小提琴教案模板（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小提琴教案”。
第1篇：梨子小提琴教案
中班语言教案：梨子小提琴
活动目标：
1、欣赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。
2、能与同伴两两讲述。
3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。活动准备：
1、音乐磁带
2、挂图 活动过程：
1、创设情境，引起兴趣。教师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。
2、出示图片，分段观察理解故事内容，感受友爱和温馨。（1）小松鼠在干什么呢？
（2）小松鼠捡到了梨子会怎样呢？（3）小松鼠为什么要做成小提琴呢？（4）森林里有了小提琴会怎样呢？（5）动物们听了会怎么说？怎么做呢？（6）小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？（7）树上结了许多梨子，为什么都做成了小提琴？
3、幼儿看图两两讲述故事。鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。
4、请个别幼儿到集体面前讲述。
5、给故事起名字。
6、跟录音集体讲述。
7、迁移经验，扩展想象并交谈。幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？
中班语言教案：梨子小提琴（改）
活动目标：
1、欣赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。
2、能与同伴两两讲述。
3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。活动准备：
1、音乐磁带
2、挂图 活动过程
一、出示小提琴图片，引出课题。
1、这是什么乐器?
2、想听听用小提琴演奏的音乐吗?
二、倾听舒曼的《梦幻曲》，为故事的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美 这段音乐听起来怎么样?听了后你有什么感觉? 小提琴拉出的音乐这么好听，一只小松鼠也想要一把小提琴它会怎么做呢?
三、通过观看图片和提问，让幼儿理解故事内容。
1、出示图1提问：你看到了什么?小松鼠用什么做了一把小提琴?为什么?小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐? 师小结：小松鼠用梨子做成了一把小提琴，琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过。谁会听到这优美的音乐呢?
2、出示图2，提问：图片中有谁?它们在干什么? 狐狸听到优美的琴声，它对小鸡说了什么? 狮子听到优美的琴声又是怎么做的呢? 狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢?如果没有音乐，森林会是什么样呢? 师小结：动听的音乐使狐狸和狮子不再去追小动物了，音乐能使凶猛的野兽变得善良、友好，使森林变得和平、快乐。
3、出示图3，提问：这时从小提琴上掉下来的一个东西，你觉得会是什么呢?小松鼠会怎么说呢? 它又会发生什么神奇的事? 师小结：拉着拉着，从小提琴上掉下来一个东西，小松鼠说这是从小提琴上掉下来的一个小音符，第二天，从地里长出了小绿芽，很快绿芽变成了大树，而且结了许多的梨子。
4、刚刚我们听了一个故事，故事的题目就叫《梨子小提琴》，想再来讲一讲吗
5、完整讲述故事一遍。
提问：你喜欢这个故事吗?为什么?
四、神奇的梨子乐器
1、树上结了这么多的梨子，小动物们也想用它来做成各种乐器。
2、它们会做成什么乐器呢? 师小结：动物们用梨子做成各种乐器，森林里到处可以听到音乐，到处都有快乐!听，它们开起了音乐会，我们也一起来参加吧!
中班社会活动：请谁来帮忙
活动目标：
1、发现、了解一些动物的习性。
2、遇到困难时会求助，体验乐意助人的快乐。
活动准备：幼儿用书
活动过程：
1、谈话引出课题：“我们的周围，有很多动物，他们可以帮我们很多很多的忙，请小朋友说说看，动物能帮我们什么忙？
2、了解故事大概内容，教师提问：
（1）故事中，小姑娘发生了什么事，请谁来帮忙，为什么要请它呢？（2）故事中，有哪些小动物来帮助小姑娘来那帽子？
4、教师小结：
“小动物真聪明，遇到自己没办法解决的事情，会动脑筋想办法请求别人的帮助，动物王国的动物都有自己的本领，只要有别人的请求，也都愿意帮忙。这是一个社么样的世界？”
中班社会活动：请谁来帮忙（改）
活动目标：
1、发现、了解一些动物的习性。
2、遇到困难时会求助，体验乐意助人的快乐。
活动准备：幼儿用书
活动重点：懂得遇到没办法自己解决的困难要动脑筋请求别人的帮助
活动过程：
1、谈话引出课题：“在动物王国，住着许多动物，那里经常会发生一些事情，想不想知道？”
2、引导幼儿阅读幼儿用书，看看议议，：动物王国里发生了什么事情？怎么办？
3、幼儿充分发表：
（1）引导幼儿运用自己已有的经验进行表述：“这件事该请谁来帮忙？为什么？”（2）鼓励多种可能，满足幼儿想象。
4、教师小结：
“小动物真聪明，遇到自己没办法解决的事情，会动脑筋想办法请求别人的帮助，动物王国的动物都有自己的本领，只要有别人的请求，也都愿意帮忙。这是一个社么样的世界？”
5、活动延伸：
联系幼儿生活实际进行生活经验迁移。“我们平时生活中，你遇到过什么你自己不能解决的事情？最后是怎么解决的？”
活动目标： 中班科学活动《调皮的小猴》
1、学习封闭状排列物体的数数，提高数数能力。
2、各种方法做起始点标识，并将结果记录下来。活动准备：
幼儿用书，笔，记录表一张，小猴图片 活动过程：
1、活动导入：幼儿游戏“拉个圆圈走走”学习封闭状排列物体的数数。（1）请10名幼儿玩游戏
（2）请幼儿尝试用自己的方法数一数玩游戏的幼儿有几名。
（3）请幼儿说说，你是怎么记住开始数的地方的？（丰富词汇：起点）（4）教师小结
2、数小猴，用各种方法在起点做标识。
（1）出示拉成圆圈的小猴图片：请幼儿思考，用什么办法数的清楚不会重复数（2）引导幼儿用确定起点的方法来数数。
（3）请个别幼儿说出自己的方法教师根据幼儿说的方法在记录表上记录。（4）幼儿使用幼儿用书操作练习。
3、教师和幼儿共同检查练习结。
中班科学活动《调皮的小猴》（改）
活动目标：
1、学习封闭状排列物体的数数，提高数数能力。
2、各种方法做起始点标识，并将结果记录下来。活动准备：
幼儿用书，笔，记录表一张，小猴图片 活动过程：
1、幼儿游戏“拉个圆圈走走”,学习封闭状排列物体的数数。请10名幼儿手拉手拉成圈玩游戏”拉个圆圈走走”。引导幼儿用自己的方法数一数手拉手游戏的小朋友有几位。请幼儿尝试用自己的方法来数数.你怎么记住开始数的地方？
教师根据幼儿的方法进行小结:从起点开始数,就能决定数到哪里为止,不重复数也不漏数。
2、数小猴,学习用各种方法在起点做标识。
出示拉成圆圈的小猴图片:有几个小猴在游戏?用什么办法数得清楚,不会重复数.引导幼儿用确定起点的方法来数数。
请个别幼儿说出自己的方法,教师根据幼儿说的方法在记录表上记录。
幼儿使用>第16页”条彼得小猴",运用自己的方法做起点的标识,数清楚小猴有几只。
3、幼儿操作练习封闭状排列的数数方法并记录。
我们学会了把排成的圆圈物体数清楚的方法，现在我们用这种方法帮助小猴把它家一些物体上的花纹页数清楚。
4、交流数数方法。
第2篇：梨子小提琴教案
活动名称：梨子小提琴
领域：语言 班次：大五班
执教人：张庆娟 活动目标：
1、欣赏故事，理解故事内容、情节，感受故事温馨、柔美的意境。
2、鼓励幼儿大胆地表现自已对作品的理解。
3、发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。活动准备：
课件、PPT、梨子实物、小松鼠、小狐狸、小鸡、大狮子、小兔的头饰、小提琴模型、音乐《梦幻曲》 活动过程：
一、谜语导入，引出课题
1、谜语：黄皮肤，黑芝麻，咬一口，甜止渴，秋天多亏它，润肺又止咳。
2、启发想象：梨子像什么？切成一半的梨子能做成什么？
二、观看课件，了解故事情节，激发表演欲望
1、观看第一部分课件，提问：小松鼠用一半的梨子做成了什么？
2、观看PPT，了解提琴的相关知识。
3、模仿拉小提琴，表演故事中的对话
4、观看第二部分课件，启发幼儿的想象。（1）创设疑问：森林里会发生什么事情？
（2）如果你是小动物，你愿意天天都生活在有音乐的大森林里吗？为什么？
5、完整观看课件，为故事起名字。
三、鼓励幼儿大胆表演故事，评选故事大王。
第3篇：教案梨子小提琴
大班语言活动课：梨子小提琴
一、活动目标：
1、欣赏童话故事，感受作品中温馨、友爱的情感色彩并知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。
2、探索并尝试用与作品相匹配的语言和动作表演故事。
3、理解故事内容，知道音乐可以改变人的心情，发展想象力，创造力及语言能力，养成良好的倾听习惯。
二、活动准备：
1、图片：梨子
2、课件《梨子小提琴》
3、小动物头饰
三、活动过程：
1、导入活动，引起幼儿的兴趣。
（出示梨子）师：小朋友，这是什么？你觉得这个梨子象什么？如果把梨子切开，你们看看象什么？
（出示小松鼠）师：有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开，变出了一样东西，这样东西还能发出音乐呢,你们听。
欣赏《梦幻曲》一遍，提问：小松鼠用梨子变出了什么？你觉得梨子小提琴拉出的音乐是怎样的音乐？你听了想怎样？
2、教师结合课件，完整地讲述故事。
师：小松鼠拉起了梨子小提琴，动听的音乐响了起来，小动物们听了，会怎样呢？让我们一起到森林里去看一看。
提问：你觉得这个故事好听吗？好听在什么地方？请小朋友说说自己的想法。
3、结合课件，帮助幼儿理解故事内容。
（1）小松鼠是怎样拉小提琴的？请幼儿模仿。
（2）狐狸听到了琴声，它是怎么说的？说话是声音是怎样的？为什么它会这样说？
（3）狮子听到了琴声，它是怎么说的？说话是声音是怎样的？为什么它会这样说？ 教师小结：琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。还有哪些动物也会来听音乐？它们又会怎么说呢？
（4）小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？
（5）树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？为什么森林里到处都是快
乐呢？
4、组织幼儿表演故事。
师：我们也来做森林里的动物，一起来表演这个故事，好吗？
请幼儿自己选择角色，教师提出表演注意事项。
小动物会说些什么话？说话时声音是怎样的？它们会做些什么动作？什么时候你会出来听音乐。请小朋友大胆地表演出来。
5、提问：假如你有一把小提琴，你想做什么？
请小朋友将自己的想法告诉老师或者同伴。
第4篇：大班教案《梨子小提琴》
大班教案：梨子小提琴
活动目标：
1、欣赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感****彩
2、能与同伴两两讲述。
3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。活动准备：
1、教学图片
2、音乐磁带
3、多媒体课件
活动过程：
1、创设情境，引起兴趣。
教师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。
2、出示图片，分段观察理解故事内容，感受友爱和温馨。
（1）小松鼠在干什么呢？
（2）小松鼠捡到了梨子会怎样呢？
（3）小松鼠为什么要做成小提琴呢
4）森林里有了小提琴会怎样呢？
（5）动物们听了会怎么说？怎么做呢？
（6）小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？
（7）树上结了许多梨子，为什么都做成了小提琴？
3、幼儿看图两两讲述故事。鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。
4、请个别幼儿到集体面前讲述。
5、给故事起名字。
6、跟录音集体讲述。
7、迁移经验，扩展想象并交谈。幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？
8、师生共同表演《快乐舞》。
第5篇：小提琴小星星教案
小提琴《小星星教案》
执教：顾晨希 班级：小提琴1班 层次：初级
教学内容：1学习换弦
2学习乐曲《小星星》
教材分析：换弦练习是小提琴学习的又一个新的阶段，乐曲《小星星》则运用到了换弦这一技能，小星星是一首D大调4/4拍的曲子，全曲音域只有六度，仅仅运用了四分音符和二分音符，乐曲中也有很多相同的乐句，优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景象，充满童趣。教学准备：课件、图片，教室环境布置
教学目标：1.培养学生聆听能力，引导学生分辨音的长短，区分四分音符与二分音符的时值。
2通过乐曲学习，让学生熟练掌握换弦 3 激发学生对小提琴的兴趣
教学重点：1 学区分二分音符、四分音符的时值。学习乐曲《小星星》
教学难点：换弦时手臂的姿势
教学过程：
一 导入
用猜谜的方式
师：今天老师先让小朋友们猜个谜语，大家猜猜看谜底是什么？银花放异彩，白天不开晚上开，一闪一闪眨不停，要问多少数不清”，这是什么呢？ 生：回答
师：那小朋友们以前有没有学过关于星星的歌曲呢？ 生：回答 播放歌曲视频，学生跟随一起演唱
师：那就让我们跟着音乐一起来唱一下吧
二 熟悉乐谱区分二分音符，四分音符的时值
（教师再次播放乐曲，学生聆听
提出要求：轻轻跟着音乐拍手再次感知）师：我们一起来看一下《小星星》这首乐曲当中出现了哪两种音符 生：回答
2节奏训练
X
X ︱X X ︱X X ︱X — ︱（出示课件，这是本课的主要节奏型）
首先让学生跟着老师进行用手打拍，之后让学生进行自我创编，比如可以拍肩或跺脚，从而增加节奏训练的趣味性并以此来巩固学生对这条间奏的学习。视唱乐曲
1）知识抢答比赛
师：在唱谱之前老师想来个比赛：知识抢答，老师等一下会出示不同的音符，节奏，看谁答得又快又准确，每答对一题得一分，谁得的分数最多，谁就获得优胜，（出示课件）
2）展示乐谱，视唱乐曲
老师先带领视唱，之后分组比赛
师：我们比比看，看哪组唱得最棒！学生比赛
师：大家都唱的很棒，那大家想不想用小提琴来演奏这首小星星啊？ 生：回答
四 演奏乐曲 1 换弦的学习
师：今天我们一起先来学习一项新本领，名字叫换弦，以前我们总是在同一根弦上演奏，今天我们要让我们的弓在不同的琴弦上演奏，先看老师来示范一遍 教师示范
师：换弦的时候要注意自己的手臂，看是不是跟我们的琴和弓形成平板，现在小朋友们试试看，老师看看哪位小朋友做的最棒！分乐句弹奏
教师示范弹奏第一、二两个乐句 学生练习弹奏第三、四两个乐句
五六两个乐句视唱，再次请学生弹奏
五 拓展延伸
1）环境污染的教育 2）欣赏莫扎特《小星星变奏曲》
六 结束
1）总结课堂内容
2）学生在小星星的音乐中边唱边跳结束本堂课程
七 教学反思
本节课学习的《小星星》旋律学生比较熟悉，所以对本课内容学生比较感兴趣，课堂气氛也比较好。小提琴在入门阶段的学习是比较枯燥的，不停地重复练习夹琴、握弓、空弦、音阶，学生很容易厌倦，也别是年龄比较小的，但这又是必练的，所以我想在练习这些内容的同时应该补充一些短小简易的小乐曲让学生练习，起到一个调节的作用。还有一个问题就是节奏，学生在演唱地时候都能把节奏唱对，但到了演奏的时候就完全不顾节奏了，我就采用让学生跟音乐打节拍的方式，但效果不是很好，我想培养学生节奏感不是一朝一夕的事情，得靠长时间的磨与练，作为教师也不能超之过急，要有耐心以及恒心。
第6篇：小提琴的力量教案
《小提琴的力量》教学设计
温州瑞安职业中专 金素芳
目标
知识和能力：
1.复述故事情节，理清段落结构，概括段落内容，了解微型小说情节“意料之外情理之中”的特点；
2.理解人物品质和“小提琴的力量”。
过程和方法：
通过复述和细节品味，感受微型小说“意料之外情理之中”的特点，分析人物品质，理解“小提琴的力量”。
情感态度和价值观：
感受女孩的人格力量和在她的人格力量感召下两位迷途少年努力拼搏成就梦想所表现的品质；学会感受爱，传递爱。
重点：对文章内容和人物品质进行概括与提要，解读小提琴的力量。难点：理解微型小说“意料之外情理之中”的特点。
课时安排：一课时
一、导入
问班级图书管理员：班级图书中被借最多的书是什么？微型小说选刊。
问全班同学，看过这么多的微型小说，你觉得微型小说情节最大的特点是什么？意料之外情理之中；巧合（无巧不成书）。
意料之外，是说作品的情节安排曲折，出人意料。我们以为大团圆的结局，却喜极生悲；我们推测主人公定死无疑，却化险为夷；我们猜想事情将平稳发展，却半路杀出个程咬金，等等。总之，不能让我们看了开头就知道结尾，这样就没有兴味，没有艺术魅力了，要让我们读到篇末，大吃一惊，才知“原来如此”，有回味的余地。
《小提琴的力量》就是如此。这节课我们就来看看，《小提琴的力量》中，哪些是意料之外的，又为什么说是情理之中的，作者想通过这篇文章告诉我们什么。
二、理清思路，整体感知
1.请一位学生复述；
2.理清结构，概括语段（引用了网络内容）1节： 散步拉琴，小提琴带来无限快乐
2-3节： 家遇小偷，小提琴送给失足少年
4节： 追忆女孩，小提琴使“我”改邪归正
5-6节： 故事重演，小提琴助少年走向正途
三、品读，探究
1.让学生说说文中的“意料之外”。
那我将这把小提琴送给你吧。→监出客厅时，他突然看见墙上挂着一张我在悉尼大剧院演出的巨幅彩照，于是浑身不由自主地颤栗了一下，然后头也不回地跑远了。→小提琴家。
看见我非常喜欢听，她又索性将那把阿马提小提琴送给了我。→就在我怀着复杂的心情走出公寓、无意中回头看时，我发现那幢公寓楼竟然只有四层，根本就不存在所谓的居住在五楼的麦克劳德先生！→墨尔本市高中生小提琴大赛凭借雄厚的实力夺得了第一名。
三年后布里奇斯遇到了梅里特。
2.这些“意料之外”又是在哪些“情理之中”的呢？
（1）女孩为什么会编织一个谎言，并把小提琴送给“我”？
分析女孩品质：
依据：“和我年纪相当的女孩半躺在床上”“那位女孩看见我，起先非常惊恐，但她很快就镇定下来 ”“她微笑着问我”“女孩的笑容甜甜的”“她给我拉了一首小提琴曲《希芭女王的舞蹈》”“看见我非常喜欢听，她又索性将那把阿马提小提琴送给了我。”
概括品质：善良、乐观、友好、机智、热爱音乐、慷慨助人、懂得维护他人自尊──心中充满了爱。
（2）“我”为什么也会编织了一个美丽的谎言，也把小提琴送给了“小偷”？
分析“我”的品质：
整天和一帮坏小子混在一起/偷盗──迷途少年
就在我怀着复杂的心情走出公寓，无意中回头看时，我发现那幢公寓楼竟然只有四层，根本就不存在所谓的居住在五楼的麦克劳德先生！也就是说，那位女孩其实早知道我是一个小偷，她之所以善待我，是因为想体面地维护我的自尊！（“复杂的心情”会是哪些心情？意外、羞愧、感动、感激„„）
每天黄昏的时候，我都会带着小提琴去尤莉金斯湖畔的公园散步，然后在夕阳中拉一曲《圣母颂》，或者在迷蒙的暮霭里奏响《麦绮斯冥想曲》，我喜欢在那悠扬婉转的旋律中编织自己美丽的梦想。小提琴让我忘掉世俗的烦恼，把我带入一种田园诗般纯净恬淡的生活中去。（有梦想）
就在刹那间我突然想起了记忆中那块青色的墓碑，我愤怒的表情顿时被微笑所代替。（“刹那间”想到墓碑，心中涌起的是爱，爱能使人变得聪明机智，使人做出了不起的选择。）
概括品质：女孩帮助“我”形成这些品质──迷途知返、善良、乐观、友好、机智、热爱音乐、慷慨助人、懂得维护他人自尊，懂得爱他人；热爱生活、有梦想、懂得感恩。
（3）梅里特为什么可以获得墨尔本市高中生音乐竞技的第一名？
分析梅里特品质：
大约12岁/那个少年头发蓬乱，脸庞瘦削，不合身的外套/的眼里充满了惶恐、胆怯和绝望/几乎每个人都把我当成垃圾，我也以为我彻底完蛋了。
少年先是一愣，但很快就接腔说：“我舅舅出门了吗？我想我还是先出去转转，待会儿再来看他吧。”
监出客厅时，他突然看见墙上挂着一张我在悉尼大剧院演出的巨幅彩照，于是浑身不由自主地战栗了一下，然后头也不回地跑远了。（战栗：颤抖。是动作描写，却能够透露少年的心理，你认为是什么心理？震惊、羞愧、感动、感激„„）
雄厚的实力/脸色绯红/热泪盈眶/含泪打开
概括品质：迷途知返、机智、热爱音乐、好学勤奋、积极进取、懂得感恩。
四、解读主旨
1.为什么以“小提琴的力量”为题？ 明确：
（1）小提琴不是只一把琴，而是美德的传递者，女孩给“我”拉小提琴曲，布里奇斯每天带上小提琴去尤莉金斯湖畔散步，他们是在用美妙的音乐诉说着爱的真谛。
（2）小提琴的力量是指：爱，感恩，善良，鼓励，机智，宽容，尊严，理想，希望，信念。这种力量使人不再浮躁，不再怨世，使人宁静，带来诗一般纯净恬淡的生活。
2.作者为小说虚构了两个类似的故事，你认为这是妙笔还是败笔？他为什么要这么安排？
明确：作者在表达一种观点，爱需要用爱传递；也在表达一种期望，希望人们传递爱，将爱延续下去，让每一个需要爱的人在爱的召唤里活得有尊严，有爱，有力量，有信心，懂得追求梦想并付诸行动；作者还在告诉我们：当你得到爱，你只有把爱传递下去，才对得起那种爱。
五、质疑（让学生提问），如：
1.“她永远不会意识到，她的纯真和善良曾经是怎样震颤了两位迷途少年的心弦，让他们重树命运的信念？”你认为她原先有预见吗？
2.明明是“我”拯救了那位十二岁的少年，为什么说是“她”“震颤了两位迷途少年的心弦”？
六、课堂练笔（二选一）：
1.用“爱是。”概括你对爱的理解，可采用修辞方法。如： 爱是在愤怒的时候却用微笑来表达。
爱是用善良的心播洒到别人身上的阳光。
2.用“这是一把 的小提琴，它使人。”
七、总结
一把珍贵的提琴，两个美妙的故事，三颗真诚的心灵，已经逝去的人用她的精神和伟大的爱在延续着她的生命，活着的人在用自己的行动阐释逝者的爱。小提琴的力量使布里奇斯和梅里特迷途知返，走上了音乐之路，但愿《小提琴的力量》这篇文章同样能使你获得力量，让你也能从平凡的生活中创造出不平凡来。爱是一种力量，只有懂得感受的人才会收获爱；爱是一种力量，你投入的爱越多，它的反作用力就越大，你越能感受到付出的快乐和价值。但愿同学们学了这篇课文后，能在班级里渐渐形成爱的氛围，当你得到来自于班级、同学、老师的爱的时候，你就学着把它传递下去，让我们用爱凝聚班级的力量。如果那样，作为你的老师，我将感到无比幸福。
八、布置作业
1.练笔（二选一）
（1）学习课文中的一种写法，运用于本周周记。
（2）写一篇读后感，作为本周周记。
参考题目：《谎言延续的爱》《爱的传递》《用爱回报爱》《当生活有了目标》 2.以后借阅《微型小说选刊》时，关注情节“意料之外情理之中”的特点。
第7篇：中班语言梨子小提琴教案
中班语言《梨子小提琴》
活动目标
1、感受故事中温馨、祥和的氛围和美好意境。
2、体验音乐带给人们的快乐.3、尝试用具有相同特点的事物仿编句型“X X也来听，X X也来听，森林里又美好，又安静”。活动准备
Ppt课件、音乐《梦幻曲》 活动过程
一、ppt小提琴
1、这是什么乐器?你在哪见过？它是怎么演奏的？你没听过小提琴演奏的乐曲吗？我们一起跟着音乐学一学拉小提琴好吗？
2、听完这段美妙的音乐，你心里是什么感觉？ 二PPT梨子
1、有一只小松鼠捡到了一只大梨子，它把它切开，瞧，像什么？
2、梨子做的提琴，可以叫它（梨子小提琴）
3、今天老师就给你们带来一个好听的故事《梨子小提琴》
三、ppt5-9（放音乐）
1、故事里有谁？他们在干什么？森林里为什么又美好又安静？
2、狐狸是什么样的动物，故事里他正在干什么？听完音乐后他变得怎么样了？
3、狮子是什么样的动物，故事里他正在干什么？听完音乐后他变得怎么样了？
4、我们再来看一看狐狸和狮子都说了什么？（ppt7、8）猜猜小鸡会说什么？
四、角色表演
1、教师来做狐狸，一幼儿来做小鸡
（一直狡猾的狐狸正在捉小鸡，听到音乐停下）师：小鸡，我不捉你了，我要去听音乐
2、请一组幼儿做狐狸，另一组做小鸡
3、请一幼儿做狮子，一幼儿做小兔
4、请一组幼儿做狮子，一组幼儿做小兔
五、练习句式
1、森林里还有谁来听音乐了？XX来听，XX也来听，森林里变得又美好又安静
2、老师为小朋友们准备了一些卡片，请你们分组讨论、选择你喜欢的卡片贴在空白的位置，用一句话把这些卡片连起来说一说。
3、每组选两个代表上前来说一说你们的图
六、完整欣赏故事
1、大家都来听音乐了，森林里变得又美好又安静，后来啊，森林里一下子有了很多很多梨子小提琴，这是怎么一回事呢？我们一起再来听一听故事。（为什么森林里到处都是欢乐？哪来那么多小提琴？小松鼠掉下来的是真的小音符吗？）
2、假如你有一把这样的梨子小提琴，你要把琴声传给谁听？
七、结束，再次放音乐
让我们再次拉起好听的小提琴曲，让着美妙的音乐给所有的人带去美好。
