五年级综合教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“综合教学教案”。
单元一：人与自我。我自信，我成功
◆谈话交流，引出课题
今天老师很高兴能和大家在一起交流，一起学习，孩子们，你们感觉老师精神状态怎么样？
2、精神饱满，其实呀！这就是自信的表现，因为老师一直深信爱默生说的一句话，自信是成功的秘诀，不过老师小时候，很胆小，不善言谈，更没有勇气在这么多人面前展示自己。照片，躲在别人后面，更不好意思摆个优美的pose,-所以自信的人是令人欣赏的，不自信其实也是很平常的。今天的综合实践课就围绕“自信”来展开。板书：自信。
第一个环节：问卷调查、你自信吗？
（一）了解调查方法
1、刚才，老师一进教室就喜欢上你们了，想进一步的了解大家，你们是像小时候的我那样胆小，还是像现在的我一样充满自信呢？谁有什么好办法，让老师了解你们的自信程度呢？
2、指导方法。
3、有没有更快捷的、在短时间内就能了解你们的？
3、那老师告诉大家吧！问卷调查是综合实践课程中经常使用的一种的调查方法，快捷、科学，下面我们就来做份调查。（出示课件：调查问卷，你自信吗？）
（二）问卷调查，统计分析：
1、表就在桌子上，认真读题，根据你的真实情况来答题。
2、提醒：学生填表。同学注意啊，为了保证问卷调查的科学性，做问卷调查的时候一定要真实的反应内心的情况，无论是哭脸还是笑脸都没关系。
3、问卷答完，接下来我们该干什么呢？
统计分析挺老练的啊！老师感受到了咱们班经常开展综合实践课哦！
4、那我们就先来统计一下吧。有9-12站起来。统计 5-8个，多少个，1-4个，没关系，老师小时候还不如你呢？
5、结论:出示幻灯片：激情表扬
6、孩子们，看看这组数据，你发现了什么？
1、很有方法。根据数据进行分析，这是一种非常科学的方法。
2、有思维 分析比例，占------
3、老师欣喜的看到咱们班孩子大多数还是有自信，第二个环节：创意制作，助你自信
1、现在带着你的自信，我们一起玩个游戏，创意制作。名字叫创意变变变（游戏是请大家利用手中的工具很快地设计一个有创意的手工作品。东西就在你的信封里，拿出来，就是你手中的这些东 西，看谁做的又快又好，但是老师有一个条件，限时三分钟，啊，注意啊，现在老师已经开始计时了。
2、评价做的好的。
小结：没有想到短短的三分钟，有些同学竟然运用巧手和智会做出这么有创意的小手工。这就是自信的力量。没做完的同学如果老师在给你们三分钟，你们会做的更好，会更有创意吗？明显自信了不少。老师给你三分，再来一次。第二次创作：
1、展示笑脸少的同学，给予鼓励、表扬。小结展示：谁还愿意展示你们的作品。
评价 小结：看来自信的魔力真大，让你创作出了别具一格的作品。你们的自信给了老师灵感了，现在自信的把你的作品举起来，老师留个念。
总结：孩子们，短短的三分钟，你们的表现，你们的进步，让老师深深的感受到了自信是成功的阶梯，只要相信自己，不断的改进，你离成功就不远了。（出示）
3、让我们记住这成功的秘诀吧，三个环节、改变自己，从现在开始。
1、既然自信是成功的法宝，我们从现在就改变自己，成为一个有自信的人！出示课件---
2、让我们马上行动，回头看看刚才所填的问卷，看看你问卷中的哭脸，选一条，想想能不能现在就改变，试着将他变为笑脸。
3、以小组单位，选择一个同学，大家集思广益，设计一个活动，试着让你的一个哭脸变为笑脸。活动前老师有一个温馨提示：
展示：
大胆的表现自己也是一种自信。
1、那个组先展示自己，说说你们是怎么做的？
2、你们组有真会想办法，简单而效。来吧，把你的自信展示给大家，跟着个老师打个招呼吧，交流一下吧！真棒!今天你大胆的埋出了自信步子，你已经成功了。
3、小结这么短的时间内，我们通过问卷调查，老师不仅了解你们，你们也找到了不足，想到了方法。并尝试着进行了改变。这就是迈出了自信的第一步。◆活动延伸、提升自信
自信如此简单，在互相的感染中就会有自信。在一起的参与中就有了。孩子们，今天你们已经向自信迈进了小小的一步，这仅仅是活动的开始，让我们在下一阶段的活动中去继续寻找自信。在活动时，组内先制定活动方案，然后分工落实。
老师今天在学习的过程中对自己也增添一份信心。每当老师不自信的都要唱一首歌，告诉自己只要相信自己，就一定能够迈向成功。今天老师就把这首歌送给你们，也送给老师，同时送给在做每位老师。播放歌曲
单元二：社会生活。零用钱该怎么花
一、课题的提出
不经意间发现，我校有部分学生总会带一些零用钱在校外的小卖部里买零食或玩具，使校园内、楼梯上、教室出现与我们的美丽校园不和谐的垃圾，尤其是星期五的下午。因此，我决定以“零用钱怎样花”为研究主题进行一次比较深入、全面的调查，并希望借此来呼吁同学、老师、家长及社会有关部门对小学生零用钱问题的关注，对小学生健康的关注，共同发扬勤俭节约的传统美德。
二、研究目标(一)总目标
通过问卷调查、考察与访谈、上网浏览、查阅资料、统计与分析等形式，学习一些简单的理财技巧，培养学生正确的消费意识和消费 习惯。明白长辈给予自己零用钱的目的，懂得如何使用零用钱。
（二）具体目标
1、通过了解（本班或不同班级确定一定的人数）每一个人拥有和使用零用钱的情况，树立正确的消费意识和消费习惯，学习一些简单的理财方法，并在计划和使用零用钱的过程中学会维护自己作为消费者的权益。
2、通过活动能运用调查表、简单的统计图等来反映研究的过程与结果，根据研究结果提出对策。
三、活动安排 本次活动分五个步骤：
1、准备阶段：确定课题
2、第一阶段：调查研究。（采访同学、长辈、或他人。）
3、第二阶段：交流探讨
4、第三阶段：成果展示与总结。
5、第四阶段：倡议与宣传 活动过程 准备阶段 确定课题 选题分组
1、出示主题图（图为放学后小朋友购买零食的情景）瞧，好热闹啊！同学们有的在购买肉串和汽水等零食，有的正兴高采烈的把这些零食往嘴里送，还有的在讨价还价买文具„„这些情景，你们一定熟悉吧。那么
（1）同学们的零用钱是从哪里来的？（2）你有零用钱吗？（3）这样的消费习惯好吗？（4）通常用零用钱来买什么？
（5）你认为零用钱怎么花才是合理的？ 让我们一起去寻找这些问题的答案。
2、学生通过多种渠道查寻资料。
(1)确定一定的人数进行调查（本班或不同班级）。(2)开展讨论。
(3)留心观察身边的同学。
(4)上网查阅有关资料。
3、根据调查内容分组调查。
第一、二组：零用钱的数目和来源
第三、四组：零用钱的消费 第五、六组：零用钱的合理使用 第一阶段 调查研究阶段
1、零用钱的来源、数目。通过调查、访问等方式，了解学生零用钱的来源以及数目情况，培养学生搜集、整理、分析、处理信息的能力。活动过程：
(1)责任分工：两小组分为问卷调查组、随机采访组，最后由两组长进行成果整合。
(2)问卷调查组：对160名在校学生进行问卷调查。（每个成员调查20名学生）
(3)随机采访组：对48名学生进行随机采访，对8名学生家长进行采访。（每个成员调查6位学生，1位家长）
2、零用钱的消费 活动目的：
通过调查对零用钱的消费情况，培养学生调查分析的能力，从而树立学生正确的消费意识。活动过程：
(1)责任分工：两小组分为问卷调查组、随机采访组，最后由两组长进行成果整合。
(2)问卷调查组：对20名学生进行了零用钱消费问卷调查。(3)随机采访组：对5名学生进行了零用钱采访调查。(4)采访家长组：对5名学生家长进行了采访。
3、零用钱的合理使用
活动目的：通过活动使学生明白如何正确使用零用钱。（1）责任分工：两小组分为采访组、查阅资料组。
（2）采访组：对10名学生、3名教师、5名家长进行采访如何进行合理使用零用钱。
（3）查阅资料组：查阅资料看专家建议如何进行合理使用零用钱。第二阶段 交流探讨
1、零用钱的来源、数目 成果整合：
第一步：在组长的组织下，各任务组聚在一起进行交流研究。第二步：成果整合‘
2、零用钱的消费
第一步：在组长的组织下，各任务组聚在一起进行交流研究。第二步：成果整合3、零用钱的合理使用
第一步：在组长的组织下，小组成员在一起进行交流，如何合理使用零用钱。
第二步：对同学们零用钱的使用情况及问题的分析： 全班交流：
1、对家长的建议和对策
2、小组建议：
第三阶段 成果展示与汇报阶段
同学们，通过一系列的调查、总结，各小组都收集了一些材料，对于“零用钱该怎么花”，同学、老师、父母和专家都有什么看法？（据学生汇报板书）
同学们这样说：————————————。
老师这样说：—————————————。
父母这样说：—————————————。
专家这样说：—————————————。
他们的观点能给我们什么启示？
小结：看来如何使用零用钱还真有不少学问，现在，在同学们中仍然存在着浪费、攀比的现象，面对这样的状况，我们应该做什么呢？ 第四阶段 倡议与宣传
一、图片展览
二、编写、发放倡议书
单元三：人与自然：“死海不死”的秘密
第一课时 死海不死的秘密 教学目标：
知识：1学习几种常用的说明方法 能力：
2理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的作用 德育： 3探究死海的未来，从而培养自己的探究意识和环保意识 4关注自然，保护自然，担起自己的责任；表达自己对生存环境的忧虑与思考.教学重点：学习几种常用的说明方法理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的作用
教学难点：关注自然，保护自然，担起自己的责任；表达自己对生存 环境的忧虑与思考 教学过程： 一 导语：
大家在地理课本中学过死海，谁能够给大家介绍一下你所了解的死海？（开门见山切入正题。）
这节课我们学习《死海不死》（师板书），请同学们交流一下你对这个题目的看法。（好不好？好在哪？从题目中又能够提出哪些问题？）二整体感知：
（一）刚才同学们都提了这两个问题：
1为什么叫做死海？ 2死海为什么不死？ 请同学们读前两段回答！
（二）我们已经知道了死海的特征，下面我们探究一下死海的成因，答案就在字里行间。我们通读全文，像挖宝藏一样去找寻答案吧！（这 道题目很好找，只要认真读书，就能够找到答案。）
三、重点研读，分析写法 1本文使用了什么说明方法。①举例子：第1~2自然段的举例子是说明死海的表面特征的；第4自然段的举例子是说明死海的浮力大的原因；
②列数字：第4自然段所列数字说明死海水中含盐多、咸度高，故海水的浮力大，第6自然段所列数字说明死海的长度、宽度、平均深度；最后一段所列数字说明了每年海水水面下降的具体数据。（本文使用了很多数字来说明，具体包括确切的数字和大约的数字两类，各举几例，细加体会）
③作比较：这样海水的密度就大于人体的密度。说明人一到海里就漂起来，沉不下去。
④引用传说：第3自然段所引狄杜处决俘虏、屡淹不死的传说，说明了死海海水浮力大；第5自然优所引传说，说明了远古时候人们对死海成因的探索。
举例子、列数字、作比较都能使读者从科学角度认识死海淹不死人的原因，从而由浅入深地说明了死海不死的本质特征。2提问：引用神话传说，在说明死海中起到什么作用？
学生讨论，教师总结：在知识小品中，往往引用一些神话传说，目的 是为了更好地说明事物。本文两段传说、神话对说明死海的特征起着不同作用。引罗马统帅狄杜处死俘虏而未得逞的传说，对说明“死海不死”是一个很生动的例证。虽说是传说，却有史实作基础，更主要是符合事物的实际情况：死海浮力大，人投入海中不会下沉，哪怕是戴上脚镣手铐的人（传说中的俘虏是戴镣铐的）。这种引用不悖事理，反能起到把死海的特征说明得更形象更神奇的作用，增加读者的阅读兴味，同时，也从时间上说明死海存在悠久。四 探究未来
你想到死海去游泳吗？死海对人类疾病有着特殊的治疗和康复效果，人们利用死海的特殊的自然环境治疗皮肤病，心血管病，风湿病，和肠胃病等。你喜欢死海吗？你了解死海的现状和未来吗？请读文章后两段，请生交流。
死海真的要死了。含义：死海将要干涸而死！
水，是生命之源，本单元我们还学过一篇因为水的干涸而导致成悲剧的文章，谁说一下。明确：是《罗布泊，消逝的仙湖》。由于人们的四盲，导致塔里木河的水被抽干，以致使罗布泊由仙湖变成了死湖。文章结尾处写道：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”
生思考交流。人生存于大自然之间，大自然水草丰美，风调雨顺，人们就衣食无忧，安居乐业！人与大自然，唇齿相依，一荣俱荣，一损俱损。我们应该怎样对待大自然？（生交流植树造林，保护生态环境等）五 德育渗透：
1本文的题目很凝练，带给大家很大的思索空间。谁能举几个这样的例子来体会一下。
青山不青——由于人们的滥砍滥伐，很多青山变成荒山了。
蓝天不蓝—— 海鲜不鲜—— 蛋黄不黄—— 牛奶不奶——（通过交流，学生对于生态环境以及饮食安全特别敏感，纷纷发表自己的观点。）
2这一切都是谁造成的？？？ 是我们人类！！我们这样做的后果？？？ 我们将自己毁灭！！我们必须要反思自己！！
六、小结
我们只有一个家园，那就是我们的地球。我们的生命只有一次，我们都期望平安健康。当我们的生存环境日渐恶化，当我们一日三餐的饮食安全无法保障时，我们将走向末路。同学们，救救大自然吧！救救我们人类自己吧！
我们最需要的品质是什么？？？ 担起自己的责任，做一个诚实守信的人！
从我做起，从小事情做起，爱护我们的生态环境！从小培养起诚实守信的品质，构建一个和谐的社会！让水更碧！让山更青，让天更蓝！让自然更加自然吧！
单元四：班级生活。我要来竞选
教学目的： 培养学生干部的服务意识，选举大队委员干部。教学重点及难点：
1、选举大队委员。
2、培养学生干部的服务意识、领导风格。教学准备：小黑板 教学过程：
以游戏活动中进行大队委员竞选，每位竞选人都要明确自己的职责。
一、选择竞选职位 小黑板出示：
我想竞选的职位是 原因是。
二、了解职责
1、选择的这个职位具体负责哪些事情呢？还是向现任委员请教一下吧！
2、请同学谈谈参加竞选的感想。
三、准备演讲搞
我想在竞选演讲中表达的内容有： 个人情况介绍 个人优势、特长 我的希望和决心
四、班级预选赛
预选中有 位同学上台竞选。预选结果是。
通过活动我对自己有了更深的认识：
单元五：自我成长。小学生课外阅读情况调查
——小学五年级综合实践研究性学习
一、确定活动主题：
在成长过程中，我们要学会面对问题，思考问题，解决问题。例如：社会上经常会发生一些安全事故，作为学生我们应该如何预防？上课时，我们有一些学生总不爱发言，怎么办？妈妈总让我读书，但应该读什么书好？这些问题和困惑，我们应该去研究它。今天我们提供四个参考主题，并以《小学生课外阅读情况的调查》为题展开研究。
1、小学生课外阅读情况的调查；
2、什么是良好的学习习惯；
3、小学生安全问题的研究；
4、小学生上网情况的调查。
二、活动具体目标：
1、通过以《小学生课外阅读情况的调查》为研究主题，达到一个共识就是让学生都来阅读内容健康的课外书，营造读书气氛。
2、通过对小学生学习、生活相关问题的调查和探究，引发对自身问题的关注。
3、反映调查或研究的过程与结果。
4、能依据研究的结果，自主提出对策，并实施验证。
三、实践方式：
1、问卷调查—统计与分析；
2、实地考察与采访；
3、策划一次阅读交流活动。
四、方法引导：
1、怎样设计调查问卷；
2、采访对象的选择；
3、如何撰写调查报告；
4、校园课外学习活动的组织。
五、教学过程：
第一课时 制定研究方案—设计调查问卷
一、引入：
书籍是人类进步的阶梯，读书能让我们开启智慧，增长见识。在我们学校，喜欢读书的同学很多。学生以小组交流：你们都读过哪些书？说出书的名字和简短的内容。
现在我们来进行一次小学生课外阅读情况的调查活动。
二、实施研究：
1、设计《小学生课外阅读情况的调查》研究方案。（1）方案表（略）；（2）以小组填写方案表；（3）指导和汇报。
2、设计调查问卷。
（1）问卷调查的内容： A、了解问卷调查的形式；
B、从问卷里调查同学们如何看待课外阅读； C、调查学生一般在什么时间阅读课外书；
D、了解学生们喜欢读哪一类书。（2）怎样设计调查问卷：
A、结构： 前 言—解释为什么要进行调查。
正 文—调查的内容。
结束语—对问卷填写者表示感谢。B、形式： 以选择题的形式或打对钩。C、语言：准确、通俗易懂。
（3）调查问卷样品：
三、以个人填写课本的调查问卷。
四、小结。第二课时 统计与分析
一、回收调查问卷。
（1）调查时间：—————————；（2）调查对象：—————————；
（3）发放份数：—————————；（4）回收份数：—————————；
以上按小组填好，各小组回收调查问卷记录表。
二、统计与分析
调查问卷结束后，我们要对问卷调查有关数据进行统计，从中了解小学生课外阅读的情况。
统计的结果能反映出小学生的整体情况，在统计时应分选项进行 统计。
A、各小组进行对回收的问卷调查进行用画“正”字的方法进行统计。
B、各小组汇报，全班分析综合。
C、从问卷的统计结果中，我们可以得出以下结论，各小组填写。结论：
1、———；
2、————；
3、————；
三、确定下次活动内容：
通过问卷调查，我们已对小学生课外阅读情况有了一定的了解，而没有对大小、家庭父母、各行各业的人进行调查了解，为了更贴近实际，我们还可以运用采访的形式开展调查。（1）、采访时应注意事项：
A、确定采访对象，先要联系采访人。
B、采访时要注意礼貌，要说清采访的原因，即使别人拒绝你的采访，也是很正常的。
（2）各小组分工确定采访内容并设计表格。
A、对正在书店购买课外书的同学和其他人进行采访。内容：看课外书的销售情况和购书情况进行采访。B、采访书店工作人员和顾客。
C、采访老师和同学的读书情况，并有什么好的建议和方法。（3）设计采访提纲。
第三课时 研究对策，撰写调查报告
一、汇报采访情况及结论。（1）小组综合分析。（2）小组汇报。
二、通过调查采访，制定对策。
我们对小学生课外阅读情况有了全面的了解，并得出下列结论。
1、同学们对课外阅读兴趣较浓，特别时对画册、武打小说、十万个为什么等兴趣比较好。
2、家长对课外阅读喜欢，希望孩子成才，对数学、英语、语文等阅读书购买较多。有的不喜欢其他类书籍。
3、有的同学读书很多，知识很丰富，有的学生很少阅读课外书。
4、有些同学家庭影响和社会影响，阅读课外书的内容不太健康。我们采取的对策：
对策一：好书推荐。“读书使人明智，读诗使人灵秀。”一个博览群书，知识丰富的人，才能为社会作出更大的贡献。例如：诗歌阅读和朗诵比赛，名著读后感和征文比赛，童话故事写作比赛等等，都能促进读好书。
对策二：阅读建议。
1、每月一次评选“阅读之星”活动，建议老师参加。
2、每周规定一个固定的时间阅读书籍，或交换阅读。
3、建立班级图书角，也可以在网上阅读。
4、学习老师的读书方法，耐心读完一本有价值的书。
5、和家长攻共读一本书，交流阅读感受。
三、调查报告的撰写。
我们的调查活动暂时告一段落，获得了很多关于小学生课外阅读情况的信息，根据这些信息来写一份简单的调查报告。
1、教师引导：
调查报告一般分为以下几部分： 开头部分：
A、简单介绍调查过程，包括调查的时间、地点、主题、对象、经过、方式等。
B、概括全文内容，包括调查研究的主题、对象、调查结果、分析结论。主体部分：
主要反映调查获得的数据信息，这些信息可以反映什么问题，以及有哪些建议和对策等。结尾部分：
一般包括调查者对问题的看法和提出的建议。
2、布置课后活动作业：撰写调查报告。《小学生课外阅读情况的调查》的调查报告。
单元六：设计制作：报纸是怎样做成的一、活动目的1．通过对报纸制作过程的调查，使学生了解信息传媒的内部运作和信息加工流程。2．学习信息整理和加工的方法，指导学生正确地搜集整理筛选信息，提高分析、处理信息的能力。
3．通过对报纸制作过程的研究，体验团队协作完成任务的工作方式，进一步培养学生合作意识与能力。
三、研究方法
实地考察法，现场观察法，网上搜寻法，个案研究法，实践操作法。
四、活动时间安排 共分5课时
五、活动过程 第一阶段（开题课）
一、创设情境，引入活动主题。
1．同学们你喜欢读报吗？看似薄薄的报纸，却承载着丰富的信息。你知道它是怎么做成的吗？一张张报纸包含着多少人的辛勤劳动呢？ 2．提示主题：今天，让我们以报纸为对象进行一番探究吧。3．说说关于一份报纸，你已经了解到什么？学生交流。教师根据学生的回答捕捉关键词，并做出适当的引导。
4．对于报纸这个主题，你最想了解什么问题？ 学生交流。
二、主题分解，成立活动小组。
教师根据学生的交流归纳、筛选四个主题：对于一份报纸的研究、关于报纸编辑过程的研究、策划“校园好新闻”的竞赛活动、设计制作一份报纸等四个小课题。
根据学生的共同感兴趣的问题分组，每组人数4-6人。并选出小组长。
活动分工指导：记录、采访、摄像、资料收集、汇总等工作要根据学生的强项安排。
三、制定活动方案，提出要求。
1．我们该制定小组实践方案了。老师根据大家过去实践的情况，为大家设计了小组实践方案表。（课件出示：课题方案表格）方案包括：主题名称、组长、研究内容和研究方法、小组成员与分工、指导教师、研究时间、活动注意事项、成果的展示的形式、研究收获等）各组可按班级课题方案制定的方法，按表边讨论边完成。如果大家觉得有必要对表格某些部分进行改动，欢迎大家在建议栏中写上。2.教师指导小组制定活动方案，小组同学共同研究填写。3．讲评小组方案。投影出示。互指优缺点。4．修改小组方案。第二阶段（实践活动阶段）：
学生分组行动，用小组讨论好的方式方法研究选定的研究课题。第三阶段（中期指导课）
1．汇报前段活动的过程及取得的成果，并引导学生用不同方式展示活动成果。
本次活动学生共分为了四个小组，课上，各组派代表展示了前段丰富的活动成果。（要求用不同的形式）
2．将前段活动中的收获、困惑、反思等与大家一起分享。3．说出困惑，并寻找解决问题的办法。
老师要根据学生提出的问题作灵活地指导，让学生没有后顾之忧地解决下面的问题。
4．引导学生规划下阶段活动。第四阶段（成果展示课）
一、情境导入。
二、各小组汇报交流。1．汇报要求。声音清晰，响亮。2．各小组汇报。
“对于一份报纸的研究小组”出示一份调查表，“关于报纸编辑过程的研究小组”出示采访视频；策划“校园好新闻”的竞赛活动小组出示活动策划方案以及比赛的情况；“设计制作一份报纸小组”为大家展示的是一份自制的小报。
教师小结：从刚才四个调查研究小组的汇报中，我们听到报纸是怎么做成的，又看到了一幕幕工人劳动的画面。我们感受到了报纸这个信息传递媒介的巨大魅力。作为你们，亲自体验了这个过程，你们的心情是怎样的？此时此刻，你们最想对大家说什么？
三、教师总结。每一件事情的背后都有许多人默默地奉献着，作为学生我们要做的就是尊重他们，尊重他们的劳动成果。其实这也是尊重自己。
单元七：学校生活。走进学校的历史
教学目标：
1.让学生学会通过各种渠道收集信息，并能按一定的主题进行分类加工。2.理解事物之间的发展关系。
3.加深对学校的了解，增强热爱学校的思想感情，和团结互助的优良品质 实践方式：调查访问、信息的整合分工。
方法：使用表格对信息进行整理，采访提纲的范例，录音拍照等方式。学科的整合：与语文，品德与社会的整合。教学过程：
一、导入
师：学校是每个人成长的起点，学校是最值得我们回忆的地方，走进二校，你看到的是绿树成荫，花果飘香的花园果园校园为一体的学校，走进二校，你听到的是书声琅琅，歌曲飞扬的书香校园。正如我们校歌里唱的，让我们一起唱一次校歌吧《子第二校多么好》。通过唱校歌，引出你们知道这首歌的作者是谁吗？（学生汇报采访结果）
是啊，她是我们学校一位退休的老教师曾经写得，这首歌表达了对学校的热爱与赞美。同学们你们在学校里生活了五年，学校的一草一木陪你成长，学校的每一个角落都留下了你的足迹，作为二校的学生，你们对学校的发展有多少了解呢？带着这一课题我们进行了实践调查活动在活动中同学们对我们的学校有了一种全新的认识，今天这节课就让我们把大家调查的结果互相交流展示一下吧。
二、汇报交流
（一）展示活动资料
在活动中，大家通过各种方式去了解学校的发展变化，现在先以小组整理你们的资料，5分钟后一起交流。
各小组以丰富多样的形式介绍自己的收获
成宇晴组采访的是校长，他们了解到学校的创办时的规模，历任校长的情况，创办学校的时间，学校所获得的荣誉，学校的办学方向，学校的发展方向。表格展示介绍，播放一段校长录音，幻灯片展示 其他各组对学校各室的发展过程进行了了解，依次汇报。幻灯片展示相应的照片。
（二）讲述学校发展过程中的感人故事
学校的发展和辉煌的今天离不开学校领导和老师们的无私付出，在采访调查过程中，学生们了解到了许多感人的事迹，让我们一起听听吧。（学生们讲述感人故事）。有付出就会有收获，无数的教师把自己的青春和热血献给了学校，他们的精神值得我们赞扬，更值得我们学习，我们做为二校人应该感到骄傲。
三、谈活动感受，展望未来
活动即将结束，在这次活动中，我们班学生积极参与，动脑筋想办法，也许我们的研究还不够深入，但我相信在这次活动中，学生们都有了自己的收获，接下来大家就谈谈这次活动你的感受吧。让我们永记学校的历史，让我们祝愿学校的明天更加美好，接下来，大家用自己独特的方式表达对学校的祝福与赞美吧！
学生们以诗歌，绘画，快板等形式表达对学校的热爱与赞美、感激之情。
单元八：劳动技术。种一株绿色植物
教学目标：
1.让学生根据自己的兴趣，选择自己喜欢的活动主题； 2.选定“种一株绿色植物”为活动主题；
3.学生清楚地知道种植前的相关事宜； 教学重点： 引导学生确定活动主题。教学过程： 一． 谈话沟通，激发学生兴趣
1.现在我们所处的是什么季节？你最喜欢哪个季节？能说说自己的原因吗？
2.我想再做一次课堂小调查，有多少人喜欢春天呢？你能用一句话来赞美一下春天吗? 3.教师小结：春天是万物复苏的季节，春天是播种希望的季节，请大家在这个播种希望的季节里，也种一株绿色的植物如何？ 4.在征得学生的同意后，请学生商讨一下主题如何确定，最终定为：种一株绿色植物 三．讨论准备工作
1.种一株绿色植物都需要做哪些准备呢？（1）四人小组讨论（2）全班交流
（3）学生边说，教师边板书： 种子：向日葵、指甲草、鸡冠花„„
土壤：肥沃、松软、潮湿；
花盆：陶瓷的、泡沫箱、塑料的（但在花盆底部必须钻一到三个小孔，以方便浇得多余的水从小孔流出）；
施肥：专用的化肥、豆渣等；
浇水：最好选用淘米水。
工具：小铲子
2． 要求学生把板书的内容抄到综合实践工作本上。
1.我想问问大家，你知道去哪里找肥沃的土壤吗？（公园的小树林里、河边、花坛边、耕田等）
2.征求学生还有哪些问题，放在下节解决，希望大家在本周空闲时间用心准备。
三、课后延伸 1.准备土壤、花盆； 2.准备适合春天播种的种子。
四、小结。
这节课你有什么收获。
单元九：地方特色。探访泰山
一、学习目标：
1、了解什么是观察法，能够说出观察法的一般过程。
2、掌握几种主要的观察方法，能够运用至少一种观察法完成一个观察任务。
3、了解举办摄影展的几个步骤，能与同伴合作举办一次摄影展。
4、在搜集有关泰山的资料以及实地参观泰山后，体验泰山自然和人文的双重魅力，产生对祖国大好河山的热爱之情。
二、研究准备： 祖国幅员辽阔，美丽风光放眼无数。你去过哪里？写下来吧！我去过的地方或景点 ： 令我难忘的事物：
三、主题：探访泰山
1、研究实施：
探访泰山研究方案
1、考察泰山名字的由来 查查资料 泰山的别名：
2、探访泰山的主要景区
同学们你了解泰山有哪些著名景区吗？每个景区有什么特点？ 选择一个你最喜欢的景点（可以是很小的景物，如一棵泰山迎客松； 也可以是一个比较大的景点，如岱庙、泰山日出等），运用观察法仔细地观察并做好记录。
1、景点（景物）
2、该景点（景物）的观察记录
3、泰山的文化
同学们，你们知道哪些关于泰山的诗歌呢？把你已经知道的以及通过查资料搜集到的都写下来吧！比一比，看谁写得多。关于泰山的诗歌：
4、泰山摄影展 照片 我的感受； 四：总结反思 1，汇报与展示
2、评价与反思
方法引导 观察法的一般过程
1、观察准备：（1）选择观察对象（2）确定观察内容观察方法（4）制订观察计划
2、进行实地观察并做好观察记录 记录注意以下几点：（1）记录要准确 2）记录要全面（3）记录要有序
3、整理和分析观察记录并撰写观察报告
3）选择（
