三年级教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三级安全教育教案”。
第八课
汉字输入方法
教学目标：
１、认识“写字板”。
２、学会在写字板输入单个汉字，初步掌握改正打字过程中错误的方法。３、知道常用的汉字输入的方法。教学地点：
多媒体电脑教室 课时：两课时 教学过程设计：
一、组织学生入室。
二、认识新“笔”，导入新课。（出示课题）
出示各种电子“笔”，并逐个介绍。
师述：在屏幕上的这些电子笔中，键盘是计算机重要的输入设备，通常人们都用键盘来输入各种文字。因此，今天我们要拿的笔就是键盘了，用键盘在计算机上写汉字。
三、准备活动。
1、介绍“写字板”。
现在，用来在计算机上写字的笔已经有了，我们还要来认识一种计算机中用来写字的“纸”——它的名字叫写字板，打开的方法是：单击开始菜单→选择程序→选择附件→写字板。介绍写字板。
△ 跟着做：打开写字板。（师可监控或下台巡视指导）
2、进入汉字输入状态。
现在，同学们都已经打开了写字板，而打开后，有些同学可能发现了我们还不能用键盘来输入汉字。这是因为，每当我们打开“写字板”窗口的时候，计算机总是处于英文状态，要想输入汉字，首先就要进入汉字输入状态。那怎样进入汉字输入状态呢？
△ 照着做：（师控指导）
步骤1：单击任务栏右侧的“输入法指示器 ”，打开输入法选择菜单。
步骤2：单击“智能ABC输入法”，屏幕下方出现，表示进入了汉字输入状态。而我们现在就可以用“智能ABC输入法”来输入汉字了。
四、练习输入单个汉字。
那怎样才能输入汉字呢？方法是什么呢？是不是随便按一些字母键就可以出现我们想要的汉字呢？不是的。我们中国人发明的输入汉字的方法有很多，而不同输入法输入汉字的方法也是不相同的。今天，我们要来学习的是“智能ABC输入法”。它输入单个汉字的方法是这样的：逐个输入汉字的汉语拼音字母，然后在文字选取框中直接选取所需的汉字，即可输入汉字。
１、输入“学”字。
△ 照着做：
Ａ、依次输入“学”字的拼音字母“XUE”后，按一下空格键，在文字选取框中就会出现与“学”字同音的汉字。
Ｂ、按数字键“1”，写字板上插入光标处就会出现“学”字。Ｃ、输入完后，请同学们接着输入“闪”和“东”。
２、输入“计”字。
△ 照着做：
Ａ、输入“计”字的拼音字母“JI”后，再按一下空格键，“计”字没有出现在第一页文字选取框中。那怎么办呢？是不是拼音输入错误呢？ Ｂ、按键盘上的 键或用鼠标指针单击文字选取框右下角的 按钮向后翻页，第２页内出现＂计＂字．
Ｃ、按数字键３选择“计”字。
３、用字母“Ｖ”代替汉语拼音字母“ü”。
在键盘上找不到汉语拼音字母“ü”，可用英文字母“Ｖ”来代替。
△自我提高：生独立思考并依次输入“女”、“绿”三字，师指导并总结。
五、怎样改正打字过程中的错误。
输入某个汉字的拼音后，如果在没有按数字键选择之前及时发现了错误，可以用下面的方法纠正。用退格键删除前面错误的字母，再输入正确的字母后按相应的数字键选择字（照着做）；用取消键Ese放弃本次输入，重新输入汉字的拼音字母。（照着做）如果错误的汉字已输入到屏幕上，要先用退格键删去错字，再重新输入拼音，选择正确汉字。（照着做）
六、课堂总结 板书设计：
一、认识写字板
二、进入输入状态
三、输入单个汉字
四、改正打字过程中的错误
课后附记：学生对打字的兴趣比较浓厚，就是键盘操作还不够熟练。
第九课
文件与文件夹的基本操作
一、教学目的：
（1）掌握文件的选定方法
（2）能在规定位置新建一个文件夹
（3）能在资源管理器中移动或复制文件、文件夹（4）能为文件或文件夹更名
（5）能删除与还原文件、文件夹
二、教学重点与难点：移动或复制文件、文件夹
三、教学方法：边讲解边演示
四、教学过程：
复习：我们用得最多的是鼠标，下面我们回忆一下鼠标的5种基本操作（学生回答）引入新课：前面一节课我们向大家介绍了文件和文件夹的概念，以及资源管理器的启动。
先请同学们回忆一下资源管理器是如何启动的？（学生回答：资源管理器可以通过开始菜单来启动。）（教师活动：启动资源管理器）当我们打开资源管理器，就会发现所有的文件夹是以一种树形的目录结构列在了资源管理器的文件夹框中，而文件夹中的内容也相应的列在了文件列表框中，用户只需要用鼠标的点击即可方便有效地管理文件、文件夹和磁盘。
那么今天我们就来学习一下如何使用资源管理器来对文件和文件夹进行管理。新课教学：
⒈在对文件和文件夹操作前，首先要选取文件或文件夹。选取的方式有： ⑴单一选取：指向该文件或文件夹并单击，反白显示时，表示已被选中。
⑵连续选取：单击第一个文件或文件夹，再按住Shift键不放，单击最后一个文件或文件夹。反白显示时，表示已被选中。
⑶不连续选取：单击第一个文件或文件夹，再按住Ctrl键不放，单击最后一个文件或文件夹。反白显示时，表示已被选中。
⑷全部选取：单击“编辑”菜单中的“全部选定”命令。
⑸反向选择：如果要选取的文件或文件夹较多，而不选取的只有少数时，可采取反向选择。首先选取这少数几个文件或文件夹，然后单击“编辑”菜单中的“反向选择”命令。（教师逐个演示）
（学生上台演示，听教师口述题目）
⒉为了不对已有的文件或文件夹误操作，我们先自己建几个文件或文件夹。教师演示：在D盘下新建文件夹 a，在a文件夹下新建两个文件a1．Doc和a2．Txt，在＂我的文档＂下新建文件夹b 学生练习：同样的操作
⒊在选取了文件或文件夹后，我们可以对他们进一步的操作，下面就来看一下文件或文件夹的移动和复制。在学习文件或文件夹的移动和复制操作前，我们先来了解一下移动操作和复制操作的区别：移动是指把文件或文件夹从原位置转移到目标位置的过程，原位置的该文件或文件夹不再存在；复制与移动类似，所不同的是在复制后原位置的文件（或文件夹）仍然存在。教师演示：
⑴利用“编辑”菜单
⑵利用工具栏上的快捷按钮 剪切——粘贴、复制——粘贴 ⑶利用快捷菜单 ⑷利用鼠标拖动
首先选取要移动或复制的文件（或文件夹），拖动到目标文件夹 复
制 移
动
不同驱动器 直接拖动 拖动时按住Shift键 同一驱动器 拖动时按住Ctrl键 直接拖动 ⑸利用鼠标右键拖动
选中要移动或复制的文件（或文件夹）然后按住右键，将其拖动至目标文件夹后释放，在弹出的快捷菜单中选择相应的命令。学生练习：复制a1．Doc到b，移动a2．Txt到b ⒋为了更好地对文件或文件夹进行管理，有时需要对文件或文件夹的名字进行修改：重命名。
操作：右键单击需要重命名的文件（或文件夹），在弹出的快捷菜单中选取“重命名”，然后在出现的方框内输入新的文件名，最后在方框以外任意位置单击或按回车键。
学生练习：将c： my documentsba2．txt改名为ok．Txt ⒌文件或文件夹的删除和还原
删除文件或文件夹：选定要删除的文件或文件夹，然后按删除键Delete或单击“文件”菜单上的“删除”命令。或右键单击所要删除的文件或文件夹，从快捷菜单上选择“删除”。
还原文件或文件夹：进入回收站，找到需要还原的文件或文件夹，单击右键，从快捷菜单上选择“还原”。
学生练习：d：aa1.doc删除，再还原
小结：不管是移动、复制，还是删除、还原文件或文件夹，或者对它们重命名，都必须遵循一个原则：先选择，后操作。板书设计：
⒈在对文件和文件夹操作前，首先要选取文件或文件夹。
⒉为了不对已有的文件或文件夹误操作，我们先自己建几个文件或文件夹。⒊在选取了文件或文件夹后，我们可以对他们进一步的操作，下面就来看 教师演示：
⑴利用“编辑”菜单
⑵利用工具栏上的快捷按钮 剪切——粘贴、复制——粘贴 ⑶利用快捷菜单 ⑷利用鼠标拖动
首先选取要移动或复制的文件（或文件夹），拖动到目标文件夹 复
制 移
动
不同驱动器 直接拖动 拖动时按住Shift键 同一驱动器 拖动时按住Ctrl键 直接拖动 ⑸利用鼠标右键拖动
⒋为了更好地对文件或文件夹进行管理，有时需要对文件或文件夹的名字进行修改：重命名。
⒌文件或文件夹的删除和还原
课后附记：学生一下子接触这么多内容，不能掌握得较好，应该多安排几课时来学习本课内容。
第十课
WINDOWS资源管理器
课前准备：将图片：“小白兔．Jpg”复制在学生机上。教学目标： 知识目标：
1、资源管理器的启动和退出
2、认识资源管理器的界面（文件与文件夹图标、左右窗口、展开折叠按钮）
3、学会打开文件夹并能查找文件。
4、学会用不同的显示方式显示文件 技能目标：
熟练掌握资源管理器的使用 情感目标：
1、培养学生合作学习的能力
2、培养学生的信息意识及创新精神和创造能力 教学过程： 导入新课：
教师出示任务1：同学们，谁能告诉老师窗口有哪几部分组成？
学生回答：WINDOWS窗口有以下基本元素组成：控制菜单图标、标题栏、菜单栏、工具栏、控制按钮、工作区、状态栏、滚动条、窗口边框和窗口角。（教师可打开“我的电脑”窗口让学生对照回答，提问（2~3 人）
今天我和同学们认识一个新的、比较特殊的窗口，它的名字叫“资源管理器” 同学们，你们看一下它与窗口有何相同点和不同点？ 相同点：具备窗口的基本组成不同点：有两个窗口，中间有分隔条隔开。—————特殊性
一、资源管理器的启动和退出
1、介绍启动的操作步骤：（示范）
单击“开始”按钮，选择“程序”，然后单击“Windows资源管理器” 学生练习1：
用老师教授的方法打开资源管理器。
出示任务2：谁能找到另外的方法？并上台演示。
（鼓励学生的积极参与意识和创新能力,充分调动学生的积极性,教师与学生一起总结）
2、介绍退出的操作步骤：（示范）单击“关闭”按钮。学生练习2：
练习退出资源管理器的方法，出示任务3：谁能找到另外的方法？并上台演示。（充分发挥学生的探究精神，创新能力）（教师与学生一起总结）
二、认识资源管理器的界面
1、大家认识这些图标吗？ 出示
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 学生练习3：
阅读课本P44，(培养自觉能力)回答以上问题 ：
1~4是文件，其中2~4又是文档，5~6是文件夹。6是打开时的图标。每一个文件或文件夹都有自己的名字用来区分的。教师指出：
存放在磁盘上的一个程序或一组数据称为是一个“文件”。文档是文件的一种，它是由Windows应用程序所生成的文件。
2、认识资源管理器的左右两个窗口：
（教师操作也可让学生操作，先选中“我的电脑”，再选中“C”，再选中“my documents”让学生观察左右窗口内的变化）
①提问：左边窗口内显示了什么？右边窗口内显示了什么？ 左边窗口内显示了系统中的所有设备，右边窗口内显示了左边窗口中被选定项目的内容。
3、打开文件夹： 出示任务4：
提问：同学们动动脑筋，谁能打开“我的文档”中的“my pictures”文件夹 能找出几种方法呢？(培养学生的探究精神和自学能力)（左窗口单击、右窗口双击、右键操作或菜单操作等。）
总结指出：my pictures 就是“我的文档”这个文件夹的子文件夹。
4、认识折叠按钮和展开按钮
提问：不知道大家注意到没有：刚才我们打开“my pictures”这个子文件夹时，左边窗口有何变化？
（左边的展开按钮，展开了显示出其中所有的子文件夹。同时+变成-号了）“+”号是展开按钮，表示该文件夹中含有子文件夹，“-”号是折叠按钮，表示该文件夹中的子文件夹全部展开。学生动手操作，思考如何展开或折叠文件夹？ 展开——双击该图标或单击“+”号标志 折叠——双击该图标或单击“-”号标志
5、如何找到一个文件？ 学生练习5：
教师提问：找人怎么找？例如找我们班的某某。（学生回答），教师指明要找人必须知道他住在那里，也就是地址。教师再问找一个文件怎么找？——也应该知道它的位置。老师告诉同学们一个文件的地址，你们能找到它吗？
出示任务5：利用资源管理器怎样找到在我的文档中，my pictures中的“小白兔”文件？
三、学会用不同的显示方式显示文件 同学们，请观察一下，我们周围的同学使用的计算机屏幕上资源管理器右边窗口中显示的文件内容与你自己的有没有不同？
有谁知道窗口文件的显示方式有几种，你自己目前使用的是那种？ 出示任务6： 谁能告诉我，如何来改变显示方式？这几种有何不同？（如果学生回答不出教师可演示）
（工具栏按钮、查看菜单）
一起用“大图标”显示一次，再用“详细资料”显示一次
四、总结：
今天我们学习了：
一、资源管理器的启动和退出
二、认识资源管理器的界面（文件与文件夹图标、左右窗口、展开折叠按钮）。
三、学会打开文件夹并能查找文件。
四、学会用不同的显示方式显示文件
五、作业：
预习课文中文件名、文件的标识符、文件的管理的初步知识，为下一节课做好准备。
六、板书设计：
一、资源管理器的启动和退出
二、认识资源管理器的界面（文件与文件夹图标、左右窗口、展开折叠按钮）。
三、学会打开文件夹并能查找文件。
五、学会用不同的显示方式显示文件
课后附记：学生能对文件和文件夹进行简单的基本操作。
第十一课
查找文件和文件夹
第一课 文件的查找与创建快捷方式 教学目标：
1、通过学习，能学会文件的自动查找。
2、使学生了解快捷方式的含义，能够自己创建快捷方式，更改快捷方式的图标。
3、激发和增强学生使用计算机的兴趣。教学重点：
1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。
2、学会创建快捷方式。教学难点：
1、综合利用windows的查找功能搜索信息的能力。教学准备：
联想传奇电子教室、更换一些漂亮（有趣）的图标 教学过程：
一、导入：
1、教师出示一副漂亮的图片（图片途径保密，文件名已知），激发学生的兴趣。
2、关闭图片，怎样才能找到刚才那副漂亮的图片。
3、由A数同学操作找图片。
4、反馈结果（找不到），今天我们就来学习怎样快速地查找文件。
二、文件的查找
1、我们刚才已经知道了图片的文件名，那么我们就已经有了一个非常重要的线索了。
2、单击[开始]按钮，指向[查找]，选择[文件或文件夹]命令，就可以 得到如左图的窗口。(图1)
3、在名称一项中输入图片的名 称：东北虎。在搜索一栏中选择范 围为：（本地硬盘驱动器(C:,D:,E:)）.(图1见上)注意：点击“搜索”栏右边的下拉式按钮，就可以指定计算机查找的范围了。
4、单击[开始查找]按钮，电脑就会将查找的结果显示出来，找到了文件，双击就可以打开文件了。
知识点：如果你不知道文件的全名，输入一部分也能找到。
5、学生练习自己查找文件。
三、创建文件（程序）的快捷方式
1、如果我下次还想找[东北虎]文件，就还需要去查找，那么有没有一种方便的方法呢？（建立快捷方式）
2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向该文件单击右键，弹出快捷菜单。
3、单击[创快捷方式（s）].4、将快捷方式的图标剪切、复制至桌面，或有时出现左图的对话框。（图2）选择[是]。（图2）
5、学生练习将一个文件或程序在桌面上建立快捷方式。
四、更改“快捷方式”图标
1、如果你对建立的快捷方式图标不满意，也可以更改！
2、鼠标右键单击快捷方式图标，在弹出的菜单中选择[属性]，在对话框中选择[快捷方式]选项卡。
3、单击[更改图标]按钮。
4、找到自己喜欢的图标，按[确定]按钮就完成了，也可以按[浏览]按钮，去找另外的图标。
5、选择1——2个快捷方式的图标，更改它们的图标。（A、B同学各操作一次）
五、练一练：
将同桌的文件藏起来，让他自己找出来。
2、查找所有文件中带有“我”的文件，将其中一个创建快捷方式。
六、总结 今天，我们学习了如何查找文件、创建快捷方式、更改快捷方式的图标三个内容，用电脑来查找文件好不好？为什么？ 课后记：
应让学生稍将旧知识复习一下，本课的知识点较多，应让学生有较多的时间来实践。其中“文件的查找”是重中之重。
第十二课
回收站的使用
教学目的和要求
1、了解回收站的作用；
2、了解如何将误删除的文件和文件夹从回收站中还原。教学重点与难点：
了解如何将误删除的文件和文件夹从回收站中还原。教学方法：
教师讲解，学生跟着做。教学准备：
课前打开电脑。教学过程
一、新课引入
在删除文件的时候，您可能已经注意到了，电脑总是提示是否要将文件放到回收站里。那么“回收站”是什么呢？
回收站其实是一个特殊的文件夹，电脑把我们删除的文件都放到这里。它就象我们平时用的废纸篓，我们把没用的废纸都扔到废纸篓里面。可是电脑把删除掉的文件放在这里又有什么用呢？ 这是Windows的一种保护功能，就是说，如果您忽然发现删除的文件其实是有用的，那就随时可以到回收站去把它找回来。
二、新授
1、将文件移入回站
2、将文件从回收站中还原 您看我们用鼠标点一下回收站，我们刚才删除的文件就在里面，如果我们想恢复它，只要选中它，然后单击鼠标右键，又会出现一个菜单，这里菜单中的选择和前面我们看到的已经不同了，这次将鼠标移到“还原”上，再单击左键。它就回到被删除前的地方去了。
因为文件放入回收站的时候，电脑只是在它上面做个被删除的标记而已，并不是真的把文件完全清除掉。
但是这样被删除的文件仍然会占用硬盘空间，所以，如果我们想把文件彻底删除的话，还需要做一件事：就是“清空回收站”。3． 清空回收站
在左边窗口中单击“回收站”的图标，然后单击资源管理器上面的“文件”菜单，再从中选择“清空回收站”。系统提示是否真的删除，再单击“是”。这下文件可就真的没了。
就好像扔到废纸篓里的东西要找回来很容易，但是如果废纸篓被倒掉了，东西就再也找不回来了。所以再“清空回收站”的时候一定要小心了。只要平时不删除那些重要的文件，比如C盘根目录下的文件，以及Windows目录中的文件和目录。这些文件中有许多是电脑启动和运行时必需的文件，如果删除，电脑就无法正常工作了。
◎ 注意：没有把握时，C盘根目录中和 Windows目录的文件不要轻易删除。
还有，软盘上是没有回收站的，就是说，软盘上的文件删除了，就无法恢复了。
我们之所以在这里讲了许多关于文件的知识，是因为在使用电脑时，很大一部分时间是在和文件打交道。
小结：今天我们学习了回收站的使用，但大家一定要记住没有把握时，C盘根目录中和 Windows目录的文件不要轻易删除。板书设计： 回收站的使用
一、将文件移入回收站
二、将文件从回收站中还原
三、清空回收站 课后附记：学生对回收站的使用掌握得非常好，就是要提醒学生注意不要随便删除文件。
第十三课
学一点多媒体
教学目的和要求
1、了解什么是多媒体；
2、掌握“CD”播放器、“媒体播放器”、“录音机”使用的基本方法。教学重点与难点：
“CD”播放器、“媒体播放器”、“录音机”的使用。教学方法： 边讲边做。教学准备：
课前打开电脑。教学过程
一、新课引入
1、什么多媒体？你知道吗？（学生回答）
简单地说，多媒体是指将文字、图像、声音以及视频影像等结合在一起，且来表达信息的一种手段。
2、在WINDOWS98中，我们可以一边工作，一边听CD，或者欣赏一部精彩的影片，今天我们就来学习一下CD播放器的使用。
二、新课教学
1、用CD播放器听音乐 步骤：（1）、单击“开始”按钮，将鼠标指针指向“程序”—“附件” —“娱乐” —“CD播放器”，单击“CD”播放器就进入了“CD播放器”的窗口。（2）、单击“播放”按钮，就可以播音乐。（3）、播放曲目可以在窗口的“曲目”栏中直接选择，也可单击工具栏上的“随机选曲”，让计算机随机播放曲目。２． 用媒体播放器看电影 步骤：（1）、单击“开始” —“程序” —“附件” —“娱乐” —“windows Media Player”,就进入了”Windosws media Player”媒体播放器的窗口.(2)、将VCD影碟放入光驱中，用鼠档单击“文件”菜单中“打开”项，在弹出的窗口菜单中选择光盘中的数据文件。（3）、单出“打开”按钮，此时屏幕中就会出现影像窗口，单击“番放”按钮，就可以欣赏到放入光驱中的影碟文件。
4、使用录音机播放声音文件 步骤：（1）、单击“开始” —“程序” —“附件” —“娱乐” —录音机，进入录音机窗口；（2）、在录音机窗口中，单击“文件”菜单中“打开”项，在弹出的对话框中选择一个声音文件。（3）、单击播放按钮，就可以听到音乐了。
总结：这节课我们学习一点多媒体知识，请同学们回家自己试试，看看你能不能
听到音乐，看到电影。板书设计：
1、用CD播放器听音乐
2、用媒体播放器看电影
3、使用录音机播放声音文件。
课后附记：学生对多媒体的学习特别感兴趣，学得也很快，基本上掌握了这几中多媒体的使用方法。
第十四课
让我们的计算机更健康
教学目的和要求
1、了解什么是计算机病毒，计算机病毒的感染过程及危害；
2、了解计算机病毒的防治方法；掌握使用计算机的道德规范。教学重点与难点：
了解计算机病毒的防治方法；掌握使用计算机的道德规范。
“教学方法：讲解法 教学准备：
课前打开电脑。教学过程
一、新课引入
1、什么计算机病毒？你知道吗？（学生回答）
简单地说，计算机病毒是人为编写的一种程序，破坏计算机系统。
2、计算机病毒具有传染性、潜伏性、隐藏性、破坏性等。
二、课教学
1、计算机病毒的感染过程及危害： 计算机病毒通常是隐藏地存放在磁盘上，通过磁盘的使用或互联网把自己附加到别的程序中。带病毒的磁盘在健康的计算机上使用后，计算机就会受到感染，病毒就会进入磁盘，以后凡在这台计算机上使用的软件盘都有可能被传染。当计算机出现运行速度降低、文件数量无故增加、经常死机或不能正常启动的情况下，表明计算机可能染上了病毒。计算机病毒虽然不会对人体有任何损害，但是他们会给人们的生产生活带来很大的不便，有的时候会造成经济和军事上的重大损失。
２、计算机病毒的防治（1）、用瑞星原盘启动计算机（2）、使用杀毒软件杀毒。
除些之外，在使用计算机的过程中还要注意以下几点：（1）、不非法复制他人的软盘；（2）、不使用盗版软件；（3）、对外来的软件，要先用有效的反病毒软件检查，确认无病毒后再使用。（4）、一旦发现病毒，彻底清除，并使用防毒卡，经常对软盘、硬盘进行消毒。
３、使用计算机的道德规范（1）、不破坏别的人的计算机系统资源；（2）、不制造病毒程序；（3）、不窃取别人的软件资源；（4）、不为自己的软件编制病毒保护程序；（5）、不破译别人的口令或密码。总结：这节课我们学习了有关计算机病毒方面的知识，希望我们在使用计算机的时候，要注意遵循使用计算机的道德规范。板书设计：
第十五课堂 让我们的计算机更健康
1、计算机病毒的感染过程及危害：
2、计算机病毒的防治（1）、用瑞星原盘启动计算机（2）、使用杀毒软件杀毒。
3、使用计算机的道德规范（1）、不破坏别的人的计算机系统资源；（2）、不制造病毒程序；（3）、不窃取别人的软件资源；（4）、不为自己的软件编制病毒保护程序；（5）、不破译别人的口令或密码。
课后附记：由于没有真正接触过病毒，学生对病毒的认识还是很模糊的。第十六课 学期回顾 教学目的与要求：总结一学期的学习内容，对自己掌握的信息技术知识做一个全面的评价。任务一：通过这一学期的学习，相信你已经成为“计算机世界”中的“小天使”了，如何把你获得的知识与他人分享呢？请先自我总结一下吧！
本学期你学到了哪些计算机知识，哪些内容不太清楚，你上了多少小时的机器，请你将这些写出来。
