初中英语时态试讲教案模板（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中英语试讲教案模板”。
第1篇：初中英语时态教案
时态教案
先画出时态的时间轴的图，在依次介绍各个时态的含义。
（1）一般现在时：表示习惯性的、客观真理、主语目前的状态或特征等。注意：在时间状语和条件状语从句中，遵守“主将从现”的原则。
时间标志：always/often/usually/seldom/never/every week/twice a week/
(2)一般过去时：A过去的某个时间所发生的动作或存在的状态。时间状语：yesterday/last week/an hour ago/just now/the other day/in 1982/
B表示在过去经常或反复发生的动作。时间标志：always/often/
例句：when i was a child, i often played football in street.C 也可与today/this week/this month/this year/表示现在的时间连用，但这些时间必须指过去的时间。不包含此时此刻的含义。Did you see him today?
（3）过去进行时：在过去某个时刻正在进行或发生的动作。
例句：I was reading the book at that time.(过去进行，未读完，“读”的片段)；
I read the book yesterday.(过去时、已读完，表整个“读”)。
（4）正在进行时：表示现在（说话的时候）正在发生、现阶段（说话前后一段时间）一直进行或反复发生持续进行的动作。
He is writing another novel.(说话时并没有进行，只是处在写作的状态）he is thinking about this problem these days.#其中表示移动的词：come/go/arrive/leave/start/begin/return/可以用进行时表将来。She told me that she was leaving.She is leaving tomorrow.(对过去进行和现在进行时）
（5）现在完成时：过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或者动作从过去一直持续到现在还有可能继续持续下去。注意短暂性动词不能与表示一段时间的状语连用（begin/lend/join/die/fall/join/kill/stop/等)
（6）、一般过去时和现在完成时的区别。
一般过去时只表示过去某时发生的动作和状态。现在完成时则强调到目前为止动作的完成和结果，与现在的情况有联系，对现在也有影响。A.刚做过的事，用现在完成时态，当说明或者询问做事的时间、地点时，要用一般过去时。例如he has watched the football match.She watched it last Saturday.她看了那场足球赛，她是上周六看的。
B.have / has been to a place.表示某人曾经去过或者到过某地。have / has gone to a place表示某人说话时已经离开此地，或在去某地的路途中或者已经到了某地。
例如：Frank has gone to Tibet.弗兰克已经去西藏了。Frank has been to Tibet twice.弗兰克已经去过西藏2次了。
（7）、现在完成时与过去完成时的区别：
过去完成时与现在完成时两者的用法基本相同，但现在完成时以现在的时间为基点，而过去完成时则以过去的时间为基点，与现在无关，是过去的过去。
I have finished my homework.(表示说话时作业已经做完了)
By four o’clock, I had finished my homework.初步掌握延续性动词和瞬间动词在语法上的区别：如ie, arrive, come, go, join, leave, buy, begin, get, start, become, borrow 等均为瞬间动词，在现在完成时态中不能与表示一段时间的状语连用。
He has joined the army.他参军了。He has been in the army for a year.他参军已经一年了。(换成可以延续的动词)He joined the army a year ago.(用过去时)
（8）一般将来和过去将来时区别：
一般将来：在将来某个时间要发生的动作或存在的状态，或将来反复经常发生的动作。常与tomorrow、next week/year/等连用。
过去将来：从过去某个时间看将来发生的动作或存在的状态，或表示过去的某种习惯。He said that he would finish his work before 9.Be going to /will的区别：
(1）be going to :表强调计划，安排要发生的事或有迹象要发生的事.Look at the dark clouds, I think it is going to rain soon.（2）will：表示主观意愿,未经事先精心计划或打算.可用于各种人称.There is someone at the door.I will go and open it
第2篇：初中英语八大时态教案
初中英语八大时态一、一般现在时：
1.概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况.2.时间状语：always,usually,often,sometimes,every week(day,year,month...),once a week,on Sundays,3.基本结构：主语＋动词 原形＋宾语 主语＋am is are＋表语（如主语为第三人称单数,动词上要加（es）
4.否定形式：am/is/are+not;此时态的谓语动词若为行为动词,则在其前加don＇t,如主语为第三人称单数,则用doesn＇t,通常还原行为动词.5.一般疑问句：把be动词放于句首；用助动词do提问,如主语为第三人称单数,则用does,同时,还原行为动词.6.例句：It seldom snows here.He is always ready to help others.Action speaks louder than words.二、一般过去时：
1.概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为.2.时间状语：ago,yesterday,the day before yesterday,last week(year,night,month…),in 1989,just now,at the age of 5,one day,long long ago,once upon a time,etc.3.基本结构：be动词；行为动词
4.否定形式：was/were+not;在行为动词前加didn＇t,同时还原行为动词.5.一般疑问句：was或were放于句首；用助动词do的过去式did 提问,同时还原行为动词.6.例句：She often came to help us in those days.I didn＇t know you were so busy.三、现在进行时：
1.概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为.2.时间状语：now,at this time,thesedays,etc.3.基本结构：am/is/are+doing 4.否定形式：am/is/are+not+doing.5.一般疑问句：把be动词放于句首.6.例句：How are you feeling today? He is doing well in his leons.四、现在完成时： 1.概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果,或从过去已经开始,持续到现在的动作或状态.2.时间状语：recently,lately,since…for…,in the past few years,etc.3.基本结构：have/has + done 4.否定形式：have/has + not +done.5.一般疑问句：have或has提前
6.例句：I＇ve written an article.It has been raining these days.五、一般将来时：
1.概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事.2.时间状语：tomorrow,next day(week,month,year…),soon,in a few minutes,by…,the day after tomorrow,etc.3.基本结构：am/is/are/going to + do；will/shall + do.4.否定形式：was/were + not;在行为动词前加won＇t,同时还原行为动词.5.一般疑问句：be放于句首；will/shall提到句首.6.例句：They are going to have a competition with us in studies.It is going to rain.六、过去进行时：
1.概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作.2.时间状语：at this time yesterday,at that time或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等.3.基本结构：was/were+doing 4.否定形式：was/were + not + doing.5.一般疑问句：把was或were放于句首.6.例句：At that time she was working in a PLA unit.When he came in,I was reading a newspaper.七、过去完成时： 1.概念：以过去某个时间为标准,在此以前发生的动作或行为,或在过去某动作之前完成的行为,即“过去的过去”.2.时间状语：before,by the end of last year(term,month…),etc.3.基本结构：had + done.4.否定形式：had + not + done.5.一般疑问句：had放于句首.6.例句：As soon as we got to the station,the train had left.By the end of last month.We had reviewed four books
八、过去将来时：
1.概念：立足于过去某一时刻,从过去看将来,常用于宾语从句中.2.时间状语：the next day(morning,year…),the following month(week…),etc.3.基本结构：was/were/going to do；would/should + do.4.否定形式：was/were/not + going to + do;would/should + not + do.5.一般疑问句：was或were放于句首；would/should 提到句首.6.例句：He said he would go to Beijing the next day.I asked who was going there.
第3篇：初中英语试讲口语教案
初中英语试讲口语教案
【篇1：英语教师面试试讲题】
试讲题一：
it’s not neceary to be the same.i like to have friends who are different in tennis.also, i’要求：1、朗读所给出的文本。2、根据文本中划线部分的词汇进行相应的语法教学活动。3、要有适当的板书。
4、用英语组织教学和授课。5、时间不超过10分钟。
试讲题二：
tony: what are you doing for vacation, lin hui?
lin hui: i’m going to tibet for a week.tony: that sounds interesting!what are you doing there?
lin hui: i’m going hiking in the mountains.how about you, tony? what
are you doing for vacation?
tony: i’m visiting my friend in hong kong.lin hui: well, have a good time!send me a postcard from hong kong!tony: sure, show me your photos when we get back to school.要求：1、朗读所给出的文本。
2、根据所给文本内容进行相应的口语教学活动。3、要有适当的板书。
4、用英语组织教学和授课。5、时间不超过10分钟。
【篇2：英语试讲技巧】
英语试讲技巧
两种：事先准备 临场准备
总技巧：
1.微笑，自信 2.声音洪亮
3.英语的语音语调特别重要，所以语音一定要准确，口语能做到比较流利，能清楚表达自己的意思。4.语速适中，不能太快。5.试讲时，不能一走来就讲语法，就讲单词，要做一个能够吸引学生的引入。通常引入由：
a.设置一个与课文或者题目相关的问题，在问问题之前肯定有几句开场白，也需要和题目或者课文内容相关。提问以后，就要可以组织学生讨论几分钟，然后抽问，如果没有学生，就自己假装请一个学生回答问题，然后说：“good, thank you之类的话，然后自己再把自己准备好的见解说出来，引出文章的标题，主题或者内容。b.把标题写出来，叫学生解释标题，根据标题猜测课文内容，抽学生提问，做到课堂活跃。或者叫学生讲讲和题目相关的内容，教师可以先讲个与标题相关的故事，然后请学生讨论故事内容，引出课文。
c.展示一幅图片，或者自己画点什么画在黑板上，请学生猜测，来引出课文主题。
d.展示与课文相关的ppt，唱歌，做游戏之类的来引出课文主题。6.引出主题之后，可以把课文标题板书在黑板上，读一遍。7.后面的程序有多种方式：
a.可以教读单词，熟悉单词，切忌不讲单词用法，只教读音，这时展示自己的发音，一定标准，只教几个，表示一种展示，可以把单词板书在黑板上。
b.按照课文的段落，可以根据第一段的内容进行问题设置，请学生先读第一段，带着问题来找答案。如果课文短，先在黑板上板书1-3个问题，喊学生带着问题，去读课文，并找出答案，或者可以先喊学生通读，分段，再找出问题答案。期间，可以请学生单独朗读某一段，或者请学生一起朗读，也可以学生自己默读。要引导学生去读书，找问题。假装请学生回答问题，自己表演，然后自己再总结答案，重复答案。此时，必须有亲和力，面带微笑，说一些表示鼓励，赞同的话。
c.在讲的过程中，每讲一个步骤，可以再黑板上板书一个，这样可以让人觉得结构清楚。
d.遇到一些形象的，众所周知的课文，可以请学生读完，复述内容，或者，教师给一个故事开头，请学生继续讲下去。如果是教小学生，初中生，可以再学生回答正确问题后，给予物质奖励，或者把学生分组，进行组间竞争，评分，发奖。总之，要有师生互动，让学生动起来，使课堂气氛不太死板。而且，能够利用板书表达清楚自己的教学步骤。e.虽然，试讲的时候不会讲很久，但是要准备长点，在后来的讲解中，一边请学生读书，一边引导学生
发现语言点，然后板书在黑板上，讲解其用法，多举例子在黑板上，请学生造句等。或者展示一些练习在黑板上，请学生回答。8.最后，布置家庭作业。
9.在准备试讲之前准备一个教案，有些学校要求看教案。教案步骤 a教学目标，语言目标，情感目标，能力目标等。b教学重难点 c教学教具，可写可不写
d教学步骤：引入，进入课文，课文讲解，语言点讲解，作业 e最后可以写一个教学反思，也可以不写。
如果是临场现讲就要求：1.首先，快速读完课文，对课文的主题一定要清楚，可以写个summary.2.根据自己主题，设置引入问题，引入方式。
3.仔细阅读一二段，设置问题，设置活动，发现语言点，就根据这一二段来讲。
4.也可以整体讲解，分段，喊学生找主题，讲解main idea，复述之类的都可以。
5.一般临场讲，都是看语音语调，口语的表达，表演能力，写个结构清楚的板书也可以。
【篇3：面试教案_初中英语1】
初中英语（八年级下册)
一、概述
本课是义务教育课程标准实验教科书人教版英语八年级下册unit 5 if you go to the party, you’ll have a great time!中的第一课时的内容。
学习新单词have a good time，新句型if you ?.you’ll..（由if引导的条件状语从句）复习旧知，联系新知，丰富学生的词句，训练学生的听说能力，提高学生的语言运用能力。
二、教学目标分析(一)知识与技能：
1.学习新短语have a great time；
2.学习句型i think i’m going to go to the party with karen and ann。if you do, you’ll have a great time.为自主学习和阅读奠定基础。
(二)过程与方法： 1.能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说的基本方法；
2.能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；
3.能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。
(三)情感态度与价值观：
1.激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；
2.在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
三、学习者特征分析
1．学生是根河市阿龙山镇中学八年级的学生；
2．学生已经学习了一般将来时态与一般现在时态；
3．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；
四、教学策略选择与设计
1．师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；
2．自主听读策略：学生通过自主听读材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；
五、教学资源与工具设计
1.本节课是在八（3）班多媒体网络教室中完成的； 2.中学人教版英语八年级下册教材； 3.拓展资源：一首英文歌曲；
六、教学过程
step1：warm up
1．greetings（师生问候）；
2．revision（多媒体播放歌曲，创设情境，引发动机。让学生听、说、做、演进行律动，活跃气氛，营造一个良好的学习英语的氛围，缓和师生心里紧张的情绪，为后面的学习打下基础。）step2：presentation
1.free talk（讨论）: if you have 5 million dollars, what will you do?（化解教学难点，与学生共同探讨“如果你有五百万，你将做什么？”，并复习使用一般将来时态。）step3 section a(新授重点句型)1.draw some simple before-and-after pictures on the blackboard（教师在黑板上画两幅简笔画）
2.ask students to talk about what they can see in the pictures（要求学生解释，教师强调重点句型if引导的条件状语从句）3.new phrase（新短语）have a great time
反馈检测
1.read the instructions to the cla
2.match the statements and responses（注释原文及朗读掌握课文大意，使学生了解课文的基本内容）巩固操练
1.read the instructions to the cla
2.play the recording（听录音，呈现过程，形成表象）3.check the answers step 5 1c
1.give some advice（小组合作.提供示范，正确操作）
2.talk about（讨论）：if you play computer games too much
if you study hard, you’ll?（演绎原理，引起思辨）step 6 summary and homework
1.ask students to summary（归纳总结，复习巩固）
2.if i am going to have a party, what will i do?(write a letter)教学流程图略
七、教学评价设计（学生作业分=课堂评价得分+课外作业得分）
