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2013～2014学年度第一学期 三年级（上）语文教案 制定者：三年级组 修订者：钱晓燕
练习8 教学目标：
1．读对联，了解有关岳飞的历史资料。2．积累词汇与古诗。
3．学写钢笔字，写好包围结构的字；学写毛笔字，掌握竖钩和横钩的写法。4．学写请假条。教学重点：
处处留心和说说写写是教学重点。教学难点：
学写请假条是教学的难点。疑点分析：
在教背成语时，教师可以让学生充分诵读，读准字音，然后让学生质疑，并且通过讨论来解决。同时针对本班实际，利用其中的一至两个成语进行说话练习，从中培养学生语言表达能力。
课时安排： 三课时
第一课时
教学目标：学用字词句，读读背背 教学重点难点：
先疏通对联中字词的读音，再让学生读通读顺那副对联，并大体了解对联的意思。教学过程：
一、学用词用句
1．指名读题，弄清题目的要求。
2．让学生查字典，查出“辜”、“铸”、“佞”的意思。3．查查资料，了解岳飞的有关历史资料。
4．再读读这副对联，看看学生们是否弄懂对联的含义。（辜：罪过 铸：铸造 佞：指奸诈谄媚的小人。）
二、读读备备 1．教学第一部分
（1）让学生读读这些词语，读准字音。2013～2014学年度第一学期 三年级（上）语文教案 制定者：三年级组 修订者：钱晓燕
（2）让学生对这些词语提出不懂的地方。（3）老师简单讲解。
学海无涯：学习像是在海上航行，没有边际，要学的知识无穷无尽。书山有路：读书就像是登山，有路可走的，路径是什么？就是勤奋。九牛一毛：像是九头牛身上的一根毛，比喻极大的数量中微不足道的数量。沧海一粟：大海里的一颗谷粒，比喻极大的数量中微不足道的数量。孜孜以求：不断追求，不知劳累。
全力以赴：付出所有的精力去做成一件事情。
百尺竿头，更进一步：比喻在学问、技术等方面达到了很高的程度后，再继续努力，向前发展。
（4）比一比，看谁记得快，看谁记得准。2．教学第二部分
（1）先让学生试着读读这首诗。（2）简要讲讲这首诗的含义。
（3）领着学生反复吟诵，体会梅花的坚强品质。
第二课时
教学目标：
写好钢笔字,学写请假条 教学重点、难点： 请假条的格式 教学过程：
一、写好钢笔字
1．审题，明确题目要求。2．指导。
A．说说写字要求和描红要求。
B．出示：困、周、间，指名读一读，并说说这三个字是什么结构，有什么发现？（三个字是包围或半包围结构。）
C．在写的时候，包围的外框不要写得太满，里面部分不要写得太大或太小。D．出示“困”，指导书写,学生书空。2013～2014学年度第一学期 三年级（上）语文教案 制定者：三年级组 修订者：钱晓燕
E．教师范写，注意里面的木的最后一笔要写成点。F．学生练习在田字格里描红“困”，并临写。
G．按以上步骤和方法，指导学生书写“周、间”两个字。（教师巡视指导）
第三课时
学习目标： 学习写请假条。教学过程：
一、教学第四题：说说写写 1审题。
（1）揭示说说写写的题目：请假条。
（2）帮助学生弄懂本次说说写写的要求：学写请假条，知道请假条的格式，了解在什么情况下应该写请假条。
2指导。
（1）请学生默读课本上的相关内容，边读边想谢哲平在什么情况下写了请假条。（2）指名说。
（3）归纳出请假条的格式。小组合作学习：自学谢哲平写的请假条，然后讨论归纳出请假条的格式。
（4）汇报，教师总结。写请假条要注意格式规范。（5）想想在生活中还有什么情形需要写请假条。3练习。
（1）教师给学生创设一个情境，请学生练习。（2）学生写，教师巡视，注意指导。
（3）选出部分有代表性的习作展出，请学生互相评价，提出修改意见，进一步熟悉请假条的格式和写法。
二、总结2013～2014学年度第一学期 三年级（上）语文教案 制定者：三年级组 修订者：钱晓燕
总复习
第一单元（第一、二课时）
教学目标：
1．掌握第一单元容易读错的音。2．词语积累，重点支持加深理解。3．掌握各课的重点内容。教学过程：
一、读准字音
双桨jiǎnɡ 倒映dàoyìnɡ 轻轻qīnɡ 晒蔫niān 山崩bēnɡ地裂 一蹦bènɡ一跳 骄阳似sì火 背书似shì的 不仅jǐn 石径jìnɡ 姑苏城chénɡ 江枫fēnɡ 乳rǔ汁 奉fènɡ献 整zhěnɡ体
二、多音字
似 shì 似的假 jiǎ 假如
处 chǔ处分 处理
sì似乎 好似
jià 放假
chù到处 处处
泊 pō湖泊 bó停泊
三、词语积累
1．自然风光：大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞 连绵不断
湖光山色
鸟语花香 山清水秀 青山绿水
2．夏天钓鱼：烈日当空 清澈见底 风景如画 满头大汗 喜出望外 垂柳鸣蝉
自由自在 兴高采烈
3．有“根”字的： 根深本固 浇树浇根 根深叶茂 叶落归根
4．秋天的成语：凉风习习 秋高气爽 秋色宜人 一叶知秋 天高云淡
金风送爽
雁过留声
5．描写风浪的：波涛滚滚 波涛汹涌 惊涛拍岸 波涛澎湃 滔天巨浪 6．带颜色的词语：绿树红墙 红墙黄瓦 青山绿水 蓝天白云 白纸黑字
四、词语解释：
1．晒蔫了：因失去水分而萎缩。2．停车坐爱枫林晚：因为。3．枫桥夜泊：停船靠岸。4．霜叶红于二月花：比。
5．白云生处有人家：白云缭绕的地方。
6．骄阳似火：烈日当空，连树上的叶子都给晒蔫了。
7．惊涛拍岸：海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出山崩地裂2013～2014学年度第一学期 三年级（上）语文教案 制定者：三年级组 修订者：钱晓燕的声音。
8．意味深长：含义深刻，耐人寻味。意：含义“深”：深刻。9．江枫渔火对愁眠：枫：枫树。对：相伴。
五、填空：
1．红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快 歌唱。其中“红领巾”指少先队员。“太阳”比喻中国共产党。“谁”是指：党、祖国、父母、老师。
2．爸爸意味深长地对聪聪说：“看来想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字 的词典，还要学会查身边的„无字词典‟。”其中有字词典指《《现代汉语词典》等词典。“无字词典”指生活中的学问。学会查“无字词典”指学会留心观察生活，从生活中学习语言。爸爸的话告诉我们：学习语文，不仅要从书本中学，还要从生活实践中学。
3．《山行》（唐 杜牧）远上寒山石径，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红 于二月花。其中最能表达作者对枫林美景喜爱之情的诗句是停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。坐：因为。这首诗写了诗人在山中小路上行走所看到的深秋时节的枫林景色，描写了由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
4．《枫林夜泊》（唐 张继）诗中着重写看到景物的诗句是“月落乌啼霜满天，江枫 渔火对愁眠。”着重写听到声音的诗句是“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。泊：停船靠岸。作者看到的景物有残月、霜天、江枫、渔火、寒山寺、客船，听到的声音有乌啼、钟声。这首诗表达了诗人孤独、寂寞的心情。
5．《做一片美的叶子》告诉我们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。6．《夜书所见》（南宋叶绍翁）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促 织，夜深篱落一灯明。
六、背诵默写
1、《让我们荡起双桨》和《古诗两首》
2、拓展秋天的诗： 《宿建德江》（唐 孟浩然）
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。《暮江吟》（唐 白居易）
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。《秋夕》（唐 杜牧）
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐（卧）看牵牛织女星。2013～2014学年度第一学期 三年级（上）语文教案 制定者：三年级组 修订者：钱晓燕
第二单元（第三、四课时）
教学目标：
1．掌握第二单元容易读错的音。2．词语积累，重点词语加深理解。3．掌握各课的重点内容。教学过程：
一、词语
北大荒 荒凉 一碧如洗 映照 转眼间 银灰 橘黄 血红 绛紫 抖动 五彩斑斓 锦缎 清澈见底 透明 顿时 波纹 热闹非凡 大豆 挺拔 高粱 脸庞 燃烧 摇铃 赞美 山岭 茫茫 素有 镶嵌 轻拂 远眺 层层叠叠 连绵起伏 山峦 浓淡 犹如 硕大 围绕 葱绿 格外 秀美典雅 轻柔 漂浮 掩映 仿佛 一般 心旷神怡 夜幕初垂 明月东升 轻风徐来 湖水荡漾 宛如 悠扬 琴声 泛舟 湛蓝 透亮 映衬 纯净 对照 明洁 让人神往 视线 不忍移开 蓝晶晶 依山而建 雄伟 壮丽 圣地 窗帘 高堂广厦 玉宇琼楼 错落有致 曲径通幽 千岩竞秀 万壑争流 目不暇接 美不胜收
二、每课知识点 第五课《北大荒的秋天》
1．《北大荒的秋天》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方。表达了作者的热爱之情。
2．文章第四自然段：原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。山坡上、大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团火，把人们的心也给燃烧起来了
（1）这一段的构段方式是总分。中心句是：原野热闹非凡。中心词是：热闹非凡。具体从三个方面来描写的：大豆、高梁和榛树叶子。
（2）从笑声和演唱可以看出作者把大豆和高梁当作人来写的，这种写法叫做拟人。（3）表达了人们喜悦的心情。
3．“这些流云在落日的映照下，转眼间变成了一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”。这是一个比喻句。你能再找几个这种类型的词语吗？银灰、血红、橘黄、金黄 答：乌黑、鲜红、雪白、天蓝、草绿、土黄„„
4．仿照第四自然段的总分方法写一段话。
秋天的果园热闹非凡。满树的苹果涨红了脸，像是在向我们微笑；香蕉笑弯了腰，仿佛在欢迎我们的到来；石榴咧开了小嘴，像在乐呵呵地演唱。
5．练习说话：只有„„才„„
例句：只有平时认真学习，期末才能考出好成绩。2013～2014学年度第一学期 三年级（上）语文教案 制定者：三年级组 修订者：钱晓燕
6．背诵：生活在这里的人们，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地黄金的九月，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
7．课文给你留下了什么印象？答：北大荒的秋天真美呀！8．课文从哪些方面描写了北大荒的美？
答：天空：一碧如洗；小河：清澈见底； 原野：热闹非凡。第六课《西湖》
1．《西湖》是一篇写景散文，描绘了西湖的美景，抒发了作者热爱祖国、热爱自然的感情。
2．月光下的西湖，又是一番景象。又是怎样的景象呢？ 答：一是明月东升，二是华灯倒映湖中，三是琴声“悠扬”。3．近义词：犹如-宛如-好像-仿佛
例句： 平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
4．造比喻句。
（1）秋天到了，树上的黄叶象一只只蝴蝶飘落下来。（2）十五的月亮仿佛一个大圆盘。
5．写一首描写西湖的诗。晓出净慈寺送林子方（杨万里）
竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
6．杭州素有“人间天堂”的美称。课文中写到得景物有：连绵起伏的山、平静的湖面、环湖树、白堤苏堤、三个小岛。
7．在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢？（把句子换个说法）答：在这如画的西湖边走一走，看一看，真是令人心旷神怡呀。
8．理解“心旷神怡”：心情舒畅、精神愉快。
9.西湖十景有：平湖秋月、曲院风荷、柳浪闻莺、断桥残雪、花港观鱼、雷峰夕照、南屏晚钟、三潭映月、宝石流霞、黄龙吐翠。
10.“上有天堂，下有苏杭”中苏指“苏州”，杭指“杭州”。11.课文采用由远到近的描写方法。第七课《拉萨的天空》
1．背诵全文。尤其是最后一段。这是一篇文笔优美的散文，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮的特点，表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文中插图上的建筑叫“布达拉宫”。
2．拉萨为什么被称为：“日光城”？答：因为拉萨全年无雾，阳光充足。3．课文中赞美拉萨天空的词语有：湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶2013～2014学年度第一学期 三年级（上）语文教案 制定者：三年级组 修订者：钱晓燕
4．拉萨：日光城 重庆：山城 昆明：春城 哈尔滨：冰城 苏州：姑苏城 南京：石头城 济南：泉城
5．“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了“。
这是一种夸张的写法，拉萨由于地势与天空更近，更能让人感觉到天空的蓝，仿佛拉萨的一切都被蓝所浸润、包容，更能让人感受到触手可及的境地。“掬一捧蓝天可以洗脸”则进一步描绘了蓝天如水的美妙境地。
6．“贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁”。句子用“白云和蓝天”“草地和蓝天”对比的手法，更突出了天空的“蓝”。
