大学思政专业教案模板（精选6篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“思政课教案模板”。
第1篇：西南大学思政专业的
我是西南大学思政专业的2012年
思政真题：简答
1、思想政治教育的地位202、思想政治教育环境的特点203、运用思想政治教育方法的要求20
论述
1、联系实际说明文化环境对思想政治教育的影响 50分
2、联系实际说明思想政治教育者和思想政治教育对象的关系40分
马原：简答
1、马克思主义经典作家展望未来社会的科学态度和方法202、社会形态更替的必然性和人们的历史选择性203、如何探索符合本国国情的社会主义发展道路20
论述
1、为什么说社会生活本质上是实践的402、联系实际说明“马克思主义政党为什么是新型的政党”50
希望能帮到大家，今年公共课和专业课都力避押题，所以我觉得很多大头他不考，考得小问题比较多，有点冷门，貌似各个学校都有这种感觉，大家参考参考吧，题型大变革了，大家背书务必仔细！
第2篇：思政专业
S思政专业主要培养具有较高的政治素质、道德素质和马克思主义理论素养，具有哲学、法学、政治学、管理学和教育学等多学科基础理论知识，能在中等以上学校从事马克思主义理论与思想政治教育学科的教学、科研的高级专门人才，同时兼顾培养政务及思想政治教育工作者。
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O思想政治教育专业偏向师范，是一个传统观念中所谓的冷门专业，思政就业的不足主要就是就业面比较窄，除了当老师，考公务员（很多职位都受限），其他的好像还真找不到什么对口的，这个专业就业很宽泛，所谓宽泛其实就是说你可以到任何一个文职部门工作，因为在这个专业你学的东西很杂很多。对口的工作是党政机关特别是宣传部门，其次是各大高校做教师（二本以上院校需要博士学位，三本及以下硕士）或辅导员（硕士毕业），从这方面看，工作条件不错，至少是白领中产阶层。当然公务员不好考，高校教师一般待遇也不高，所以想挣大钱的一般不建议学这个，从政的可以选这个，还是有前途的，咱们的X主席就是这个专业出身
T就业方向，一个是考公务员、事业编制、村官，还有一个就是考教师编制，做老师。但是，公务员招聘中你会发现，他们对于这个学科是不喜欢的，招录的人很少，而且对学历要求很高，研究生或博士生。所以你还没考公务员，就被其他如经济、法律等专业的同学淘汰了一半。而且考进去的几率不大，当然你可以试着考。
事业编制，由于这个专业是师范专业，所以按照惯例，就是考学校。一般而言，教师与其他事业单位是一天同一场考试，报了教师就不能报其他事业单位。而教师一个城市1000万人口只招四个政治老师，所以教师一旦考不上，其他事业单位就没机会了。
剩下的就是村官，村官比较好考，不论什么专业都行，所以考的几率大。但是收入很低，1500一个月，工作也不算轻松
第3篇：思政专业武汉大学真题
2011年武汉大学思想政治教育专业考研真题 思想政治教育原理与方法
一、名词解释（每题5分）
1、思想
2、疏导教育法
3、方法论
4、内化
5、个人主义
6、思想政治教育的形成性评估
二、简答题（每题12分）
1、思想政治教育目标具有什么作用？
2、谈谈你对思想政治教育中教育与自我教育关系的理解？
3、如何理解物质鼓励与精神鼓励的关系？
4、如何加强大学生思想政治教育，为什么要坚持把思想教育和知识教育结合起来？
5、如何看待人性自私论？
三、论述题（每题20分）
1、联系实际，谈谈思想政治教育中冲突缓解法的应用价值及其实施要求。
2、试述社会主义核心价值体系的内容结构及其建设路径。
3.试述思想预测的可能性、局限性及预测的方法论原则。
比较德育学
一、名词解释（每题6分）
1、阶级分析法
2、政治教育
3、德育过程
4、道德两难问题讨论法
5、实用主义教育
二、简答题（每题20分）
1、简述我国学校德育目的的内容结构
2、简述西方古代近代关于品德产生的观点
3、简述日本学校教育中的德育方法
三、论述题（每题30分）
1、试述西方德育主体中心论的发展
2、试述德育在学校教育中的地位
第4篇：思政课教案
第三课 同侪携手共进
第一框
同学·朋友
一、教学目标
知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质，知道什么是青春期闭锁心理及其危害，能够说出交友的原则。
能力目标：能够绘制自己的人际关系树轮图，并能够据此分析、概括自己的人际关系状况，能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法，能够运用友谊的原则指导自己与同学的交往，能够恰当的解决自己的交友的困惑与冲突，能够作出负责任的选择。
情感态度和价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我。在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗活泼的性格。
二、教学重点和难点
1、教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。
2、教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。
三、课前准备
搜集一些班级中同学交往的典型案例，调查班级同学对朋友、友谊的不同看法、倾向性的意见。
四、板书设计
1、我的人际圈（1）了解自己的人际关系。（2）受欢迎的同学具有的品质。
2、与友同行（1）什么是友谊。（2）友谊的作用。（3）怎样建立和发展真诚的友谊。
五、教学设计
活动一：创设情境课堂导入
播放和欣赏周华健的歌曲《朋友》Flash。你想知道你的朋友吗？你了解自己的人际关系吗。活动二：填写“人际关系树轮图”
请同学们一起填写“人际关系树轮图”，了解有多少人进入你的人际圈，并在组内进行交流。
自我分析：你对自己的人际关系状况满意吗？ 活动三：采访同学，传授交友秘方
每小组评出一个“朋友最多的同学”，并让其他同学采访他（她）：“你是怎样去跟同学打交道的？怎样去交朋友的？”
（小结）交朋友应该保持积极开放的心态。真诚、友好、善良、负责任等品德会使我们在与同学交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。活动四：案例讨论理解朋友的涵义
什么是真正的朋友，请你用“朋友是......可以......”的句型编写。（播放歌曲《朋友》的背景音乐）同学相互赠送自己编写的“赠言”，传递朋友间真诚的友情。活动五：讲故事，谈友情
讲述自己与朋友相处的故事，谈谈自己的友情。在故事会后，让学生归纳建立和呵护同学友谊的原则。活动六：齐唱歌曲升华友情 齐唱歌曲《朋友》。结束上课。
教学课题（教学章节或主题）
教学课型、上课班级、时间、节次、课室、教师。
一、教材内容分析（含教学重点与教学难点）
二、学习者特征分析
三、教学目标 1.知识与技能 2.过程与方法
3.情感态度与价值观
四、教学策略选择与设计
五、课前准备
教学环境及教具准备，如计算机、网络、投影机，操作系统、应用软件等的准备。
六、课时安排：（如2课时）
七、教学过程
1.复习思考与组织教学 2.引入新课 3.讲授新课 4.巩固深化
5.课堂小结，布置作业。
（设计内容包括教学内容、时间分配、教学方法、教师活动、学生活动、媒体运用等。）
八、板书板画设计
九、教学反思
第5篇：思政专业汇报材料
思想政治教育重点专业建设汇报材料
一、专业概况
思想政治教育专业创办于1975年，专科办学历史24年，1992年被确立为湖北省重点专业。1999年开始招收思想政治教育专业本科生，本科办学历史11年，现拥有马克思主义基本原理和思想政治教育2个硕士学位授权点，马克思主义基本原理为省级重点学科。该专业的支撑学科为政治学、马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、行政管理学。本专业拥有第三届省级优质课程1门即：马克思主义哲学；拥有长江大学精品课程2门，分别是：马克思主义哲学、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论。多年来思想政治教育专业为社会培养了近三千名优秀人才。
以此为契机，政治系从本专业的实际出发，制订了思想政治教育专业的建设规划，详细拟订了本专业建设的指导思想、建设目标、建设措施、具体实施计划及相关责任人。目前建设规划在学院大力支持下，正有计划实施，效果良好。
二、专业建设成效
（一）重点专业建设目标、思路与措施
根据长江大学重点专业建设的基本要求，从新时期思想政治工作的实际出发，遵循思想政治教育学科的基本规律，彰显本专业思想性、师范性、实践性特点；拓宽知识结构，加强人才培养模式改革；强化师资队伍建设，提高科研水平，用先进的教学理念、教学方法和教学手段，把本专业建设成为省属高校较强的本科专业。为社会培养思想素质高、综合能力强、具有创新精神和实践能力的复合型人才。
（二）专业基础条件
2.1专业基础条件好。有一支高素质、高水平的专业师资队伍，能很好的胜任本专业的教学、人才培养和科研工作。有《马克思主义基本原理》省级重点学科作为龙头，有1门省级优质课程、2门校级精品课程作支撑，有省级、校级科研项目促进科学研究。有多项省级和校级教学研究获奖项目作为人才培养的基础，提高了人才培养质量。学院建成了多个专业实习教学基地—河南南街村实习基地、湖北洪湖新农村实习基地、湖北红安革命传统教育实习基地，有满足学生实践教学要求的实习基地，提高了学生的实践能力。
此外，我们还与河南省骡河市临颍县的南街村、湖北红安、湖北洪湖、仙桃等地区签订了专业实习协议，建立了湖北仙洪实验区、南街村社会主义新农村建设实习基地、湖北红安革命传统教育实习基地，为本专业学生深入社会实际、了解社会、拓展视野、增长见识发挥了良好的作用。
（三）教师队伍
思想政治教育专业形成了思想政治教育、哲学、行政管理学等三个明确的方向，主要学术带头人有周从标教授、尹业香教授、蔡贤浩教授、贾廷秀教授、柳忠友教授等。本专业具有一支师德师风好、水平高、结构合理的教师队伍。
（四）教学改革与建设
突出培养具有扎实的专业基础知识，拥有创新精神和实践能力的人才。强调人才培养的精品意识，即在为中等学校培养教学与管理人才的同时，保证有一定数量的本科毕业生能适应高级专门领域的发展要求。
课程的结构体系保证充分发展学生个性，培养学生的创新能力。课程体系中，加强了专业理论基础部分的内容，加强了专业基础知识的应用，加强了实践教学环节，强调基础与素质同步发展。
积极进行课程体系和教学内容的改革。主要进行了以下改革：（1）优化课程体系和教学内容，形成相对成熟稳定的思想政治教育专业、哲学专业、行政管理专业模块；（2）强化公共基础课和思政、法学、社工学科基础课教学，形成宽口径、厚基础、强技能、高素质的专业人才特色；（3）加强专业理论课教学、实践教学，强化师范技能训练，培养复合型高级专门人才；（4）减少理论课教学时数，增加实践教学课时，强化学生的综合素质和实践能力。
※ 双语教学。开设了“当代儒家重构研究”双语课程，提高学生的专业英语水平，该课程受到学生的好评。
※ 网络教学平台。
专业核心课程《马克思主义哲学》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《逻辑学》等课程建立了教学网站，使得课程大纲、电子教案、历年试卷、思考题、参考书目等实现了师生共享。与此同时，教学互动活跃，使得教学空间大大拓展，增强了学生学习的主动性、积极性。
※ 积极开展多媒体教学。
（五）人才培养质量
学风建设的具体措施：考研交流会、论文报告会、读书报告会、合作性学习、研究性学习等学风建设和教学改革活动。
（1）通过谈心工作引导学生开展优良学风创建活动，积极参与到学风建设活动中来。
（2）将教学的全过程融入学生学风建设的全过程中去，靠老师和学生的互动，从而形成良性循环。
为推动我院学生科研良好学风的形成，邀请科研方面颇有建树的老师为学生开展科研知识讲座，与此同时，成立学生科研兴趣小组。学生科研取得可喜成绩。本专业学生踊跃申报大学生创新性实验计划，老师悉心指导，师生深入仙洪试验区调研，撰写调查报告和科研论文，并公开发表13篇论文，获得湖北省挑战杯三等奖。
（3）通过日常检查督促学生，深入宿舍和课堂去检查，召开座谈会了解情况、予以督促。
了解学生的到课率、听讲情况等各方面学习情况的统计与汇报。召开学生座谈会，了解教与学中所存在的问题；检查“一帮一”结对学生的帮带工作。
（4）通过奖惩结合推动学生自觉地形成良好学习风气
（七）专业特色和优势
7专业特色
7.1.1两年来，为高校和科研院所培养研究生20多名，占毕业生总数的24.68％。
7.1.2 计和评价。
7.2 专业优势
7.2.1 专业基础优势
教学条件上，有2门校级精品课程，有省级重点学科作为支撑。在科学研究上，有多项省级科研项目，并发表了一定数量的高水平科研论文，在政法学院起到了良好的示范作用。
7.2.2 人才培养环境优势
通过多年的积累与培养，思想政治教育专业已培育出良好的教与学的环境。
教和学的相互渗透和相互促进，形成了良好的氛围和环境，为专业的发展打下了良好的基础。
四、专业建设存在的问题和不足及整改措施
（一）加强教师梯队建设，保证思想政治教育专业的可持续、高水平发展
必须加强35岁以下教师的培养，同时适当引进高水平高学历的专业人才，保证思政专业的可持续、高水平地发展。
（二）加强信息网络建设，促进专业与国内外同类专业同步发展思想政治教育专业要加强与国内外的交流与合作，建立与专业相关的信息网络，促进专业与国内外同类专业同步发展。
（三）加强教师团队建设，发挥团队的核心作用。
思想政治教育专业力争在今后的5－10年内，培育和建设1～2个教师团队，使教学和科研达到新的高度。
第6篇：思政专业考生注意
创新工作机制 全面推进青少年法治教育（政治教师关注）
来源：教育部网站 2015-03-04 点击率：573
党的十八届四中全会明确提出：把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起。教育系统认真学习贯彻全会精神，整体谋划、系统推进各级各类学校法治教育，广泛开展宪法学习宣传教育活动，深入开展法治教育“三进”理论研究，着力加强法治教育师资和实践基地建设，借助网络平台丰富法治教育形式，全方位推动青少年法治教育。
整体谋划、系统推进各级各类学校法治教育
制定下发《中共教育部党组关于认真学习贯彻党的十八届四中全会精神的通知》，对各级各类学校加强和改善法治教育提出明确要求、作出系统部署。
完善中小学法治教育课程设计和考试评价。研究制定《法治教育大纲》和《法治教育进课程实施方案》，将法治理念培育和法律知识教育系统落实到各学段、各年级、各学科。将有关法治知识纳入初、高中学业水平考试内容，将学生遵纪守法等方面的表现，纳入综合素质评价，作为学生毕业和升学的重要参考。
深化高校法治教育综合改革、创新法治人才培养模式。研究制定《高等法学教育贯彻十八届四中全会精神教学指导》，修改完善《法学本科专业类教学质量国家标准》，推动高校依据国家标准和学校实际修订法学专业人才培养方案，把中国特色社会主义法学理论体系教育内容纳入法学专业学生核心素养体系和学业质量标准。深入实施卓越法律人才教育培养计划，提高应用型、复合型法治人才培养质量，满足多样化法治工作队伍基本需求。
推动各级各类学校建立宪法教育长效机制。明确中小学宪法教育的目标任务，研究制定开展宪法教育的基本要求和内容，形成科学的教学安排和常态化的教育机制。加强宪法教育的支持体系建设，组织专家编写、审定中小学宪法教育读本，鼓励和支持有关宪法教育的理论与实践研究。
丰富青少年法治教育形式。运用网络手段加快普及与推广优质法治教育资源，以多种形式推进校园法治文化建设，积极创建校外青少年法治教育实践基地。
完善学校依法办学的保障与监督体系。加强教育部门、学校的普法工作，使广大教育工作者成为知法、守法、遵法的社会楷模。转变对学校的管理方式，建立高校和中小学依法治校评价指标体系，健全监督机制和第三方评估制度，深入开展依法治校示范学校创建活动。
广泛开展宪法学习宣传教育活动
在国家宪法日同步开展全系统宪法教育活动。制定下发《关于在国家宪法日深入开展宪法学习宣传教育活动的通知》，要求各级教育行政部门和各级各类学校在国家宪法日当天，以弘扬宪法精神为宗旨，以宣讲宪法基本原则和基本知识为重点，全面开展宪法学习教育活动。其中，中小学组织开展宪法晨读、上一节宪法教育课、举行一次教职工宪法学习活动等，2014年12月4日当天，全国中小学普遍开展了宪法晨读活动。在北京景山学校举办“国家宪法日校园主题教育”，教育部和北京市有关领导与600多名师生共同诵读《宪法》序言和正文条文，听取专家讲解宪法。高等学校和职业学校采取座谈会、报告会、知识竞赛、文艺活动等方式，自主组织开展宪法学习教育活动。政法院校组织师生开展宪法宣讲活动，深入社区、中小学开展宪法教育实践活动。
深入开展法治教育“三进”理论研究
深入研究法治建设、法治教育重大问题。联合人民日报社召开由北京大学、清华大学等高校有关负责人和专家学者参加的座谈会，深入研讨如何加强对法治建设重大问题的研究阐释和宣传引导，有针对性地回答社会热点问题和深层次思想问题，努力构建具有中国特色的法学理论体系，为依法治国提供智力支持和学理支撑。
加快推进中国特色社会主义法治理论进教材。组织召开由马克思主义理论研究和建设工程法学类教材课题组专家参加的座谈会，研究如何加快编写审议《中国法制史》等14种法学类重点教材，使教材充分反映中国特色社会主义法治理论最新成果、充分反映中国特色社会主义法治建设丰富实践、充分反映法学学科领域的最新进展，以马克思主义法学思想和中国特色社会主义法治理论统领高校法学类教材建设。
着力促进法治教育与高校思想政治理论教育有机结合。联合光明日报社召开由来自中国人民大学、南开大学等高校的40余位思政课教师代表参加的座谈会，深入研讨如何将四中全会精神融入思想政治理论课教育教学、融入《思想道德修养与法律基础》教材修订、融入马克思主义理论研究等问题。
着力加强法治教育师资和实践基地建设
组织开展校长、教师法治教育专项培训。组织中小学校长教师全员法治培训，已委托国家教育行政学院等5所学校完成两批共2000名骨干校长教师的专项培训，着力提升校长依法治校和教师依法施教能力，为广泛深入开展青少年法治教育提供强有力的师资保障。将法治教育纳入“国培计划”，通过国家和地方分级培训的方式，确保每位教师每年接受不少于10课时的法治培训。教育部普法办还先后举办了市、县两级教育部门法治工作骨干培训班。发布全面加强教师法治教育的工作通知，推动各地各校广泛组织开展多层次的法治教育专项培训。
加强青少年法治教育实践基地建设。整合社会法治教育资源，在全国重点建设若干所集实践性、参与性于一体的教育部青少年法治教育示范实践基地。推动各级教育部门与法院、检察院、少管所等机构合作设立青少年法治教育基地，聘请法律职业工作者作为学校兼职法治副校长、法治辅导员。
建设“普法网” 丰富法治教育形式
办好“全国青少年普法网”。目前，“普法网”注册学校已超过2万所，每日在线会员平均超过10万人，成为提供优质法治教育资源、助推广大中小学校实施法治教育的重要途径。在国家宪法日当天，“普法网”还专门开通“网上学宪法”栏目，推出“法学大家讲宪法”等内容，邀请我国知名的法学家为青少年学生解读宪法。同时，制作普及宪法知识的动漫作品，让宪法的知识变得生动、活泼，使青少年学生易于接受。
征集推广法治教育优秀课件。2014年，开展首届“青少年学生法治教育优秀多媒体课件资源征集活动”。通过“普法网”共收到各方面制作的法治教育课件1万多个，充分调动了学校、教师和各方面参与青少年法治教育的积极性、创造性。作者除中小学教师外，还有来自高等学校、司法机关、研究机构的专家。评选出的优秀课程资源，已在“普法网”供全国中小学校免费下载和使用，实现优质法治教育资源的共享和推广
教育部思想政治工作司负责人就
《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机
制建设的意见》答记者问
为深入贯彻党的十八大、十八届三中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，落实中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，深入持久、扎实细致地推进社会主义核心价值观培育践行工作长效化常态化科学化，教育部党组、共青团中央联合印发了《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》（以下简称《意见》）。日前，教育部思想政治工作司负责人就有关问题回答了记者提问。
1.问：请简单介绍一下《意见》出台的背景和起草过程。答：《意见》的出台主要有三方面的考虑。一是贯彻落实十八大、十八届三中全会和习近平总书记系列重要讲话精神。2013年12月，中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，今年5月4日、6月1日，习近平总书记先后到北京大学、北京市海淀区民族小学视察，就培育和践行社会主义核心价值观发表重要讲话。这为教育系统落实立德树人根本任务、积极培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。二是结合工作实际加强指导。今年以来，各地各校掀起学习贯彻热潮，涌现出一批社会主义核心价值观教育的好经验好做法，取得了显著实效和良好社会反响，值得进一步总结、凝练和推广。同时，针对工作中一些薄弱环节和存在问题，需要进一步加强指导和改进。三是着眼于社会主义核心价值观培育践行工作的长期化。培育和践行社会主义核心价值观，是一个长期的过程。《意见》在总结凝练各地各校工作新思路、新方法、新举措基础上，提出重点工作措施，推动形成有示范、能落实、可督查的有效形式和长效机制，推进工作长效化常态化科学化。
今年6月以来，教育部组织力量，对北京、山东等18省市、14所直属高校开展培育和践行社会主义核心价值观专项调研。征集各地各校社会主义核心价值观教育的典型案例150多个，进行认真梳理、分析和总结。起草《意见》过程中，召开10多次工作研讨会，广泛征求部内司局和战线意见建议，对文稿多次讨论修改完善。10月，经教育部党组审议，会签团中央联合印发了《意见》。
2.请谈谈《意见》的总体思路是什么? 答：《意见》以建立管用、实效的长效机制为目标，重点在“融入”上下功夫。综合运用课堂教学、实践养成、文化熏陶、制度保障、研究宣传等方式，将培育和践行社会主义核心价值观工作落实到教育教学和管理服务各环节。《意见》坚持系统规划，整体推进的原则，进一步完善顶层设计；坚持分类指导，重点突破的原则，形成可示范推广的工作动力系统和实践模式；注重落细、落小、落实，形成广大师生日常行为准则；注重继承与创新，善于运用青少年喜闻乐见的方式，总结凝练基层创新的经验和智慧，增强工作针对性实效性。
3.《意见》主要从哪些方面推动长效机制建设？有哪些重要举措? 答：《意见》主要从五个方面促进社会主义核心价值观“融入”教育教学和管理服务各环节。一是融入教育教学，形成各级学校有机衔接的课程教材和教育教学体系。具体举措有：研制中国学生发展核心素养体系；修订德育、语文、历史教材；实施高校课程体系和教育教学创新计划等。二是融入社会实践，形成政府、学校、企业、社会共同参与的实践育人模式。具体举措有：建立完善师生志愿服务体系，成立教师志愿服务组织，制订实施《学生志愿服务管理办法》；实施“实践育人共同体建设计划”；推进“大学生讲师团”暑期“三下乡”等主题社会实践活动。三是融入文化育人，形成涵养优秀传统文化和校园文化品牌的培育机制。具体举措有：创新社会主义核心价值观主题教育，形成系列校园文化品牌；在日常教育管理中积极融入中华民族优秀传统文化和传统美德教育，挖掘校训、校歌蕴涵的历史文化积淀；充分利用现有平台繁荣校园文艺创作；选树传颂“校园好故事”“校园好声音”，形成社会主义核心价值观教育的浓厚氛围。四是融入制度建设，形成体现社会主义核心价值观的系列制度安排。具体举措有：推进现代学校制度建设，完善学校规章制度，修订师生行为准则，建立和规范学校礼仪制度；探索建设学生诚信档案；落实师德建设长效机制等。五是融入研究传播，形成学校培育和践行社会主义核心价值观宣传工作机制。具体举措有：设立研究专项，深入开展理论研究；发挥新媒体传播作用，开展网络主题教育和宣传活动；强化工作保障；积极推动工作创新等。
4.下一步如何推动《意见》的贯彻落实？
答：一是要求各地各校明确领导责任制，根据学校实际制定具体实施办法，并将贯彻落实情况纳入干部考核考评和思想政治教育测评。二是不断总结基层好经验好做法，进一步进行梳理，编制出版《社会主义核心价值观典型案例汇编》，供各地各校借鉴。三是适时组织召开专题研讨会或现场推进会，研讨各地各校工作开展情况，总结、推广理论和实践成果。四是加大宣传力度，充分运用各种宣传途径，形成积极培育和践行社会主义核心价值观、推进长效机制建设的舆论氛围和工作态势。
