写教案和单元计划体育万能模板（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“体育教案单元计划”。
第1篇：初中体育教案体育教案单元计划
体育教案－单元计划
初中体育教案
2005～2006学年上学期初一年级实心球单元教学计划
初一年级
____(省、市、区、县)新华下路中学
杨彩华
教学
目标
通过多种形式的投掷练习，了解进行器械投掷练习内容与方法的多样性及其锻炼价值，懂得自下而上的用力顺序和全身协调用力方法，培养学生良好的组织纪律观念、团结协作精神和主动参与体育学习的兴趣、刻苦锻炼勇于克服困难的意志品质。
教学 内容 投掷实心球
课次
目 标 及 内 容 教 学 手 段 评
价熟悉球性练习，了解实心球单、双手握球及用力方法，培养学生边学边练边思考的学习习惯与交流学习能力。
师生共同探讨、交流学习抛接实心球方法。对安全和不安全的运动行为作出区分和评价。抛掷实心球游戏。让学生体会集体评价和自我评价，促进学生主动参与投掷活动，探讨实心球投掷多种方法的兴趣，体验运动的乐趣。
运用已掌握的投掷方法与学生共同创编抛掷游戏，在“学中玩，在玩中学”。
1、注意力集中； 2、小组协作、竞争； 3、气氛融洽，心情愉悦。多种形式的投准练习。通过投掷目标的变化来提高投掷的准确性，将学生了解的实心球抛掷动作串联运用，培养学生在体育活动中积极思维能力和开朗的心境体验成功的喜悦，发展学生个性，形成团队协作意识。
创设变化的投掷目标（投高与掷远），让学生在练习中体会与改进实心球单手、双手向前、侧、后，推、抛、掷等技能要领。
1、参与次数；
2、实现目标跨度体验成功次数（小组及组员所获红旗数）
3、能说出不同的投掷目标时怎样调整出手角度及力量大小的控制，了解体育活动中运动情绪的作用。双手抛掷实心球，体会自下而上、协调和爆发用力方法，改进动作质量，提高投掷的远度，培养学生刻苦锻炼、勇于克服困难的意志品质。
分小组反复练习，练习与评价相结合。1、懂得发力顺序； 2、懂得安全运动的方法；自主决定实心球投掷方法进行练习并熟练掌握一种投掷实心球的技能，为学生进一步锻炼提供方法。
反复练习，学生选择并掌握某一种投掷方法进行练习。
设置合适的体育学习目标，学会一种常见的轻器械（实心球）投掷方法。依据不同层次的学生，设置不同的标准依次对其进行自定实心球投掷方法进行互评互议及各种方法的展示。
集体依次进行评价与展示，用投掷距离的跨度显示来促进学生自我评价和相互评价。
正确评价自己的投掷能力。
第2篇：二级体育教案旭日东升单元教学计划全国通用
《旭日东升》单元教学计划
教材内容
武术健身操-旭日东升
教学目标
1．了解旭日东升武术操技术动作要领，通过学习建立正确的技术动作概念。
2．能够基本掌握旭日东升武术操技术动作，在学习中模仿学练动作，90%的学生通过学练能够独立完成动作。
3．发展柔韧性、协调性、身体的灵敏性和节奏感，培养学生的集体荣誉感、相互合作的精神，发展学生的竞争意识。
4．培养学生的爱国主义精神，弘扬中华武术精神，传承中国传统文化，激发学生对武术运动的兴趣。
教学重点 激发学生的运动兴趣，吸引学生注意力。
教学难点 动作线路清晰准确，节奏明显
学习： 武术健身操-旭日东升
1、抱拳礼
2、第一节：起势
（4×8拍）3、第二节：抻拉运动（4×8拍）
1．了解抱拳礼和起势的动作方法和动作过程，建立正确的技术动作概念。
2．初步掌握抱拳礼和起势动作的技术要领及要点，通过模仿练习加强动作强化，做到口令与动作一致。
3．培养学生的学习兴趣和相互帮助合作的精神，体验成功带来的自信。
重点：
提高学习兴趣，使学生积极主动参与学习。
难点：
动作路线正确，舒展连贯。
1．语言导入学习内容，示范与讲解相结合教学，使学生能够获取直观表像，建立完整的动作概念。
2．老师进行多个方向的示范动作，学生模仿学习动作。引导学生叫口令。
3．将学生分成小组练习动作，看看哪组的学生动作最整齐。小组学生集体叫口令，发挥小组长的作用。老师巡视，纠正错误动作，讲解示范动作。4．集体练习动作，学生和老师一起喊口令。
5．配音乐跟老师动作练习。
6．跑动能力游戏。
30米迎面接力跑游戏
发展下肢力量与合作练习
复习：抱拳礼和第一节第二节动作。
学习： 武术操 旭日东升 1、第三节：开合运动（4×8拍）
1．复习巩固抱拳礼、第一节、第二节动作，使学生能够进一步加强记忆，熟悉动作。
2．初步掌握武术操旭日东升的第三节、第四节动作方法及动作路线，建立完整的动作概念。
重点：
动作讲解示范简单易懂，激发学习兴趣。
难点： 理解动作
1．提问式导入教学，配上音乐跟老师复习上节课学习的动作。
2．启发学生思考动作的对称性，讲解和示范新授动作。、3.学生模仿老师动作学习新动作。
4.以小组为单位进行练习动作，一起喊口令。老师 赶鸭子游戏
发展灵敏性与协调性练习
2、第四节：踢腿运动（4×8拍）
3．发展学生的协调性和柔韧性，培养学生的团结合作精神，激发学的学习兴趣。对称性，动作 路线正确 舒展连贯。指导学生学练动作。
5.集中练习动作，口令练习动作。
6.配音乐跟老师动作练习。
7.赶鸭子游戏
复习：前两节课学习内容。
学习： 武术操 旭日东升
1、第五节：侧展运动（4×8拍）
1.复习前面两节课所学习的动作，使得80%同学能够跟老师动作一起完成动作。
2．初步掌握第五节侧展运动的动作方法及动作路线，建立完整的动作概念。
3.激发学生学练兴趣，发展学生身体协调性和柔韧性，培养学的竞争意识。
重点： 动作清晰有 力，路线准确
难点： 动作连贯，节 奏正确。
1.语言导入复习，老师口令+示范动作，学生跟做。
2.配音乐，练习动作。老师带动作。
3.学习第五节动作，老师讲解示范动作，学生模仿学习。
4.小组口令练习动作，老师巡视小组并示范讲解动作，纠正动作错误动作。
5.老师领做，学生口令跟练习动作，集体练习动作。
6.配音乐练习动作，复习前面所学动作。
7.身体素质练习 15米往返跑接力练习
复习前三次课学习的动作。
学习： 武术操 旭日东升
1、第六节：拧转运动（4×8拍）
2、第七节：俯仰运动（4×8拍）
1.复习前面3节课所学习的动作，使得80%同学能够跟老师动作一起完成动作。
2.通过复习进一步巩固提高动作质量，加强学生对动作记忆。
3.鼓励学生提出问题，养成敢于提问的好习惯。
4.发展学生的协调性和柔韧性，培养学生的团结合作精神。
重点：
动作清晰有力，路线准确
难点：
动作连贯，节奏正确。
1．语言导入复习，老师口令+示范动作，学生自学，教师指导。
2．配音乐复习动作，老师领做动作。
3．学习第六节、第七节动作。老师讲解+示范动作，学生模仿动作学习。
4．老师和音乐领做动作，学生练习动作。5．素质练习。
插彩旗游戏
发展学生的跑动能力。复习前4次课学习的动作.学习： 武术操 旭日东升 1、第八节：跳跃运动（4×8拍）
2、第九节：
1.复习前面4节课所学习的动作，使得80%同学能够跟老师动作一起完成动作。
2.通过复习进一步巩固提高动作质量，加强学生对动作记忆。
3.发展学生的协调性和柔韧性，培养学生的团结合作精神，使学生体验成功的喜悦，更进一步建立自信心。
重点：
动作清晰有力，路线准确
难点： 动作连贯，节奏正确。
1.语言导入，老师领做复习所学过的武术操，学生跟做动作。
2.和音乐复习动作，老师领做动作。
3.学习第八节、第九节动作。老师讲解+示范动作，学生模仿动作学习。
4.学生以小组为单位进行练习动作，老师指导练习。
接力游戏
发展学生的腿部力量和跑动能力。
收势（4×8拍）
5.老师领做，整套动作练习。
6.素质练习。
复习武术操旭日东升全套动作。
1.复习武术操旭日东升全套动作，使得90%同学能够跟老师动作一起完成动作。
2.通过复习整套动作使学生更加清晰的记忆动作，进一步熟悉动作方法和路线。
3.发展学生的协调性和柔韧性，培养学生的团结合作精神，使学生体验成功的喜悦，更进一步建立自信心。重点：
动作清晰连贯，方法正确。
难点： 动作有力，与音乐节拍一致。
1.语言导入复习课，老师口令+领做动作，学生跟做动作。
2.和音乐复习全套动作，老师领做动作。
3.分小组复习动作，之后进行教学比赛，看看哪组做的最好。
4.素质练习。
单脚跳接力游戏
发展灵敏与协调性练习
第3篇：小学数学二年级下册第九单元单元教学计划和教案
第九单元：单元教学计划
单元教学内容：第九单元（找规律）（第115—118）单元教材分析：
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。单元教学要求：
1、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。
2、培养学生的观察，操作及归纳推理的能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。单元教学重、难点：
1、在教学中用主题图找规律的方法。
2、数列相邻两项的差组成一个新的数列，这个数列是一个等差数列。单元课时安排：约4课时
第一课时：找规律
教学内容： 授课日期：--年—月—日 星期—
课本第115—116页
教学目标：
1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。
2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。教学重、难点：
通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。教学准备：
给每对同桌学生提供3组图片学具。教学过程：
一、观察引入：
1、观察（出示教科书第115页墙面图、地面图）
师：小东家厨房装饰得真漂亮，你能发现瓷砖的排列有什么规律吗？
（先让学生自己观察，如果学生只看到斜行的规律，则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律，要是还有困难，教师可进一步启发）a、每行有几种瓷砖？
b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的？（1）学生交流（2）揭示课题：找规律
二、合作探究，发现规律：
1、让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用规范的语言来描述规律，帮助总结：
（1）从看的方向不同来寻找规律
（2）从图形的不同来寻找规律（3）从图形的排列来寻找规律
2、把同学们发现的规律进行分析，像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。
3、每个同学在学习小组内把自己的想法，或别人好的想法说一说。[设计意图]：创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。
三、动手实践，创造规律：
1、如果你是小小建筑设计师，你能设计出什么样的美丽图案？老师和同学拿出各种各样的图形卡片，请大家设计一些有循环规律的图案。
2、展示：□▦★▣、▣□▦★、★▣□▦、▦★▣□
3、让学生按要求去思考，下面的图形应当怎样摆。
生：这图形是后面的向前循环移动一个位置，所以应该是□▦★▣，与第一个图一样。
4、出示练习题：a、一只鸭子头像和两只鸟的头像循环排的 b、看书第115页，你发现了什么？
[设计意图]：这个活动既激发了学生的兴趣,又巩固了新知,同时培养了学生的动手能力.四、课堂小结：这节课你学会了什么？掌握了什么规律？
五、提高练习： 出示小黑板：
1、我爱数学、学我爱数、数学我爱、。
2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。3、1234、4123、3412、。
第二课时：图形的变化规律
教学内容： 授课日期：--年—月—日 星期--
课本第116页例1 教学目标：
1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。
2、使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。
3、通过教学活动初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。教学重、难点：
引导学生发现和理解图形的变化规律 教学准备： 图片若干、小黑板 教学过程：
一、复习旧知引入：
1、出示小黑板，让学生独立完成（1）1 4 7 10
（2）4 6 8 10
（3）▣ ▢ ▣ ▢
今天我们来学习“图形的变化规律”（揭示课题）
2、请大家看书第117页，用已掌握的知识把第2题最后一个图的时针和分针画在书上，并说说为什么这样画？
3、出示小黑板：
第一行贴图片：小熊、兔子、猴子、青蛙 第二行贴图片：兔子、猴子、青蛙、小熊 第三行贴图片：猴子、青蛙、小熊、兔子
第四行怎样贴呢？由学生来贴，说出为什么要这样贴？
4、问：你们从图中发现了什么？
二、教学新课：
1、出示例
1、画一画
▥▤□■、▤□■▥、□■▥▤ 请同学们小组讨论，认真审题，明确解题要求
2、请同学们尝试，动手画一画
3、让学生小组交流讨论
4、请学生汇报一下这幅图的排列有什么规律。（1）它们全是四种图形组成的（2）从右边起，每组图形中的第一个图形在下一组中变成第四个图形，第二
个图形变成第一个图形„„ 如此循环排列。
（3）看成动态的就是图在向前一格一格地移动。
5、完成第116页例1下面的“做一做”，同组同学交流自己是怎样想的。
6、请几个同学来说一说，应该怎样画？为什么要这样画？
[设计意图]：在教师的引导下，充分调动学生学习的自主性，让学生在动手实践、合作交流中自主探索，很好地突破难点。
三、教学效果测评：
1、引导学生完成练习二十三中第1、3题
2、自由设计有规律的图案，并说说为什么要这样设计？它的规律是什么？
四、课堂总结：
这节课你学会了什么？掌握了哪些规律？
五、课堂作业：作业本P52页
第三课时：图形和数列的变化规律
教学内容： 授课日期：--年—月—日 星期--
课本第116页例2 教学目标：
1、让学生发现、探究图形和数字的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生的观察、操作和推理能力。
2、培养学生的推理能力，并能合理、清楚地阐述自己的观点。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重、难点：
引导学生理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律，很好地实现从图形变化规律的认识过渡到数字变化规律的认识上来。教学准备：
情境挂图、正方形卡片 教学过程：
一、激发兴趣，引出课题：
1、出示情境挂图
你们看哪些图案是有规律的？是按什么规律排列的？
2、同学们在图上找到了那么多的规律，看来生活中许多事物都是有规律的。我们今天就继续学习“找规律”（板书课题）
二、自主探究，学习新知：
1、教学例2 a、仔细观察我们刚才找到的规律，你发现它们有什么相同的地方？
b、出示例2的小正方形，你能看出这些图形的排列规律吗？拿出学具试一试。c、谁来告诉大家这些图形的规律是什么？
d、括号里应填几？再往后你会摆吗？应摆几个？为什么？（1）括号里应填16，再摆16个正方形
（2）我们根据正方形的个数的特点：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=11 11+（）=（），肯定是11+5=162、你可以仿照例2的规律自己创造出一些拥有这些规律的图形吗？
3、展示你创造出来的规律，并汇报你的规律是什么？
[设计意图]：通过学生的说一说，摆一摆等活动发现新的规律，并找出和原来的规律的不同点，然后放手让学生在此基础上探究，进一步了解这些规律的特点，最后再设计活动，创造性地利用规律，巩固新知。
三、深入探究，应用规律：
1、四人小组讨论，你能找到其中隐藏着的秘密规律吗？
2、你找到规律了吗？请告诉大家应该填几？为什么？
3、出示巩固练习题
（1）括号里的数字是什么？1、2、3、5、8、13、21、（）、55（2）96、（）、24、12、6、3 [设计意图]：在例2的基础上，以小组为单位，让学生自己探究“做一做”的规律，并总结出找规律的方法，这样有利于激发学生的学习兴趣，使他们在活动中积极思考。
四、教学效果测评：
1、引导学生完成课本p118页4—7题
要求学生说出规律和找规律的方法，并同时渗透数轴的知识和数位的知识。
2、出示课本p118页8的思考题，先由学生四人小组讨论，教师引导学生积极动脑，仔细思考，认真倾听。
五、课堂小结：
今天我们不但找出了图形的变化规律，还找出了数字的变化规律。每组图形的个数是怎么变化的，就有了相应的数字变化规律。
六、课堂作业：作业本p53
