学前教育舞蹈教案模板6（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学前教育舞蹈教案”。
第1篇：学前教育舞蹈教案
二年级二班舞蹈教案
把杆压腿训练 把杆压肩训练 中间练习
双甩肩训练
后甩肩训练
转腰训练
地面练习
打胯压胯训练 芭蕾基本手位 古典基本手位 舞蹈
《印度舞》《放轻松》
第2篇：学前教育舞蹈课教案
学前教育舞蹈教案
芭蕾舞的基本站姿 芭蕾舞的基本手位 地面训练 勾绷脚（单一）勾绷脚（双）压前脚训练 拍打前压腿训练 地面开膀子训练 压胯训练（并脚盘坐）地面压旁腿训练 团身抱吸腿（收尾）中间训练 手眼训练
舞蹈
春天在哪里
第3篇：学前教育舞蹈课教案
【舞蹈课教案模板】
课程题目：舞蹈基础2
一、教学对象：教育科学学院2014级学前教育
二、教学内容：
1、基本功训练
2、藏族舞蹈基本体态与颤动律
三、教学目标：
1、开学第一天练习基本功是以恢复学生的身体柔韧性
2、初步了解及掌握藏族舞蹈的特点
四、教学重点难点：
1、重点是让学生恢复身体柔韧性
2、难点是掌握藏族的基本动律
五、授课时数：2个课时
六、教学方法
1、以我讲课指导为主
2、互动法
七、教学准备：（包括课堂音乐；教师、学生的服饰、道具要求等。）
要求学生统一黑色舞裤，民舞服，软底鞋或（带跟的婆婆鞋）
八、教学过程
时间安排
内容
动作要领、关键
问题设计
及
预设答案
互动环节设计
备注（此部分为需要特殊说明的内容填写处。）
前10分钟
自我介绍与热身压脚背
吸腿跳要跳高落地轻跪地压脚背要把重心都放到脚背处
热身
学生跪好之后我去一个一个的压脚被
跪地要用膝盖跪垫子上
30分钟
压前旁腿与踢前旁腿
绷脚背膝盖收紧伸直
掌握正确的方法
边说要求的时候我边示范然后我在去纠正学生
要让每个学生都感受到压腿的要求
30分钟
教授藏族基本体态站姿及动律
掌握体态要求与颤动律的动作要领
了解藏族舞蹈
我边示范边讲要求学生一起动起来
以不同的节奏变换来练习颤动律
15分钟
做腹背肌训练
两人一组固定住做的人的脚
训练体能
每人完成40个
5分钟
课后总结
说之后上课要求
让学生知道自己在练什么
九、舞蹈组合1、伴奏音乐：无
2、组合：藏族组合十、教学反思（这部分应该为授课结束后填写。）
学生基础比较差，上课内容应该要结合学生的现实水平，上课形式应该要紧凑一点。
【准备舞蹈教案的注意事项】：
教学内容应根据教学对象以及教学时间合理的安排，一节课的新课内容不宜过多或过少。
注意新课与已学知识的过渡和衔接。
用简练的语言介绍新课的内容和背景。
教学重点要突出，不要东教一下西教一点。
讲述动作、剖析动作要掌握规律，由于舞蹈运动多是从地面方位和人体方位起始的，因此教新动作也要从脚开始，有一个顺序。千万不要讲一下头，讲一句脚，讲一句腰，再讲一句腿的，没有顺序没有规律不仅容易遗漏，而且使学生得不到要领，造成混乱。
根据自己的学习和教学经验对教学难点作出正确的估计。
如果有伴奏老师，应提前与之沟通。
条件允许的情况下，适当地在教案中插画队列调度简图。
书写舞蹈组合时：
（1）标注舞蹈组合所用音乐的名称及节拍，如：《XXX》2/4 或3/4。（2）全曲共有多少个八拍（包括前奏和结束部分）都要注明。（3）按节拍用标准的舞蹈术语简单书写舞蹈动作和体态要求。
第4篇：舞蹈课教案(中国舞蹈考级6)
中国舞蹈考级第六级教材
1、长相思（腿的柔韧练习）
2、村居（舞姿练习）
3、小骑手（步伐练习）
4、萤火虫小夜曲（三拍舞步练习）
5、牵牛花象喇叭（东北秧歌）
6、侗乡小歌台（侗族）
7、小花帽（维族）
8、八只小鹅（芭蕾手位练习）
9、爱的人间（再见曲）
一、长相思（腿的柔韧练习）
1、训练目的： 腿的柔韧性训练
2、主要动作及要求： a、点肩拧身盘坐：（以右为例）体对2点，拧身至1点方向，左倾头，右臂端平，右手点肩，左手旁斜下位点地。右腿盘坐，左腿吸腿，平脚放于地面。b、点肩拧身伸坐：（以右为例）体对3点，拧身至1点方向，左倾头，右臂端平，右手点肩，左手旁斜下位点地。双腿正步位绷脚伸坐。
c、双点肩燕式坐：体对1点，右倾头双臂端平，双手点肩。左腿盘于体前，右腿弯曲，膝盖内侧着地。
d、小五花燕式坐：体对5点，双手斜上位对腕，右手内旋，左手外旋。右腿盘于体前，左腿弯曲，膝盖内侧着地。
e、对腕平脚吸腿坐：体对3点，双手斜上位对腕。双腿平脚吸腿坐。
3、节奏： 准备位置：
（1）1-8 点肩拧身盘坐（右）
（2）1-2 右绷脚伸至3点方向，身体随转至3点，手臂不变。3-4 左绷脚伸至3点方向，手臂不变。5 拧身至点肩拧身伸坐舞姿
6-8 保持姿态 第一段：
（1）1-2 视1点，前压腿，右手点肩，左手随身体前伸，呈手背推水状 3-4 回至点肩拧身伸坐舞姿 5-6 视1点，平脚吸腿团身 7-8 回至点肩拧身伸坐舞姿（2）1-8 重复（1）动作
（3）1-2 视5点，前压腿，左手随身体前伸，呈手背推水状，右手随身体后推，呈手心推水状
3-4 回至点肩拧身伸坐舞姿
5-6 前压腿，头随动，左手随身体前伸，呈手背推水状
7-8 右手划立圆至点肩拧身伸坐舞姿（4）1-2 保持舞姿，左腿收至平脚吸腿
3-4 保持舞姿，右腿收至平脚吸腿 5 转身至小五花燕式坐
6-8 保持姿态
（5）1 回至对腕平脚吸腿坐舞姿
2-4 保持姿态
5-8 双手由后划立圆盖手至前压腿 结束段
（6）1 回至双手点肩拧身伸坐舞姿
2-4 保持姿态
5-6 视1点，身体前倾，双手随身体前伸，呈手心推水状 7-8 回至双手点肩拧身伸坐舞姿（7）1 转至双点肩燕式坐 2-4 保持姿态
5-6 视1点，身体前倾，双手随身体前伸，呈手心推水状
7-8 回至双点肩燕式坐
（8）1 收右腿至8点方向，左侧双点肩拧身盘坐
2-4 保持姿态
5-6 视1点，身体前倾，双手随身体前伸，呈手心推水状
7-8 回至反面准备位舞姿
4、提示
a、身体松弛，手臂推拉力度柔和，如划船一般。b、压腿时尽量压到最大限度，并伸直膝盖。c、注意将训练动作与情景和古诗词相结合。
5、歌词
改编自白居易《长相思》
汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。明月人倚楼。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。明月人倚楼。
二、村居（舞姿练习）
1、训练目的古典舞基本舞姿的准确性
2、主要动作及要领
a、双按掌：双手兰花指，右手在里，左手自外，交叉按于胸前。b、托按掌：双手兰花指，一手呈圆弧状托于头顶，一手于按掌位。c、顺风旗：一手托掌，一手单山膀，双手指尖相对。
d、斜前踵步：动力脚脚跟交叉点于主力脚斜前方，主力腿半蹲。身体微后仰。e、花梆步：双脚靠拢，膝盖微屈，提起脚跟，踝关节放松，用脚掌向前进方向平稳细碎的移动，节奏要快而巧。
3、节奏
准备位置：体对1点，双背手，正步位，视1点 准备音乐：
（1）1-8 保持准备位姿态
（2）1-2 双腿半蹲，身体微前倾，左转头视7点 3-4 回至准备位
5-8 重复（1）1-4反面动作 第一段
（1）1-2 向7点方向横移花梆步，同时双手由体前交叉经体旁上提右脚向8点方向上步至右前踏步，同时双手至左顺风旗，视2点方向 保持姿态
5-6 双手落至右托按掌，头左倾，身体随头微倾，同时左脚并步至双腿半蹲，7-8 双手收至双背手，身体向8点方向直立，视1点
（2）1 右脚向8点方向斜前踵步，同时右倾头，视1点，身体随头微倾 左脚并步身体直立，视1点
3-4 重复（2）1-2动作身向8点，左手斜上位摊手，视1点方向身体、头与左手保持姿态，右手斜上位摊手头与身体保持姿态，双手落至双按掌，同时双腿半蹲保持姿态
（3）1 保持姿态左脚起跳
2-4 保持姿态，左转一周碎步跑至1点 第二段
（4）-（6）重复（1）-（3）反面动作 间奏段
（7）1-4 双背手，向7点方向横移花梆步
5-6 双背手，身体微前倾，做转头视7点，同时双腿半蹲
7-8 双按掌，身体直立，视1点（8）1-8 重复（7）1-8反面动作 第三段
（9）-（11）-4 重复第一段（1）-（3）动作
（11）-5 右脚向8点方向上步至右前踏步，同时右手顺风旗，视1点
4、提示
a、顺风旗注意将肋骨合上，不可塌腰。b、舞蹈中儿童的形象可爱、活泼。
c、舞姿准确，将古典舞舞姿与古诗词相结合。
5、歌词： 村居 高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。啦，啦啦啦啦啦啦，啦，啦啦啦啦啦啦，啦，啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦！
草长莺飞二月天，儿童散学归来早，拂堤杨柳醉春烟。忙趁东风放纸鸢。
三、小骑手（步伐练习）
1、训练目的各种脚位的准确位置。
2、主要动作及要求
a、丁字步：一脚脚尖45度打开，另一角脚跟于前一只脚的脚心处。b、前虚步：小八字脚位基础上动力退向前伸出，绷脚脚尖点地。c、后虚步：小八字脚位基础上动力退向后伸出，绷脚脚尖点地 d、前追步：动力退向前伸出，主力退追着动力退向前做挫步
3、节奏
准备位置： 体对7点，眼视1点，右前丁字位站立，右倾头，双手搭肘 准备音乐：
（1）1—8 保持准备位姿态（2）1—4 保持准备位姿态
5—8 右手叉腰，左手搭前人的外肩，同时右脚踏地一次 第一段：
（3）1—2 右前虚步，右倾头
3—4 还原
5－6 右后虚步，左倾头
7—8 还原
（4）1—8 右起交替踏步，右倾头四拍，左倾头四拍（5）1—8 重复（3）1-8动作（6）1—8 重复（4）1-8动作（7）1—8 右起1点方向前追步
（8）1—8 右起原地踏步，同时左手叉腰，右手扩指上招手（9）1—8 右起5点方向前追步
（10）1—8 重复（8）1-8动作，转身回至1点 间奏：
（11）1—8 手拉手嬉戏跑到八点方向（12）1—8 反面准备位。第二段：
（13）—（16）重复（3）—（6）反面动作，最后两拍收回至准备位
4、提示
a、丁字位踏步时头回正（两遍准备位和结束动作除外）b、踏地有声，节奏准确
5、歌词
泉水长，清松拔，小骑手心里乐开怀，马上升，马上长，知道就是个个好。占敌营，戴红帽，人人肩上背口箱，小骑手爱国家，长大为国守边疆。（歌词不确定）
四、萤火虫小夜曲（三拍舞步练习）
1、训练目的：
训练三拍舞步及舞步与各种手位的配合。
2、主要动作及要求： a、斜上、斜下位抖手：（以右为例）右手斜上位，左手斜下位扩指重拍抖动，掌心向1点方向。
b、胸前交叉抖手：左手在外胸前交叉重拍抖动，掌心向身体方向。
c、下弧线碎抖手：体对1点，双手旁平位随身体经下弧线左右摇摆，同时双手碎抖，双脚半脚碎步横移。d、交叉点步抖手：（以左为例）左腿半蹲，右脚直膝绷脚前点于8点方向，头右倾，身体随头微倾，目视8点方向，双手斜下位重拍抖手。
3、节奏：
准备位置：体对1点，俯身低头，双手胸前扩指交叉，双腿半蹲 准备音乐：3/4节奏
（1）-（4）保持准备位姿态
（5）-（6）双手交叉碎抖至正上位，身体随手慢上扬（7）-（8）双手交叉碎抖回准备位姿态 第一段：
（1）1 左斜上右斜下位抖手，同时左脚向8点方向上步，右脚并步，目视左手方 向双手落至胸前交叉抖手，同时双腿半蹲，视线保持不变
3-4 重复（1）-（2）反面动作左斜上右斜下位抖手，同时左脚向7点方向横移三拍舞步，目视1点方向重复（5）反面动作
7-8 双手慢落至胸前交叉随抖手，同时双脚半脚碎步原地由左转一周，身体微左倾
（2）1-8 重复（1）动作
（3）1-2 左交叉点步抖手两次双手经体旁碎抖至正上位交叉，双脚半脚碎步双手经体旁碎抖落至斜下位，双脚半脚碎步
5-8 重复（3）1-4反面动作 第二段：
（4）1 右脚起三拍舞步，双手斜下重拍抖手,同时右倾头 2 重复（4）-1 反面动作右脚起三拍舞步，双手斜上重拍抖手,同时右倾头 4 双手碎抖至正上位交叉，双脚半脚碎步 5 双手经体旁碎抖落至斜下位，双脚半脚碎步（5）1-8 重复（4）1-8动作
（6）1 身体落至准备位舞姿经左转至5点方向，同时双脚平脚碎步前进，双手碎抖正上位交叉，身体随手慢上扬双脚平脚碎步前进，双手碎抖至胸前交叉，身体落回至准备位 3-4 重复（6）1-2动作，身体由左转至1点方向 5 保持姿态
间奏段 ：
（7）1-5 右起下弧线碎抖手，右左交替横移 第3段
（8）1-8 重复（1）1-8动作左脚上步至左前踏步，双手正上位交叉重拍抖手，身体随手上扬
4、提示：
a、三拍舞步要做到清晰明确，脚下要和三拍节奏。b、脚下及手位准确、到位。
c、分清重拍抖手与碎抖手的不同。
5、歌词：
小小萤火虫真聪明，真呀真聪明 自己点燃了一盏灯呀，一盏灯 喜欢夜晚去旅行，去旅行 星星为它敲手鼓 月亮为它吹口琴 小朋友齐欢迎齐欢迎
欢迎欢迎欢迎，欢迎欢迎欢迎，齐欢迎 啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦 欢迎啊欢迎啊齐欢迎 欢迎啊欢迎啊齐欢迎
五、牵牛花象喇叭（东北秧歌）
1、训练目的东北秧歌舞蹈风格训练
2、主要动作及要求
a、“吹喇叭”状：双臂折回一前一后放于嘴前，大臂架起，踏步半蹲，上身前倾 b、勾抬腿掸巾：（以右为例）右腿勾脚抬至45度，双手右斜下位掸巾，右倾头，主力腿屈膝，要求在重拍上完成。
c、里绕花：从摊手经过团手里绕腕，停至压腕，用手腕带动手巾花。
d、压脚跟：身体前倾，膝盖蓄力，脚跟微抬起，一拍压下，要求有“艮”劲儿。e、碎步缠巾：手持手巾顺时针缠花，半脚尖碎步行进，膝盖放松。
3、节奏
准备位置： “吹喇叭”状体对8点，视线1点 准备音乐：
（1）—（2）1—4 保持准备位姿态 第一段：
（3）1—6 8点方向勾抬腿掸巾
7—8 上左脚呈踏步位，同时右臂折回放于嘴前
9—10 左臂折回放于嘴前，双臂呈“吹喇叭”状，同时踏步半蹲。（4）1—8 重复（3）1—8反面动作
（5）1—4 右臂折回放于嘴前，双手呈“吹喇叭”状，同时踏步全蹲，碎摇头。
5—8 重复1—4动作，由踏步全蹲在动作中慢慢站立起来。（6）1—4 双臂折回放于嘴旁，脚下原地碎步，身向1点。
5—8 双臂打开至旁平位，同时碎步向右转一圈至二点方向停住。（7）1—2 右手里绕花，压脚跟，左倾头
3—4 左手里绕花叠搭在右臂上，压脚跟，右倾头
5—6 双臂经上位打开至斜下位摊手，左脚上步呈踏步半蹲，身向一点 7—8 双手里绕花收至旁斜下位，身体还原。（8）1—8 重复（7）1-8动作
（9）1—8 两人左手拉手转圈，右手交替斜上斜下位缠巾，视线相对，碎步行进。
间奏段：
（10）1—8 双手上位抖手巾，脚下碎步向五点方向行进（可变换队形）。（11）1—4 右转身八点方向呈“吹喇叭”状 第二段：
（12）—（18）重复（3）—（9）动作（19）1—3 体对八点呈“吹喇叭”状舞姿
4、提示
a、做出东北小姑娘的泼辣灵巧劲儿。b、手巾花技巧要求练习，不可做摆设。
5、歌词
牵牛花、牵牛花、牵牛花像喇叭，我把牵牛花当喇叭，嗒滴答滴答滴，吹到外婆家。
外婆家有呀有喇叭，喇叭好像牵牛花。我替舅舅吹喇叭，嗒滴答滴答滴，吹的顶呱呱，吹的顶呱呱。
六、侗乡小歌台（侗族）
1、训练目的：
训练四肢与腰部及胯部的协调配合，同时初步了解侗族舞蹈。
2、主要动作及要求： a、原地拧腰颤膝：（以左为例）体对1点，视1点，上身90度前倾，指尖向上腰部左拧，膝盖放松重拍向下颤膝。
b、横移甩臂转腰：体对1点，视1点，上身90度前倾，指尖上带甩臂同时带动腰部转动，膝盖放松重拍向下颤膝，同时向旁横移。
c、折臂按掌手位：双手五指并拢左手旁按掌，右手大臂架起旁开折臂，放于右耳旁。
d、摆胯小抬步：双手折臂按掌手位，一脚向正前全脚上步，同时旁顶胯，另一脚勾脚收于前脚脚踝处，一拍到位，左右交替前行。
e、小歌台舞姿：体对3点，双手五指并拢指尖向上，右手放于嘴前右肘对下，右手从嘴前位将左手拍至旁平位左肘微曲，同时身体拧转至1点出左胯，双膝向3点方向半蹲，出右腮视1点。
3、节奏：
准备位置：7点方位，场外准备。体对3点，视3点，折臂按掌手位。准备音乐：（1）-（2）保持准备位姿态 第一段：（1）1-5 保持姿态，左脚上步摆胯小抬步，五步 6 保持手位，右脚并步，身体回正 7-8 小歌台舞姿
（2）-（3）重复（1）动作（4）1-6 重复（1）1-6动作
7-8 双脚跳打开至大八字位半蹲，体对1点，视1点，上身90度前倾，双手扶腰部
（5）1 左起横移甩臂转腰右起横移甩臂转腰原地拧腰颤膝保持姿态再颤膝一次
5-8 重复（5）1-4反面动作（6）1-4 重复（5）1-4动作（7）1-8 重复（5）反面动作（8）1-3 重复（5）5-8动作体对1点，低头双手收回折臂放于胸前，左脚并步
（9）1-2 右脚向2点方向迈出，视2点头微上扬，双臂经体旁打开至双手扶腰位
3-5 保持姿态，左脚并步，双膝放松，向2点方向并步跳三次（10）1-5 重复（9）1-5反面动作
（11）-（12）1-4 体对1点，视1点，左起摆胯小抬步12次（13）1-8 重复（5）1-8动作
（14）1-8 重复（5）1-8反面动作
（15）—（17）重复（1）-（3）动作，面向7点，向3点方向下场
2、提示：
a、转腰及拧腰动作做到最大限度。
b、摆胯小抬步要一拍到位，迅速收脚。
5、歌词：
哎罗哎罗，哎罗哎罗，哎罗哎罗，哎罗哎。哎罗哎罗，哎罗哎罗，哎罗哎罗，哎罗哎。唱也乖，跳也乖，侗家乖乖摆歌台。莫看我们年纪小，山歌山果装满一口袋。哎罗罗，哎罗罗。哎罗罗，哎罗罗。丢个山歌谁来接？甜得你口水流出来！哎罗哎罗，哎罗哎罗，哎罗哎罗，哎罗哎。哎罗哎罗，哎罗哎罗，哎罗哎罗，哎罗哎
七、小花帽（维族）
1、训练目的：
对各种舞姿在组合中的把握，及对维族舞蹈风格的初步掌握。
2、主要动作及要求：
a、单托帽：左臂脱帽手，右手2点斜上花形手，目视右手方向身体上扬。b、击掌：双手正上位击掌，身体拧转
c、单移颈舞姿：左手斜上位花形手提腕，右手于移颈手位，右前半蹲踏步，身体右靠，出右腮，视前方。
d、遮眉手：低头目视斜下，双臂架起，双手遮于眉前，手心向内。
e、双托帽手：目视正前身体上扬，双臂架起，双手花形手推腕放于耳上，双肘微向内关。
f、行进垫步：正步位一脚重拍向下，一拍一垫，另一脚半脚掌一拍一点落于右脚旁，双膝放松自然屈伸，身体保持平稳，向前行进。
3、节奏：
准备位置：3点方位，场外准备，体对5点，单托帽手，左前踏步 准备音乐：
（1）-（2）保持准备位姿态 第一段：
（1）1-8 保持姿态，左脚重拍向7点方向行进垫步4次（2）1-2 体对5点，击掌 3-4 保持姿态
5-6 撤左脚至右前踏步，拧身至1点单移颈舞姿 7-8 保持姿态
（3）-（6）重复（1）-（2）动作2遍（7）1-8 重复（1）动作
（8）1-8 保持姿态，左转身原地垫步至1点 第二段：
（9）1-2 左脚上至左前踏步半蹲，同时双手遮眉手 3-4 右脚至绷脚旁点步，左膝伸直，同时双脱帽 5-8 重复（9）1-4反面动作
（10）1-2 右手至2点斜上位花形手，保持姿态，视右手方向 3-4 左手至右肘前，右手、姿态与视线不变
5-6 左脚上至左前踏步半蹲，同时，落至右手按掌，左手山膀位置，立腕花形手，视线不变 7-8 保持姿态
（11）-（12）重复（9）-（10）反面动作（13）-（16）重复（9）-（12）动作 间奏段：
（17）1-4 左脚收至并步，身体直立，左手垂于体侧，右手单点肩，行礼 5-8 保持姿态不变，左手单点肩
（18）1-8 双手落至旁斜下位花形手，碎步前跑，视1点 第三段：
（19）-（26）重复第一段（1）-（8）动作（27）-（28）重复第二段（9）-（10）动作（29）-（30）-4 经右转身至5点方向，碎步跑，双手斜下位提裙（30）5 经左转身至1点，左前踏步单托帽舞姿
4、提示：
a、强调维族舞的基本体态，及对风格的初步掌握。b、各种手位及舞姿要准确到位，区分清楚。
c、行进垫步时要求保持基本体态，身体需保持平稳。
5、歌词：
沙漠的姑娘，骑在那马上，戴着那小花帽，帽顶上花儿，红又红呀，神气又漂亮。唱着歌儿，心荡漾啊，活泼又健康，扬着鞭儿，赶着马儿，跑马在平原上。沙漠的姑娘，骑在那马上，穿着新大氅，胸口的金线，亮又亮啊，衣裳随风扬。长长的辫子，弯弯的眉毛，眼睛黑又亮，骑着马儿，跑得快啊，人比那马还壮，骑着马儿，跑得快啊，人比那马还壮。
八、八只小鹅（芭蕾手位练习）
1、训练目的：
芭蕾基本手位的准确性训练
2、主要动作及要求：
a、一位手：拇指与其他四指自然靠拢呈圆弧状，食指微微翘起，单手或双手放置胯前，手肘架起，手臂呈圆弧状，肩膀自然下沉
b、二位手：拇指与其他四指自然靠拢呈圆弧状，食指微微翘起，单手或双手放置胃前手肘端平，手臂呈圆弧状，肩膀自然下沉
c、三位手：拇指与其他四指自然靠拢呈圆弧状，食指微微翘起，单手或双手放置头顶，抬眼可视的位置，手肘拉开，手臂呈圆弧状，肩膀自然下沉
d、七位手：拇指与其他四指自然靠拢呈圆弧状，食指微微翘起，单手或双手放置旁平略低、略前的位置，手肘架起，手臂呈圆弧状，肩膀自然下沉
e、一位蹲：双脚脚跟靠拢，脚尖开呈“一”字，双膝外开朝脚尖方向半蹲，尾椎骨垂直于脚跟。
3、节奏：
准备位置：体对8点，右腿在前左膝单跪地，左倾头目视1点，左手扶左边人的腰，右手斜下位垂手 准备音乐:：
(1)—(2)体对8点，目视1点左倾头，右腿在前支撑左膝在后单跪地，左手扶左边人的腰，右手斜下位垂手。
(3)1—8 保持舞姿与手位，直立同时右手收回一位，呈右脚前踏步位，一拍到位
第一段：
(1)1—8 保持身体姿态，起右手至二位，一拍到位(2)1—8 保持身体姿态，从二位起至三位，一拍到位
(3)1—4 保持三位手和身体姿态，左脚起正步位左右交替半脚掌踏步七次，一拍两下
5—6 保持舞姿，小跳至小八字位半蹲
7—8 保持舞姿，脚尖收回至正步位(4)1—8 重复(3)1—8动作
(5)1—8 目视1点，脚下保持正步位，右手从三位落至七位，头同时变成右倾头身体随动，一拍到位
(6)1—8 保持身体姿态，右手从七位收回至二位，一拍到位
(7)1—4 保持二位手和身体姿态，左脚起正步位左右交替半脚掌踏步七次，一拍两下
5—6 保持舞姿，小跳至小八字位半蹲 7—8 保持舞姿，脚尖收回至正步位(8)1—8 重复(7)1—8动作
(9)1—4 保持身体姿态目视2点转体，同时右脚打开小八字向2点方向上步，左脚绷脚脚尖点地留在6点方向，一拍到位 5—8 保持舞姿，右手指尖向2点方向延伸
(9)1—2 保持舞姿，右膝向脚尖方向打开半蹲，左膝保持伸直 3—4 保持舞姿，直立
5—8 重复(9)1—4动作 间奏音乐：
(10)1—4 双手慢收回一位，同时身体回正至1点，目视1点
5—8 身体慢转至身向2点，上右脚呈右前踏步位，右倾头目视1点，右手扶右边人的 腰，左手一位 第二段：
(11)—(20)1—6 重复(1)—(9)1—6反面动作
7—8 直立同时左手从七位起至三位，右脚向8点方向收至四位，半脚掌点地，目视8点，头微微扬起
4、提示：
1、一位半蹲时，根据学生条件要求脚尖尽量外开，不可塌腰、撅臀。
2、手位变化准确，节奏清晰。
3、脚下半脚碎步要求节奏准确。
5、歌词：
八只小鹅，快快活活在玩耍。八只小鹅，快快活活在玩耍。
呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，它们架子很大。
八只小鹅，快快活活在玩耍。八只小鹅，快快活活在玩耍。
呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，它们架子很大。
八只小鹅，快快活活在玩耍。八只小鹅，快快活活在玩耍。
九、爱的人间（再见曲）
1、训练目的：
手的灵活性训练及哑语的简单了解。
2、主要动作及要求： 手语：（根据实际手语放大动作，或只表示主题动作寓意）a、心：双手拇指与其他四指搭成“心”形，贴于胸部。
b、太阳：左手身出拇、食指，微微弯曲，置于头侧上方。右手五指虚撮，从左手虎口内斜着向下移，同时放开五指，象征太阳的光芒。
c、月亮：双手拇指与其他四指指尖相对于头上，然后作弧形分开向左右下移，同时拇、食指间距渐小，如半弦。d、眼睛：右手单指指向右眼。e、一：右手单指竖立，呈1状。
f、花：右手于胸前一尺距离，五指撮合，指尖向上，然后向上移动，并放开五指，呈开花状。
g、草：双手伸出食指，指尖向上，交替上下动几下，象征丛生的野草。h、听：右手贴于耳后，表示听。
i、鸽子：用双手波浪手表示鸽子飞翔。
j、温暖：双手微曲，掌心向上，由腹部慢慢地移到胸前，仿佛温暖由下至上 k、爱：双手于胸前一尺左右，右手轻轻抚摩左手拇指指背，表示一种“怜爱”的感情。
l、牵引：右手于体前，手心朝上，握拳由下至上。
m、话语、呼唤：双手四指并拢，拇指张开，于嘴前向外慢慢推开，表示讲话和呼唤。
n、道路：双手掌心相对，相距约一尺，向前方伸出，表示笔直的大路 o、飘：双臂斜上位，掌心相对，小臂左右摆动，仿佛旗帜飘扬状。
3、节奏：
准备位置：自由场下准备 准备音乐：
（1）-（2）保持准备位姿态
（3）-（4）自由交流走至位置，自然位身体直立，体对1点 第一段：
（1）1-4 双手做“心”的动作，同时右脚向前上步，左脚并步呈自然位，头左右各倾 一次
5-8 双手做“太阳”动作，右手打开至旁斜下位，头随右手动。同时右脚旁点步，左膝微屈
（2）1-4 重复（1）1-4动作
5-8 双手做“月亮”动作，抬头视斜上位，同时双膝半蹲（3）1-2 左手旁按手位，右手做“眼睛”动作，头左倾 3-4 左手不动，右手做“一”的动作，头右倾 5-6 左手不动，右手做“花”的动作，视1点 7-8 双手做“草”的动作
（4）1-4 左手旁按手位，右手做“听”的动作，双膝半蹲，身体略向2点方向前倾，做聆听状
5-8 双脚半脚尖碎步向左转一圈，同时双手由胸前做波浪手两次打开至旁平位，头随右手
（5）1-4 双手做“温暖”的动作，双脚自然位直立，头随手动 5-6 双手做“爱”的动作
7-8 双手做“牵引”的动作，双脚半脚尖碎步前进（6）1-4 重复（4）1-4动作 5-6 双手做“讲话、呼唤”动作
7-8 左手旁按手位，右手做“听”的动作
（7）1-6 由左转身至5点方向，半脚尖碎步前进，左手于前斜上位，右手于正前位，做被引领状
7-8 由左转身至2点方向，双手做“道路”的动作，双脚左前踏步位
（8）1-4 向2点方向双手做“呼唤”的动作
5-8 双手做“飘荡”的动作，双脚移重心至左踏步半蹲一次
9-10 双手做“心”的动作，同时右脚并步至自然位 第二段
（9）-（12）重复第一段（1）-（4）动作
（13）1-4 做“聆听”的动作
5-8 向2点方向做“呼唤”的动作
（14）1-8 双手由胸前波浪手2次，打开至旁平位，同时半脚碎步向3点方向行进视2点
4、提示
a、每一个手语动作都有实际意义，经加工放大，因此动作要准确。b、要求学生边唱边跳，心中充满真挚的情感。
5、歌词：
我心中有个太阳 我心中有个月亮
我眼前有一片红花绿草 我听到小鸽子的歌唱 总有温暖的手牵着我 总有温柔的话送耳旁 总有一个声音为我带路 总有一个呼唤飘在我心上 我心中有个太阳 我心中有个月亮
我眼前有一片红花绿草 我听到小鸽子的歌唱
第5篇：专接本《学前教育学》教案6
第六章 幼儿园的游戏活动
一、教育目标
1.了解幼儿园游戏活动的种类和价值。2.知道如何为幼儿的游戏活动做好准备。3.掌握观察幼儿游戏活动的知识和技能。4.学会指导和评价幼儿的游戏活动。
二、教学重点
幼儿园游戏活动的准备、观察、指导、评价。
三、教学难点
1.幼儿园游戏活动的种类。2.民间游戏活动的案例。
四、教学过程
（一）游戏概念（特征）：
游戏是儿童个体发起的活动；游戏是令儿童愉快的、有趣的活动；游戏没有外在目的，其动机来自儿童内部；游戏是儿童自发自愿的活动，没有强制性；游戏产生于儿童熟悉的事物；儿童能够修改游戏规则；游戏需要游戏者主动的参与。
（二）游戏的种类
1.从教育的作用上分
（1）角色游戏：儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映周围生活的一种游戏。（例：“健身房”游戏，角色有“经理”、“教练”、“客人”等）
（2）结构游戏：儿童利用各种不同的结构材料（如积木、竹制材料、金属材料、泥巴、沙、水、雪等），通过手的创造活动来反映现实生活的游戏。（例：参观机场后，用大型积木搭 “机场”）
（3）表演游戏：儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、言语、姿势等来进行的游戏。（例：《老鼠娶亲》，设定角色，表演情节）
（4）体育游戏：以发展儿童基本动作，增强儿童体质，促进儿童身心健康为主的游戏。（例：学习“解放军”，匍匐前进，扔“手榴弹”，炸“碉堡”）
（5）智力游戏：通过生动有趣的形式，使儿童在愉快情绪中，丰富知识，培养技能，发展智力的游戏。（例：猜谜语，老师说谜面，幼儿猜谜底）
（6）音乐游戏：儿童在音乐和歌曲伴唱下所进行的游戏。（例：边唱歌曲《划船》，边进行“划船”比赛）
2.从教师指导上分
（1）自发游戏：是由幼儿自己思考出来、组织发起的，游戏的目的在于游戏本身，充分反映了儿童的自主性，所以又称自主游戏。（例：自由活动时，自由挑选玩伴，决定玩什么，怎么玩）
（2）规则游戏：教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计游戏，旨在促进教育教学任务的完成，因而又称教学游戏。（例：练习手眼、手脚协调的“打保龄球”活动）
（3）从社会性发展分（美国教育家帕顿）
①非游戏行为：0-2岁，没有同任何事物或任何人进行游戏，在房间里闲荡或跟随成人。
②旁观游戏：2岁以后开始观看其他儿童游戏，兴趣集中在别人游戏上，自己没有参加游戏。
③独立游戏：2岁半以后玩玩具进行游戏，不参与别人的游戏，似乎没意识到他人的存在。
④平行游戏：2岁半-3岁半以后，在其他儿童旁游戏，自己玩，但材料和游戏方式与他人类似。
⑤联合游戏：3岁半-4岁半以后，小组里与同伴交换材料，一起玩，但事先没有确定游戏目的。
⑥合作游戏：4岁半以后，在小组中大家一起游戏，有预期的目的和目标。（4）从认知的发展上分
①机能游戏（也称实践游戏、练习游戏）：0-2岁，以肌肉活动为主，特征是重复、操作、自我模仿。
②象征游戏：2-7岁，皮亚杰“让我们假装游戏”，以多种方式自由展示创造力、体力、社交能力。
③规则游戏：7-11岁，按照规则去行动，用规则限制、调整自己的行动。
（三）幼儿游戏活动的价值 1.促进幼儿体力的发展
首先，游戏有利于幼儿大肌肉的发展。（例：“切西瓜”、“钻桶”、“爬桶”）其次，游戏有利于幼儿小肌肉的发展。（例：拧盖子、剪剪贴贴等）再次，游戏有利于幼儿躯干肌肉的发展。（例：“乘电梯”，伸直腰，弯腰）最后，游戏有助于幼儿感觉运动技能的提高。（例：在不同地面行走，锻炼脚部触觉）
此外，游戏有助于幼儿对身体机能的认识。（例：“洗衣机”，听指令，做动作）
2.促进幼儿智力的发展
首先，游戏丰富了幼儿的知识。（例：玩积木，学会“相等”的概念）其次，游戏提高了幼儿的感知能力。（例：玩水，了解水无色无味，透明，有重量等特性）
再次，游戏激发了幼儿的想象力。（例：“医院”游戏，“冰激凌”棍代替“注射器”）
最后，游戏发展了幼儿的思维能力。（例：给“宝宝”包小被子，横短竖窄，最后想到斜对角包）
此外，游戏培养了幼儿的语言能力。（例：“找相反，说相反”游戏，孩子学会大小，长短等相反词）3.促进幼儿创造力的发展
首先，游戏为幼儿提供了宽松的心里气氛。（例：创造力测试，有宽松气氛的游戏组高于对照组）
其次，游戏催发了幼儿的探究行为。（例：金属红箱子实验，探索使用玩具的创造力最高）
再次，游戏激发了幼儿的发散性思维。（例：积木游戏中，能用长方形积木当“娃娃家”的床）
最后，游戏提高了幼儿的创造性水平。（例：自由游戏组创造力，高于模仿组和解决问题组）4.促进幼儿情感的发展
首先，游戏使幼儿有机会表现自己的情感。（例：表演游戏，戴“咧嘴大笑”面具，表现喜悦）
其次，游戏能使幼儿充分体验到快乐之情。（例：幼儿园调查问卷，最高兴的事是做游戏）
再次，游戏能帮助幼儿克服恐惧情绪。（例：“动物园”，驯养猛兽，减少对其恐惧之情增加爱心）
最后，游戏能使幼儿进行情感宣泄。（例：体育游戏中，拳打脚踢“沙袋”，释放气愤之情）5.促进幼儿社会性的发展
首先，游戏有助于克服幼儿的自我中心。（例：插塑游戏，材料不够，互抢）其次，游戏培养了幼儿的合作精神。（例：“开火车”游戏，火车头、身、尾）再次，游戏提高了幼儿的交往技能。（例：“荡秋千”，学会在分享、轮流、给予和索取间找平衡）最后，游戏发展了幼儿遵守规则的能力。（例：角色游戏分配角色，用“剪刀锤”决定）
此外，游戏锻炼了幼儿顽强的意志。（例：布鲁纳等人的钳子棒子取粉笔的实验）
6.发展幼儿的美感
首先，游戏的设施有利于幼儿领略美。（例：漂亮玩具，装饰一新的游戏环境）
其次，游戏的内容有益于幼儿欣赏美。（例：角色游戏，去“美术馆”看“画展”）
再次，游戏的成果有助于幼儿再现美。（例：把制作的“项链”、“手镯”戴在身上，装扮自己）
最后，游戏的过程有利于幼儿大胆创造美。（例：美术区，绘画，大海）
（四）幼儿游戏活动的准备
时间、空间和材料是幼儿进行游戏的前提条件，为了提高游戏在幼儿发展中的作用，教师应为幼儿的游戏活动创造良好的物质条件，做好各种准备工作。（前三点为创设环境）
1.设定游戏时间（游戏的重要保证）
首先，巧妙利用各种时间进行游戏。（晨间接待、教育活动后、午睡后）其次，力争每次有较长的时间进行游戏。（维持30-50分左右）
再次，使室内游戏时间与室外游戏时间基本均等。（室内：陶冶社会情感，室外：培养运动技能）
最后，合理安排集体游戏、小组游戏和个人游戏的时间。（相互结合、相互补充、相互促进）
2.布置游戏空间（游戏的基本条件）
第一，维持适当的空间密度。（空间密度=房间面积-不可用的空间面积/幼儿人数）
第二，开辟各种游戏区域。（设立4-6个游戏区，暂时性游戏区和永久性游戏区相结合）
第三，游戏场地要有吸引力。（场地多种多样，新颖独特）
第四，保证游戏场地的安全。（清洁卫生，无铁钉、碎玻璃、破砖瓦）3.提供游戏材料（游戏的物质支柱）
首先，广泛收集废旧物品。（自然物，无毒无害，廉价物美）
其次，变换游戏材料的陈列。（改变游戏区，增减游戏区材料，把一个游戏区材料转到另一个游戏区）
再次，形成超级组合游戏材料单元。（超级组合材料-3种以上材料组合，复杂组合材料-2种以上组合）
最后，鼓励幼儿自由使用游戏材料。（玩具储藏室，玩具架，让孩子自己选择使用所需材料）
4.丰富知识经验（游戏的源泉）
首先，要发挥园内教育资源的作用。（例：体育活动教武术，自由活动时就可开“武术馆”角色游戏）
其次，要利用园外教育资源的优势。（例：参观野生动物园后，用积木搭“野生动物园”）
再次，调动家长参与教育的积极性。（例：妈妈带小朋友去理发店，小朋友扮演“理发师”就非常好）
（五）幼儿游戏活动的观察 1.观察的价值（意义）
教师的观察在幼儿园游戏过程中的作用：（1）观察是游戏准备工作的基础。
（2）观察是介入幼儿游戏的前提，它把教师的游戏准备工作和介入游戏连接起来，起着纽带的作。
（3）幼儿的个性特点和能力差异通常在游戏中能得以充分的表露。（是观察幼儿个性特点和能力差异的时机）
2.观察的策略（具体方法）
教师在观察幼儿游戏的时候，应讲究科学性和艺术性，为此，需要注意以下几点：
首先，要在自然状态下观察。（观察时不妨碍幼儿游戏，选好位置，不太近也不太远。）
其次，要在幼儿彼此熟悉后观察。（为真实反映游戏水平，要在幼儿熟悉了解后再观察。）
再次，要对全班幼儿进行观察。（对全班游戏的表现进行普遍观察，了解本班幼儿游戏整体发展水平。）
最后，要对个别幼儿进行观。（在普遍观察基础上，对某个幼儿进行观察。）此外，要对幼儿反复进行观察。（仅凭一次观察，难以推断出幼儿的游戏特征。例：玩沙游戏）
3.观察的记录
教师在对幼儿游戏进行观察的同时，要注意利用多种手段加以记录，以作为珍贵的资料加以保存，为指导游戏服务。
（1）教师可以以幼儿为主线，设计记录表，来加以记录。（例：幼儿社会性水平记录表）
（2）教师也可以以游戏区为线索，列好记录表，来进行记录。（例：游戏区对幼儿吸引力观察记录表）
（3）有些游戏区游戏是由若干个子游戏组成的，教师也可制作出详细的观察表，来给予记录。（例：角色游戏区观察记录表、结构游戏区观察记录表）
（4）有条件的幼儿园，还要充分利用摄像机、照相机、录音机等现代化教育设备，来进行观察记录，以保证记录的全面性、立体化、长久性和有效性。
（六）幼儿游戏活动的指导 1.尊重幼儿的游戏
（1）教师要尊重幼儿游戏的倾向。（例：自选游戏时，幼儿不想用教师准备的材料，应尊重他的意见，到储藏室找他需要的材料进行游戏。）
（2）教师要尊重幼儿游戏的选择。（例：分配游戏角色时，尊重幼儿想法，允许他们运用多种方式完成：选出一位负责人由他安排；按小组、学号顺序安排挑选角色顺序等。）
（3）教师要尊重幼儿游戏的创造。（例：潜意识里拱形积木为门，长型积木为床，在“娃娃家”有幼儿把拱形积木当摇篮，教师不应指责，而是鼓励孩子的创造性。）
2.支持幼儿的游戏
（1）教师应以幼儿的眼光来看待游戏，尽量满足幼儿游戏的各种需要，从物质上和精神上给幼儿的游戏予以支持。
一方面，教师要满足幼儿对游戏材料的需要。（例：“医院”游戏，“大夫”为“接肢”犯愁，教师应到储藏室提供这方面材料。）
另一方面，教师要满足幼儿充分游戏的心理需要。（例：就餐时间到了，幼儿玩性正浓，教师要灵活推迟就餐时间，让幼儿能心满意足离开游戏区。）
（2）教师还要关心幼儿游戏的意愿。（例：幼儿表现出对“商店”游戏的兴趣时，教师为他们讲购物的故事，带他们参观商店，提供游戏货币等商店材料支持游戏开展。）
（3）教师还要关心幼儿游戏的进程。（例：一幼儿在“理发店”玩“电吹风”一段时间，教师可在询问后，争得幼儿同意下，找别的游戏区小朋友和她一起玩。）
3.参与幼儿的游戏
（1）教师应是一位幼儿游戏的参与者。
教师要有一颗童心，和幼儿玩一样的游戏，延长幼儿游戏时间，帮助幼儿掌握材料的使用新方法。
（2）教师应是幼儿游戏的伙伴。
教师加入儿童游戏，是普通的一员，处于平等的地位，享有同样的权利和义务。教师与幼儿的同伴关系表现在：
一是教师应邀参加幼儿的游戏。教师既要遵循幼儿制定的规则，又不能完全被动受制于幼儿，而要根据游戏情节发展，适当引进新因素。（如：提出问题、提供范例、给与评价来影响儿童游戏内容情节变化，促进游戏发展。）
二是教师主动参加幼儿的游戏。选择时机，以游戏角色主动投入。（如：“地铁站”游戏，教师可以扮演乘客排队，站在队尾，投入游戏。）
（3）教师对游戏的参与要适当。
教师要适时、适地、适宜的参与，并及时退出，过多参与会干扰、破坏幼儿游戏的延续和发展，过少参与又不能起到教育作用。（例：刚入园的幼儿游戏能力差，需要教师参与，树立榜样。）
4.引导幼儿的游戏
（1）教师要诱发幼儿的游戏。
一方面，在游戏场地置放一些新材料、新设备，引起幼儿开展某方面的游戏。（例：结构游戏区，张贴“**”、“长城”等图片，引发幼儿搭建这些建筑的兴趣；角色游戏区，放置鞋帽等新材料，引发幼儿玩“时装模特”游戏。）（PPT：布置游戏场地，要有调整、有新意）
另一方面，教师带领幼儿外出参观、让幼儿观看电影、阅读图书画册等，也能引发幼儿的某种游戏，并使幼儿知道应如何使用材料、如何开展游戏。（例：参观农场，让幼儿认识家禽，农场主、饲养员之间的角色关系，体验到劳动的艰辛，还能萌发扮演“饲养员”的愿望。）
（2）教师要适时提出开放性问题（例：“火锅城”游戏中，当幼儿用面泥做很多菜后，教师可以问孩子面泥还能做什么，引导孩子拓宽思路，作出“碗”、“盘”等）
（3）教师要及时提出合理化建议。（例：一幼儿在“娃娃家”抱着“宝宝”，有些幼儿在玩“服装店”，教师可以启发她去“服装店”给“宝宝”买衣服，更好扮演“妈妈”，和小伙伴交往，是游戏丰富多彩。）
（4）教师要巧妙扮演游戏中的角色。
首先，可视幼儿的特点，给予引导。（例：在“娃娃家”厨房炒菜的幼儿，不理其他“客人”，教师可以扮演“街道干部”跟孩子聊家常，让孩子多开口说话。）
其次，可据游戏的情节，予以引导。（例：“农贸市场”扮演“菜贩子”的小朋友要下班，“娃娃家”扮演“爸爸妈妈”的小朋友要给孩子过生日，不让菜贩子下班，教师可扮演“市场管理员”进行调解，让菜贩子下班，爸爸妈妈可到超市买菜，或是去饭店吃饭。）
5.干预幼儿的游戏（注意消极因素）
游戏固然是幼儿对现实生活的创造性反映，但由于幼儿知识经验较为贫乏，辨别是非能力较差，在幼儿的游戏中必然会出现与现实生活主流相悖的现象。
教师要注意矫正幼儿不正确的想法和做法，使幼儿的思维、想象逐渐科学化、合理化，符合现实生活逻辑，以保证幼儿的健康成长。（例：“豆浆店”，“顾客”要餐巾纸擦嘴，“服务员”让她用袖子擦，此时教师应对“服务员”指出，热心为顾客服务，要讲卫生）
一些无意有害的自发游戏，教师要及早进行干涉，使之消灭在萌芽状态之中。（例：幼儿商量玩“火烧博望坡”游戏，教师听到后，马上扮演成“消防员”，对幼儿进行消防教育，使幼儿不在产生玩火的念头）
幼儿游戏的过程是个动态的过程，幼儿兴趣、爱好、需要等在游戏中都会发生变化，教师应对游戏的过程加以监督，以随时消灭隐患。（例：“铡陈世美”游戏，“王朝”、“马汉”等要“陈世美”下跪，不肯便要打他，这时老师扮演包公厉声说：“光天化日之下，谁敢为非作歹，欺压百姓”，压下了孩子的火气）
（七）幼儿游戏活动的评价（与游戏的准备一起看）
教师在评价幼儿游戏活动时，可从游戏环境、游戏活动、幼儿发展这三个方面来进行，评价的指标要尽可能详细、具体，以便于操作。1.幼儿游戏环境的评价（与游戏准备合在一起看）
教师要对幼儿游戏环境的安全性、刺激性、协调性与教育性、适宜发展性进行评价，可用“幼儿游戏环境评价表”来进行评价。2.幼儿游戏活动的评价
教师要对幼儿游戏活动的各个方面、每一环节进行评价：（1）教师要评价活动的目的、目标。（2）教师要对组织形式（集体游戏、小组游戏、个人游戏）进行评价。（3）教师要对幼儿的表现（游戏经验）进行评价。
（4）教师要对游戏活动的准备（时间、空间、材料）进行评价。（5）教师还要对游戏的开端、过程、结尾进行评价。
（6）由此结束时，教师还可组织全班幼儿巡回参观，管事同伴的创造硕果，并给予表扬鼓励。3.幼儿游戏水平的评价
幼儿游戏水平的评价，可由教师和幼儿双方来进行。（1）教师评价幼儿的游戏发展水平
首先，教师要在幼儿游戏的过程中，及时给予强化，以保证幼儿游戏能更好的进行下去。
其次，教师要在幼儿游戏结束的时候，给予必要的集体评价，以保证幼儿的游戏能持久的进行下去。
再次，教师要对全班幼儿进行详细的书面评价。（2）幼儿评价自己的游戏发展水平
游戏的主体是幼儿，幼儿是最有权威的评价者。
一方面，教师要让幼儿用口头语言来对自己的游戏进行评价，使教师能全面地了解幼儿开展游戏的情况，为幼儿今后的游戏做好更充分的准备。在幼儿评价自己的时候，教师也可见缝插针，随机对幼儿进行教育，以促进幼儿的发展。
另一方面，教师还要创造条件，使幼儿有机会通过书面语言，来对自己的游戏作出评价，以利于教师编写幼儿游戏成长档案，进一步提高幼儿的游戏水平。教师可用图文并茂的形式，让幼儿对自己在游戏区的语言、行为、情绪、兴趣、能力等方面进行评价。
第6篇：教育与艺术系学前教育《舞蹈2》电子教案
教育与艺术系学前教育《舞蹈2》电子教案
2013-2014学年度第2学期
第1周第1-4学时教案
实训课
一． 教学目标
1.基本功训练
2.进入中国古典舞元素以及身法练习
3．初步了解古典舞手型 4.“提
沉”组合学习
二． 教学内容
1.基本功软开度训练及热身活动 2.了解古典舞呼吸、身法
3.古典舞身韵“提沉”练习讲授
三． 教学方法
1.示范讲授法
2.分组个别练习法 3.动作正误纠正法
四． 教学重难点
1.教学重点：初步了解中国古典舞呼吸与身法，手型 2.教学难点：学习古典舞组合，“提
沉”的动作要领
五． 教具
1．舞蹈形体室 2．多媒体
六． 教学步骤
1.集体问好 2.活动组合3.软开度训练恢复 4.初步了解中国古典舞
5.古典舞身韵练习“提
沉”（1）呼吸
身法
（2）“提
沉”单一动作讲授及方法（3）对“提
沉”进行分解和节奏训练（4）示范组合动作
（5）进行组合学习（6）合乐反复练习
七． 课后作业
1.软开度复习，练习 2.练习古典舞呼吸
身法 3.“提
沉”组合合乐练习
八． 教学小结
本节课恢复软开度练习，重点在于进入中国古典舞元素的训练，学生在没有基础的情况下难以掌握组合要领，提示学生学习中找舞蹈感受，多练习。
教育与艺术系学前教育《舞蹈2》电子教案
2013-2014学年度2学期
第2周第1-4学时教案
实训课
一． 教学目标
1.基本功训练
（1）胯
（2）腿
（3）腰的软开度恢复
2.进入中国古典舞元素，身法，初步了解古典舞手型 3.“提
沉”组合复习 4.“冲靠旁移”组合学习
二． 教学内容
1.热身活动练习及基本功软开度训练 2.复习“提
沉”组合练习“呼吸” 3.古典舞身韵“冲靠旁移”练习讲授
三． 教学方法
1.示范讲授法
2.分组个别练习法 3.动作正误纠正法
四． 教学重、难点
1.教学重点：中国古典舞“呼吸”和动作的配合2.教学难点：古典舞“旁移”肋骨左右移动的动作要领
五． 教具
1.舞蹈形体室 2.多媒体
六． 教学步骤
1.集体问好
2.软开度胯腿腰的训练恢复
3.古典舞身韵“提
沉”训练复习 4.呼吸的练习
5.“冲靠旁移”的单一动作讲授及方法（1）对“冲靠旁移”进行分解，节奏训练（2）示范组合动作
进行组合学习（3）合乐反复练习
七． 课后作业
1.练习古典舞呼吸，身法 2.复习“提
沉”“冲靠旁移”组合八． 教学小结
本周课软开度恢复，重点是中国古典舞呼吸和身法动作的配合，提示学身在学习中找到舞蹈感觉，多练习“呼吸”和动作组合
教育与艺术系学前教育《舞蹈2》电子教案
2013-2014学年度第2学期
第3周第1-4学时教案
实训课
一． 教学目标
1.2.3.4.5.基本功训练
中国舞元素身法的运用 “提
沉”组合复习 “冲靠旁移”组合复习 “含腆移”组合学习
二． 教学内容
1.基本功软开度训练
2.复习“提
沉，冲靠旁移”组合，练习呼吸 3.中国古典舞身韵“含腆移”练习讲授
三． 教学方法
1.示范讲授法
2.分组个别练习法 3.动作正误纠正法
四． 教学重难点
1.教学重点：采用“坐”的形式，强调不能缩脖子，腰背直立 2.教学难点：舞姿和动作过程中贯穿古典舞所特有的美感意识、五． 教具
1.舞蹈形体室 2.多媒体
六． 教学步骤
1.集体问好
2.软开度胯腿肩腰的训练恢复 3.古典舞“提
沉”训练复习 4.古典舞“冲靠旁移”训练复习 5.“含腆移”的单一动作讲授及方法（1）对“含腆移”进行分解，节奏训练（2）示范组合动作，进行组合练习（3）合乐反复练习
七． 课后作业
1.练习古典舞身韵呼吸，身法 2.复习“提
沉”“冲靠旁移”“含腆移”组合八． 教学小结
本周课基本功教了把上压腿，同学们软开度还是要继续练习，身韵注意要把呼吸和动作相结合，这样才能贯穿古典舞的美感意识
九． 教学反思
1.加强对组合的顺序要领要求写笔记
教育与艺术系学前教育《舞蹈2》电子教案
2013-2014学年度第2学期
第4周第1-4学时教案
实训课
一． 教学目标
1.2.3.4.5.6.基本功训练
中国舞身法以及元素的运用 “提
沉”组合复习 “冲靠旁移”组合复习 “含腆移”组合复习 “手位”古典舞学习
二． 教学内容
1.基本功软开度训练 2.复习前三周组合3.中国古典舞“手位”练习讲授
三． 教学方法
1．示范讲授法
2．分组个别练习法 3.动作正误纠正法
四．教学重点难点 1.教学重点：区分各种手型，记住手位名称 2.教学难点：身体和脚手配合五．教具
1.多媒体 2.舞蹈形体室
六．教学步骤
1.集体问好 2.基本功练习（1）跑步热身
（2）压小胯，前腿，旁腿（3）把上压腿，踢腿
（4）压肩，后膀子，活动肩膀（5）下腰，跪下腰，躺撑腰（6）背，腹肌练习
3.复习古典舞前三周的三个组合4.古典舞“手位”单一动作讲授及方法（1）对“手位”进行分解，节奏训练（2）示范组合动作，进行组合学习（3）合乐反复练习
七．课后作业
1.练习古典舞身韵呼吸身法 2.复习组合八．教学小结
本周对中国古典舞“手位”进行讲解时，同学们对手位的位子摆放不到位，手型有时反应不过来，节奏掌握的不是很好。
十． 教学反思
1.手位的要领和名称要记住 2.贯穿呼吸在手位里 3.要求身体协调一致
教育与艺术系学前教育《舞蹈2》电子教案
2013-2014学年度第2学期
第5周第1-4学时教案
实训课
一． 教学目标
1.2.3.4.5.6.7.恢复体能和基本功训练 中国舞身法，元素的运用 “提
沉”组合复习 “冲靠旁移”组合复习 “含腆移”组合复习 “手位”组合复习 “脚位”组合学习
二． 教学内容
1.热身活动，基本软开度训练 2.复习前四周组合3.中国古典舞“脚位”练习讲授
三． 教学方法
1.示范讲授法
2．分组个别练习法 3.动作正误纠正法
四． 教学重点难点
1.教学重点：脚位一次站到位，不能乱，记住脚位名称。2.教学难点：上身保持不动，变化脚位。
五． 教具
1.舞蹈形体室 2.多媒体
六． 教学步骤
1.集体问好 2.基本功训练（1）跑步热身
（2）压小腿前腿旁腿（3）把上压腿踢腿
（4）压肩后膀子活动肩膀
（5）把上下腰，把下下腰，躺撑腰（6）腹肌背脊练习
3.复习古典舞前4周的4个组合4.古典舞“脚位”单一动作讲授及方法（1）对“脚位”进行分解，节奏训练（2）示范组合动作，进行组合学习（3）合月反复练习
七． 课后作业
1.复习组合 2.写舞蹈笔记
八． 教学小结
本周对中国古典舞“脚位”进行讲解时，同学们对脚位的名称能记住，但是上身就直立不好，掌握度差点。
九． 教学反思
1.脚位的顺序要领，要求学生写笔记 2.呼吸，手，也要贯穿其中。
教育与艺术系学前教育《舞蹈2》电子教案
2014-2014学年度第2学期
第6周第1-4学时教案
实训课
一． 教学目标
1.基本功软开度 2.中国古典舞练习
3.古典舞“旁提”组合学习
二． 教学内容
1.热身活动以及软开度练习 2.古典舞身法组合练习 3.古典舞“旁提”练习讲授
三． 教学方法
1.示范讲授法
2.分组个别练习法 3.动作正误纠正法
四． 教学重难点
1.教学重点：练习身韵身体的协调
2.教学难点：只做上身的练习，掌握不好
五． 教具
1.舞蹈形体室 2.多媒体
六． 教学步骤
1.集体问好 2.活动跑步 3.软开度训练
4.中国古典舞呼吸训练 5.古典舞身韵练习
（1）“旁提”单一动作
（2）对“旁提”进行分解，节奏训练（3）示范组合动作，进行组合学习（4）合乐反复练习
七． 课后作业
1.练习组合 2.舞蹈笔记
八． 教学小结
本节课内容有些难，“旁提”要求身体的配合，协调身体提示学生课后练习找感觉。
九． 教学反思
注意身体的协调，呼吸的贯穿，学生们课后多合音乐练习。
教育与艺术系学前教育《舞蹈2》电子教案
2013-2014学年度第2学期
第7周第1-4学时教案
实训课
一． 教学目标
1.基本功软开度 2.中国古典舞练习
3.古典舞“旁提”组合学习
二． 教学内容
1.热身活动，软开度练习 2.古典舞身法组合练习 3.古典舞“旁提”练习讲授
三． 教学方法
1.示范讲授法
3.分组个别练习法 4.动作正误纠正法
四． 教学重点难点
1.教学重点：气息与动作的协调配合 2.教学难点：气息与动作的协调配合五． 教具
1.多媒体 2.舞蹈形体室
六． 教学步骤
1.2.3.4.5.集体问好 活动跑步 软开度训练
中国古典舞呼吸训练 古典舞旁提训练
七． 课后作业
1.复习前面所有组合 2.练习“旁提”
八． 教学小结
本节课学生掌握的还不错，只是古典舞课后还要继续练习，这样会越跳越好
九． 教学反思
1.加强对组合顺序的记忆
2.身体与手还有呼吸的统一协调
教育与艺术系学前教育《舞蹈2》电子教案
2013-2014学年度第2学期
第8周第1-4学时教案
实训课
一． 教学目标
1.基本功训练
2.中国古典舞呼吸，身法练习 3.“横拧”组合二． 教学内容
1.基本功软开度训练，热身活动
2.中国古典舞呼吸，手法，脚位，身韵练习 3.古典舞“横拧”练习讲授
三． 教学方法
1.示范讲授法
2.分组个别练习法 3.动作正误纠正法
四． 教学重难点
1.教学重点：上半身的控制
2.教学难点：手与身体的协调配合五． 教具
1.多媒体 2.舞蹈形体室
六． 教学步骤
1.集体问好 2.活动热身跑步 3.软开度训练 4.古典舞“横拧”（上）的训练（1）“横拧”单一动作训练
（2）对横拧讲解，练习，节奏训练（3）示范组合动作，进行组合学习（4）合乐反复练习 5.复习之前的组合七． 课后作业
1.舞蹈笔记
2.复习古典舞组合八． 教学小结
本周初学“横拧”动作要领掌握的不太好，但课后学生应该多加练习。
九． 教学反思
通过本节课的学习，同学们对中国古典舞的身韵及呼吸有了更多的了解，动作顺序节奏记得比较清楚。
教育与艺术系学前教育《舞蹈2》电子教案
2013-2014学年度第2学期
第9周第1-4学时教案
实训课
一． 教学目标
1.基本功训练
2.中国古典舞身法练习
3.古典舞“横拧”组合学习（下）
二． 教学内容
1.基本功软开度训练，热身活动
2.中国古典舞呼吸、手法、脚位、身韵练习 3.古典舞“横拧”练习讲授
三． 教学方法
1.示范讲授法
3.分组个别练习法 4.动作正误纠正法
四．教学重难点
1.教学重点：上半身的控制
2.教学难点：手与身体的协调配合五．教具
1.舞蹈形体室 2.多媒体
六．教学步骤
1.集体问好 2.活动热身跑步 3.软开度训练
4.古典舞“横拧”的训练，下（1）“横拧”动作练习
（2）对“横拧”进行讲解，节奏训练（3）示范组合动作（4）合乐反复练习 5.复习之前古典舞组合七．课后作业 1.复习古典舞组合 2.练习横拧组合
八．教学小结
本周把古典舞“横拧”组合教完了，感觉比以前一周稍好些，学生们的协调配合能力还是差些。
九.教学反思
通过本节课学生们能独立完成组合，需呼吸，手，身体协调。
教育与艺术系学前教育《舞蹈2》电子教案
2013-2014学年度第2学期
第11-12周第1-4学时教案
实训课
一． 教学目标
1.基本功训练
2.中国古典舞呼吸身法练习 3.古典舞“双晃手”组合学习
二． 教学内容
1.基本功软开度训练
2.中国舞呼吸、手法、脚位、身韵练习 3.古典舞“双晃手”练习讲授
三． 教学方法
1.示范讲授法
2.分组个别练习法 3.动作正误纠正法
四．教学重难点
1.教学重点：手臂协调，身体与脚配合。2.教学难点：呼吸不能灌入动作
五． 教具
1.舞蹈形体室 2.多媒体
六． 教学步骤
1.集体问好 2.活动热身跑步 3.软开度训练
4.古典舞“双晃手”的训练 5.古典舞呼吸练习（1）“双晃手”单一动作练习（2）对双晃手进行讲解（3）示范组合动作（4）合乐反复练习（5）分组练习
七． 课后作业
1.复习古典舞组合 2.练习“双晃手”组合八． 教学小结
学生们对“双晃手”这个组合学起来有些吃力，节奏掌握不是很好。
九． 教学反思
通过本节课学生记住了动作和要领，课后需多加练习。
教育与艺术系学前教育《舞蹈2》电子教案
2013-2014学年度第2学期
第13-14周第1-4学时教案
实训课
一． 教学目标
1.基本功训练
2.中国古典舞呼吸，身法练习 3.古典舞“花帮步”组合学习
二． 教学内容
1.基本功软开度训练
2.中国舞呼吸手法脚位身韵的练习 3.古典舞“花帮步”练习讲授
三． 教学方法
1.示范讲授法
3.分组个别练习法 4.动作正误纠正法
四． 教学重难点
1.教学重点：脚底下碎步平率要均匀，协调快 2.教学难点：节奏太快，脚底拍子和的不是很好
五． 教具
1.舞蹈形体室 2.多媒体
六． 教学步骤
1.集体问好 2.活动热身跑步 3.软开度训练
4.古典舞“花帮步”的训练（1）“花帮步”单一动作训练（2）进行讲解，节奏训练（3）示范组合动作（4）合乐反复练习
七． 课后作业
1.写笔记（舞蹈组合）2.练习“花帮步”
八． 教学小结
脚下动作僵硬，节拍跟不上，协调性有些不太好
九． 教学反思
通过本节课学习能够掌握花帮步，动作要领以及脚底下的控制。
教育与艺术系学前教育《舞蹈2》电子教案
2013-2014学年度第2学期
第15-16周第1-4学时教案
实训课
一． 教学目标
1.基本功训练
2.中国古典舞呼吸以及身法练习 3.古典舞“圆场”组合学习
二． 教学内容
1.基本功软开度训练
2.中国古典舞呼吸、手法、脚位、身韵练习 3.古典舞“圆场”练习讲授
三． 教学方法
1.示范讲授法
2.分组个别练习法 3.动作正误纠正法
四． 教学重难点
1.教学重点：脚下动作要干净，频率均匀。2.教学难点：脚跟脚掌脚尖的配合五． 教具
1.多媒体 2.舞蹈形体室
六． 教学步骤
1.集体问好 2.热身活动 3.软开度训练
4.古典舞“圆场的训练”（1）“圆场”的单一动作训练（2）进行讲解，分析（3）示范组合动作（4）合乐反复练习
七． 课后作业
1.复习之前所教古典舞组合 2.练习新学组合，合音乐 3.舞蹈笔记
八． 教学小结
最后一个组合，难度也较为难些，学生们的动作协调性也不是很好，需多加练习。
九． 教学反思
通过本节课的学习，学生们对脚下的动作还是不太清楚，节奏很快合不上音乐，所以分组合乐练习，第二周就有了明显的进步。
第7篇：学前教育傣族舞蹈的基本手位的运用教案
傣族舞
【教学目标】
知识性目标：了解傣族人民的民族风俗，生活状态。技能性目标：1、熟练掌握傣族舞蹈的掏手。
2、结合基本手位，完成地面手位组合。
3、加强学生在跳舞时的面部表情和情感投入的训练。
情感性目标：热爱自己所学的专业，让学生用心去感受生活中的点滴。【教学时间】2课时 【教师准备】视频资料
【学生准备】了解傣民族的背景知识
【教学重点】掌握傣族舞蹈的掏手，并结合基本手位（一至七位）完成地面手位组合。【教学难点】1、结合基本手位，自主完成地面手位组合。
2、学生的面部表情和情感投入的训练。
【教学过程】
一、组织教学（5分钟 清点班级人数，整理服装。
二、活动身体（身韵组合）
通过练习地面提、沉组合，使学生的身心放松，注意力集中，进入舞蹈的状态中，为后面傣族舞蹈平和的气息，安静得环境打下基础。
三、复习傣族舞蹈体态、基本手位（一至七位）
傣族是一个历史悠久的少数民族，主要分布在我国的云南省，傣族舞蹈优美、恬静、灵巧、质朴，感情内在含蓄。膝部柔韧的屈伸来控制节奏的快慢。
1、傣族舞蹈坐姿体态：双膝并拢，臀部轻轻坐在脚跟上，注意不能把重心完全放松。上身直立，下巴磕微微内收，眼睛直视前方，目光柔和。2、傣族基本手位
一位：双手掌形，置于两边胯旁，指尖正对身体，保持胳膊肘、手腕的弯曲，指尖上翘，呈三弯。
二位：在一位的基础上，保持手形，置于胃前，两手手背相对，保持胳膊肘与手腕的弯曲，指尖上翘。注意肩膀不能耸起，气息下放。三位：在二位的基础上，双手置于头顶，注意肩膀放松，手腕相对，靠拢。四位：在三位的基础上，保持右手在头顶的位置不动，左手放置于二位，同样保持领腕。
五位：一只手放置于三位，另一只手向旁伸直，手背对前方，胳膊肘和手腕的弯曲不变。
六位：一只手放置于二位，另一只手在五位的基础上，手心上翻，手肘和手腕呈三弯。
七位：双手向两边打开，手背对前方，胳膊肘和手腕的弯曲不变。注意：在做动作时气息保持下沉，肩膀放松，脖子拉长，所有的动作出手时走最大路线，收手时走最近路线！
集体练习一遍，在练习的过程中感受音乐的节奏和膝盖的屈伸。
四、新课—学习傣族舞蹈的掏手和柔手
掏手：由里向外双手掏出，掏出后四指并拢，大拇指向旁翘起，收回时向下按压手指，此动作用于连接每个手位，是过程动作。
柔手：双手自腕关节有韧性地提起，并逐关节呈波浪形向指推进。
五、学生自组动作
全班同学分为四组，化身为四只小孔雀，利用我们所学的7个手位，自由组合动作顺序。
教师点评：同学们做的都非常好，但是大家的面部表情都有所欠缺，没有表现出傣族姑娘的含蓄，恬静。现在老师有段视频请同学们和我一起来看一看，看完之后，我们再试试。播放视频
教师播放一组傣族原生态的风景视频，让学生能身临其境，充分感受不同地域民族的风土人情，体会傣族姑娘的优美和安静。
教师提示：气息平稳，面部放松微笑。
六、成果展示
教师在最后领舞一段
七、教师总结
