戏读读这些生字宝宝，看哪一组的小火车开得快，小火车呀开起来，【做开火车的动作】（课件5）
7开得真快，同学们打开书看着生字条同桌之间互相当小老师考考你的同桌，读对了就夸夸他，读错了就帮他改正。8走迷宫认字
[三]、指导写字。到头投影 【课件6】
生字学完了我们来学写字，今天我们只学一个字。“云”同学们看屏幕
1、同学们仔细观察写云字的时候要注意什么?谁愿意来教教大家？ 这个小老师当得真好，老师和同学们一起跟你们说声谢谢。云字的第三笔友一个好听的名字叫撇折实我能今天要学的新笔画。来举起你们的小手和老师一起来书空，撇折一笔完成。
3、会了吗/,那把书轻轻翻到85页写一写云字，写字时做到三个一
身离桌一拳 眼立本一尺
手握笔尖一寸。身坐正保护好自己的眼睛。
4、学生书写，展示写得好的，给予表扬。
【从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。纵观写字教学过程就是—“观察—分析—书写—激励”的过程。长此以往，学生的观察能力、分析能力、表达能力必定能得到发展，写字兴趣也会更高。】
[四]、感知课文读准字音，读通顺句子。
1刚才同学学会了生字，练习了写云字。那这些生字宝宝跑到课文离了你们还认识吗？
请同学们把书本轻轻的翻到83页，拿好书，坐端正，眼睛看着字大声读读课文，读准字音，读通顺句子难读的生字、句子可以多读几遍。读得不错，字音读准，句子也读通顺了。
2同学们小动物的比赛项目有哪些呢，请看屏幕（出示课件7）你们读读看发现了什么？ 谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好象一把伞？
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
① 每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫—问号。表示在提问。仔细听听老师读一读老师是怎样读问句的？你们听出来了吗？ ② 对了。真聪明。读问句时最后一个字要上扬，屏幕上的问句 ③你最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听听
【学生喜欢哪句就读哪句，以学生为主体，激发学生朗读的兴趣。】
④生：我最感兴趣的是：
A、谁的尾巴长？
1、老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁也像他一样也来试试。（个别读2、3个——齐读）
2、谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀？（指名回答）猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来回答。
3、我们也像他这样，来比灵耳朵，老师怎么问，你就怎么回答。4像刚才这样，女生来问，男生回答。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。（指名2、3个）
5小朋友今天听得真认真，老师再考你，老师怎么问，你就怎么回答。
谁的尾巴长？猴子的尾巴长。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。
评价：小耳朵真灵，恭喜你们回答完全正确。
老师也想来问问：谁的尾巴最好看。你们也来试试。
6问句读的真不错。老师问，小朋友回答，如果回答正确，句子宝宝就会飞出来和我们见面呢！准备好了！
7师生一问一答，出现答案。
8同学们读得真美。你能把课文连起来再读读吗？
【教学活动中，师生之间的关系是平等的、互动的，老师完全放弃了“师道尊严”，以伙伴的身份来到了学生中间，与学生交换朗读内容，课堂凸现了学生的主体地位，实现了师生之间的平等，营造了一种和谐的氛围，提供了一种自由朗读的情境。】
[五]、欣赏《比尾巴》歌曲。
小动物们比尾巴比得可开心了，他们还唱起了歌呢，我们一起听听吧。同学们
小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，各式各样的我们下节课再来学习。下课。
【 以欢乐的《比尾巴》歌曲为结尾，使整堂课的气氛逐渐高涨，学生对所学的课文更加感兴趣，也不知不觉得在玩中结束。】
