青岛版小学数学一年级下册最新教案第一周由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学数学青岛版教案”。
2013-2014学年下学期数学 学科备课 任教年级：一年级
第1 周第 1 课时总第 1 课时
课题名称：信息窗1十几减9的减法
一、教学目标
1、学生通过小组和全班同学交流、合作。体验十几减9方法的多样化。允许不同的学生用不同的方法进行计算。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
二、教学重点难点：
理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算
三、教学准备
教师准备多媒体课件，学生准备20根小棒
四、教学过程
一、谈话引入新课，激发学习兴趣
师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）
二、探索方法，解决问题
1、观察主题图，提出问题
师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动？ 点击电脑出现画外音：
泡泡：同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？
那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？（电脑出示套圈图）
师：这是什么活动？让学生介绍。
泡泡：小明投了１４个圈，有９个圈没套中，套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用１４－９呢？１４－９怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？ ２、小组交流，探讨算法
指名回答，教师将算法板书在黑板上
师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。
师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。（电脑出示泡泡伴有画外音）
泡泡：咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们一起去看一看吧！（电脑出示汽球图）
３、选择算法，进行计算
（１）泡泡：哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？ 师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化（电脑演示分气球的过程）
（2）师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（电脑出示谜语图）
原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗？同桌互相说一说，并列式
三、熟练算法，进行应用 １、看图列算式（第２页）
要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正 ２、圈一圈，算一算（第３页）
3、观察算式，找出特点，发现规律
仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？ ４、抢答练习
5、有１３条谜语，猜出了９条，还有几条没有猜出？或者说：还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报
四、系统总结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
五、板书设计
十几减九
12-9=3 14-9=5
六、限时作业
完成数学同步第1页的第1、2题。
七、教学反思
2013-2014学年下学期数学 学科备课
任教年级：一年级
第1 周第 2 课时总第 2 课时
课题名称：信息窗1十几减9练习课
一、教学目标：
1、通过学习，使学生的计算能力、观察能力、思维能力及解决实际问题的能力得到培养和提高。
2、使学生比较快速地熟练地进行计算十几减9，准确地解决有关数学计算等问题。
二、教学重点难点：
理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
三、教学准备
多媒体课件、数学抽拉卡片
四、教学过程
一、基本练习 １、听算（视算）
13－9
17－9
12－9
15－9
18－9
14－9（全班齐听）1）、集体订正
2）、评讲：谁能说一说 18－9＝？你是怎么想的？
把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（学生口答，教师板书）
4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把18－9等于几说给你的小伙伴听。
2、看图写算式（课件出示）◎◎◎◎
◎◎◎ ◎◎◎◎◎
◎◎◎ 板书：9＋6＝15 6＋9＝15
15－6＝9
15－9＝63、算一算 第4页的第5题
要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式 最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。
1、比一比，看谁算得又对又快，口答
教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，让学生口答出得数
二、拓展练习
1、出示课件（第4页的第6题和第8题）要求：1）先让学生看图说图意 2）再指名说图意
3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？
2、学生完成书中第7题听算（视算）
集体订正，指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？
3、学生完成书中第7题
回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。
五、板书设计
十几减九练习课 12-9= 14-9=
六、限时作业
完成数学同步第2页的第5、6题。
七、教学反思
2013-2014学年下学期数学 学科备课 任教年级：一年级
第1 周第 3 课时总第 3 课时
课题名称：信息窗2十几减几
一、教学目标：
1、学生通过小组和全班同学交流、合作。体验十几减几方法的多样化。允许不同的学生用不同的方法进行计算。
2、通过独立探究和合作学习，使学生主动或取十几减几的计算方法。
二、教学重点难点：
理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
三、教学准备
多媒体课件、小棒
四、教学过程
一、复习旧知，沟通联系 电脑出示口算：
8＋5
7+8
7+6
6+8
5+7
5+9
13-9
16-9
18-9 15-9 17-9
14-9（全班齐练，集体订正）
二、解决问题，精讲点拨
1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。
2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。稍停一会儿，多媒体再次发出声音，同时右边小猫嘴边出现“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。
3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。
4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。
5、组织小组讨论，广泛发表自己意见
三、反思拓展
1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。
2、为变化方式，可把“做一帮”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。
3、第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。
全班齐练，集体订正
四、系统总结
教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性
五、板书设计
十几减几
14-8=6 12-7=5
六、限时作业
完成数学同步第3页的1、2题。
七、教学反思
2013-2014学年下学期数学 学科备课 任教年级：一年级
第1 周第 4 课时总第 4 课时
课题名称：信息窗2十几减几练习课
一、教学目标：
1、通过练习使学生体验到数学的乐趣，并增强学数学、用数学的意识。
2、能够准确地掌握十几减几的计算方法，并运用所学知识解决学生身边的具体问题。
二、、教学重点难点：
理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地计算。
三、教学准备
课件
四、教学过程
一、基础练习
1、听算
12－7 12－4 12－3
14－8 8+9 13－6 14－5 11－2 15－7 17－8 15－9（集体订正）
评讲：说一说：11－2 15－7等于几你是怎样想的？ 还有不同的想法吗？
2、说得数，再写算式 书中第6页的第3题： 要求：每一个四人小组
先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。
二、提高练习
1、找座位
（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快（2）还有没有送出去的卡片吗？
那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。
2、找朋友
（书中第7页的第8题）
活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。
三、全课小结：学生谈收获。
四、完成作业
五、板书设计
十几减几练习课 11-2=9、17-8=9
六、限时作业
完成数学同步第4页4、5题。
七、教学反思
