汉语国际教育教案写作模板（精选5篇）_汉语国际教育教案模版

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第1篇：汉语国际教育教案

对外汉语教案设计

课文

照相

王强：同志，请开一张票，我们要照一张八寸的彩色合照。（对爷爷）爷爷，还要加洗吗？

爷爷：那还用说，再加洗两张，给老家寄去。

营业员：请把票拿好，到对面柜台付款，照相请上三楼往右拐，进第二个门。王兰：哥，你去交钱，我跟爷爷先上去啦。摄影师：你们三位怎么照哇？

王强：坐着照吧，爷爷坐中间。小妹，咱们坐两边。王兰：不，站着照吧，让妈妈看看我不比你矮多少。

爷爷：别吵，别吵，听师傅的。（对摄影师）师傅，您看站着照好，还是坐着照好？

摄影师：这样吧，老先生坐在前边，你们二位站在后边。王兰：哥，你得站我左边。男左女右嘛！

摄影师：怎么样？准备好了吗？都往我这里看。姑娘，把脸转过来一点，对！老先生，头往上抬一抬，好！小伙子，再往里靠靠。行了，都别动了，笑一笑，好！

一、教学目的（1）理解：文章大意。让学生掌握人物对话，理解语句表达的意思。让学生掌握人物对话，理解语句表达的意思。（2）记忆：生词的用法，语法的结构

（3）让学生掌握并运用词义之间的区别、用法。

二、三、课时：10分钟重点和难点

（1）重点：多音字、那还用说……、（2）难点：不比＋宾语＋形容词＋多少、事儿多。

四、五、教学方法：讲授法教学内容：

（一）导入：现如今的手机都能自拍，所以现在照相很方便，但是在以前科技没有那么发达的时候都是去照相馆里照照片，那么今天我们就去学习这篇课文，看看当时人们照相的姿势、心情还有那个时代的氛围。

（二）讲解新课：

1、朗读并领读课文

2、生词：合影、同志、付款、师傅、站、转、抬

（三）语法：（1）多音字：转转 [zhuǎn] 1.2.3.4.5.迁徙；流亡：老弱～乎沟壑。

不直接的，中间再经过别人或别的地方：～送。～达。～发。～运。周～。改换方向：～弯。向左～。改变位置：～移。

改变形势、情况：～败为胜。天气～睛。病情好～。

转 [zhuàn] 1.2.3.（2）那还用说（这还用说）：以反问的语气回答

如：你知道西单怎么走吗？/那还用说，我是老北京

（3）句式：不比＋宾语＋形容词＋多少

（4）事儿多：指麻烦多，爱挑剔，不满足。

☆扩展：儿化音的读法：针鼻儿、毛球儿、粉条儿、小孩儿等

（四）练习：用所学的语法造句旋转：车轮飞～。使旋转：～动地球仪。

围绕着一个中心运动：越陷越深绕着太阳～。

（五）作业：背课文

第2篇：汉语国际教育教案

汉语国际教育教案

【篇1：汉语国际教育教案】

2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21汉语国际教育教案新闻学专业介绍，该专业从011年开始招生，目前本专业具有专业教师人。其中副教授人，讲师人，助教汉语国际教育专业是中国现代化进程中走向世界和让世界了解中国而建立起来的新型复合型专业。自改革开放以来，世界范围的“汉语热”正逐渐兴起，随着汉语国际推广工作力度的加强，国家社会对汉语人才需求量增加，国家迫切需要既能适应于对外交流又能投身于对外汉语教学和研究的人才，对外汉语教学已成为事关国家和民族发展的宏伟事业，而这一事业发展的基础和关键在于通晓“双语”、“双文化”的对外汉语教学人才的培养，对汉语国际教育专业有较大的发展空间。建设好汉语国际教育专业，既是积极为地方经济社会的发展提供人才资源的紧要任务，也是进一步完善专业结构，提高办学质量的重要工作。

总体目标：汉语国际教育专业要根据教育部文件精神，遵循教育教学规律，加强该专业的基本建设。面向社会需求和学生个性发展，明确人才培养目标，确立人才培养模式，制定合理的人才培养方案；保证专业的办学条件和办学水平，并且根据社会需要稳步调整专业方向；推进课程建设，加强教学管理和教学基本文件的建设，积极参加教学改革和 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21教学研究，从而提高教学质量，改进教学效果；大力推进专业建设的整体力度，构筑学科建设的布局，逐步办出特色、影响和层次。同时，要依托传统汉语言文学专业和其它校内相近专业，加强国内国际间的联系，加强与地方和社会的联系，树立开放办学的意识，拓展专业发展的空间。通过持续的努力，使本专业在某一方面处于同类院校的前列，从而为在不远的将来争取进入校级重点建设专业和省级重点建设专业打下坚实的基础。

1.强化并扩展师资队伍：以选派进修的方式提高原有教师专业理论水平;以引进高学历人才的方式进一步优化教师结构。未来两年中计划引进硕士以上学历专业人才3-4 2.完善课程结构，增加专业选修课：合理利用师资力量开设课程，根据需要增设相关课程。

4.加强硬件设施建设，增添供学生专用的多媒体教室和语音室，增添系办公室专用房间。5.争取学校的大力支持，如大力度聘请外籍教师，提高学生外语教学水平。

第一，在开放的视野中确立专业发展方向的基本框 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21架。根据汉语国际教育专业在全国范围内的发展现状和趋势以及本地区经济社会发展的需要，我们要逐步探索和尽快明确本专业的发展方向。基本框架是： 1.尽快使本专业的发展融合到全国汉语国际教育事业之中，加强与国家“汉办”以及北京、上海及山东省内重点高校的汉语国际教育专业的联系，加强沟通与交流，增强开放办学的意识和力度； 2.学生就业率和第一志愿填报率高于其它同类高校的同类专业，并且社会反映好； 4．加强教学研究和科学研究，在细化专业方向的基础上逐步明确学科布局； 5.密切结合本省本地区社会经济发展的需要并予以智力支持，在与社会各部门的良性互动中获得专业发展的空间，并逐步开拓国际联系的渠道。

第二，根据社会发展、学生的个性需求以及本专业的发展方向明确人才培养模式。在坚持教育部就对外汉语专业的毕业生所规定的“培养目标”和“培养要求”的基础上，兼顾社会对本专业人才的需求选择，明确人才培养模式： 1.围绕着培养“汉语国际教育专门人才”，着力强化学生在语言类即汉语和外语、文学类、文化类、教学教育类这四方面的知识和能力； 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2.以培养汉语国际教育师资为人才培养的主要目标；同时，结合经济社会发展对该专业人才的需求以及毕业生就业市场所发生的变化，在其他方面给学生搭建另一成才平 3.注重培养学生的社会实践能力、良好的综合素质和创新精神。

我们必须抓紧抓好师资队伍建设和教学基本条件建设，从而保证在人、财、物方面提供优越的、相较于其它同类高校专业更好的客观条件。

1.鼓励青年教师攻读博士、硕士学位，参加较高层次进修，原则上，40 周岁以下的教师必须获得硕士学位； 2.高度关注引进汉语国际教育专业及相关方向的硕士和博士，注意引进能够开展双语教学的人才； 3.适当选聘一些兼职教授，对象是全国范围内有较高学术地位、教学能力出色、学术联系面广的资深教授，以此促进本专业中青年教师的培养和提高； 4.以学校的教学和科研工作考核办法为导向，采取激励和考核相结合的措施，树立严谨从教的教风，营造良好的教学研究和科学研究的氛围，逐步培养和造就一些教学骨干和科研骨干； 5.力求师资队伍年龄、学历和职称结构的合理，大力 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21鼓励各类教师申报高一级技术职称，力争在五年内高级职称教师占本专业教师人数的60％。

第二，加强教学基本条件的建设，注意经费投入的协调使用，从设施与设备上确保专业建设与发展。教学基本条件建设的基本措施有： 1.每年划拨一定的经费用于专业建设，保证教学经费持续增长，加大对专业的办公条件和硬件设备的投入力度； 2.建设经费中的大部分要用于图书和设备等硬件建设以及学生和教师的培养与奖励； 3.图书资料室每年保证5万元的专业购书量，并充实相关的专业学习资料； 4.完善学生奖学金制度，创造各种出版和发表条件鼓励学生从事科学研究、双语文学创作和各类双语实用文体的写作，让学生的课堂知识有效地转化为能力和成果，从而在更完整的意义上提高教学质量和办学效果；通过教学建设与教学管理，在严格规范的基础上提高教学质量；通过教学研究和科学研究，促进教学改革。

教学质量是专业建设的基础，我们要在严格规范的基础上提高教学质量，促进教学改革，并以此作为创建良好教风和学风以及培养中青年教师的主要阵地。主要措施有：第一、制定科学合理的人才培养方案，并切实执行，2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21在执行中不断完善。人才培养方案要根据专业的培养目标和培养要求来制定，并与专业的学生培养模式密切结合起来，注重课程与实践环节的设置。要根据执行过程中所反映出来的问题，适时调整和修改。

第二、抓好教学建设，主要包括以下一些基本内容： 2.重视重点课程建设，在院级重点建设课程的基础上，争取申报校级重点建设课程，力争市级精品课程有所突 4.重视实习实训基地的建设。依托留学生教育，建立校内的实习实训基地；依托地方众多的外事机构和外资企业，建立稳定的校外实习实训基地，让更多的学生能切实的提高对外汉语教学水平。

第三、抓好教学管理与教学基本文件建设，主要包括以下一些基本内容： 1．制定规范齐全的课程教学大纲和实践环节教学大纲，并切实执行； 2．教学档案规范齐全，并注重在日常教学过程中加以积累和整理； 3．严格执行学校教学规章制度，在此基础上，结合专业教学和建设，予以具体化。第四、倡导教学研究和科 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21学研究，促进教学改革和学科建设，主要内容有： 1．鼓励教师积极参加教学研究和科学研究，并予以必要的资助和奖励； 2．教学研究方面，鼓励教师积极参与校级或校级以上的教改项目；争取教师每年公开发表教学研究论文一篇以上。教学研究要在双语教学、多媒体教学、教学方法与教学手段方面取得实际成效； 3．鼓励教师参加校级以上科研立项。通过学术积累，逐步明确专业的科研方向，为学科建设打下基础。

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盛炎、沙砾，对外汉语教学论文选，北京语言文化大学出版社，1993 年出版。

潘文国主编，对外汉语教学的跨文化视角，华东师范大学出版社，2004 潘文国主编，汉语国际推广论丛，北京大学出版社，2006 年11 月出版。

中国人民大学对外语言文化学院编，汉语研究与应用，中国社会科学出版社，2003-06 年出版。

北京大学对外汉语教育学院，汉语教学学刊，北京大学出版社，2005-06 年出版。

北京外国语大学国际汉语教学信息中心编，国际汉语教学动态与研究，2005-06 年出版。

《云南师范大学学报》《外语教学与研究》《国外外语教学》《外国语》 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 18 现代语言教育技术 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19 1、运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法，力争研究生在课程学习期间能接触到100 个以上不同类型的案例，提高教学技能和国外适应能力； 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20 为了保证实习实践效果，各培养单位要提供和保障开展实践的条件，通过多种方式建立一批国内外相对稳定的多种形式的实习实践基地。研究生要通过实习实践为学位论文选题和完成创造条件。1、以志愿者身份赴海外顶岗实习，在孔子学院、外国中小学等机构从事汉语教学和文化传播工作； 2、实习期间，培养学校应安排教师进行指导，研究生要提交实习计划，撰写实习总结报告；学位论文选题应紧密结合汉语国际教育实践，有应用价值。学位论文形式可以是专题研究、调研报告、教学实验报告、典型案例分析、教学设计等。要吸收国际汉语教学第一线具有高级专业技术职务的专家、教师参与论文指导。

对学位论文的评阅与审核必须正确把握专业学位研究生学位论文的规格和标准。

第3篇：对外汉语汉语国际教育场景描写专题写作教案

场景描写专题写作

一、教学目标

1、掌握关于场景写作的重点词汇及句式，形成体系架构；

2、掌握篇章段落结构，脉络清楚，过渡自然，顺畅简练；

3、提高学生场景写作技巧，写出地道的汉语表达；

4、场景写作与其他写作专题能够协调共用，相互促进，形成整个写作框架。

二、教学重难点

1、与场景描写相关的字词、句式；

2、句子关联词、关联句的使用；

3、汉语地道表达；

4、关于场景描写的词汇库、句式体系、句群体系建构。

三、课型

写作课

四、课时

六课时

五、教具

电脑、网络、投影仪

六、教学内容及经过

第一、二课时

一、准备阶段

教师走进课堂，打开电脑、投影仪，和同学交流沟通，话题选取于天气、早餐、服装、发型、日常生活及现象，观察学生态度、情感、精神风貌，关注学生生活，走进学生世界。

二、分发文章

给学生分发两段简单的场景描写文字，一为静态描写，一为动态描写，选材于经典现代汉语名著，略有改动，尽量照顾相关词汇、句式、结构脉络，考虑学生接受水平，保证有对学生的实际指导意义。

1、阅读文章

给学生时间阅读文章、熟悉情景、标注不懂的地方。

2、讲解文章

教师带领学生进行文章讲解，分析文章中的句式、写法、架构。

三、场景、场景描写介绍

1、场景：观察者看到的日常生活中的一幅画面或一段情景，可以是静态，也可以是动态。

2、静态：

3、动态：

4、场景描写：运用地道的汉语准确、流畅地把场景中的情况表达出来。将三维的静态或动态图像转化为二维的语言文字表达。

四、场景描写分类与相关句式链接

1、量少、轻松的动作

第4篇：汉语国际教育硕士写作素材part

中华上下五千年文明史，从某种意义上讲，是一部汉语艺术波澜壮阔的发展史。我非常荣幸能生活在这样伟大的祖国，能够学习汉字这古老而又悠久的文字，这是一种神奇而又有趣的艺术，是世界上最优美的文字，也是地球上唯一的表意文字。比英国的语言、法兰西的文字还要优美：从古至今，有多少文人墨客写下了赞美祖国大好河山的优美诗句，给中华多少优秀儿女以无穷的伤感与激励，让我们感知中华母亲的不易“国破山河在，城春草木深”，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“桃花流水深千尺，不及汪伦送我情”！多么优美的诗句啊，多美的语言啊，就在这短短的十多个汉字中，体现了多少无尽的情感！

汉字还有一个特点，它是千变万化的，它有着多音字，可以发出多种音。比如，有一幅对联是这样写的，上联：“长长长长长长长”，下联“长长长长长长长”，横批：“长长长长”，有一个外国人看了，不解的挠了挠头走开了，你说这样深奥的语言，外国人读得懂吗？但我相信你懂，因为你是中国人！中国的对联还有一个特点，就是断句不同，可能整句话的意思都不同了。从前有个财主，请一个秀才给他家写一副对联。秀才写过后，念了一遍，财主听了很高兴，便把对联贴在大门上。正在他得意扬扬时，过路人看了却笑了，他莫名其妙。财主抓住一个过路的人，让念给他听听。过路的人一念，财主上前一把将对联撕个粉碎。这对联是：东家年年好晦气实在少不得生杂病，府上步步高债台不会有粮丰多富贵。你试试看中间的断句位子一换，整个对联的意思就不一样了。汉字对于我又爱又恨，因为一不小心就会把它写成另一个字了，我曾经默写《题西林壁》时，把这首诗写成了这样：“横看成岭侧成峰，远近高短各不同，不知庐山真面目，只缘身在些山中。”杨老师是这样评价的：“„远近高短‟真是神来之笔，当年的苏轼想了三天也没有想出这个词来，后来经过一千多年，历史被突破，云曦诞生了。快哉，当饮一大斛！„不知‟虽说还算凑合，但„此山‟变成„些山‟是什么意思？是不是因为庐山的台阶多，加上两横？”我实在惭愧呀！其实不怪我有多“笨”，就怪汉字有多“神”，我没说错吧！

世界上最古老的文字有四种：一是产生于西亚的苏美尔文字，大约出现在公元前3500年，通行了3000多年；二是产生于埃及的埃及文字，它略晚于苏美尔文字；三是产生于中美洲的马亚文字，产生于公元155年前；四就是产生于中国的汉字了，汉字的年龄有多大？如果从甲骨文算起，就有3300多岁了。如果新石器时代陶器上的符号可以看成汉字的始祖，那就可以追溯到公元前8000年左右。我坚信在人类文明的历史长河中，汉字越来越被世人所珍爱！

世界上的许多矛盾，都是由于互相不了解和偏见造成的。如果不断推进语言文化的互相学习和交流，就可以减少许多不必要的误解和冲突。

“我和汉语隔着一个大墙”

在北京这样高度国际化的大都市里，不同肤色、不同语言的外国人早已不再像改革之初那样引人注目。我们早已对此见怪不怪。不过，每天都和不同国家的人打交道，倒也不是一般人能够随便体验到的。当然，我说的不是当国家领导人，而是对外汉语教师。

我干这一行已经十来年了。经过这些年的实践，已经由一个初出茅庐的新手变成了一个比较有经验的对外汉语教师。一个外国人，我不用看他的脸，光是闭上眼睛听他说汉语，就能够大概猜出他是哪国人。因为，我已经掌握了他们不同的发音特色。

初学汉语不久的留学生们，母语的影响常常会表现得比较明显。比如，日本学生前鼻音n常常发成后鼻音ng，卷舌音r则常常发成l。他们不仅仅是学汉语的时候会如此，其英语发音也受到影响。“One two three”日本人常常说成“汪秃斯力”；“完了”说成“忘了”；“日本”则说成“力本”。日本人、韩国人也不太会发唇齿音f、v。韩国人容易把这两个音发成b、p，日本人则容易发成h。比如“幸福”这个词，刚刚学汉语的韩国人，容易说成是“幸不”，日本人则容易说成是“幸河”。泰国学生发音则会鼻音比较重，半元音很多，显得有点奶声奶气。欧美学生在音调方面则普遍难以精通，这一点，大家在电视上已经是屡见不鲜了。如果一个学生说话像广东人，那么，不用问，他是一名华裔。

上面说的是发音方面。而在语法方面，留学生的问题就更多了。他们造的一些句子，错得还真是可爱，如：“我把你打电话。”“我的妹妹被我的衣服弄坏了。”“你以前吃的饺子被我做好了！”“我打发别人当总理。”“在一定条件下，崔先生转化金刚。”“我和汉语隔着一个大墙。”“同学们都不高兴得很明显。”“感谢老师的请教！”让学生造句，常常会收获惊喜。给我留下印象最深刻的是这么两个句子：

虽然……但是……：虽然教室很广大，但是他放的这个屁大家还是都闻到了。

连……也……：我爸爸是谁，连我妈妈也不知道。

主动降班和主动升班

学生的不同民族性格，有时候也会表现得比较突出。东方国家和西方国家的学生，在许多方面都是截然不同的。比如日本这个民族，就非常爱面子，比中国人爱得多。美国女社会学家本尼迪克特在其名著《菊与刀》中将其归纳为“耻感文化”。日本学生在回答老师的提问时往往不太积极，需要老师不断鼓励和夸奖。因为他们怕答错，被同学笑话，所以宁可不回答，也不愿意犯错。所以在纠正日本学生的错误的时候，教师也需要表达得更加委婉，充分照顾学生的面子，免得他因为感到丢脸而陷入沮丧之中。而在调整班级的时候，日本学生也往往要求调到更低的班去，那样他更容易保证自己在班上的地位和名次，也可以降低学习难度和竞争压力。而欧美学生则正好相反，他们如果要求调班，一般都是要求到更高的班上去，因为他们从小就被教育要勇于挑战自己。父母一直夸奖他们，说他们是世界上最好的、最优秀的孩子。他们是被夸大的。当然，实际上并非每个自信的西方学生都真的有他们自己认为的那么优秀，盲目挑战自己的学习能力极限的结果，往往就是成绩崩溃。

许多矛盾来自不了解和偏见

学生们大多是很可爱的。他们中的许多人，就和我们中国的青年人没有多少不同。即使是从某些和中国有宿怨的国家来的留学生，慢慢了解之后，也同样可以发现，他们也是很善良和可爱的，不是我们平常印象中的那种妖魔化的形象。西方国家的许多留学生对我表达过同样的感受：在来中国之前，他们对中国没有什么好印象。因为他们那边关于中国的新闻报道里面，就没有多少是正面的。来了中国以后，他们才用自己的眼睛发现了一个真正的中国。还有几个学生，在中国学习了之后，改变了人生的理想，要以学习、研究中国语言文化为自己的追求。能够教出这样的学生，我感到很自豪。世界上的许多矛盾，都是由于互相之间的不了解和偏见造成的。如果不断推进语言文化的互相学习和交流，就可以减少许多不必要的误解和冲突。

在学生中，华裔占了很大的比重。他们许多是回来寻根的。他们多数可以说很流利的汉语普通话或广东、福建等地的方言，但是却有不少人目不识丁，是地地道道的汉语文盲。给这种学生分班，是一件很让人头疼的事情。因为他们的汉语口头表达能力非常强，分在低级班太“屈才”了，他们自己也会觉得无聊。但是由于不认识汉字，又难以跟上高级班的大词汇量的教学进度。有些华裔学生水平非常高，写得一手好汉字，不过是繁体字。他们对简化字还有抵触情绪，不愿意使用。我给他们解释说，汉语的简化并不是中华人民共和国成立以后才开始的。几千年来，汉字就不断地进行着简化。我给他们画了“车”字从甲骨文、金文，再到篆书、隶书、楷书的过程，让他们认识到这个简化的轨迹。许多人的心结就解开了，还有几位高兴地说要打电话告诉自己的爷爷。

一名合格的对外汉语教师应具备的素质

一、知识方面

首先，要掌握丰富的语言学知识。语言学，顾名思义，就是研究语言的学科。教语言的人，只有能正确的认识语言，用科学的方法分析语言，才能搞好教育教学工作。应做到：

1、对语言的定义、本质、结构、规律以及语言学的基本理论有比较深刻的认识；

2、熟练掌握汉语言文字学的知识，如语音、词汇、语法、修辞方面的知识。如果教师掌握了汉语语音知识，则不仅能说一口标准的普通话，而且能及时纠正学生在读音时出现的错误；掌握了汉语词汇方面的知识，就能够辨析词义，同时了解汉语多义词不同义项的句法；掌握了汉语语法知识，教师可以敏锐地发现学生犯的语法错误，并加以纠正；掌握汉语修辞方面的知识，就可以更好地指导学生的写作，而且能使授课变得更加活泼、生动、形象。

其次，要掌握足够的教育学与心理学知识。如今，许多教师在教学过程中经常出现畏难情绪，不知道如何将自己所拥有的知识全部教给学生，并使学生充分掌握，这主要是因为不懂得教育学与心理学的知识。如果一位教师对学生的心理状况了解和掌握的程度越高，那么在此基础上所设计和研制的教学方法也就越有针对性，因此，也就更能提高学生的学习效率。所以，对外汉语教师除了掌握语言本身的规律外，还必须掌握教育学与心理学的知识，只有这样才能更好地在课堂上体现以学生为主体的教学原则，取得最佳学习效果。

再次，要掌握一定的文学和文化知识。要想成为一名合格的对外汉语教师，必须具备一定的文学知识和文学修养，掌握中国古代、现代、当代文学的发展脉络，对于那些有代表性的作家作品必须了解，尤其是对那些主要对象国的文学概况要有所了解，这样在教学过程中更容易拉近与学生之间的距离。对外汉语教师还应该掌握一定的中华文化和世界文化知识，尤其是中国的历史发展、地理概况、民俗风情、各类艺术以及中国人的思维模式、价值观念、审美情趣、行为规范、宗教信仰等。因为民族语言是民族文化的形式和载体，所以，对一种语言的学习和教学离不开对这种语言的文化背景的了解。在对外国人进行汉语教学时，必须进行与之相关的中国文化背景知识的教学。“一个好的对外汉语教师，应该既有本民族文化的修养又有国际文化的修养和开放性思维，既要摒弃那种盲目自大，以自我为中心的‘天朝文化中心论’，又要坚决反对那种全盘否定中国传统文化的民族虚无主义和崇洋媚外思想。因此，只有重视中华文化教学的对外汉语教学才是完整的语言教学。

最后，要熟练掌握并运用外语。对外汉语教学是同外国人进行沟通与交流，在这一过程中尤其是初级阶段，当学生的汉语知识还极度缺乏的时候，为了使教学工作，顺利的进行下去，就不可避免地要使用到外语。会外语的教师可以通过汉外语言的对比帮助学生理解和掌握汉语，这对提高教学质量是很有益的。

二、能力方面首先，要具备敏锐的观察能力，这样才能及时发现学生在学习上出现的困难及产生问题，这是采取措施的前提与关键。例如，教师可以在上课时通过观察，找到学生难懂、不懂得问题进行反复的思考并找出解决办法，对学生的错误和问题进行仔细观察，在按既定步骤完成教学的同时，也让学生获得真正的收获。

其次，还要掌握轻松驾驭课堂的能力，能够积极地组织学生进行讨论，调节课堂气氛，使学生能够轻松快乐的学习。要做到这些，教师首先要熟悉教材，同时对语言点、对现代教育技术和教学手段等要有实际操作能力。

再次，要有想象力和创造力。对外汉语教师在进行对外汉语教学的时候不能完全遵照教材的内容进行，而是应该充分发挥自己的想象，恰当灵活地运用教学技巧，在对外汉语教学中，要使学生尽快地掌握所学的知识，使一节课富有感染力，达到最佳的教学效果，关键在于教师的教学行为，而想象力和创造力在教师行为中起着非常重要的作用。

最后，要掌握现代教育技术的能力。随着科学技术的突飞猛进，现代教育技术在教学中的地位和作用越来越突出，对外汉语教师也应该与时俱进，积极地接受新时代的新技术，并将其合理地运用到教学中来。

三、思想方面

要有使命感和责任心，这是对外汉语教师必备的思想政治素质。一个国家接受外国留学生的数量往往反映了这个国家的科技水平、经济实力和国际地位。对外汉语教学具有双重任务，即汉语专业教学和汉语预备教学，前者的任务是把灿烂的中华文化直接介绍给外国学生，并培养新一代外籍汉学家；后者的任务是帮助一切向往中国、学习中国的外国人开通语言交际之路。这两项任务的完成，将有利于我国的对外开放，有利于我国国际地位的提高。

从一定意义上说，对外汉语教师的每一项活动绝不是一己之私事，授课不仅仅是传授汉语知识，而且是在宣传中国，在教育学生的同时也在造就新的国际友人，他的工作与社会主义中国的形象直接相连。因此，对外汉语教师必须具备强烈的使命感和责任心。

（三）我的感悟

综上所列举的作为一名合格的对外汉语教师应备的素质，我深切地感到，自己还差得太远了，我要学习的东西还很多，然而我是有信心的。

汉语作为世界上最古老又最富生命力的语言，博大精深，蕴量丰富，表现力强，被外国人称为“最富魅力又最难学的语言”。而近些年来，随着世界逐步进入信息时代，进入知识经济、经济全球化时代，随着我国经济的飞速、稳步发展和中国国际地位的日益提高，随着我国进入WTO、申办奥运会成功和申办世博会成功，中国全方位对外开放的格局已经形成，外国人想学汉语的越来越多，对外汉语教学事业发展迅猛。

不断的扩大自己的知识面，不仅要了解本国的文化，还要了解对方国家的文化，这样才能把本国的优秀文化传播出去。同时，在教学过程中，要充分利用讲课的艺术、方法和风格，把学生的积极性调动起来，增强他们对中国文化的兴趣，从而主动去了解，去体会。只有这样，才能在课堂上形成良好的互动。

中华文化，亦叫华夏文化、华夏文明，是中国56个民族文化的总称。且流传年代久远，地域甚广，被称为“汉文化圈”，特指社会意识形态，是社会政治和经济的反映。从洪秀全的金田起义、康梁的维新变法、何子渊的教育革新，再到孙中山的民主革命无一不是推动社会向前发展的动力。

中华文化不但对韩国和日本，还对菲律宾、新加坡、越南等东南亚、南亚国家和地区产生了深远的影响，郑和七下西洋更加深了这种文化的传播和辐射。并由此形成了世所公认的以中华文化为核心的东亚文化圈。随着中国国力的强盛，国际地位的提高，世界各国包括亚洲、欧洲在内的一些国家都对中华文化给予了高度的认同和重视。

孔子学院(Confucius Institute)，是中国国家对外汉语教学领导小组办公室在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化与国学的教育和文化交流机构。最重要的一项工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材；提供最正规、最主要的汉语教学渠道。全球首家孔子学院2004年11月21日在韩国首尔成立，截至2013年9月，全球已建立435所孔子学院和644个孔子课堂，共计1079所，分布在117个国家（地区），成为汉语教学推广与中国文化传播的全球品牌和平台。《孔子学院规划2012—2020》明确指出孔子学院未来的发展目标：到2015年，全球孔子学院达到500所，中小学孔子课堂达到1000个，学员达到150万人。2012年5月，美国审查孔子学院学术资质，要求部分教师离境，此举引发舆论热议。为推广汉语文化，中国政府在1987年成立了“国家对外汉语教学领导小组”，简称为“汉办”，孔子学院就是由“汉办”承办的。它秉承孔子“和为贵”、“和而不同”的理念，推动中国文化与世界各国文化的交流与融合，以建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界为宗旨

自建国以来，60多年的社会主义建设去的了巨大成就，为我中华民族实现伟大复兴奠定了新的基础。可是，要想真正实现中华民族的伟大复兴，离不开社会大众的努力。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量，毫无疑问，在这之中，大学生又是最具有特殊优势的群体。新的世纪应当是我中华民族实现伟大复兴的世纪，当下的大学生能够幸逢盛世，也是一种运气，但同时，还有着责任重大，任务艰巨的挑战在等待着他们。如何真正实现中华民族的伟大复兴？这的确实一个难题，虽说建国60多年以来，有了夯实的基础，可也不是一件易事。即便如此，我们仍要努力。因为，实现中国梦-----就是当代大学生今天的历史使命。一．中国梦的历史轨迹在鸦片战争以前，中国人根本就没做过“中国梦”。那时的他们做的是“天下梦”，“中国梦”和“天下梦”有什么不同？中国梦，想的是中国怎么样？天下梦，想的却是人类怎么样？前者是关于国家的愿景，而后者则是关于社会的理想！在古人眼中，中国便是世界的中心，天朝便是世界的王国。所以，在他们心目中，根本不会有中国梦的想法，一心想着天下梦。究竟什么是天下梦呢？在古人文化中，这就是传统的中国梦：大同，小康。何为大同？一代圣人孔夫子认为：是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。（《礼记》)何为小康？孔子又说了：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固。礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者，在埶者去，众以为殃。是谓小康。”选自《礼记：礼运篇》，这种社会就叫做小康。传统的中国梦，它们寄托了理想，也表现出无奈。因为谁都能看出来，这俩个梦，是每况愈下，一蟹不如一蟹。但这没办法，理想不能实现，就只能打折扣。要想“不折不扣”，就得从这“梦境”中走出来。于是，鸦片战争后，中国人的“梦”在不断萌芽出新的概念。鸦片战争之后，“中国梦”的主旋律无疑就是“强国”。这几乎是全民共识。问题是，“何为强大的国家”，我们又怎样才能“强大”。值得庆幸的是，国人对此有不俗的认识。晚清时期，中国知识界那些明白人，比如徐继畲、郭嵩焘、薛福成、谭嗣同等，都几乎一致认为，所谓“强国”，决不仅仅就是船坚炮利、财大气粗，更重要的，还是政治文明、道德高尚。因为只有政治文明、道德高尚，2 才配称为“强国”；也只有政治文明、道德高尚，才能成为“强国”。这无疑堪称“远见卓识”。由于这样的见识，“中国梦”一开始就有了很高的起点。再后来，1949年以后，中国人的梦，就有了新的版本。新版本的主题，仍然是“大同”。实际上，从国民党到共产党，从孙中山到毛泽东，“天下为公”四个字，何曾一日忘怀？只不过，有一个如何实现的问题，也有一个何时实现的问题。1949年后，中国大陆进入和平而统一的时代，毛泽东就觉得应该“只争朝夕”地做起来了。然而我们不能说，毛泽东心目中的“大同”，就是儒家那个“理想社会”。这一时期的人开始反思：我们为什么要有“中国梦”，我们又为什么要“强国”？国家富强，是为了人民幸福，而人民是由无数个“有生命的个人”组成的。没有个人，就没有人民；没有个人的幸福，就没有人民的幸福。这就首先要让全体国民，都成为“人格独立，意志自由”的人，充分地享有个人权利和个体自由。大同梦也好，强国梦也好，全都将背离自己的初衷，走向了自己的反面。另外，改革开放带来的一个重大变化，就是公民获得了越来越多选择的自由。农民可以进城打工，工人可以下海经商，大学生可以自主择业，所有人都可以跳槽。当然，这些选择，未必都成功，也未必都主动。但能够选择，敢于选择，就是成功。与此同时，中国梦，也发生了深刻的变化，我们不但可以有国家的梦想，也可以有个人的梦想。有一天，最伟大的“中国梦”诞生了。2012年11月29日，中共中央总书记习近平带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场。习近平定义了新的“中国梦”－－实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”（南方周末）其实，“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福和社会和谐。从天下为公的“大同梦”，到民富国强的“强国梦”，再到自我实现的“幸福梦”，可以说是一种必然。因为社会、国家、个人，原本就是三位一体的。社会不稳定，个人难发展；国家不强大，个人没前途。但是，社会的进步，国家的富强，又归根结底是为了每个人的幸福，为了每个人的全面自由发展。背离了这个目标，则一切均无意义。天下梦，中国梦，个人梦，岂非互为前提，彼此成全？所以，中国梦，便是大家的梦才对!二．当代大学生的历史使命不同时代的人，有着不同的历史使命。当代大学生是处在一个继往开来的历史时期，是在中国改革开放新时期之后成长起来的。是承上启下的时代，继承自“五四”运动以来大学生“爱国、进步、民主、科学的一切优良传统，迎接挑战是我们必须承担的责任和义务，继承中华民族的一切优良传统，继承老一辈无产阶级革命领导中国人民开创的社会主义事业，继承和发扬革命传统，是中国沿着社会主义历史进程中，自觉担负起挑战。党和国家的不懈努力，更需要我们大学生承担起这一项历史重任。二十一世纪是高科技发展的世纪，同时也是各种新思想、新知识、新文化大发展大融合的世纪，社会将会发生巨大的变化，中国也将步入世界强国行列，当代大学生应当努力学习，立志成才，将自己发展成为现代社会的骨干力量，努力学习科学文化知识，掌握建设祖国，为人民服务的本领。作为当代大学生应当了解我国的基本国情。我国的基本国情是正处于并且长期处于社会主义初级阶段，十一届三中全以来，我国的社会主义现代建设取得了巨大的成就，关心祖国和民族的命运，高举爱国主义的旗帜，继往开来，为中国 3 沿着社会主义方向前进而作出自己应有的贡献。我们要把自己的命运与国家民族的命运紧密联系起来。我们要多关心时事，了解当今世界的发展趋势特别是中国所处的国际环境方面的信息，21世纪中国所面临的严峻挑战。因而我们当代大学生必须深刻地认识到我国的基本国情，历史机遇和严峻的挑战，认识自己的不足和落后，才能奋起直追，实事求是地行使我们的历史使命。作为新世纪的当代大学生要想所作为，就必须以时代的历史使命为已任，把握时代的脉搏，跟上发展的源流，迎接变革的挑战，从而树立起为时代的发展和人类的进步而献的伟大志向。我们必须以为实现中华民族的伟大复兴神圣使命。中华民族有着悠久的历史，曾经长期走在人类文明的前列。可是在近代文明大潮中，中国渐渐落伍了，而且竟然沦为落后的挨打者。对此，无数中华儿女为拯救民族之危亡进行了前仆后继，艰苦卓绝的努力。以推进全面小康社会和构造社会主义和谐社会为历史重任。全面建设小康社会和构造和谐社会是当今我国建设社会主义现代化事业的两项具体表现。这也是时代赋予当代大学生义不容辞的历史重任。同时还要以提高大学生自身的综合素质为基本要求。只有切实提高自身的综合素质才能够符合高速发展变化的时代要求，担负起时代赋予的历史使命和社会责任。因而我们当代当代大学生要着眼于自身的全面发展，认真学习党的十八大精神，用“三个代表”的自觉性和坚定性，提高自己的政治水平、政策水平和综合素质；加强科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的学习，树立正确的世界观、人生观和价值观；积极倡导爱国主义、集体主义、社会主义思想！这样，我们才有可能实现中华民族的伟大复兴。三．如何实现中国梦怀梦：做人如果没有梦想，那和咸鱼有什么区别。（周星驰少林足球台词）青年是最富有朝气、最富有梦想。近代以来，我国青年不懈追求的美好梦想，始终与振兴中华的历史进程紧密相联。在革命战争年代，广大青年满怀革命理想，为争取民族独立、人民解放冲锋陷阵、抛洒热血。在社会主义革命和建设时期，广大青年响应党的号召，向困难进军，向荒原进军，保卫祖国，建设祖国，在新中国的广阔天地忘我劳动、艰苦创业。在改革开放历史新时期，广大青年发出团结起来、振兴中华的时代强音，为祖国繁荣富强开拓奋进、锐意创新。在最近的芦山抗震救灾中，大批青年临危不惧、顽强拼搏，广大青年心系灾区、无私奉献，为抗震救灾作出了重要贡献。历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。(选自习近平总书记2013年在五四青年节的讲话）是的，人最不能缺少的是梦想，没有梦想，就没有目标，没有了动力，更谈不上把握机会。作为当代大学生的我们，必须心怀梦想，怀有梦想，才有追梦的欲望。追梦：有梦的明天那就是我的未来!（吴奇隆，《追梦》歌词）梦是金色的，它承载了我们对过去的总结，展示了我们对现在的肯定，寄存了我们对未来的希望。有了梦想，就得追逐。生命总是有他存在的意义，我们逃避不了宿命，唯有挺起胸膛，才有希望追逐到你的梦想。自建国以来，60多年的社会主义建设去的了巨大成就，为我中华民族实现伟大复兴奠定了新的基础。可是，要想真正实现中华民族的伟大复兴，离不开社会大众的努力。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量，毫无疑问，4 在这之中，大学生又是最具有特殊优势的群体。新的世纪应当是我中华民族实现伟大复兴的世纪，当下的大学生能够幸逢盛世，也是一种运气，但同时，还有着责任重大，任务艰巨的挑战在等待着我们。是的，做为当代大学生的我们，理应怀揣梦想，踏着逐梦之路，去寻求那梦的真谛！担负起复兴中华的大任！解梦：每个人都有梦，梦与之俱来，随之而去，伴随人之一生（周公解梦）——中国梦是历史的、现实的，也是未来的。中国梦凝结着无数仁人志士的不懈努力，承载着全体中华儿女的共同向往，昭示着国家富强、民族振兴、人民幸福的美好前景。——中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的。国家好、民族好，大家才会好。只有每个人都为美好梦想而奋斗，才能汇聚起实现中国梦的磅礴力量。——中国梦是大家的，更是我们当代大学生一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。明白自己所追的梦，梦一定会圆的。圆梦：人人都有一个梦想，每天都在圆这个梦（孙悦《圆梦》歌词）圆梦途径，可能充满坎坷，可能历经艰辛，但这一切都不足以阻挡一个追梦者圆梦的决心。在中国特色社会主义道路上实现中华民族伟大复兴，寄托着无数仁人志士、革命先烈的理想和夙愿。多少曲折与悲壮、多少豪迈与奋斗，中国共产党带领人民胼手砥足、激流勇进，不断从苦难走向辉煌，不可逆转地结束了中国积贫积弱的悲惨历史，不可阻挡地开启了中华民族不断发展壮大的历史进程。这些都是先驱们为了圆梦而付出的努力。当代大学生当以崇高理想为追求，以责任意识为支撑，以全面发展为准备，以努力奋斗为阶梯的“四项基本思想”来严格要求自己，当以天下为己任，切实提高自身的综合素质，才能够符合高速发展变化的时代要求，担负起时代赋予的历史使命和社会责任。在今后人生的奋斗的征途中，一定要坚持学习科学文化与加强思想修养的统一、学习书本知识与投身社会实践的统一、实现自身价值服务祖国人民的统一树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，扎扎实实、认认真真地学习好本领，练好基本功，掌握新的知识，使自己成为理想远大、热爱祖国、追求真理、勇于创新的人，德才兼备、全面发展的人，视野开拓、胸怀宽广的人，知行统一、脚踏实地的人，为中国特色的社会主义事业，奋斗不息，塑造无悔的青春！这样,中国梦将会在我们这一代变成现实！

第5篇：汉语国际教育概论

课程名称：汉语国际教育概论

英文名称：Introduction to International Education in Chinese 课程类别：必修课总学时：36 学

分：2 适用专业：汉语国际教育先修课程：无

教学目标：本课程从汉语国际教育理论研究和教学实践的实际需要出发，借鉴国内外第二语言教育研究的相关成果，试图通过对相关问题的讨论，让学生从宏观角度较为全面地了解国家汉语与中华文化走出去的战略，了解汉语国际教育的性质、特点，了解当前汉语国际教育的形势和任务，从而拓展学生的国际视野；明确作为汉语国际教育专业人才应负的使命与职责，明确作为国际汉语教师必需具备的基础素质，强化学生的学科意识，为把学生培养成合格的国际汉语教师奠定基础。主要内容：

1、汉语与中华文化走出去战略

2、机遇与挑战——汉语国际教育当前的形势与任务 3、汉语与中华文化传播的策略

4、作为独立学科的汉语国际教育（学科理论基础及基本理论、学科应用理论和学科发展现状及前瞻）

5、汉语国际教育人才培养专题（人才素质、专业硕士培养、教师培训、本土人才培养）6、汉语国际教育教学资源专题（教材建设与评估、网络资源的建设与利用等）7、汉语教师中国志愿者计划及其实施

8、汉语国际教育新形势下的汉语作为第二语言教学（基础理论、教学过程、教学阶段、教学类型）

9、汉语作为第二语言教学的研究现状 10、亚）11、12、全球视野下的汉语教学标准和国际汉语教师标准

孔子学院（含网络孔子学院）/孔子课堂的设立及其性质与任务世界各地汉语教育现状（东亚、东南亚、欧洲、北美、南美、非洲、中亚、西13、14、汉语汉字汉文化对外传播史专题（至今）

汉语国际教育相关理论问题（二语教学、传播学、教育心理学等）

教学方式：专家讲座、专题调研、课堂讨论等

评估与考核：考勤20%，调研报告及讨论50%，课程论文30% 教材及参考文献：

1.国家汉办、孔子学院总部官方网站

2.刘珣，《对外汉语教育学引论》，北京语言大学出版社，1999 3.赵金铭，《对外汉语教学概论》，商务印书馆，2004 4.李泉，《对外汉语教学理论思考》，教育科学出版社，2005 5.国家汉办，《国际汉语教师标准》，外语教学与研究出版社，2007 6.国家汉办，《国际汉语能力标准》，外语教学与研究出版社，2007 7.国家汉办，《国际汉语教学通用课程大纲》，外语教学与研究出版社，2008 8.欧洲理事会文化合作教育委员会，《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》，外语教学与研究出版社，2008 9.北京外国语大学，《国际汉语教育》（2009合订本），外语教学与研究出版社，2009 10.National Standards in Foreign Language Education Project, Standards for Foreign Language Learning in the 21st Century(3RD

Edition), Printed by Allen Pre, Inc.Lawrence, KS 11.National East Asian Language Resouce Center, 全美中小学中文教师资格标准大纲，The Ohio State University.任课教师：朱瑞平（主持）大纲撰写人：朱瑞平

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