小学数学计算类书写教案模板（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案模板范文小学数学”。
第1篇：小学数学教案怎么写
小学数学教案怎么写
一.教学内容:(这一节课所讲的内容)二.教学目标:(就是这节课讲完后你要达到的目的,列:让学生熟练掌握(....)能根据(...)来进行简单的计算)三.教学重点:(一般是本节课的概念性知识)难点:(一般是本节课根据概念性知识来解决问题之类)四:教学过程:(这一部分要分细一点)1.创设情景,课堂导入:(方法自己选择或设计)2.进入新课(或复习课)3.根据教学内容而定, 五.作业安排.4.课堂小结.5.随堂练习.6.总结.荐荐小初学二
数数
学学
教教
案案案
[1000(800 [1000
字字
])荐生活中的数学教字] 荐人教版初一上数学教案(全册)[1500字] 荐工程数学教案(500字)
第2篇：怎样写小学数学教案
怎样写小学数学教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性文书。下面，小编为大家分享写小学数学教案的方法，希望对大家有所帮助!
【教学内容】
【教材简析】
【教学目标】
【教学重难点】
【教学用具】
【教学过程】
目标明确流程清晰预设充分意图明显行文严谨回顾全面
要写明所教学的内容是哪个版本第几单元(第几信息窗)第几页。
要写明本节教材的来龙去脉，即本节的知识基础和为哪些后续知识做准备(即承上启下的作用)，以及信息窗所呈现的素材意图。
三维目标都要兼顾，不仅要有知识目标、能力目标，更要关注学生的情感、态度价值观。
重难点要找准，以便在教学过程中重点讲解。
1.教学环节要清楚明白。每一个大环节、每一个大环节中的每一个小环节都要层次清楚，目标明确。
2.重要知识不要遗漏，尤其要注意练习环节。以前老师们往往不注重练习环节的设计，只是呈现练习题的内容，而对于练习过程的预设、练习题的处理没有一一写明。现在要求要把练习的的每一个环节呈现出来，要充分预设。
3.要注意和教学实录的区别。教学实录的形式一般是师：生：，教案撰写则要运用诸如谈话、引导、提问、小结等用语。
4.每个教学环节都要有设计意图，即这一环节你之所以这样设计的原因是什么，目的是什么。注意，设计意图不是教学环节。
5.预设要充分。每一个教学环节，教师要充分考虑学生在这个环节会出现什么情况，针对这些可能出现的情况，教师分别应采取什么措施，这样教师在教学过程中就会做到胸有成竹、游刃有余，这样就会达到心中有学生的境界。(教案右侧，有专门写预设与设计意图的地方，写的时候请注明预设：设计意图：几个字)
6.回顾要全面。课堂“总结回顾”时，不能走过场草草了事，也要充分预设，要引导学生对全课的所学知识点、学习方法、情感体验等进行梳理归纳，在交流时还要引导学生将所学知识与以前的知识进行前后的联系，教师再进行适当的引导和总结提升。
7.撰写教案时行文要严谨。包括教案的的格式、字号、大小标题的序号写法、标点符号等等都要非常规范。
教案撰写的水平，体现了老师理解教材的水平以及灵活调控课堂的能力，从而为更好的提高教学效率和教学质量打好基础。
第3篇：小学数学教案怎么写
一.教学内容:(这一节课所讲的内容)二.教学目标:(就是这节课讲完后你要达到的目的,列:让学生熟练掌握(....)能根据(...)来进行简单的计算)三.教学重点:(一般是本节课的概念性知识)
难点:(一般是本节课根据概念性知识来解决问题之类)四:教学过程:(这一部分要分细一点)
1.创设情景,课堂导入:(方法自己选择或设计)
2.进入新课(或复习课)
3.根据教学内容而定,五.作业安排.4.课堂小结.5.随堂练习.6.总结.
第4篇：如何写小学数学教案
各位同学：
你们好！又见面了，今天我要为大家分享一下如何写教案。大家都知道每个教师上课之前都要写教案，那到底教案是什么呢？教案就是备课内容简要而有序的记录,是支持教师上课的范本,简单说,教案是教师备课的备忘录。那么教案怎么写呢？首先，要打破传统教案的固定、僵化模式，允许教案因人、因课程、因教学内容而异，倡导书写个性化、创新性教案。同时要改变教案检查的传统理念和标准，重新界定教案的功能和地位。书写教案的终极目的不是为了迎合检查而是为了促进教师实现个性化的教学；不是苛求环节的完备与否而是充分张扬教师的个性；不是约束教学活动的范式而是促进教学生成的载体。其次，倡导教案“留白”。所谓的教案“留白”，就是指教案的开放性和灵活性。具体来说就是教案的书写在内容上不要过于详尽，形式上不要过于琐碎，结构上不要过于封闭和程式化，而是要体现出内容上的概要性、形式上的模糊性和结构上的不确定性，以便能够适应新情境、容纳新内容、确立新策略，为教学中师生间的互动共振、互生新知、互建新情留有余地。这样的教案能够在备课和课堂教学之间形成一种特殊的“张力”，有利于教师在教学中保持一种宽阔的思路和开放的观念，更容易纳入新的内容，适应新的情境，随时改变原有的设计，实现课堂教学的生态化。
今天我就从七个方面来讲讲教案的写法。
一、教案的定义。
教案又称课时教学计划，是任课教师的教学实施方案，是教师对一次课（两节课）进行的总体设计。其主要内容应包括教学目的和要求、教学内容、教学方法、讲课进程和时间分配等。更详细的内容还可列出教具，教学手段的使用，板书设计、作业题、主要参考资料和课后反思等。
二、教案编写的原则
1.教案是教师以章节或课时为单位编写的教学具体方案，是上课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。一般包括班级、学科名称、课时的教学目的、课程的类型、课程的进程（包括教学内容、教学方法、时间分配、作业、师生活动设计）、教具等。
2.编写教案应以课程的教学大纲为依据，在深入钻研教材，了解学生基本情况的基础上，根据每门课程的内容和特点，结合教师多年积累的教学经验和形成的教学风格，充分发挥教师个性、特点和才华，编写出具有自身特色的教案。
3.教案既不同于教学大纲，也不等同于讲稿（或讲课题纲）。教学大纲是对课程的总体要求，而教案则是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架。讲稿（或讲课提纲）是丰富和内化教案中的具体要求并实现这些设想的实质内容和书面台词，要充分考虑如何实现教案中所要求达到的教学目的和效果。
4.教案在编写好后，只要教学大纲没有修订，先用教材不变,学生基本情况不变,教案编写得也比较适当，并不需要每学期都重新编写，只需根据每学期教学安排作相应调整；而讲稿（或讲课提纲）则应根据学科的发展以及该学期2
任课的实际情况，进行一些必要的更新和修改。
三、教案编写的形式和内容
1.教案编写的形式和内容
①课程名称，适用专业、年级，学年、学期，任课教师，编写时间。②教案可大可小，或详或略。建议首先以章为单位编写教案，然后再按每一章中各节的教学内容和学时分配编写每一课时单元的授课教案。2.每章教案编写的具体内容 ①本章的教学目标及基本要求；
②本章各节教学内容（列出节名）及学时分配； ③本章教学内容的重点和难点； ④本章教学内容的深化和拓宽；
⑤本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题； ⑥本章的主要参考书目；
⑦本章的思考题和习题等。
3.每一课时单元授课教案编写的具体内容 ①本单元教学内容（具体到知识点）； ②本单元的教学方式（手段）； ③本单元师生活动设计；
④本单元的讲课提纲、板书设计（或电子教案）； ⑤ 本单元的作业布置等。
四、教案编写的步骤 教案编写的步骤大致如下： 1.钻研教材和教学参考书；
2.确定本节课的教学目的，教学目的一般应包含知识教学、能力发展、思想教育三个内容；
3.确定本节课的重点和难点；
根据教材内容，设计授课类型，应采用的教学方法和准备好教学资源（即授课时使用的各种教具和设备）；
五、教案的一般格式 教案一般格式为： 1．本课时的主题 2．教学目的和要求
3．本课时的内容：特别注明重点、难点所在，也指明对教材内容进行的增补和省略，做到既依托教材，而又不拘泥于教材。
4．教学进程：
①教学方法和教学手段的运用：如讲解；演示后小结；提出几个启发性问题让学生思考或提出实例让学生分析辩论，教师解答后小结；先给出解决问题的思路后讲解；以某种推导方法教给学生处理问题的某种技巧；重点与难点内容的特殊教学方法；典型例题或实例的选用（或教师自己设计）；教学内容之间的衔接方法。
②重要段落的板书设计（重要的内容或结论，需要较长时间保留的公式、要重复的板书内容应如何排列、写在等等。）
③教具、图表或教学软件目录及其使用（列出以便于课前准备，防止遗漏）④教学时间的安排（注明在教学内容的旁边，以便控制教学进度，避免教学过程中前松后紧，重点内容教学时间得不到保证。）
⑤本次教学内容的小结。
⑥布置作业和课后应思考的问题，对后续课时的预习要求，必读或建议学生课后阅读的参考资料，在本次课堂教学结束后，若有什么改进的设想，可以扼要记录在本次教案之末，供下次教学或改写教案参考。
另外，编写教案的繁简，一般是有经验的教师可写得简略，而新教师应写得详细些。平行班用的同一课程内容的教案，应根据班级学生实际差异有所区别。原定教案在上课中也可以根据具体情况做适当和必要的调整。
六、编写和执行教案中要注意的几个问题
1.教案编写应内容全面、环节完整、具体明确、层次清楚，各部分的过渡衔接应自然顺畅，以确保教案在教学中的指导作用。否则，在课堂上教师就无法及时准确地按教案的内容安排进行教学，将直接影响教学质量的提高。
2.编写教案的重点应是教学过程和教学方法的设计。应避免两种倾向，一种是教案写得过于简单，只写成提纲形式，不利于教师的课前准备和具体教学过程的实施；另一种是将教案写成繁琐的讲稿，上课时照本宣科，不利于灵活地把握教学进程。
3.编写的教案是组织教学的依据，但在具体教学实施中，教案也不是绝对不可改变的，可根据课堂上的实际情况，做些必要的修改和调整，以适应情况的变化，更好地完成教学任务。
4.不能忽视教学后记或反思的资料作用。教学后记或反思是教案的一个组5
成部分，要认真填写教学计划的执行情况、效果如何、有什么经验教训、原因是什么、应如何改进等等。以便不断积累和总结教学经验，提高教学水平。
七、教师写好教案应做到以下方面
1、项目填写要齐全、教学环节要完备。教案项目包括题目、教具、教法、教学重点、教学难点、教学目标、任课班级、授课时间等，一般都有固定表格，填写要规范，如有变动必须马上注明。教学重点、教学难点、教学目标是在对学生教材与培养目标科学分析的基础上形成的，概括必须准确、科学，教学环节是教学全过程的总和，一般包括导入语（由旧课导入新课）、教学主要内容、板书设计、重点提问（互动环节）、课后思考（或作业），教学环节完备、教学过程才能完整。
2、重点、难点要突出。重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中，必须在教学实施过程中予以体现，教学内容的组织必须紧紧围绕这一课的重点、难点和目标展开，对重点给与重视，对难点分析明白，这一切都在于服务实现这一课的具体教学目标，而这一具体目标是一门课程总目标的一个子目标，因而要做到每一课教案和全部课程目标体系上的有机统一。
3、教学材料处理要灵活。教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套。因为教材是死的，教学是鲜活的；教材只是提供了教学参考材料，不能代替全部教学，更不能代替教师备课和教学中的创造性劳动。所以教案中对教学材料的处理要紧紧围绕教学目标形成有机整体，一要完整，二要逻辑严密，三要通过创新形成特色。
4、案例教学材料要绝对“新鲜”。经济全球化和信息化发展使世界变小了，市场变大了，技术更新快了。教材即使最新出版，由于其组稿、编辑、出版、6
发行等环节，有些内容很快落后于经济社会发展与技术应用的实践。比如说一年级下册认识人民币这一单元里，认识元、角、分，但现实生活中，我们已经没有用到一分、二分、五分的钱了，连一角、二角都很少用了。如何解决这一问题呢？靠教师的创造性劳动，即在备课过程中树立最新的实践性教育理念，用最新鲜的材料去充实教学内容，用最新、最能说明问题的案例去阐发理论，才能提高教育教学水平。
5、板书设计要力求创新。教师的教学活动是极富个性特点的创造性劳动，其个性特征最突出地体现在每次课的板书设计中。所以教师备课时要在充分研读教材的基础上，为每一节课设计出具有如下特点的板书方案：一是严密的逻辑性，板书顺序是逻辑推理的高度概括再现；二是概括性，高度凝练概括本课的教学主要内容；三是符合审美要求，板书设计要符合审美规律，给人以明确清晰、美观大方的良好审美感受；四是结构的完整性，即对一个知识点的全面完整表述；五是简洁性，对于小学生，板书不要太长篇，要抓住核心，简洁明了。
6、要不断充实完善。教案撰写不是一次性劳动，初稿完成后，需要不断充实完善。一是因为初稿往往有顾此失彼之处；二是教材研究与教学实施常有灵感产生，出现新的闪光点及时补充进去；三是需要用新材料与新信息对教案进行补充；四是备课不是一次性劳动，一节课的备课也不是一次有效，过期作废，需要从局部与整体的联系角度补充不足；五是集中备课或教研组活动中从课程之间的衔接上或交叉中获得提示、补充。充实完善不是推翻重来，可以利用备注栏，也可以形成一页纸粘在一角，对照研读。
7、教案以手写为主，条理清晰，字迹工整。教案撰写是创造性劳动，是对教师研究能力、写作能力、概括分析能力的有效训练，也是对教师书写水平、7
概括能力、材料组织等综合素质的反映，所以教案是教师创造性劳动的结晶，也是检验教师质量的一个重要依据。手写教案对教师要求更高，更能真实检查教师备课质量、更具有可比性，因此客观上要求教师要写一手好字。出色的手写教案也能为学生提供一个学习的鲜活样本。
写教案的具体内容包括以下十项： 一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课 所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知 识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方 法步骤）八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。2．怎样进行，复习那些内容？ 3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？
3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。2．怎样进行，谁上黑板板演？
现在我以人教版一年级上册第三单元第二课时 比多少为例，分享一下我是如何写这篇教案。
写这篇教案我分为五个阶段。
第一个阶段是先要分析教材。大家请看教材，本节课主要内容是比较两个数的多少，要求学生用前面学过的一一对应的方法进行比较。教材在编排分为三个层次。
第一个层次：“小猴吃水果”的教学情境图。教师首先应让学生教学情境图，由于“小猴吃水果”图中水果散乱放置，学生不能一下子说出猴子分别和桃、香蕉、梨比较谁多谁少还是同样多，所以要先数出小猴的只数和3种水果的个数，然后按一一对应的方法竖着排出来，这种排列的形式实质上就是条形统计图的雏形，我们称它为象形统计图，使学生一眼就可以看出谁多谁少还是同样多，感受有序排列的好处。再用文字表达比多少的结果，沟通文字和图之间的关系。
第二个层次：“＝”“＞”“＜”三种符号。根据象形统计图，抽出以小猴和其中一种水果为内容的两列进行数量上的比较，引入关系符号“＝”“＞”“＜”，让学生认识这三种符号及其含义，同时知道三种符号的读法和作用，使学生初步感知符号在数学中的功能和文字不可替代的作用。要注意的是“＞”和“＜”学生很容易混淆在一起，教学中教师要引导学生进行区分。
第三个层次，就是“做一做”的两道题和练习三的3、6、7题。做一做的第1题让学生用符号表示两种事物数量的大小关系。第2题，直接用符号表示两个数的关系。
练习三的第3题是一个综合考查学生数数，比大小及数学符号运用能力的10
题目。此外，对培养学生细致、有序地观察的能力也是非常好的。第6题，在涂一涂、比一比中加深对同样多、多、少的理解，提高运用数学符号进行表达的能力。第7题，通过3组比大小的算式，让学生直观感受两个数位置不同，所用的数学符号改变、但两个数的大小关系不变。
第二个阶段是确定课时目标，找出重难点、选择教法及学法、考虑要准备的教具和学具。
一、教学目的。所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中要明确、具体、简练。一般应选定1～3个教学目的。本案例的课时目标，我同样选定了三个。1.使学生认识符号“＝”“＞”“＜”及其含义。2.会用“＝”“＞”“＜”来描述5以内数的多少。3.培养学生与他人合作、交流的能力。
二、教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。
本案例的重点，我认为是要会正确比较5以内数的多少。难点我设定为认识符号“＝”“＞”“＜”及其含义。
三、教学方法。教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。
本案例的教法与学法，我选用的教法为运用情境演示法，通过情境图的演11
示，让学生理解三种符号及含义。选用的学法为采用自主探究法，通过学具操作，学生自主探究比较数的多少的一般方法。
四、教具学具准备。在数学教学中科学有效的使用教具和学具，不仅能调动学生学习的积极性，激发学生的直觉形象思维，而且能使抽象的数学知识变得直观形象，利于学生更好的理解和掌握。
本案例需要的教具为： 教学情境图。学具为： 学具操作卡片。
第三阶段设计教学过程
教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。
教学过程一般分为四块。
一、创设情境，导入新课。用于教学内容的引入。教学内容的引入就是课堂导语。课堂导语是门艺术，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、掌握教材的桥梁。因此，教师应该根据确定的教学目的、内容，针对学生的心理，精心设计课堂导语，巧妙地导入新课，以激发学生的兴趣，使学生能全身心地投入到课堂学习中。
本案例我的导入是先出示情境图，然后问：猴子兄弟三人到野外聚餐，你们瞧，它们为自己准备了哪些水果呢？学生观察情境图，个别汇报。本环节大约需要3分种。
二、新授课。主要讲本节课的.教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。这样，可以使所讲12
授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。
本案例我在新授课分了六个步骤。大约需要18分钟。
1.教师引导学生观察：每种水果各有几个？怎样摆，能一眼就看出哪种水果多，哪种水果少？动手试一试。学生动手操作学具。教师展示学生操作的结果，强调要一一对应地摆。
2.教学“3＝3”。教师：小猴最喜欢吃桃子了。比一比，每只猴子都能吃到一个桃子吗？教师出示课件（学具），让学生观察并汇报：发现了什么。教师：通过一一对应的比，我们发现猴子和桃子的数量同样多。在数学中，同样多可以用符号“＝”来表示。板书：3＝3，教师教读3等于3.3.教学“3＞2”.教师：猴子也喜欢吃香蕉，比一比，你发现了什么？ 教师出示课件（学具），让学生观察。学生汇报：猴子数量比香蕉多。教师归纳：3比2大，可以用符号“＞”来表示。板书：3＞2，教师教读“3大于2”。
4.教学“3＜4”.教师：小猴子还准备了梨，让我们也来比一比吧。说说你的发现。学生观察，汇报。教师点明：3比4小，可以用符号“＜”来表示。板书：3＜4，教师教读“3小于4”。
5.指导书写及区分 “＞”“＜”和“＝”。教师：“＞”和“＜”很相似，它们有什么相同点和不同点呢？你有什么好方法能区分它们俩呢？学生汇报。教师归纳：“＞”和“＜”的开口都是朝着大的数。大于号，开口在左； 小于号，开口在右。齐读儿歌：谁大嘴巴大，谁小尖尖角。
6.游戏。教师说符号名称，学生举出相应符号。
三、巩固梳理，拓展应用。这一部分主要是训练内容。练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带，是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好方法，因此无论所讲授的知识内容13
是何性质，都应在课堂上安排练习时间，而不应满堂灌。
本案例的训练内容是二个部分。1.完成课本第17页做一做第1题。
教师引导学生思考，用一一对应的方法，找出大小关系。
2.完成课本第18-19页练习三的第3、6、7题。学生独立完成，教师集体讲评。本环节大约需要15分钟。
四、全课总结。一个好的教案应有始有终。小结既是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手段。好的总结可以起到画龙点睛的作用。作业则是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便于学生复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚实的基础。
本案例的总结为：
教师：说说这节课你学到了什么。学生个别汇报。本环节大约需要4分钟。
第四阶段板书设计。对于一年级的小学生，板书不要太长篇，要抓住核心，简洁明了。不认识的字要标上拼音。本案例的板书设计为：
比多少。
3＝3 3＞2 3＜4 3等于3 3大于2 3小于4”
第五阶段教学反思。教学反思的反思的主要内容有① 教学目标实现了没有？ ② 教育、教学理念转化为具体的教学行为了吗？通过什么方式转化？ ③ 有没有创造性地挖掘和利用教学资源 ④ 教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题和症结在哪里？ ⑤ 针对存在的问题，提出改进的策略。
本案例的教学反思如下：
在教学比多少这课内容时，我从学生熟悉的画面入手，用“小猴吃水果”这一故事情境画调动学生的学习兴趣，将猴子吃水果的童话故事与比多少的数学知识有机地联系起来，使学生在帮助猴子分水果的过程中掌握比较数的多少的一般方法，同时感知生活中处处有数学，体会数学符号简洁、明了的应用功能。
用特定的符号来刻画客观世界中两个量之间的多少是重要的数学思想方法之一。本节课主要是要让学生区分三种符号。在一节课内学生要认识三个符号，尤其是能区分“＞”“＜”，还是有一定困难的。于是我让学生自已想办法记住并说一说“＞”“＜”的形状是怎样的，引导学生用形象易懂的语言去记忆三种符号，如“谁大嘴巴大，谁小尖尖角”。再以游戏“教师说符号名称，学生举出相应符号”的形式，加深学生对符号的印象，并学会用符号表示两个数的多少。
第5篇：如何写好小学数学教案
如何写好小学数学教案
济南路小学数学教研组 主讲人：牛芳芳
要想写好数学教案，前提条件首先是备好课。至于备课，相信我们都已耳熟能详，我只简要提一提备课的步骤和备课中应做到的“八备”。
一、备课步骤：
1、把握本单元的教学目标；
2、阅读和深究教材，翻看相关材料；
3、了解学生；
4、确定教学目标，选定教学内容，研究教学方法；
5、编写课时教案。
二、“八备”
1、备课标。教师必须按照新课程标准所规定的目标和提示的原则、方法，达到课标所要求的水准，把课程标准的精神贯彻到每一次课中去。
2、备教材。教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。创造性地使用、整合教材。
3、备教具。上课需要教具的，必须提前作好准备。需要多媒体教学的，要提前作好课前硬件准备。
4、备学生。要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既要面向全体又要分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。
5、备教法。要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法，形成自己的教学特色。
6、备板书。要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。
7、备作业。备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业，合理安排课后作业的质和量
8、备资源。教学和学生的实际生密切联系，本节课所涉及的现实生活资源教师要做到心中有数
其次要明确教案的构成要素﹙这都已体现在教案纸上﹚：
1、清楚而单一的课题；
2、正确而具体的教学目标；
3、准确而恰当的重点难点；
4、规范而使用的板书设计；
5、有效而多样的教学方法；
6、组织相宜的教学步骤；
7、体会深刻的教学反思。
这里面提及的教学目标、教学方法、板书设计、教学反思以及相关的作业设计，可以参考杨家庄联校的教案量化指标进行设计。而教案中的重头戏教学步骤，结合“问题导学”模式我觉得可以用“导、学、讲、练、测”来概括，即“问题导入——自主、合作、探究学习——精讲点拨、归纳提升——达标训练——课堂检测”：
1、导：问题导入
以问题的方式导入新课，激发学生渴求知识的欲望，然后教师板书课题，出示学习目标及自学指导学案，让学生明确学习目标和自学要求，引导学生较顺利地自学。﹙可以结合学案中的设问导读﹚
2、学：自主、合作、探究学习
采取同桌、组内等形式的合作、探究学习，解决学生个人在自学中遇到的问题。
3、讲：精讲点拨、归纳提升
教师对自学指导中的重点内容及通过合作探究仍没有解决的问题进行精讲点拨，适度拓宽知识的深度和广度，并进行全面归纳提升。
4、练：达标训练
根据学生的学习情况，留出不少于5—10分钟的时间，针对不同层次的学生开展分层练习和分层达标活动，主要是让学生独立完成本课的练习和作业，做到“堂堂清”。
5、测：课堂检测
出几道与本节课知识密切相关的典型题对学生进行总体考查，检查一下有多少学生确实掌握了本节课的知识，达标率是多少，以便于有针对性的采取补救措施进行辅差。
我们学校的教案纸分为教师活动和学生活动两部分，就可以套用上述的教学四环节。在“导”的部分，教师可以结合本节新授的知识设置问题情境，提出问题，当然所提问题必须切合学生的知识经验及生活实际，尤其是从生活当中提炼出来的问题，才更能激发学生进一步学习的兴趣和动力，而学生当然对这个问题必须思考，但根据情形能回答的就可以回答，回答不上来的就可以进入下一个“学”的环节了。
“学”的环节是本节课的重点环节。在这个环节，学生需要对照指导性的学案或在教师的引领下对本节课的新知进行学习，是体现学生主体地位的时候，必须发挥好小组、同桌间的互帮互助作用，给他们足够的“看、听、说、读、写、算、思”的时间，让学生经历自学、探究新知的过程，这个过程也是发展学生能力的过程。教师在学生学的同时，可以观察学生之间的互动情形，可以关注那些学困生学习过程，可以汇总学生遇到的共性问题。
在第三个“讲”的环节，教师则要精讲了。教师要根据情况把握时机、灵活点拨，点拨在教学内容关键之处，点拨在学生容易失误之处，点拨在知识易混之处，点拨在学生的疑问之处。因此，对于自己的教学环节及语言，教师要一言一句都要反复思考，而不是张口就说，努力找出自己教学存在的问题，才能提高教学效益，提高时间利用率。
第四个环节就是作业练习了。作业是学生进行学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。通过课堂作业的练习，让学生把今天学到的知识反映在作业本上，老师通过批改进一步了解学生对知识的掌握情况，做到查漏补缺。
作业布置要适“量”，设计课堂作业要有量有质，作业应结合课堂所讲内容精心筛选，尽量兼顾作业的典型性、系统性和全面性。在作业的选编上既考虑到由易到难、循序渐进的原则，又注意体现启发性、巩固性的原则，切忌信手拈来、滥竽充数的作业布置方式，亦忌布置好高骛远、刁钻怪偏的作业，充分发挥数学作业应有的效能。其次还应科学地控制数学作业的量。通过练习从量变到质变，克服以多取胜的思想，确立以少胜多的思想。
作业设计还要有“味”。饶有兴趣的作业具有一定的吸引力，能使学生充分发挥自己的智力水平。趣味性要体现出题型多样，方式新颖，内容充实。如选择、填空、作图、解答、操作、探索、开放等题型经常变换；自学类、复习类、巩固类、作业互相穿插；知识类、生活类、史料类作业互相渗透。让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩，使之情绪高昂，乐于思考，从而感受到作业的乐趣。
至于第五个环节，鉴于课堂时间的有限，往往难于完成，所以可以将其揉合在第四个环节中，这就需要教师要做到心中有数，当然，课堂效率高得话，也有时间，专门进行一次小检测，那是最好不过了。
相信我们只要认认真真做到了以上几点，写出一篇好的教案就不是难事了，这样也为上好课打下了一个好的开端。
第6篇：小学四年级数学梯形面积计算教案
教学目标: 1． 使学生经历梯形面积计算方法的探索过程，感受转化的数学思想。2． 使学生理解梯形面积的计算方法，能正确地计算梯形的面积。3． 培养学生的观察、比较、分析以及动手操作的能力，发展学生的空间观念。教学重点: 理解梯形面积的计算方法，正确计算梯形的面积。教学难点: 梯形面积计算方法的推导过程。教学准备: 多媒体课件教学过程一． 复习引入。1． 同学们已经掌握了平行四边形和三角形面积的计算。现在我就想考考同学到底掌握得怎么样？谁能够快速准确地说出这些图形的面积呢？2． 计算下面图形的面积。（单位：厘米）3． 我们先看第一个图形，它的面积是多少？（300平方厘米）你是怎样计算的？（2015=300）你的根据是什么？（平行四边形的面积=底高）你能说你的这个方法是怎么得出来的吗？（沿着平行四边形的一条高剪开，再把它从一边移动另一边，这样就拼成了一个长方形。）4． 那么第二个图形的面积是多少呢？（36平方厘米）你是怎样计算的？（1262=36）你的根据是什么？（三角形的面积=底高2）你能说你的这个方法是怎么得出来的吗？（将一个一模一样的三角形沿一个顶点旋转180o，再沿边平移上去，这样就拼成了一个平行四边形。）5． 出示转化过程并小结：我们是把平行四边形、三角形分别转化成长方形、平行四边形这些我们已经学过的图形来计算出它们的面积的！二． 新课传授。
（一）面积计算方法的推导过程。1． 今天我还带来了另外一个图形，谁能告诉我这是什么图形？（出示梯形）你怎么知道它是梯形？（只有一组对边平行）2． 提出质疑揭示课题：今天我们就一起来研究梯形面积的计算（板书），我们是否可以仿照平行四边形和三角形的方法，把梯形也转化成已学过的图形来计算它的面积呢？请同学们拿出准备好的梯形和剪刀，看看你能不能通过剪一剪、拼一拼把梯形也转化成我们已经学过的图形呢？3． 学生动手操作，分别展示成果。（1）请学生说出自己的想法和拼法。（将一个一模一样的梯形沿一个顶点旋转180o，再沿腰平移上去，这样就拼成了一个平行四边形。）现在我们来看一看拼成的图形与原来的梯形有些什么样的关系？（拼成的平行四边形的底是原来梯形的上底与下底的和，高没有变，面积是梯形的两倍。）（2）请学生说出自己的想法和拼法。（将梯形上底和下底对折，再沿折线剪开，将上面的一半沿腰上的中点旋转180o，这样就拼成了一个平行四边形。）现在我们来看一看拼成的图形与原来的梯形有些什么样的关系？（拼成的平行四边形的底是原来梯形的上底与下底的和，高是原来梯形面积的一半，面积没有变。）（3）请学生说出自己的想法和拼法。（沿梯形一腰中点和对角顶点对折，再折线剪开，将上面的一半沿腰上的中点旋转180o，这样就拼成了一个三角形。）现在我们来看一看拼成的图形与原来的梯形有些什么样的关系？（拼成的三角形的底是原来梯形的上底与下底的和，高是没有变，面积也没有变。）4． 我们用很多方法计算出了梯形的面积，但是在实际生活中，有许多东西象钢板等等是不能这样剪开来拼拼的，所以我们就需要知道计算梯形的面积规律。请同学以小组的形式讨论一下，你能从你的方法中得出什么计算的规律吗？5． 你是怎么得出这个规律的？6． 揭示规律并板书：梯形面积=（上底+下底）高2你们能不能告诉我如果我要求一个梯形的面积要知道写什么条件呢？（上底、下底、高）现在我用s表示梯形的面积，分别用a、b、h表示上底、下底和高，你能用这些字母表示梯形面积的计算方法吗？（s=（a+b）h2）7． 经过刚才的学习，我们了解了梯形面积计算的一个方法，那么我想请同学们帮我解决这样一个问题（出示例1）：一个零件，横截面是梯形。上底是14厘米，下底是26厘米，高是8厘米。它的横截面的面积是多少平方厘米？三． 巩固练习。1． 找出梯形的上底、下底和高并计算面积。（单位：厘米）2． 量出自己准备的梯形的上底、下底、高，求出它的面积。从这个梯形上剪下一个最大的三角形，怎么剪？剩下的图形面积是多少？为什么？
四、课堂总结。1． 这节课你学到了什么？2． 你还有什么样的问题吗？
第7篇：小学五级数学时间的计算教案
小学五年级数学《时间的计算》教案模板三篇
时间的简单计算对于学生来说有一定的难度，因为时间的进率是60，而我们平时的计算一般是退一做十的。下面就是我给大家带来的小学五年级数学《时间的计算》教案模板，欢迎大家阅读!小学五年级数学《时间的计算》教案模板一 教学目标：
1、加深对时间单位的认识。
2、了解时间的知识在生活中的实际用途，会通过观察、数格子、计算来知道所经过的时间。
3、了解生活中处处有数学知识。教学重点：
学会一些有关时间的计算。教学准备：
教师准备多媒体课件。教学过程： 一、复习旧知 1、时、分、秒进率 板书：1时=60分1分=60秒 2、填空题
2时=()分2分=()秒 180分=()时120秒=()分 1时40分=()分6分=()秒 3、填合适的时间单位(1)一节课的时间是40()。(2)看一场电影要2()。(3)小东跑一100米要用16()。二、探究新知 1、小学作息时间表
多媒体课件展示“小学作息时间表”学生自读问题，依次解决问题(1)上午第一节课是从几时几分到几时几分?这一节课上了多少时间? 你是怎么知道一节课的时间，你有什么方法?你会不会列算式。(老师讲解列算式计算)板书：8：50–8：10=40分 8：50-8：10 40 答：这节课上了40分钟。
(2)反馈练习：学生板演，说说自己怎么想的。下午第七节课上了多少时间?(3)深入探究，10：50~11：30第四节上了多少时间? 学生先试做，问在计算中发现有什么问题? 重点讲解分不够减，到时退一作60分。
(4)反馈练习：1.小明从家里出发去学校，路上经历了多长时间?先看钟表，再请列式计算。
让学生说出不同的方法，学生板演并订正错误。三、巩固练习
1.王老师看一场电影时刻表如下，请问这场电影放映了多长时间? 2.王华上午在校3小时20分，下午在校2小时30分。他一天在学校多长时间?上午比下午多多少时间? 3.小明从家到学校要走15分钟，他每天要在7：40到学校，他应该在什么时候从家出发，才能准时到校? 四、全课小结
师：今天你学习了什么知识?还有什么不明白的地方吗? 小学五年级数学《时间的计算》教案模板二 教学目标：
1、引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。
2、引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。
3、通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。
教学重点：
1、掌握简单的时间单位的换算。
2、建立计算经过时间的模型：终点时间-起点时间=经过的时间。3、渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。教学难点：
建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。教学过程： 一、导
开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你们当裁判，它们俩究竟谁用的时间少，好吗? 二、学(一)单位换算
1.从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少?为什么2时=120分?你是怎么想的? 2.学生独立思考后，汇报：1时是60分，2时就是2个60分，也就是60+60=120分。
3.同学间相互说一说。4.180秒=()分，你是怎么想的? 5.练一练：3分=()秒 600分=()时
你是怎么想的?你又是怎么算的? 先独立思考，然后与你的同学交流交流。(二)时间计算
9月1日，小明背着书包上学去了!(课件出示)三、析 1、观察你从中获得了哪些有意义的数学信息?(小明7时30分离家，7时45分到校)你能提出什么数学问题?(小明从家到学校用了多长时间?)2.小明从家到学校用了多长时间?怎么解决这个问题呢?你有什么方法?先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。
3.小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。4.学生汇报，课件出示
(1)直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。(2)7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。(3)都是7时多，直接用45-30算出用了15分钟。
5.小明从家到学校用了15分钟对吗?你是怎么想的?(7:30过15分钟就是7:45，15分钟是对的。)6.写上答语。(小明从家到学校用了15分钟。)7.你喜欢哪种方法?为什么? 8.整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题的?谁来说说?师做整理板书：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思。
四、练 1.填一填。在○里填上>、
2.做一做。
小明去给外地打工的妈妈打电话，电话亭的营业时间，早上9：00开门，晚上8：00关门。小明8：40到达，他还要等多久呢? 3、总结：今天的学习，你有哪些收获? 4、作业：课本第7页第8题。
小学五年级数学《时间的计算》教案模板三 教学目标：
知识与技能：会解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间(段)的计算问题。
过程与方法：引导学生用时间线段图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间(段)的计算问题。
情感与态度：在学习中使学生明白时间的宝贵，养成珍惜时间的好品质。教学重点：
用时间线段图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间(段)的计算问题。(加法计算)教学难点：
学生对于题意的理解。教学过程： 一、导入阶段 出示
小丁丁和同学约好上午9时15分在动物园门口集合，小丁丁早晨7时48分出门，路上用了1小时23分。
(1)在这段文字叙述中你获得了哪些信息 上午9时15分在动物园门口集合;早晨7时48分出门;路上用了1小时23分。
(2)9时15分、7时48分、1小时23分各表示什么，有什么不同? 9时15分、7时48分表示时刻，是指某一事件发生的时候。1小时23分表示时间，是指某一事件经过了多久。
(3)出示问题“小丁丁几时几分到达动物园门口”这是求时间还是求时刻? 是求时刻
(4)今天我们就要来讨论关于时间的计算的问题。(出示课题)[对于学生经常会混淆的“时间”“时刻”这2个数学用语进行简单的辨析。使学生在解决问题时能明确地知道是要求什么?] 二、中心阶段 1.请学生试着计算。2.汇报(1)画图(2)竖式算
注意：这步计算，“分”的计算满60要向“时”进1，因为分与时之间的进率是60。
答：小丁丁9时11分到达动物园门口。
3.比较2种方法得出2种方法都很好，都很直观、很简洁。4.小结
我们可以利用时间线段图和竖式来解决某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。三、练习阶段
7时50分+45分=()时()分 8时26分+2小时37分=()时()分 15分18秒+3分52秒=()分()秒
第8篇：小学四年级数学——“用计算器计算”教案
教学目标1.在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。2.能运用计算器探索一些基本的数学规律，解决一些简单的实际问题。初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。教学过程
一、谈话导入谈话：在电视里，我们经常会看到一种游戏，叫魅力联想，看过吗？想不想玩这个游戏？（依次展示下列各项，得出答案是算盘）提问：还想玩吗？（把提示三中的内容改为诞生于上世纪，把提示四的内容改为很轻，可握在手中，得出答案为计算器）揭题：本节课，我们就来学习用计算器计算。谈话：了解计算器吗？你在哪儿看到过计算器？把你知道的与同桌交流。投影出示计算器模型，引导学生说出计算器上主要键的名称及功能。提问：你还知道哪些关于计算器的信息？
二、初试本领谈话：会使用计算器吗？我们先来初试本领。注意，看谁算得又对又快。准备好身边的学习用品，开始！投影出示：计算下列各题：① 1 2561 274 ② 2 940 28 + 763③ 40 000289）提问：这四道题与上面四道题相比，有什么不一样？会做吗？请试一试。学生独立用计算器计算。交流计算结果（学生的答案可能出现不一致的情况）。引导：你有没有感觉到这四道题的计算过程不一样？（第③、④题要先算后一步，而①、②两题只要按顺序计算就行了）讨论：用计算器计算③、④两题，该怎么操作呢？我们以第③题为例，谁来介绍介绍你是怎样算的？（突出记住中间数、使用MR键、倒减等方法）
四、欣赏史料谈话：同学们学习得非常投入，我们一起来欣赏一则短片，好吗？短片配音：你知道吗在人类计算工具发展的历史上，人们一直就没有停下自己追求的脚步。远在商代，我们的祖先就创造了十进制计数法，领先于世界千余年。到了周代，发明了当时最先进的计算工具算筹。算筹是一种用竹、木或骨制成的颜色不同的小棍。计算时，通常编出一套歌诀形式的算法，一边计算，一边不断地重新布棍。到了东汉末年，我国人民又发明了算盘，这也是计算工具发展史上的一次重大的发明。这种轻巧灵活、携带方便、与人民生活关系密切的计算工具，至今仍在人们的生产和生活中发挥着巨大的作用。1945年，世界上第一台电子计算机诞生于美国，它被人们誉为人类文明最光辉的成就之一。1977年，日本卡西欧公司生产出了第一部微型计算器，这种袖珍型计算器可握在手中，使用方便，适合所有人的使用。如今，计算机技术正日新月异地向前发展，先进的计算机技术正被许多行业所使用，有的计算机每秒钟可计算1 000万亿次，过去需要几代人才能完成的计算，现在片刻间就能算出结果。提问：感受到科学前进的脚步了吧？看了上面的短片，你有什么想法？
五、一展风采谈话：让我们尽情享受科学带来的快乐吧！请拿起计算器，一展自己的风采！谈话：请看问题1有一个没有关紧的水龙头。① 每天大约滴水16千克，照这样计算，一年（按365天计算）要浪费（）千克的水。② 把这些水装入饮水桶，若每桶装25千克，大约可装（）桶。③ 如果一个家庭每天需要4桶水，这些水可够（）个家庭用一天。学生独立完成后，核对答案。提问：解决了上面的问题，你有什么想法？谈话：再来看问题2有一天，小明在用计算器计算490 16时，发现计算器的键4坏了，聪明的小明灵机一动，很快还是用这个计算器把正确的结果算出来了，你知道他是怎样算的吗？学生独立思考，完成练习。组织交流，并选择其中一种方法用计算器验证。
六、挑战极限谈话：同学们的表现很出色，真的让老师领略了大家的风采，想挑战计算器的极限吗？计算：111 111 111 111 111 111。学生尝试计算。（发现计算结果前面多了一个E字，且不同的计算器显示的结果不一样）提问：有问题吗？有什么问题？（计算器的数位不够了）追问：谁能帮大家解决这个问题？谈话：我们来向书本请教，先完成课本第101页想想做做的第4题，做了这道题，相信你一定能找到答案。引导学生渐次观察，直至发现其中的规律。小结：做了这道题，你有什么想说的吗？（计算器并不能帮助我们解决所有的计算问题，解决问题更多的要依靠人的智慧）播放短片：珠心算比赛现场录像片断。谈话：这个片断是2004年全国珠心算现场会上，二年级小朋友表演的镜头。珠心算，就是在头脑里面打算盘，看到这个镜头，你又想说什么？（突出：先进的工具也有它的局限性，有时看起来比较传统的计算方式，也能显示出它的奇妙之处）总结：看来，无论是学习还是生活，工具都不是最重要的，重要的是人，培根说过：人的智慧才是天下最伟大的力量！（投影出示）总说明
一、关于教材用计算器计算一课的教材，与新课程所倡导的教学理念非常合拍，给教师的教学定位、教学创新提供了很好的条件。具体说有如下几个特点：一是遵循知识建构的规律，不同层次的学生都能从这里找到学习的起点，拾级而上；二是内容鲜活，与生活实际结合得很紧；三是数学味很浓，习题中编排了许多体现数学本质的内容，比如找规律、认识有趣的数142857等；四是定位巧妙，围绕普通型计算器展开，为教学留有更为广阔的加工和改造的空间。教学时，我以学生的发展为宗旨，充分把握教材所带来的便利，并对教材巧妙加以整合。
二、关于计算器功能键的教学计算器功能键的教学，是本课的教学重点之一。但教到什么程度？用什么方法展开？确实值得思量。我认为，教学中不应该花太多的时间对它的各种功能键的作用及使用方法逐一介绍，而应该抓住生活中经常使用、对学生建构科学素养起核心意义的内容进行教学。因此，我凸显了计算器中记忆键MR、清除键AC等键的使用，而计算器其他键的作用及有关信息，则在师生交流的过程中，随机地动态解决。又因为各种键的使用不需要太多的智力参与，也没有多少探究的价值，故而，我将这些教学内容通过谈话的形式，在学生认识的空白处描摹，由学生或由老师直接介绍。
三、关于教学目标的定位知识经济时代，人不能沦为工具的奴隶已成为人类的共识。计算器教学只是一个载体，它应该承载着益智、辅德和育美的功能。本课中，我安排了魅力联想初试本领再显身手一展风采和挑战极限等几个教学环节，每个环节都在全力彰显上述理念。魅力联想目的是引出课题，盘活课堂、预留悬念；初试本领是尝试用计算器进行基本计算，掌握使用计算器的方法，初步体会应根据计算的需要灵活选择不同的计算方式；再显身手是本节课知识层面的教学，解决用计算器进行混合运算的方法，旨在完善学生的认知结构；一展风采以生活问题为依托，在解决实际问题的过程中，强化计算器的使用，沟通知识间的内在联系，形成一定的数学意识；挑战极限力求让学生在认知不平衡的矛盾状态中，引发数学思考，提升数学素养，通过自己的探索达成新的认知平衡。
四、关于算盘的介入课的开始，我引出了算盘，课末又以算盘收尾，主要出发点是让学生在问题情境中感悟数学文化的广袤与久远，感受人和工具这一对矛盾在人类文明进程中的作用，初步受到辩证思想的教育和熏陶。
