成語教案模板（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“古诗教案模板”。
第1篇：《人琴俱亡》教案模板
学习目标：1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷()笃()恸()舆()
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）
何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
第2篇：少 儿 英 语 教 案 模 板
少 儿 英 语 教 案 模 板
一、Teaching Demands and Aims(教学目标）
二、Teaching important and difficult point(教学重点）
1、words2、sentences3、grammars
三、Teaching Aids(教具)
四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）
五、Homework(作业布置）
作 业 的 布 置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.I am Go go.This is Unit 11„„„ Goodbye!Amanda!)
3、听音修正：
(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：
A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。
D：结束Say:“ Good bye!”
三、电话教学
1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容：
(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。
第3篇：汉字教案(成)
专题 汉字
教学目标：
1、了解汉字的特点，感受汉字的独特魅力——古老、美丽、智慧。
2、以“汉字是我家”唤起学生对汉字的亲切感和认同感。
教学重点：了解汉字的特点，感受汉字的独特魅力——古老、美丽、智慧。教学难点：以“汉字是我家”唤起学生对汉字的亲切感和认同感。
教学过程：
一、导入新课。
每个人都有一个属于自己的家，老师也有一个特别的家，你想认识吗？好，我这就带着大家去认识我的家。
沿着那条五千年来游人不断的香径，你一眼就能从众多屋舍中找到它，因为它从外形上和其他的建筑完全不同──那是一片方方正正的院落，古朴而幽雅。我的家还有一个特别的名字叫——汉字。（板书）
二、咱家的屋。
有朋自远方来，不亦乐乎！我先领大家去参观咱家的屋子吧！
1、绕着我家转一圈，你会发现整个建筑的结构布局神妙而精巧。我这样自卖自夸，貌似有些王婆卖瓜之嫌，那看看专家是怎么评价咱们家屋子的，好吗？（指名读）上下支撑坚固沉稳，器宇轩昂；左右间架规整匀称，严谨和谐；内外组合自由灵活，别有洞天。进得院来，横阔的庭院肃穆气派，竖直的长廊通透豁亮，撇出的飞檐飘逸灵动，捺开的柳墙随风婆娑，点缀的山石疏落有致，折流的清泉丁冬作响，提带的槛栏高低适度，钩连的耳房秀美玲珑……移步换景，处处通幽。
咱家的屋子是古老东方园林艺术的总荟萃啊！是不是很美，很雅致啊！那你知道结构布局这么美的诀窍是什么吗？（主要由什么构成的啊？）
明确：由横、竖、撇、捺、点、折、钩、提构成支撑的，所以，才显得那么特别，那么美。（板书：美丽）
2、当然了，这么美丽雅致的屋子一定少不了工匠师傅倾注心血，尤其是第一位师傅更是居功至伟，你知道他是谁吗？ 明确：据说是早在黄帝时期的仓颉。（板书：古老）接着，我们家还走过了古朴甲骨，斑驳钟鼎，竹简绢帛的古老岁月，直到你现在看到的这个样子。
3、好了，现在我们进去看看吧，你眼前这一字排开的是我们家的四间正房：“象形阁”、“指事馆”、“会意斋”、“形声轩”。
为什么会给它们取这样的名字呢？这就得好好说说住在里面的咱家的那些人了。
三、咱家的人。
1、咱们进这四间正房去瞧瞧他们吧！（1）“象形阁”里的人啊，顾名思义就是（生答）——对，他们最擅长模仿事物的形态了，你看——日、月、木。（幻灯）（生解释）
大家发现没有“象形阁”里的人擅长模仿的都是一些具体的事物，那抽象的事物怎么办呢？（2）不要紧，“指事馆”里的人呢，比“象形阁”里的人就多了一点本事，我们一起来看看，他们是怎么做的？——本、末（幻灯）（生解释。补充成语：本末倒置）。他们很聪明，在原来“象形阁”里的人的基础上用一个符号做标记来表示比较抽象的事物。（3）和前两个比起来，“会意斋”和“形声轩”里的人就很特别了，其实他们本不是一个人。“象形阁”、“指事馆”里的人特别活泼，喜欢交朋友，好到不愿分开，所以干脆合在一起，变成了一个全新的人。不过，你仔细揣摩一下“会意斋”里的人，就能认出他，会出其中的意来。看，——休、采（幻灯）（生解释）（4）不过最神奇的还是“形声轩”里的人，一看见他这个人的样子，你大概就能把他的名字猜个八九不离十，而且大概还能了解他是干什么的。区别就在于不同的人会用不同的部位向你透露信息。不相信？看——削（师解释）、樱、梨、茅、裹、闷（剩余五个生解释）“形声轩”里的人，就像他名字一样，有形有声。
虽然他们各具特色，但这四间房的人关系很好，经常聚会，这不，昨晚肯定又是觥筹交错、开怀畅饮了一番，结果多了，找不着自己的家了，你能帮个忙把他们送回他们各自的屋子吗？
山 清 从 战 上 警 刃 忘 车 飘 露 明 窥 旦 城 水 笠 男 剪 阁 森 赶
在送之前，咱们再明确一下他们的特点吧！（师总结四种的特点）人太多了，咱们分组把他们送回去吧！（生分四组活动讨论，各组推荐一人黑板展示）
明确：象形阁：山、水、车。
指事馆：上、刃、旦。
会意斋：从、森、明、男。
形声轩：清、战、飘、城、露、笠、窥、忘、警、剪、阁、赶。
小结：对了，大家发现哪间的人最多啊？——形声轩，他们可是占了整个大家庭人的80%以上呢，真是为大家庭的人丁兴旺（常见的熟悉的就有3500个）立下了汗马功劳啊！瞧，我们家的人真是既有形、又有声，还有义！（板书：形、声、义）
2、我知道你们当中不少人都喜欢追星，咱们家也有明星哦，而且特别火，绝对的当红偶像！咱们来认识几位？
（1）有这么个人，当你郁闷、尴尬、无奈、困惑、无语时，你总会想起他来，他是？——囧。为什么？ 明确：因为“口”像一张嘴，“八”像低垂的眉眼。（请人展示表情），多形象啊！他是目前最火的明星之一了。
（2）还记得那首神曲吗？龚琳娜唱的那个“嗯呀哟„„”和听不太清听不大懂的“哪个嘀哪个咚”，但是情绪却发挥得淋漓尽致，就因为这首“神曲”，咱们家两个人一夜成名了。
明确：忐忑。我们听这首“神曲”时，心还真的是忽上忽下的。太形象贴切了！
3、不过咱家的还有些人就低调多了，甚至好多人都不认识它，其实他们是很有个性的哦。
举例：最土的人是谁？——垚（yáo）
最会偷鸡摸狗的人是谁？——掱（pá）原来我们常骂的“三只手”是有来由的！
最有钱的人是谁？——赑（bì）为什么呢？
因为古时以贝壳为货币。原来，咱家的人还是有故事、有内涵的人呢。
4、咱家还有很多有故事、有内涵的人。通过他们，我们能看到我们的祖先是怎样生活的，有哪些生活方式、风俗习惯和思想观念。咱们书上也介绍了几个人，从他们身上，我们能了解哪些历史和文化呢？ 明确：“女”、“井”。（见书）咱家的人真是有内涵，有文化，有智慧啊！
（板书：智慧）
3、咱家的人既有形、又有声，还有义，美丽又有智慧，很有魅力，这当中一定有你喜欢的。你能说说你喜欢咱家的哪个人吗？为什么？
师示例：我喜欢静这个人。你瞧，她第一眼看上去，身材匀称，给人美感。你看她，把争放一边，她做人的信条就是不争，不争，心就能静。静以修身，宁静致远。静，她安详平和，国家安定，社会和谐，天下太平，需要她来维系。静的身上，蕴含了我们古人圆融通达的智慧。我喜欢她，因为她美丽、有内涵，充满智慧。
（生发言）
四、咱家的事。
咱们家这些美丽智慧的人，住在这么美丽雅致的屋子里，少不了浸染些文化底蕴和艺术气息，高兴起来，就活动开了，他们的生活是特别的丰富多彩。
1、看，有人在泼墨挥毫，创作书法。我们欣赏欣赏。美吧！这可是我们家独有的书法艺术！别人家看不到的。篆隶楷行草各有特色：篆书，优雅颀长；隶书，蚕头雁尾；楷书，舒展雍容；行书，轻盈飘逸；草书，如龙蛇行走！
2、有时候，兴致来了，他们还会做一些文字游戏呢。
（1）他们经常组成谜面，让人猜他是谁？你能猜出他是谁吗？
石字出头，不是右字。（岩）甜咸苦辣各味皆备。（口）一杯一杯不落空。（林）一人腰上挂把弓。（夷）日落香残，洗却凡心一点。（秃）
看文字，一半是春秋，论年代，一半在春秋。（秦）
（2）还有些人特别喜欢吟诗作对，浅吟低唱。他们吟诵大漠孤烟、小桥流水，唱和烟花三月，春雨江南，这么美的意境，也只有我们家的人才营造得出来！吟诵时他们还特地配上四声，抑扬顿挫，入耳入心妙不可言。据说，我家北边的金家完颜氏就是听到我们家人吟诵“三秋桂子，十里荷花”，才生了强占我家的歹意。你说那得要有多美啊！
这么美的音韵，这么美的意境！咱们也来感受一下？纳兰容若《浣溪沙》。读出那种意境，感受那种美。
刚才有些字给大家带来了一些障碍，大家都不认识他们了，其实还是他们，这是他们以前的样子——繁体。分析繁体和简体各有优点（举例：听）。其实，不管繁体还是简体都无碍于她的美。
还有很多丰富多彩的活动就不多说了，以后有空来咱家多多体验这些有文化味儿的事吧。
五、探究归纳。
这就是我的家，咱家美丽雅致的屋、咱家美丽智慧的人和咱家那些有文化味儿的事。同学们看起来对她也并不陌生，因为，其实她也是你们的家，她是我们所有炎黄子孙共同的家——汉字，她是我们天天使用的最熟悉的文字。
1、但是，时下却有一道很奇异的景观：（出示幻灯两张图片），引导学生思考：这说明了什么？
——国外掀起一阵又一阵的汉语热，而国人对汉字却似乎有些淡淡然。
国学大师南怀瑾先生曾说，“在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部分，在长大之后的学习、工作、待人接物中自然运用出来。”老师希望在你的心灵还没有被别人家的东西完全占领的时候，去更多更深地了解我们的汉字。
2、那么，通过今天这节课，你了解了咱们汉字的哪些知识呢？ 参考：汉字的起源。
汉字“六书”：象形、指事、会意、形声、转注、假借。
汉字的结构：“点、横、竖、撇、捺、折、钩、提”八个基本笔画，形成汉字的形之美。这八个基本笔画比英语的26个字母还要简单，却演绎了古老汉字奇迹。
汉字的四声变化，抑扬顿挫让人领略音韵之美。汉字的丰富辞义和文化内涵。„„
是的，就像我们书上，当代诗人袁鹰在《汉字的魅力》中说的那样，我们的汉字就是一种集形体、声音和辞义三者于一体的美丽又智慧的文字，独特的魅力，无可替代。（板书：独特魅力）
（幻灯，书上两段话：袁鹰《汉字的魅力》、谭伦《汉字答问》）
生齐读：汉字，是表达和交流的重要工具，我们应该学好用好它；汉字，是祖先留给我们的一笔辉煌的文化遗产，保护和开发这一宝藏，我们责无旁贷。
——谭伦《汉字答问》
3、结语：今天我们花一节课，穿行于汉字的时光长廊；
却希望大家能用一辈子，执念于汉字的美丽智慧。
是的，只要心中有她，无论岁月将来会把我们带到世界的哪一个角落，只要看见汉字，就会找到了家的方向。
