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低段音乐兴趣小组教案
对桥中心小学---余梦霞
《七子之歌》
一、歌曲分析：
七子之歌是《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情
二、和迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。全曲分为三部分：
1，天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。2，中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。
3，最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。
二、设计意图：
在教学中，我采用分组教学法，分组抢答等形式激发学生兴趣，在宽松和谐的氛围下，让每个学生都积极地参与到音乐活动中来，促进学生的个性发展。
四、教学目标：
1、情感态度价值观：理解歌曲表达的情感，深化学生对祖**亲其内涵的理解，培养爱国主义情怀。
2、过程与方法：通过多种形式，引导学生在情感体验的基础上，演唱歌曲。
3、知识与技能：培养学生相互合作、相互配合和创造能力。教学重点：通过演唱，表现歌曲内涵及情感。
教学难点：在分组活动中与他人友好相处交流合作。教具准备：课件、钢琴。教学过程：
一、导入
1、播放《世上只有妈妈好》的音乐。
2、师：长这么大，是母亲给予我们生命，给予我们母爱。现在让我们伴随这美妙的旋律回忆母亲给予我们的一点一滴。
3、师生同唱《世上只有妈妈好》。
4、师：生活在母亲的怀抱是幸福的，如果被迫离开母亲的怀抱，你会怎样呢？
5、今天我们就通过《七子之歌—澳门》来听一听曾经被迫离开祖**亲怀抱的七子之一——澳门当年的心声。（设计意图：由耳熟能详的母爱歌曲引入新曲的学习，自然而不牵强。）
三、学唱歌曲
1、欣赏歌曲。
2、用mu a音模唱旋律。（设计意图：学习歌曲之前，先要熟悉歌曲旋律，用音模唱的方式，使学生很快掌握歌曲旋律）
3、出示歌词，击打节奏练读歌词。
你/可知'MACAU'/不是/我真名姓我/离开你/太久了/母亲!但是/他们/掳去的/是我的/肉体,你依然/保管我/内心/的/灵魂,三百/年来/梦寐/不忘的/生母啊,请叫/儿的/乳名，叫我一声/澳门。母亲!/母亲!/我要回来,/母亲!/母亲!（设计说明：在掌握旋律的基础上，学习歌词。击打歌曲节奏来练读歌词，学生兴趣高涨，提高学习效率）
4、词曲结合，练唱歌曲。（1）学生分组练唱。（2）各小组跟琴唱。
5、完整演唱歌曲。
师：澳门已经在99年回归祖**亲的怀抱，终于结束了亲人分离的痛苦！（教师播放歌曲范唱，学生聆听）。师：充满渴望的一声声呼唤，感人肺腑，让我们用渴望的声音再来唱一遍歌曲。（学生演唱歌曲）
6、渲染“回归”的主题。
（1）看视频。（播放关于香港、澳门回归，大陆与港澳及台湾来往互助的视频。背景音乐《七子之歌》）师：离开祖国怀抱的孩子已陆续回到了母亲身边，但是七子中的一个--台湾没有回归，祖国在一如既往地关心它，台湾人民受灾后，祖国人民热情帮助他们，希望台湾也能早日回归祖国的怀抱。（设计意图:让学生感受和体会到祖国统一带来的和谐和幸福。引导学生了解台湾）
（2）教师小结。师：世上只有妈妈好，希望所有的孩子都能在母亲的温暖怀抱成长！
《送别》
教学内容：
1、了解学堂乐歌的有关知识
2、认识词作者李叔同
3、学唱学堂乐歌《送别》
情感目标： 通过学唱《送别》让学生声情并茂的演唱《送别》
知识目标：
1、了解学堂乐歌
2、了解词作者李叔同
教学重点：
1、了解李叔同
2、学会并且能够背唱《送别》
教学难点：
1、歌曲音准节奏的准确把握
2、能够再演唱歌曲的同时，体会恋故伤别的感情
教具准备：多媒体课件、一、听音乐猜曲名《国歌》 我们一起来聆听一小段音乐，请你说出它的名字。
师：对，是《国歌》它的全名是《中华人民共和国国歌》
2、把图中的内容串联起来，说一说 师：1949年10月1日毛主席在**城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了。在雄壮的国歌声中，鲜艳的五星红旗在**广场冉冉升起。国歌原来的名字叫《义勇军进行曲》，是人民音乐家聂耳为电影《风云儿女》所作的插曲。它像号角唤醒千千万万的民众，向着光明向着新世界奋勇向前。
3、介绍李叔同
4、师：如今毛主席的巨幅画像悬挂在**城楼上，是我们全中国人民世世代代缅怀的领袖。雄壮的国歌让我们记住了聂耳这位人民音乐家。今天我们还要来认识这位中国新文化运动的先驱李叔同。他又做出了怎样的贡献呢？我们想来听一段音乐，慢慢揭晓答案。
5、播放音乐《送别》
师：这首音乐和《国歌》有什么不同？这首乐曲取自美国歌曲《梦见家与母亲》
师：是呀，亲友不相见，骨肉两分离，心中怎能不悲伤？ 李叔同在送别他的挚友许幼园时写下了这样一首送别诗。出示《送别》
师：如此动听的音乐和优美的诗词完美融合在一起的话，又会是怎样的意境呢？（《送别》影像）（歌曲深情，有种淡淡的哀愁）
师：李叔同的这首《送别》歌传唱几十年经久不衰，成为经典名曲。他是第一个向中国传播西方音乐的先驱者。
二、新歌教学：
1、学唱《送别》（出示歌谱）
（1）初听歌曲，你可以用“lu”跟着歌曲哼唱歌曲旋律，为歌曲分乐句。
（2）视唱曲谱找出相似乐句
（3）用高位置的声音演唱歌曲体会歌曲意境。
（4）尝试自己学唱，找出你唱得最美的一句。
2、教师纠正不足，学生练唱。
3、全班齐唱，唱后师生评价：是否连贯深情
4、用柔美的歌声演唱全曲。
5、歌曲处理，歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。
6、学生跟琴再唱。
7、播放音乐，在老师的指挥下演唱歌曲。
三、小结： 师：同学们，诗的意境是让人沉醉的，而谱曲后的诗更是意味深长，久久萦绕心头。你不妨也试一试，用《送别》的曲调，填上一段你喜爱的诗词，唱给大家听，或许它也会成为一首校园歌曲呵。最后让我们在《送别》的歌声中结束这节课！
《快乐的歌唱家》
教学目的：
1、通过歌曲《快乐的歌唱家》的学习，使学生形象地感受到小青蛙是可爱的有益动物。
2、填写节奏，进一步培养学生的分辨节奏的能力，并培养初步的音乐创造力。
教学难点：
第一、第二乐句的歌唱准确。
教学重点：
歌曲的流畅与准确。
教学准备：
多媒体、琴、卡片、教科书。
教学过程 ：
一、激趣导入：
1、小朋友，今天我们来猜几个谜语，好不好？ 出示4个谜语：
1、小小飞贼，武器是针，抽别人血，壮自己身。
2、两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。
3、瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒
4、细细身体长又长，身后背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。
2、大家来看一看4个谜底，他们之间有什么联系吗？
3、小朋友观察得真仔细。猫是老鼠的克星，蜻蜓是捉蚊子大王。小猫和蜻蜓的本领真大。
4、谜语不但能够读出来，还可以唱出来呢！你们听一听，小朋友们唱的是谁？
5、青蛙有什么本领？谁来说一说。
6、我们一起来学唱这首歌。
二、学唱歌曲。
1、听范唱。
2、用“啦”哼唱。回答问题。
师：第一句中的哪些字听起来像是小青蛙在跳呢？ 我们应该怎样来唱？
（我们要唱得像小青蛙跳一样要短、轻、要有弹性。）
3、我们一起唱一唱。
4、老师弹一句，学生唱一句。
5、一起学唱第三句。“越唱”两个字在弱位上，要唱得弱一点。
6、把第一段有感情地唱一唱。
7、一起听歌曲，回答老师问题。
（是按什么样的顺序唱的？有哪些旋律没有唱？）
8、再听一遍，自学第二段。
9、完整地唱一唱。
10、不同形式演唱。
11、学完了这首歌，我们知道小青蛙是庄稼的好朋友，也是人类的好朋友，我们应该怎样保护它呢？请你说一说。
三、节奏练习：
1、导入 ：小青蛙不仅能吃害虫，还是一个歌唱家呢！小朋友想不想做歌唱家？（想）。小青蛙想考考我们，给我们带来了几个节奏，我们一起来看一看。
2、出示节奏。（略）
3、读一读。
4、老师拍节奏小朋友听写。
5、创想：按要求创编节奏。
6、点评作业，指出不足。
四、教师小结：
今天我们学习了《快乐的歌唱家》，知道了青蛙是庄稼的好朋友，也是我们人类的好朋友。我们都要保护它、爱护它。今天我们也进行了拍节奏、听节奏、编节奏的练习，同学们学得都很认真。希望同学们继续努力，学到更多的本领。
《星星和灯光》
教学方法：多媒体教学、情境教学。教学内容：
一、歌曲： 《星星和灯光》。
二、综合训练
（一）教学目的：
1、要求学生用悠长、流畅的气息，连贯、轻盈的声音表达热爱家乡、勤奋学习的感情。
2、通过欣赏，感受并初步了解旋律进行的几种方式（上行、下行、平行）在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。
3、巩固常用音符的名称及时值比例知识。
4、通过创设歌曲情境、搜集教学需要的详实资料、制作精美的动画画面，让学生进入一个精彩的音画世界，以画启声。从而引发学生的学习兴趣，使他们喜欢音乐，热爱音乐。
（二）教学过程 ：
教学方法：多媒体教学、情境教学。
（三）教学内容：
教学过程 ：
一、师生问好。
二、发声练习。
1、连音练习：
发声练习曲《半个月亮爬上来》。
目的：训练学生用悠长、流畅的气息，连贯、轻盈的声音歌唱。
三、导入。
师：你们认得这个字吗？（屏幕出现“彝”字）你能说出一个带“彝”字的词吗？（屏幕出现“彝族”）
同学们都知道，我们的祖国幅员辽阔、民族众多（屏幕出现中国政区图）。彝族是我国人口比较多的少数民族。彝族主要分布在四川、云南、贵州。（彝族村图）彝族人民居住的地区山川壮丽，资源也十分丰富。那里有全国闻名的泸沽湖景区，（泸沽湖景区图）那里的景色十分迷人。你看，绿色的群山环抱着一池碧水，那山水相映的绿色仿佛可以流动。蓝天、白云、湖水、大地组成了一幅和谐而又美丽的图画。彝族最盛大的节日是每年农历六月二十四的火把节。节日期间，人们穿着漂亮的民族服装载歌载舞（火把节场面），开展摔跤、赛马、斗牛、斗羊等多种多样的传统节庆活动。夜里，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登、生活幸福。他们环绕着熊熊的篝火轻歌曼舞，彻夜狂欢。听，山那边的彝家孩子们也高兴地唱起歌来了（播放歌曲及flash动画）
四、新歌教学及歌曲处理：
师：今天我们继续学习 彝族儿歌《星星和灯光》。
1、出示歌谱，跟琴歌曲旋律。师教学生认识下滑音记号并示范下滑音的唱法。（幻灯）
2、师：老师上节课说了在这首歌曲中第三线上的音为do，请同学们注意流动do的唱法，复习唱谱。（幻灯）
3、老师有感情地示范读歌词，强调①每个乐句末尾不拖音②“要问谁是好歌手”一句要突出疑问的语气。让学生模仿并记忆。（幻灯片：读词要求）
4、配乐朗读歌词。（播放歌曲动画）
5、听唱法学习歌曲。提醒学生在唱“家”时注意全音符的时值，突出“家”字表达出的自豪感。师：歌词中彝家的“家”字用全音符，时值较长，表达了彝家人的自豪感。
6、提醒学生注意：从旋律上看的两个乐节如27 12-| 17 1 7 50 |
夜空
闪耀 万 颗星，应运用流畅的气息，连贯的声音歌唱，而不能间断。休止符前的音要收束利落，切勿拖沓。（幻灯）
7、师分析歌曲的处理：随着旋律的发展，情绪步步高涨，最后一个乐句是全曲的高潮。要求学生用连贯、轻盈的声音演唱歌曲。（幻灯片：歌曲的处理要求）
8、用打击乐器（铃鼓、碰钟、自制沙锤）为歌曲伴奏（四拍击（拍）一次）。
五、总结
《我们美丽的祖国》
教学目标 ：
1、指导学生用优美、流畅的声音唱好歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。
2、培养学生的创作能力和表演能力。
教学难点 ： 歌曲第六乐句的节奏及唱法。
教具准备：
钢琴、录音机、录音磁带、实物投影仪、歌纸
教学过程 ：
一、师生问好。
二、导入新课：
1、听《我爱我的家乡》，问生：这首歌的歌名是什么？歌中“家乡”指哪儿？抒发了什么感情？
2、抒发这类感情的歌曲还有很多，同学们能再列举一些吗？你能唱两句吗？有一首歌我想同学们都会唱，那就是《娃哈哈》，歌中第一句就唱道“我们的祖国是花园”，说明我们的祖国怎么样？
三、学习新歌：
1、下面老师再请同学们听一首歌，听一听这首歌你们是否熟悉？（录音播放《我们美丽的祖国》）。这首歌叫做《我们美丽的祖国》，是我们今天要学习的歌曲。刚才同学们听到的是录音上唱的，现在老师再将这首歌唱一遍，请同学们感受一下这首歌的强弱规律是什么？
2、现在请同学们和老师一起做一个小游戏，发一下“lv”这个音，注意发这个音时口腔打开，嘴型要圆，声音往眉心靠，请同学们告诉老师，在发这个音时，你有什么感觉？
3、请同学们就用这种感觉这种声音来哼唱歌曲的旋律。刚才同学们哼唱了一遍，请你们自己来说一说，还有哪些地方唱得不是太有把握的。（师指正）再哼唱一遍。
4、唱第一段歌词：
请同学们把第一段歌词一起有感情地朗读一遍。
轻声唱词。纠错，特别指出第六乐句。完整唱。
5、唱第二段歌词：
请同学们找出这一段中与上一段不同的地方，唱一唱。唱第二段。
6、歌曲处理：
这是一首抒发爱国之情的歌曲，要唱得优美、流畅，为了将这首歌唱得更加动听，第六乐句可以唱得欢快、有弹性一点，师示范，生模仿，后完整唱歌。
7、创作：
刚才同学们用歌声表达了自己对祖国的热爱之情，除此之外，我们还能用什么形式来表现呢？
分组排练，表演。
四、小结：
刚才同学们用多种形式表达了对祖国的热爱之情，表演得非常好。但是光有这份感情还是不够的，我们还要以实际行动来证明，那就是好好学习，掌握丰富的科学文化知识，这样在将来才能够有足够的能力把我们的祖国建设得更加美丽、更加繁荣富强。
《蜗牛与黄鹂鸟》
教学目标 ：
1、通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。
2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，创编葡萄成熟以后的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
教学重点：
表现歌曲、创编歌词。
教学准备：
磁带、录音机、多媒体课件。
教学过程 ：
一、导入新课。
1、听台湾民歌《阿里山的姑娘》自由律动进教室。
师：同学们，你们知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？
2、请大家谈谈自己所知道的台湾方面的知识。
3、多媒体出示中国地图，指出台湾的地理位置、风土人情等，教师简介台湾。
师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛——台湾。台湾四面环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们，它的文化底蕴也相当的丰厚。让我们一起来欣赏一段热情奔放、活泼风趣的台湾民间歌舞《杵舞》。
二、多媒体播放舞蹈《杵舞》。
师：同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的台湾民间歌舞《杵舞》。那台湾名歌又具有怎样的特点呢？今天我们就要来学习台湾名歌《蜗牛与黄鹂鸟》让我们一同来看看吧！
三、多媒体播放flash歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
1、听时请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的？
2、听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。
3、请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。
四、合作创编与表现。
1、请大家讨论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？
2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。
3、分组讨论：
创编葡萄树成熟以后的歌词。
4、交流演唱学生创编的歌词。
5、师：同学们编得可真好，在生活中我们也要学习蜗牛的什么精神呢？请学生来总结。
时间过得可真快，下节课我们还要表演我们心目中的《蜗牛与黄鹂鸟》，老师还准备了一些台湾校园歌曲的大点播，你们说好不好？
最后：在《蜗牛与黄鹂鸟》的歌声中结束教学。
《雪绒花》
教学目标 ：
1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。
2、通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。教学重点： 掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。教学难点 ：
1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。
2、连音奏法时舌头和气息的运用。
教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。教学准备：
VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。教学过程 ：
一、组织教学： 唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。
二、导入： 进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？（讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。
三、学唱歌曲：
1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受： 听了这个故事，想不想听朱老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）
2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）
3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。
4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。
5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）
6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。四： 在《雪绒花》歌声中（师放VCD）结束课程。
上学歌
教学内容：
1、歌曲《上学歌》学唱。
2、综合训练。
3、欣赏：《快乐的一天》。
教学目标 ：
1、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。
2、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。
教学重点：
学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。
教学难点 ：
感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。教学过程 ：
一、继续进行常规培训：
1、老师先讲上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确地发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要再带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。（调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求）
2、发声动作应怎样做才是正确的。
全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。
跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。
3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。听音乐练习，将学生带到教室外练习，看谁做得好。
二、新授：
1、导入：
“同学们，今天大家高兴吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了哪些事？”
“好，接着，我们来听一首《快乐的一天》，看是不是你做的事情。”
2、听音乐的第一段“早早起”。请生说一说这一段听过后有何感受
看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。
“早晨起床后应该做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什么景色？”
3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。
“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。”
4、学唱《上学歌》。
①教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。
②读歌词，注意咬字要清楚。
③跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。④歌曲处理：
中速、充满朝气地演唱。
“太阳当空照，花儿对我笑，”连贯舒展； “小鸟说：早早早”轻松、亲切、富有弹性； “我去上学校„„爱劳动”情绪饱满、富有激情、节奏明快。
“长大要为人民立功劳”坚实有力，表现出决心。注意以上几点，教师范唱后，学生练唱。
⑤请学生根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演得好。
5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”，并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。
听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样的。
6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。
三、小结：
今天我们学习了歌曲《上学歌》，也欣赏了《快乐的一天》，同学们有什么收获？
（好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；热爱学习等）希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。
小袋鼠
教学内容：
1、歌曲：《小袋鼠》。
2、歌表演。
3、综合训练：ｕ 木鱼。
4、欣赏：《梦幻曲》（大提琴独奏曲）。
雪花飞舞——选自《儿童园地》（电子合成器演奏）
教学目标 ：
1、学习“ｕ”的正确发声方法。练习用柔和而有弹性的声音准确地演唱《小袋鼠》。
2、学习用身体的动作表现歌曲诙谐的情趣及小袋鼠的可爱形象。
3、认识木鱼，学习木鱼的演奏方法。通过四分音符与八分音符的比较练习，感受并掌握八分音符的时值。
4、通过《梦幻曲》、《雪花飞舞》两首乐曲的欣赏，培养学生听音乐的习惯，感受音乐所表现的不同内容以及不同情绪。
教学重点： 学唱并表演歌曲。
教学难点 ：
通过四分音符与八分音符的比较练习，感受并掌握八分音符的时值。教学手段： 录音机、磁带。
教学过程 ：
一、发声练习。
二、认一认：
1、教师介绍木鱼：木鱼是用木头制成的仿鱼状的打击乐器，发音坚实、短促。演奏时，左手握着“鱼尾”处，右手拿着小木锤，轻轻地敲击。
2、请同学们试着敲一敲。
三、节奏练习：
1、复习上节课所作的节奏练习。请同学们拍手练一练。
2、请同学们看书，按走和跑读节奏。
3、按节奏边读边走。
4、拍手读歌谣，最后敲木鱼读歌谣。
四、学唱“小袋鼠”。
1、导入：
同学们，今天我们来认识一个可爱的动物——“小袋鼠”。（教师出示图片，请同学们讲讲小袋鼠有什么特点。）［肚子上有个大口袋］
今天我们来看看这一只小袋鼠用它的袋子做了什么？
2、听教师范唱。请同学说一说听了以后有什么感觉？这首歌有什么特点？
3、有节奏朗读歌词、教唱法学歌。注意休止符处唱法，反复练习，直至准确。
4、处理：
1～6小节力度较弱；第7小节“大”字力度较强； “挺着一个”用渐强的声音演唱。
练唱：
请同学们展开想象，讨论自己认为应怎样演唱； 请同学们敲击木鱼为歌曲伴奏。
五、歌表演：
1、请同学们自己看书上的动作，分别做一做，并说一说每个动作是什么意思。
2、教师带领学生将动作串联起来练习。
3、听音乐，所有同学演唱。一半同学舞蹈，一半同学用乐器伴奏。
六、欣赏：
1、介绍：
《梦幻曲》是德国作曲家舒曼28岁时在维也纳创作的钢琴套曲《童年情景》中的第七段乐曲，后改为大提琴独奏曲。
《雪花飞舞》是法国作曲家德彪西1908年所作的钢琴曲《儿童园地》中的一段，我们欣赏的是用电子合成器演奏的录音。
2、要求学生闭上眼睛，静静听音乐。初听乐曲《梦幻曲》和《雪花飞舞》，两首乐曲逐一播放。
听后请同学谈谈印象：感受到了什么？想到了什么？这两首乐曲各表现了什么情绪？
3、复听乐曲。
请同学自编动作随着音乐做一做，以表现歌曲意境。
七、小结：
请同学们把今天学的回家表演给爸爸妈妈看，看谁表演得好，能得到爸爸妈妈的表扬。
欣赏《丰富多彩的进行曲》
教学内容：
进行曲： 《义勇军进行曲》；《欢迎进行曲》；《解放军进行曲》；《运动员进行曲》；《玩具兵进行曲》；《红星歌》；《拉德茨基进行曲》； 8 《婚礼进行曲》。
教学目标：
1、学生了解进行曲这一音乐体裁.。
2、通过几首进行曲不同的速度、形式和情感的对比欣赏，让学生体会到不同题材内容的进行曲风格各异，进一步感受不同风格的进行曲所表达的不同的情感，扩大学生的欣赏视野，提高独立分析乐曲的能力。
教学重点：
了解进行曲的基本特征，感受不同题材、不同风格的进行曲的艺术魅力。通过感性--理性--感性的再现过程，体验进行曲的行进步伐节奏。
教学难点：
学生对不同形式的进行曲所表达的不同情感的认知。教学方法：
1、用多媒体课件，使其视听结合。
2、发挥欣赏教学的通感，引导学生积极参与,对不同情感认知加以体验。
教学过程：
创设情境： 《义勇军进行曲》，学生听与唱，来感受进行曲的雄壮与威武．创设良好的教学氛围，导入新课。
《国歌》 小组讨论：
小组一起讨论总结，从理论上理解什么是进行曲：
进行曲是以行进步伐节奏写成的音乐作品。一般常在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。进行曲有：《军队进行曲》、《婚礼进行曲》、《节庆进行曲》和专门供艺术欣赏的进行曲。
多为偶数拍子。
1、小组交流，整理所搜集的相关信息。
2、小组讨论：什么是进行曲及其特点和代表曲目。
让学生自主学习，通过不同渠道（上网、报刊等）找出有关进行曲的知识。
欣赏1：
速度雷同而表达的情绪不一样的进行曲：
1、《欢迎进行曲》（热烈）；
2、《运动员进行曲》（振奋）；
3、《解放军进行曲》（庄严；）
4、《玩具兵进行曲》（幽默、诙谐）。
欣赏2：
歌曲形式的进行曲：
1、《义勇军进行曲》；
2、《红星歌》。
进行曲知识：进行曲体裁的音乐作品有器乐作品，也有声乐作品。
1、学生随播放影视资料齐唱歌曲。
2、词曲的题材与前四首进行曲的明显区别在哪里？
学生了解进行曲不仅有器乐作品，也有声乐作品。以现实结合激发学生的爱国热情。
《小草》
教学目的：
1、通过歌曲的教唱，引导学生用绵延的气息，优美抒情的歌声抒发情感。
2、了解大型音乐作品：歌剧，并能够理解歌剧，学习欣赏方法。教材简析：歌曲为二段体体裁，以悠长的气息，委婉的旋律抒发了对小草的热爱与歌颂，歌曲为G调。前一段较抒情，后一段是歌颂。
教学重点：
1、用优美、抒情的歌声演唱歌曲。
2、体会歌剧的表现形式。
教学难点 ： 理解歌剧。
教学过程 ：
一、组织教学。
二、导入：
欣赏音乐歌曲《小草》。
目的：引出课题。
1、师：课前我们先请大家来欣赏一段音乐，同时要同学们思考以下一个问题：歌曲表达了怎样的情感，它勾起了你怎样的情绪？
2、（播放录音）《小草》
3、学生谈感受。
4、师小结：同学们讲得非常好，刚才我们听到的是《小草》,它表达了作者对剧中主人翁的歌颂之情，听了这段音乐，同时也让我们感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，为社会默默贡献。
新授：
（一）、为教唱歌曲作准备。
目的：为学生设计唱歌曲的感觉。
1、师：在唱歌前我们先以两条发声练习曲来开开嗓子。出示课前准备的小黑板： 发声练习。(1)连音练习 35 65 3 |1 35 65 3 | 1--|| LuLu 要求：气息连贯、悠长、柔和。
（2）连音练习。13 5 3|1353| 1-|| Lu 要求：气息连贯、悠长、柔和。
2、在电子琴上选择弦乐合成音色（柔和效果），用中等音量伴奏，指导学生发声。
3、师：请同学们用第二条发声练习曲为老师的范唱领唱，给老师感情提示。
（二）、教师范唱《小草》 在同学们领唱后再接上。
（三）、教唱歌曲
1、让学生看黑板答题。在画报上画G调谱表。
师：请说出它是什么调号的谱表，它的音阶如何写？ 学生回答板书（略）。
2、给学生二分钟时间自习视谱。
3、跟伴奏用“Lu”哼唱第一声部旋律（伴奏要求同发声）。
师：请同学们找出贯穿始终的节奏，跟伴奏哼唱第一段旋律。先用 “Lu”跟伴奏轻轻哼唱，再唱歌谱，最后唱歌词。
4、完成第二段的演唱。
步骤同上。要求学生有感情地演唱。
5、创编。
请同学为本歌曲设计演唱形式，并予以表演。生：领唱——合唱等。
三、总结教学
《愉快的梦》
教学目标 ：
1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。
2、通过采集有关梦的资料和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。
教学重、难点：
贯穿始终的情感体验
设计意图：
1、激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。
2、层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。
3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。
教学过程 ：
一、音乐声中师生问好。
二、演唱、欣赏，感知表现。
三、1、唱唱歌曲《愉快的梦》。
师：同学们，我们来唱一首熟悉的歌吧！（播放课件）
A、单声部练唱准确；
B、分声部完整合唱。
要求：旋律准确，声音连贯、流畅，吐字自然、清晰，二声部合唱均衡、和谐。
2、欣赏一段乐曲，“做”个梦，感受其情绪、意境。
师：闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？
A、学生聆听无标题音乐（格里格的《摇篮曲》）。
B、各抒己见畅谈梦境（说一说你的梦境，你为什么会有这样的想法？根据是什么？）
C、老师小结鼓励：看来，这音乐对我们的精神生活所起的作用真大，只不过是一串串音符，但是在同学们的耳朵中、头脑里，却带来了这么大的想象空间，给了我们这么多的美的画面、美的享受。
3、感情处理，表现《愉快的梦》。
师：歌曲《愉快的梦》又描绘了一幅怎样的画面，是一种什么样的境界呢？
A、学生语言交流。
B、有感情朗读歌词。
C、教师范唱，学生用自己喜爱的、比较恰当的方式进行伴奏（如：打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声„„）
D、学生有感情演唱歌曲。
要求：唱出歌曲意境（营造优美安宁的气氛，声音轻柔、舒展，随情绪富于变化）。
E、老师小结鼓励：对作品理解得深，我们就能表现得更好。
三、资料交流，拓展延伸。
1、交流收集到的有关“梦”的诗歌、故事等。
A、四人小组互相交流。
B、推选代表全班交流。
师过渡：梦有忧虑、恐惧的，更有幸福、快乐的。古人的梦大多都寄托着他们的愿望与追求，比如：（结合学生汇报内容：“故人入我梦，明我长相忆。”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”„„）但是由于当时社会的黑暗，他们的梦或者说愿望往往都是虚幻的，在现实中难以实现，最后只能发出“举杯销愁愁更愁”、“一枕黄粱美梦”的慨叹。
现在可不一样了，单说儿童的梦，一个个都是描绘的美丽景象，表达的对未来生活的渴望。问问大家，你拥有一个令人向往的梦想吗？拿出你的纸、笔，给自己描绘一张未来的蓝图吧！
2、用画面或文字描绘自己的梦想。（用自己喜爱的颜色的纸，剪出自己喜爱的形状，把自己的理想、愿望用简短的文字或画面描绘出来。）
3、“五彩的梦”展示活动。
（学生用简短的语言描述之后，将自己的作品贴上黑板。）
四、合作创编，表演展现。
师：大家的梦想五彩缤纷，如果只用《愉快的梦》这首歌来表达，恐怕远远不够了，想一想，你还能用什么样的形式表达你现在的心情、感受？
生：随音乐舞蹈、给旋律创编新歌词„„
师：就近集合或根据需要，自由寻找最佳合作伙伴，发挥集体的力量编一编，练一练吧！
1、生以小组为单位，进行各种创编活动，老师参与指导。
2、推选小组台前表演。
3、选择一组比较成功的，全班学习。
五、小结欣赏。
