大学篮球说课教案模板(精选7篇)_初中篮球说课教案模板

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第1篇:篮球说课教案文档

原地单手肩上投篮教案

各位评委老师,大家好!今天我讲的题目是篮球运动中的原地单手肩上投篮,下边是我讲课的主要内容。

同学们,大家好!我们先来看幅图,大家能说出图上的人在做什么吗?…….对,正是投篮,更准确的说是原地单手肩上投篮,看来同学们对这个动作并不陌生,那么为了让大家进球更容易准确,大家想不想学习这个标准的投篮动作呢?好,咱们这个节课就来学习这个内容!

在学习这个内容之前让咱们把身体调整到最佳状态,咱们来做下热身活动-----行进间热身操吧!同学们在绕篮球场慢跑的过程当中听老师口令做伸展运动、振臂运动、体侧运动、体转运动,时间到。好,看同学们的身体已经达到了很不错的状态,下面我们进入下一个环节,要想提高投篮的成功率需要注意力高度集中,下面就做几个简单动作,看看哪些同学的注意力最集中。先看老师给大家示范12345678,好听老师的口令同学们来做一遍,预备开始12345678,很好,同学们的注意力都非常的集中,下面我们就来学习这个节课的主要内容---原地单手肩上投篮,大家看着这幅图,看看同学们能不能根据自己的观察模仿图上人物的动作做一个原地单手肩上投篮的徒手动作呢?给大家2min,可以相互的讨论一下…….不错,有好几个同学模仿的很像,但是不是非常的标准,下面同学们认真看在无球状态下老师的示范动作:以右手投篮为例,两腿微曲自然的分开,略比肩宽,右腿稍靠前,脚尖指向球篮的方向,上体直立稍向前倾,右手托球,左右侧面做辅助,不让篮球来回的动,目视球篮。当开始投篮的时候由下到上发力依次是蹬地、伸臂、曲腕、拨指;再看下侧面的动作。左手投篮的话动作与右手相同,但是部分方向相反。下面老师做镜面示范,同学们跟老师做几遍,不错大家做的都比较认真,再给大家2min时间大家原地体验下动作,加深下印象。老师再转的过程中发现有些同学做的很好,但还有些不足,比如两腿伸的太直,这样不便于协调发力,应该是两腿微曲,有弹性点,就像弹簧一样;投球后曲腕拨指动作不明显,应该是球出手后手腕积极的下压,同学们根据老师刚才纠正的动作再来一遍……绝大部分的同学已经很好的掌握这个动作,下面我们按原来分好的4组来做持球练习,在练习过程中各组员间相互纠正动作,不懂的可以问老师,并尽量提高命中率,10分钟以后我们进行简单的投篮比赛,

看哪组同学不但动作标准而且进球数最多,各组到指定的场地进行练习,时间到!同学们练习的很不错,那么我们就比一下看哪组同学在2min能用所学的动作进球最多,好时间到。很明显第二组获得了最后的胜利,同学们说他们做的好不好啊?对,确实非常的棒,那么我们就欢迎这个组派位代表说下投篮的心得体会……对,这位同学说的很好,投篮时动作要连贯,要大胆有信心!我再补充一下投篮是一定要注意球最后出手的角度,不要太低了。根据刚才提示的大家分开再练习!时间到集合,这节课大家紧张而认真的完成了本节课的内容,下面做下放松练习,两个人为一组自由的结合,两个人面对面站立,两手相互握着,慢慢的上下、左右相互的抖一下,动一动,调整自己的呼吸….好了,面向我成4列横队集合!在这节课上同学们很圆满的完成了原地单手肩上投篮的动作练习,但咱们在课堂上讲的是比较基础的部分,要想进一步的提高下去以后抽时间多加练习,下节课我们学习行进间单手肩上投篮,这节课就到这里同学们再见!

讲课完毕,谢谢大家!

第2篇:篮球说课

尊敬的各位专家、评委、老师们:上(下)午好!

很高兴也很幸运能参加这次面试,请你们多多指导。今天,我说课的题目是《行进间单手低手投篮》

一、首先说的是本次课的指导思想

依据新课标的要求,以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想。在授课过程中,遵循“以学生为主体,教师为主导”的教学原则,充分调动学生的积极性。对于义务教育阶段的学生来说,更要关注其运动的快乐感,培养他们良好的体育锻炼的习惯,并形成终身体育锻炼的意识。因此在课堂教学中除了传授学生基本的技能之外,还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用,让“健康第一”思想落实到实处。同时要结合学生身心发展的特点,从学生和学校实际出发,创设多种情境,营造主动参与,团结和谐的教学氛围,激发学生参与热情和练习的兴趣,引导学生在学练中积极动脑,互相协作以提高他们学习和掌握技能的积极性和主动性。 二、教材分析

本次课的教学内容是篮球新授课,选自湖南教育出版社高中《体育与健康》球类教材内容。该项技术

是篮球运动中最基本的得分方式之一,通过行进间单手低手投篮的学习,可以发展学生的速度,跳跃及协调性能力,又有良好的综合健身作用,能够培养学生的团结协作精神,积极进取和拼搏精神。 三、学情分析

1、本节课的教学对象是高中二年级学生,共40人,他们有一定的认知、探究、归纳、评价能力,求知欲强,自控力差。

2、学生处在生长发育阶段,是速度,灵敏等身体素质发展的关键期。由于存在着个体差异,所以在教学过程中,要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。 四、教学目标

根据教材分析和学情分析结合新课标中五个学习领域(运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应)的要求,我制定了以下三个教学目标:

知识技能目标:使学生能够了解行进间单手低手投篮的要领。

过程方法目标:使学生掌握跨步、起跳、投篮的动作要领,发展学生的速度,弹跳与互助合作能力。

情感态度价值观目标:培养学生的勇敢、顽强的意志品质,竞争意识和团结协作的精神,激发学生主动参与的热情,培养乐观的态度,培养终身体育锻炼意识。 五、教学重点和难点

重点:跨步、起跳、投篮

难点:起跳与投篮的衔接

六、场地器材设计

篮球场2个,口哨一个,篮球40个,音乐盒一个,秒表一个 七、教法与学法

1、教法设计:根据人体动作技能形成的规律,结合学生的实际情况,遵循直观性、自觉性和循序渐进等的原则,我主要采取了讲解示范法、观察法、纠正错误法、评价法等多种教学方法的综合运用,由浅入深逐渐引导,因材施教,区别对待,激发学生学习的兴趣,发挥学生的主体性,以更好地完成教学任务。

2、学法设计:在本课的学法中,让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法,充分发挥学生的主体地位,活跃课堂气氛。采用自主学习和分组练习相结合,通过多次反复的练习,达到熟练程度,同时组织游戏,增强娱乐性气氛, 使学生从运动中得到锻炼,获得快乐。 八、教学过程

(一)兴趣导入,愉悦身心(8分钟)

1、课堂常规(1分钟):体委整队,师生问好,检查服装,安排见习生

2、教师介绍本次课的内容,让学生对本节课内容有所了解。(1分钟)

3、队列练习(2分钟)

队列的内容是蹲下及起立,方法:学生以集合队形听老师口令进行练习。它既是大纲规定的学习内容,又能集中学生注意力,振奋学生的精神。

后面安排的反应练习“弹钢琴”或者“喊数抱团”,方法:以四列横队分别代表哆、啦、咪、发,叫到的蹲下,没叫到的站立。既是对队列练习效果的检验,又能提高学生练习兴趣,为以下的教学作好准备。要求学生精神饱满,步调一致,反应迅速。

4、快乐驿站(4分钟):自编一个抱球单脚跳接力游戏,为了激发学生的学习兴趣,提高注意力。

(二)掌握技能(20分钟)

1、教师向学生介绍篮球这项运动的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用。

2、教师进行完整示范,给学生建立完整的动作概念,同时提醒要学生认真观察思考。

3、根据学生动作技能形成的规律,教师进行分解讲解并示范动作,然后让学生在原地进行示范练习,教师巡视指导。

4、学生分成4组,在组长的带领下体会起跳与投篮动作,老师巡视指导。

5、根据学生分组练习的情况,教师让3位不同水平的学生进行展示,并有针对性地进行讲评和分析,师生共同讨论动作的不足之处,学生对比自己,改正错误,掌握正确动作。

6、通过对比,让学生纠正错误,再让学生进行练习,进一步掌握正确的动作要领。

(三)辅助教材学习(10分钟)

为了促进学生的全面发展,根据运动规律以及上下肢搭配我的辅助教材设计为——球性练习,分为抛球、绕球、运球三方面,巩固学习成果。

(四)调整方松(5分钟)

为了让学生的身体和心理得到放松,

兔子舞:要求让所有学生组成一个小队,要求后面的学生用双手搭在前面学生的双肩上,然后教师放兔子舞的音乐,学生跟着音乐的节拍一起跳,同时一边跳一边跟着音乐唱。 九、课的结束(2分钟):

整好队形,教师作课堂小结,指出优点和不足之处,达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材收回,培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别,再次拉近师生距离,养成文明礼貌习惯。 十、预计课的效果:

学生能在教师指导下认真参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽。80%以上学生能基本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为30%左右,最高心率为150--160次/分,平均心率达到120--130次/分。让学生既出汗又脸带微笑,身心健康全面发展。

我的说课完毕,谢谢!请老师点评。

第3篇:篮球说课

篮球——行进间单手低手上篮 说课稿

一、学情与教材分析:

中专阶段的学生,心理意识趋向于成人化,有一定的自我约束能力,喜欢合作、探究和展示自我。在篮球运动方面学会了一些简单的基本动作,在比赛中,为了使学生能更好地发挥个人水平,提高命中率,我选择此教材。

篮球运动是一项富有艺术性和观赏性的竞技运动,其技、战术复杂多变,充满技巧性和趣味性,有很高的锻炼价值,深受这一年龄阶段学生的喜爱。另外,行进间单手低手上篮是中专篮球教材中的一项重要教学内容,是在快速跑动中超越对手或强行突破时使用的一种投篮方法,在篮球比赛中得分率较高,运用也较为广泛。

二、教学目标的确定

在认真钻研了教材和新课标的基础上,结合学生的实际情况,我制定了本课的教学目标。

1、学生能够主动、积极参与练习,从中获得运动的乐趣;

2、基本掌握技术动作,知道练习的方法,并能在实战中适时运用;

3、提高身体的灵活性,发展协调能力,全面锻炼身体;

4、提高自主探究学习的能力,培养合作意识,愉悦身心,展示自我。

三、教学重点与难点

本课的教学重点是步法及起跨点的。

掌握步法,确定起跨点是学会该技术的关键。在教学中,只有突出该重点,才能更好的实现教学目标。

本课的教学难点是出手动作。

它是决定行进间单手低手投篮命中率的重要因素之一。只有有效的突破这一难点,才能更好地完善行进间单手低手投篮。

四、本课的教法与学法

1、教法: (1)提问教学法——通过提问导出本课的内容,帮助学生在心理上做好学习主教材的准备,师生双方在思想和感情上产生共鸣。

(2)讲解示范法——

(3)讨论归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性,让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳。

(4)评价法——通过评价发现问题,解决问题,进一步启发学生的学习兴趣。

2、学法

(1)尝试法:发展学生创造能力,充分体现学生的主体性。 (2)展示法:通过展示有利于学生进行创造性的学习。

(3)游戏比赛法:提高学生的兴趣,活跃课堂气氛,为学习新技术作铺垫。

五、介绍本课的教学过程

(一)课的开始部分,大约1—2分钟 运用提问法,“你们知道在篮球比赛中有哪些投篮方法吗?”让学生思考回答,导出本课的教学内容,帮助学生在心理上做好学习篮球的准备,师生双方在思想和感情上产生共鸣。

(二)热身活动,大约6—8分钟

在这个环节中,我采用示范讲解、语言提示等方法,带领学生进行球性练习,如:手指点拨球、环绕腹背交接球、环绕颈部交接球、胯下“8”字绕环、双手抛接球等使学生身体

的各个关节得以充分活动,逐步激发学生的练习兴趣。接着,我运用游戏练习法、比赛练习法来组织学生做游戏“跨越火力线”。 将学生分为人数相等的四组,学生按游戏方法和要求,运球至起跨线跨两步传球至对面伙伴,依次往返练习。在游戏中,渗透行进间单手低手投篮的步法练习,使学生的身心在轻松、愉悦的气氛中做好准备,为学习主教材做好铺垫。

(三)学习与运用技术阶段,大约30—32分钟 学习技术阶段:

首先,我鼓励已掌握技术的学生进行展示并给予简单的讲解,学生通过观察示范,形成视觉表象,初步建立动作概念。接着,教师进行标准示范并总结动作要领。然后进行教学分组,由小组长带领到指定场地进行尝试练习,教师巡视辅导,帮助学生完成由认识到体验的过程。在练习中,可能会出现乱跨步的节奏及起跨点的掌握不好等问题。这时候要充分发挥教师的辅导作用,引导学生思考、讨论,教师适时提示。例如:在限制线附近放标志物,学生由中线开始运球至标志物附近迈第一步,一大二小三高跳,采用重复练习法,突破教学重点。为了解决难点,我采用讲解与示范、分解练习、重复练习等方法。具体操作是,学生在篮下单手托球,通过手指、手腕拨球的发力过程,体会出手动作。然后利用完整练习法来完成该技术动作。

运用技术阶段14—16分钟

经过一段时间的练习,学生掌握的情况不等,为了满足学生的求知欲望,体现学生的个人能力,发挥合作意识,对学生同质分组方法展开学组讨论和协作探究进行教学。必要时我采用小黑板讲解传切的路线。具体分组情况是:

第一组:进一步巩固技术动作,强化动作要领 第二组:传切配合,加强技术运用 第三组:“二攻一”战术配合,提高学生的配合意识

第四组:小型教学比赛,鼓励运用所学技术,提高练习兴趣。

在分组教学中充分发挥小组长的组织领导才能,教师巡视参与,适时点拨。

(四)结束阶段3—5分钟

播放华尔兹音乐,全体师生翩翩起舞,在动听的音乐和优美的舞姿中,提高修养,稳定情绪,调节身心。

最后对本次课加以讲评,布置课外作业,拓展课外资源。

六、教学亮点

以“弘扬个性,展示自我”为主线,充分体现教学资源的主体性、学生参与的积极性、教学氛围的民主性和教学策略的创造性。

七、教学反思

1、篮球教材,学生上课的积极性较强,但注意力不容易集中,喜欢独自投篮。要求学生完成练习的兴趣不强。

2、上课既要尊重学生的个性,也要让学生遵守规则。

3、重视培养学生必要的课堂习惯,如独立思考学习的习惯、小组合作性学习习惯的养成。

4、每一个教学活动的目标指向要清楚,过程实施要落实,要有实在的成效,真正让学生学有所得,学有所乐。

八、安全预设及场地器材

根据体育课的特征和本次课的内容特点,我从学生上课的服装,场地器材,学生的活动要求等方面制定了安全预案,以确保本次课的顺利进行和学生的学习效果。

场地器材:篮球场两片、篮球41个、录音机一台

运动负荷:中上

第4篇:《快乐篮球》说课及教案

本次说课共分为四个方面。即说思想、说目标、说学情、说教法。

一、说思想

本课教学以新的“体育课程标准为教育指导思想。根据五年级学生的知识结构、技能水平和认知能力,从体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课,选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目——篮球为教学内容。以唤起学生的参与意识为切入口,通过运球运动技能的学习,为日后提高学生的篮球运动水平和综合实践能力打下基础,形成合作探究的学习氛围,培养学生的团队精神和集体荣誉感。

二、说目标

1.认知目标:初步掌握球性练习方法和运球技术。

2.技能目标:发展学生上、下肢的力量和身体的灵敏协调性。

3.情感目标:培养学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。 本节课采用情景教学模式,以游戏贯穿整个教学过程,使学生在愉快的氛

围中掌握知识,达到玩中学,学中玩,完成教学目标。充分体现教师的主导作用,突出学生的主体地位。所有的教学内容均为教学目标而服务。

三、说学情

1、篮球是广大学生喜爱的一种体育运动,在篮球技术中,运球是最基本的技术之一。如果按部就班的进行运球技术的教学,有的学生会因为枯燥而降低对篮球的兴趣。

2、五年级学生在性格、体态方面都处在青春发育期,各方面都有了隐约的变化。因此,在体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上的偶发事件。

四、说教法

针对课的教学目标和学生的实际,遵循“从学生的发展出发,构建互动生成的课堂”的教学理念,在教学过程中,我主要采用以下几种教学方法: 1.激趣教学法

对于任何一门学科来说兴趣绝对是最好的教师,体育课也不例外。本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的篮球明星(尤其是姚明,他可是学生的超级偶像),激发了学生的强烈兴趣,而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。整堂课以球星为载体,让每个学生在合作中争做小球星来实现自己的梦想。 2.自主教学法

所谓的“手不离球,球不离手”的高境界,决定于手对球性的掌控能力。为了让学生在运球的过程中,自如地控制手中的球,运球之前,我先让学生们耍球,同学们使出浑身的解数,大胆想象,耍球花样层出不穷。还不可小觑,不少学生还耍得很有专业水平。于是我在他们一番大比拼后,邀请了学生们上前亮相,不少学生毛遂自荐,上来挑战,使整个活动备受学生关注,兴趣激增。正是给了学生以自由、自主的活动和相象空间,学生的创新能力才得以这样一浪高过一浪的展现。 3.启发示范教学法

为什么把体育课中常见的示范教学这一内容称为是启发、示范教学?以往在教学体育新技能时,为了让学生能准确到位地掌握运动技能,常常是由教师示范、讲解动作,再让学生依样画葫芦,而后通过反复练习,反复揣摩再获得新技能的。而今天这节课,学生有了先前对耍球要领的体会,对于运球过程中需要注意把握的几个事项已经能心领神会,教师如再进行有板有眼的示范,反而会引起学生的厌烦,甚至严重减弱他们刚刚沸腾的“兴趣”。在这里我试着让学生自己来说说运球要领,让学生当当老师说方法,让老师当当学生做动作。这样的教学方式,凸显了学生的主体地位,学生学起新技能来不费吹灰之力。

4、团队教学

体育精神:重在参与。而我更认为体育精神还能凝聚一个集体、社会乃至国家的魂。体育课与其它学科相比最突出的一个特点:能在多样的体育活动中帮助学生形成强烈的集体意识。通过组织小团队比赛,一方面可互相促进技能的提高,另一方面能增进学生合作精神的培养。因此团队学是体育教学中不可缺少的一部分内容。为了能更好地掌握运球技能而且能在短时间内有较明显的提高,我将全班分成4个小组,并采用他们最感兴趣的nba队名命名小组。开展团队比赛,在小组同学的呐喊声中,每个同学更棒地运用运球技能,你追我赶,使整个比赛开展得有声有色,分享着体育带来的快乐。

一节课从设计到完成教学,融入更多的是执教者对课的反思。今天我选择这样的一节课,选择这样的教法,更多缘于我个人在平时教学中的观察与发现。我们看到不少学生对篮球的兴趣是浓厚的,但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球场马上比赛或投篮练习。而忽视球基本功的练习,学生就学得不扎实,技术提高慢、不规范。正是站在这样的角度去思考认识,我设计了本课。当然从这一节课还应引出我和站在同一岗位上老师们的思考:如何从教学中发挥学生的潜能,开展学生喜欢、感兴趣而又能有效学习的体育活动,把体育教学中的规范要求真正落实,真正为学生的终身体育学习打下扎实的基础,这还将是这堂课后值得继续探讨的问题。

本次说课共分为四个方面。即说思想、说目标、说学情、说教法。

一、说思想

本课教学以新的“体育课程标准为教育指导思想。根据五年级学生的知识结构、技能水平和认知能力,从体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课,选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目——篮球为教学内容。以唤起学生的参与意识为切入口,通过运球运动技能的学习,为日后提高学生的篮球运动水平和综合实践能力打下基础,形成合作探究的学习氛围,培养学生的团队精神和集体荣誉感。

二、说目标

1.认知目标:初步掌握球性练习方法和运球技术。

2.技能目标:发展学生上、下肢的力量和身体的灵敏协调性。

3.情感目标:培养学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。 本节课采用情景教学模式,以游戏贯穿整个教学过程,使学生在愉快的氛

围中掌握知识,达到玩中学,学中玩,完成教学目标。充分体现教师的主导作用,突出学生的主体地位。所有的教学内容均为教学目标而服务。

三、说学情

1、篮球是广大学生喜爱的一种体育运动,在篮球技术中,运球是最基本的技术之一。如果按部就班的进行运球技术的教学,有的学生会因为枯燥而降低对篮球的兴趣。

2、五年级学生在性格、体态方面都处在青春发育期,各方面都有了隐约的变化。因此,在体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上的偶发事件。

四、说教法

针对课的教学目标和学生的实际,遵循“从学生的发展出发,构建互动生成的课堂”的教学理念,在教学过程中,我主要采用以下几种教学方法: 1.激趣教学法

对于任何一门学科来说兴趣绝对是最好的教师,体育课也不例外。本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的篮球明星(尤其是姚明,他可是学生的超级偶像),激发了学生的强烈兴趣,而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。整堂课以球星为载体,让每个学生在合作中争做小球星来实现自己的梦想。 2.自主教学法

所谓的“手不离球,球不离手”的高境界,决定于手对球性的掌控能力。为了让学生在运球的过程中,自如地控制手中的球,运球之前,我先让学生们耍球,同学们使出浑身的解数,大胆想象,耍球花样层出不穷。还不可小觑,不少学生还耍得很有专业水平。于是我在他们一番大比拼后,邀请了学生们上前亮相,不少学生毛遂自荐,上来挑战,使整个活动备受学生关注,兴趣激增。正是给了学生以自由、自主的活动和相象空间,学生的创新能力才得以这样一浪高过一浪的展现。 3.启发示范教学法

为什么把体育课中常见的示范教学这一内容称为是启发、示范教学?以往在教学体育新技能时,为了让学生能准确到位地掌握运动技能,常常是由教师示范、讲解动作,再让学生依样画葫芦,而后通过反复练习,反复揣摩再获得新技能的。而今天这节课,学生有了先前对耍球要领的体会,对于运球过程中需要注意把握的几个事项已经能心领神会,教师如再进行有板有眼的示范,反而会引起学生的厌烦,甚至严重减弱他们刚刚沸腾的“兴趣”。在这里我试着让学生自己来说说运球要领,让学生当当老师说方法,让老师当当学生做动作。这样的教学方式,凸显了学生的主体地位,学生学起新技能来不费吹灰之力。

4、团队教学

体育精神:重在参与。而我更认为体育精神还能凝聚一个集体、社会乃至国家的魂。体育课与其它学科相比最突出的一个特点:能在多样的体育活动中帮助学生形成强烈的集体意识。通过组织小团队比赛,一方面可互相促进技能的提高,另一方面能增进学生合作精神的培养。因此团队学是体育教学中不可缺少的一部分内容。为了能更好地掌握运球技能而且能在短时间内有较明显的提高,我将全班分成4个小组,并采用他们最感兴趣的nba队名命名小组。开展团队比赛,在小组同学的呐喊声中,每个同学更棒地运用运球技能,你追我赶,使整个比赛开展得有声有色,分享着体育带来的快乐。

一节课从设计到完成教学,融入更多的是执教者对课的反思。今天我选择这样的一节课,选择这样的教法,更多缘于我个人在平时教学中的观察与发现。我们看到不少学生对篮球的兴趣是浓厚的,但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球场马上比赛或投篮练习。而忽视球基本功的练习,学生就学得不扎实,技术提高慢、不规范。正是站在这样的角度去思考认识,我设计了本课。当然从这一节课还应引出我和站在同一岗位上老师们的思考:如何从教学中发挥学生的潜能,开展学生喜欢、感兴趣而又能有效学习的体育活动,把体育教学中的规范要求真正落实,真正为学生的终身体育学习打下扎实的基础,这还将是这堂课后值得继续探讨的问题。

一、教学资源分析:

1、教学内容: (1)耍球;(2)运球

2、教学目标: 通过游戏及练习的形式使学生进一步了解篮球的动作要点,进一步提高运球的能力。培养学生自主学习、合作学习的能力,激发学生的学习兴趣,使学生在快乐的活动中掌握一定技能。

3、器材:(1)篮球33只,(2)小体操垫16个。

4、重点、难点:

(1)重点:运球—­­准确的手型及按拍球的部位、力量。 (2)难点:运球—上下肢协调配合和手对球的控制掌握能力。

二、学情分析:

1、篮球是广大学生喜爱的一种体育运动,在篮球技术中,运、传球是最基本的技术之一。如果按部就班的进行运球、传球技术的教学,有的学生会因为枯燥而降低对篮球的兴趣。

2、五年级学生在性格、体态方面处在青春发育期各方面都有了隐约的变化。因此,在体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上的偶发事件。

3、503班后进生主要是几位个子较小的同学,他们力量小、个子矮,在练习快速跑、力量型项目时会遇到困难。这时,应充分发挥好班级体育好尖子生的带头、合作作用。

三、本课设计:

基于以上学情分析,本课教学设计体现以下特点:

1.以“健康和快乐”为指导思想,面向全体学生,尊重学生身心发展的特点,注重学生的个性培养,使学生带着兴趣、积极主动地参与学习。由于现在电视、网络传媒的高度发达,学生对体育运动的认识不仅局限于学校体育运动。本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的篮球明星(尤其是姚明,他可是学生的超级偶像),激发了学生的强烈兴趣,而且也让学生明白篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。整堂课以球星为载体,让每一位学生在合作中争做小球星来实现自己的梦想.。 2.实施自主合作学习,培养创新实践能力

①课堂上给学生充分的学习自主权,让学生尽情地表现自己,展现自己,教师只是提出一些基本的活动要求。

②根据小学生对篮球的不同的兴趣设计耍球、争分夺秒、运球比赛等环节来提高学生平时对一味枯燥的技术练习的兴趣,使学生能在快乐的玩中学到技术并能掌握它。

③这些方式使学生潜移默化地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识技能、发展能力。 3.本课始终贯彻以篮球运动为主的原则。以学生自主练习篮球的基本功为主线,教师设计探索性和展开性的问题,给学生探究的空间,激活其思维,让他们带着问题主动地进行思考和体验。

4.教师在发挥主导作用的同时,充当着组织和参与者的角色,激发并协助学生在自主、合作、探究、评价的实践活动中创造性的学习,让学生亲身体验成功与收获。

四、教学过程:

1、导入 (8’) 师:同学们你们知道姚明,巴特尔吗? 生:知道!

师:那姚明是干什么的?电影明星吗? 生:不是,他是篮球明星!

师:那么你们还知道那些篮球明星呢?

生:科比、奥尼尔、卡特、刘炜、刘玉栋„„

师:你们知道篮球明星真多,nba、cba都有,那么你们喜欢篮球运动吗? 生:喜欢!!!

师:你们想成为篮球明星吗? 生:想!!!

师:ok!今天,老师和你们一起带着篮球去实现我们的篮球梦想,不过实现这个梦想需要同学们付出艰苦的努力才能实现,你们能做到吗? 生:能!!!

师:同学们,篮球是圆的,你们能不能让篮球在你的身体各部位保持平衡吗?同学间相互讨论、学习、比试一下。(耍球)

生:老师我们会这样做„„老师我也会这样做。 师:下面请这几组同学来表演。 生:学生表演(腰上绕、腿上绕、手指转„„) 师:刚才的同学表演很精彩,你们能不能象以上同学那样玩起来。还能想出什么新的玩法吗? 生:能。(生练习,师巡视。及时的点评)

师:在玩时同学们相互比试一下谁掌握的更熟练,评出耍球游戏中的明星。

2、基本部分 (16’+11’) 师:同学们刚才已经进行了球技表演,那么我到想看一看你们的实战怎么样? 生:好,一定没问题。 师:真的。 生:yes!

生:进行练习,教师的巡视

师:评价指出为什么有的学生运球快,有的运球慢。原来是动作不对。你们还记得怎样才是正确的运球方法呢?上体前倾膝微屈,五指分开肘为轴;手腕柔和缓冲球, 用力按球侧后方,大步奔跑要跟上;抬头观察视野广。 师:好的,那我们再来一场。 生:进行练习,教师的巡视 师:教师评出运球明星。

师:好的,有一定的实战基础,接下来要瞧瞧你们的威力。 生:好,开始练习,教师检查。

3、结束部分(4’)

师:小结本课学习情况。 生:与教师道别。

五、教后反思:

在篮球教学中学生往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球场上马上比赛或投篮练习。而忽视球性、基本功练习,学生就学得不扎实,技术提高慢,不规范。教师在本课安排平衡游戏(耍球练习),其实质是球性练习,通过耍球比赛来激发学生学习兴趣,让学生在玩的过程中提高球性,基本功。本课让学生在体育运动中接受教育,在游戏中提高篮球的基本技术。在分组时采用了学生感兴趣的nba的队名,让学生体会篮球的魅力,实现他们心中的梦想。 如何在教学中发挥教师特长,开展一些学生喜欢的、感兴趣的又能促进学生健康成长的运动,把学校的一些行为规范、理念渗透到体育教学中,如何进行学校体育校本课程的教学研究,使我们体育教学达到一个新的高度,真正为学生的终身体育打下扎实的基础。这些是这堂课后将继续探讨的问题。 教 学 目 标

领 域 目 标

1、具有积极参与体育活动的态度和行为

2、获得运动基础知识

3、发展体能

4、正确理解体育活动与自尊、自信的关系

5、建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德

水 平 目 标

水平目标二

达到该水平目标时,学生将能够:乐于参与到运动中来,并能够自觉的进行练习;了解篮球运动的基本技能;通过运球练习发展反应速度和灵敏性;在运动中表现出适宜的自信心,理解不同运动角色的任务,识别体育中的道德行为。

教材 内容

1、熟悉球性

2、运球大赛

教具

1、篮球33只

2、小体操垫16个

重点:掌握运球的要点、动作方法,控好球。

难点:手对球的控制能力,即运球时控制好球的反弹高度、速度和角度。

结构

时间

教师活动

学生活动

设计意图

开 始 部 分 6` ·组织学生; ·提出问题;

·带领学生一起到nba赛场进行一场比赛,一起做赛前热身。

·回字形队形站在教师周围; ·精神饱满; ·积极思维;

·集体做准备活动。

·让学生自如的进入到课堂中来;

·对本节课的内容充满好奇;对自己充满信心;使学生全身各个关节活动开。 结构

时间

教师活动

学生活动

设计意图

基 本 部 分 30`

一、运球大赛即将开始,教师讲解运球大赛规则;

1、规定运球:模仿教师的动作;

要求:动作标准,模仿得像,不丢球。

2、创意运球:自己想花样的运球动作; 要求:动作富有创意,不丢球。

3、运球过障碍:

教师示范运球过障碍动作;给表现突出的同学奖励。

·集中精神参与到比赛中; ·注意运球动作的重点和难点:

·五指张开,用手指和指根以上部位触球; ·用手指柔和的拍按球;

·相互鼓励;优秀学生做示范。 ·遵守比赛规则。

·与同伴互相鼓励,争夺比赛的冠军。

· 激发学生练习运球的兴趣;同时进一步促进学生运球的手感和动作标准。 · 给学生展示自己的机会,使他们学会创造,学会鉴赏,学会展示自我。 ·培养学生的合作意识,学会与同伴互相配合; ·通过游戏的方式,激发学生对篮球运动的兴趣。 ·培养集体意识;团队精神。

结 束 部 分 4` 教师小结本课学习情况。

宣布下课,师生再见。学生跟教师一起归还器材。

·学生交流学习心得。 ·与教师再见。

·在这场比赛中,诞生了很多小球星; ·使学生身心全部放纵下来。

第5篇:大学篮球说课稿(修改后)

各位评委:

大家上午好!我是 号,我叫XXX,来自徐州师范大学体育学院。我今天我说课的题目是:学习和运用交叉步突破技术。本次说课采用五说法:(即:一说教材;二说学情;三说教学目标;四说教学过程;五说教学评价)

一、说教材:

(一)说教材的地位和作用:

本课选自体育教育专业三年级《篮球》专修课内容。该内容属于篮球持球突破单元教学中的第2课时。持球突破技术是运动员运用脚步动作和运球技术快速超越对手的一项攻击性很强的进攻技术,不仅能创造个人攻击机会,而且能造成对方犯规,杀伤对方的有生力量。持球突破和传球、投篮很好地集合起来运用,能使进攻技术更加灵活、激动、富有攻击性,因此,在比赛中是运用较多的篮球基本技术。

(二)教学重点和难点

教学重点:蹬跨、转探肩、推放球和中枢脚蹬地技术。 教学难点:蹬跨、转探肩、保护球和放球动作的衔接。

二、学情分析:

大学阶段的学生,已具备了成年人的体格及种种生理功能,但其心理尚未完全成熟,自我概念的增强,喜欢合作探究和展示自我,在篮球运动方面也基本掌握一定基本的技术动作,为了使学生更好地发挥个人水平,提高攻击性,我选择了此项教材。

本课按照健康第一的指导思想,结合教材、学情制定以下教学目标。

三、教学目标:

1认知目标:建立正确的交叉步突破技术概念,把握突破的时机,明确易犯错误和纠正方法

2技能目标:熟练掌握交叉步突破技术动作方法,基本掌握利用合假动作和步法动作后衔接交叉步突破的技术动作方法;会交叉步突破技术的教学、训练的步骤和方法,提高教学训练能力。

3情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、的优良品质和自主探究的学习能力,提高合作意识,愉悦身心,展示自我

四、说教学过程

(一)准备部分:(20min)

1、课堂常规(4min)

(1)集合整队、检查服装、安排见习生、宣布教学内容。

运用提问法,“你们知道在篮球比赛中有哪些突破方法吗?突破后可以衔接哪些技术动作”让学生思考回答,导出本节课的教学内容,帮助学生在心理上做好学习的准备。

(2)强调安全措施

根据体育课特征,从学生上课的服装,场地的布置,学习和练习的要求等方面,加强安全教育,以确保本课的而顺利进行和学生的学习效果。

2、热身活动(16分钟)。

在这个环节中我采用示范、讲解、语言提示的方法带领学生进行球性练习。使学生身体各关节得以充分活动,逐步激发学生的练习兴趣,接着我运用游戏练习法和比赛练习法组织学生做游戏,---变向追逐游戏,在游戏中进行各种原地转身和跨步练习,使学生的身心在轻松愉快的气氛中做好准备,为学习主教材做好铺垫。

(二)基本部分(60分钟)

1、学习与运用技术

学习技术:重点是持球交叉步突破技术,我鼓励已经掌握技术的同学给予展示,并给予讲评,学生通过观看示范,建立视觉表象,初步建立动作概念。然后进行教学分组,有小组长带领到指定的场地进行练习,教师巡视指导,帮助学生完成有认知到体验的过程,在练习过程中可能会出现以下几种错误:

交叉步突破时,中枢脚移动或者放球晚造成违例; 交叉步突破时第一步小,重心高。 交叉步突破时转探肩不够,不注意保护球

持球突破时不敢贴近对手切入,二是绕一个弧线远离对手。

这时候要发挥教师的主导作用,采用讲解示范法,讲解正确动作并做示范,让学生建立正确技术概念,也可根据情况引导学生思考、讨论,教师采用诱导法适时提示,例如:为了纠正因放球晚造成为例可有教师下达指令做原地动作练习:口令“一”跨不落地的同时放球,口令“二”等地还原,采用重复方法练习,建立正确技术感觉。

2、交叉步突破技术运用阶段

经过一段时间的练习,学生基本掌握了技术动作,为了使学生掌握突破的时机以及教会学生利用交叉步突破与其他技术动作有机结合,我采用讲解法和情景演示法讲解持球突破的技术运用,具体是分为两个教学过程:

一是综合运用交叉步突破技术过程。包括:

(1)、用各种假动作衔接交叉步突破过人:包括利用投篮假动作、传球假动作、跨步假动作、半转身假动作。

(2)、利用跳步接球突破过人:利用向前跳步接球突破过人、利用向两侧接球突破过人

(3)、突破要和投篮、传球结合起来运用:突破后三种情况:篮下无人直接上篮,篮下有人不妨可急停跳投;突破后同伴有良好机会可传球。

为掌握以上内容,我采用以下方法进行教学和练习:集中讲解,分组练习,依次完成以上综合技术练习,充分发挥小组长的组织领导才能,教师巡视参与,适时点拨。

掌握突破的时机:

我采用讲解法和教学比赛法进行教学。首先讲解突破时机,具体要求是:突破要进行观察,做出正确判断,要观察判断的内容有:对手脚步移动速度、位置、距离、重心、步法和整体防守的布置。 突破要根据战术的需要合理运用:包括:对方扩大防守,需要用突破压缩防区,为自己和同伴创造条件;形成一对一局面的情况;对方犯规较多时。

安排课堂教学比赛,鼓励和创设各种情景运用所学技术,把握突破的实际,鼓励运用所学技术,提高练习兴趣。

(三)结束阶段(10分钟)

播放华尔兹舞曲,学生在动听的音乐中翩翩起舞,放松身心。 教具、学具的使用:

场地器材:篮球场2片,篮球若干,录音机一台; 运动密度约为55%,运动负荷:120--135次/分(心率)。 最后对本节课进行讲评,布置课外作业,进行课外拓展,

五、教学评价(教学亮点):

以弘扬个性,展示自我为主线,充分体现教学资源的立体性,学生参与的积极性,教学氛围的民主性以及教学策略的创造性,在教学目标的制定过程中,对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析,教法与学法的选择遵循了教学原则和学生心理特点,顺利地达到本课制定的教学目标,学生能在教师的指导下认真参与各项练习,课堂气氛活跃,师生情感融洽。在教学比赛中同学们积极投身与篮球运动之中,学生们在篮球场上得到快乐,获得强健的体魄和聪明的才智。

以上是本人对这一节课的设计与构思,不足之处敬请各位专家指导帮助。谢谢!!

第6篇:篮球》课说课稿

《篮球》课说课稿

各位评委:

您们好;我是齐齐哈尔工业职业技术学校的体育教师娄凯。我说课的内容是:运球,双手胸前传接球。选自高中《体育与健康》课第二节。 指导思想:

本课以《新课标》为依据,充分体现“健康第一”的教育指导思想,结合本校的实际情况,组织安排教学内容。通过篮球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断等优良品质和集体主义精神。 教材分析:

本课教学内容是篮球运动中最主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是高中篮球教学重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。本课是高中体育课中学习篮球运动的第二节课,起着承上启下的作用,运球、传接球技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作,就比较困难。 学情分析:

本次课的授课班级为男生班,共四十人。学生运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力。 教学目标的确定:

1、认知目标:进一步建立运球,双手胸前传接球动作概念。

2、技能目标:巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。

3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 重、难点确定:

重点:运球手型及按球的部位、力量。传接球的准确性快速能力。 难点:上下肢协调配合和手对球的控制支配掌握能力。 教学策略:

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。

全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。 教学流程:

(一)开始部分(2’)

1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求

(二)准备部分(8’

教师先进行各种方法练习和讲解,然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。学生通过各种练习,培养学生的球感和对球的兴趣,改善手对球的控制和掌握能力,进一步热身,同时活跃课堂气氛,为基本部分做充分的准备。

(三)基本部分(30’)

1、运球:高低交替运球,两手交替运球,体前变向运球,急停急起运球等原地和行进间的运球练习。

采用了学生散点看教师示范模仿练习,同时教师发现问题及时解决问题,特别是身体的姿势、手型、手法和球的运行要准确。着重解决手对球的按拍力量、方向、掌握。上下肢协调配合和眼视前方,同时给学生一定的时间自主创新,提高学生的学习兴趣,进一步提高控制球和支配球的能力。

2、先进行一对一的“抢运球”对抗练习,然后进行分组“抢运球”对抗练习。加强学生对球的控制和支配能力,发展个性,培养学生竞争意识和创新能力,同时对学生的表现及时进行鼓励表扬,为下部分教学打下坚实的基础。

3、原地两人一组双手胸前传接球

要求:前臂发力前伸,手腕急速向外翻转,肩、肘、腕关节放松,全身协调。

4、原地两人一组运球双手胸前传接球

要求:运、传、接运用协调,且要迅速转换衔接。

5、四人一球一组,行进间运球后传球、接球后运球。

要求:运球和传球,接球和运球要相互衔接好、顺,逆方向都要练习。目的是利用运球和传接球动作有机紧密衔接,快而连贯,更进一步提高传接球和支配球的能力,使学生全面发展身体素质和技术水平。

(四)结束部分(5’)

1、放松操

在教师带领下学生通过模仿练习,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。

2、对本课进行小结,布置收回器材。

场地器材:

1、场地:篮球场,

2、器材:篮球40个,球网4个,

预计教学效果:

预计平均心率为:130--135次/分,

最高心率为180次/分,出现在第二

十、三十五分钟。

运动密度约为55%,运动负荷为中等稍上。 教学评价:

在教学目标的制定过程中,对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析,教法与学法的选择遵循了教学原则和学生心理特点,顺利地达到本课制定的教学目标,学生能在教师的指导下认真参与各项练习,课堂气氛活跃,师生情感融洽。在教学比赛中同学们积极投身与篮球运动之中,学生们在篮球场上得到快乐,获得强健的体魄和聪明的才智。

初中体育课(篮球)说课稿

本课设计的指导思想:

本课以体育与保健教学目标依据,以课改为中心,结合初二学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强特点,以及城乡交间经济发达地区的学校,往往运动场地相对狭小、学生人数较多、体育器材充足的情况下来组织安排教学内容。在教与学的关系上,既强调教师“教”的重要性,又突出学生“学”的主体地位。在教学模式上,根据学生的实际,自己选择练习的手段、练习的难度、练习伙伴,学生自主的练习,依据教师设计的评价标准,由学生对自己的技术水平、运动能力、学习效果进行评价,通过评价反馈及时调整练习手段、练习难度和评价标准。为学生提供更多的交往合作机会。激发了不同层次学生对参与体育活动的不同兴趣,从而更加积极主动地参与体育活动

一、说教材:

教材内容为篮球(复习原地运球,学习直线运球)和接力跑游戏,均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容。球类是学生喜爱的运动项目,它具有良好的综合健身作用,能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成,基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作,尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要。选择直线运球技术作教材,是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况。因此,将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位,难点为控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑,圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑,本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑,进一步增加接力跑的知识性和趣味性。接力跑游戏的重点定为提高学生的快速跑能力和灵敏素质等。根据以上认识特制定以下三方面的教学目标:

1、认知目标:1)了解本课的练习方法,明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用,能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。2)90%以上的学生明确本课目标。

2、技能目标:1)通过本课学习,使85%以上的学生正确掌握原地运球技术,75%以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术,提高手对球的控制支配能力。2)发展学生的灵敏、速度素质,提高协调性及快速反应能力。

3、情感目标:1)培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质,强化学生的爱情感,提高想象、交往能力,发展学生个性和心理素质。2)95%以上的学生对情感目标的接受。

二、说教学程序:

开始部分:过开口螺旋形跑,活跃气氛,集中学生的注意力,紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习,通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动,而且与要学的技术动作有机结合。因学生水平各异,最后一个球性练习为自由创想展示练习,由(传接球)游戏自由发展学生控球能力练习组成。在轻松、欢快的音乐声中游戏不仅使学生的各关节充分活动达到热身的目的,还能调动学生的积极性。学生还可以充分利用场地和器材,发挥学生的主动性。

第二阶段,首先,运用各种变化的原地运球练习,改进提高原地运球技术动作及控制球的能力,在运球中要求学生养成观察前方的良好习惯,重点强调正确的身体姿势和脚部动作,为主教材教学做铺垫。在学生情绪已活跃的基础上学习新教材,进入直线运球教学,我用启发性的语言和直观对比,使学生能较清楚地认识到“球的反弹角度与手按拍有直接关系”等道理,并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习,然后安排学生进行直线运球追逐,使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高,充分体现和谐互助的精神。在这阶段中,我还注重在练习队形图形上进行变化,一方面充分利用篮球场原有的线路,另一方面克服重复练习带来的枯燥感。这部分用时20分钟。

在接力跑游戏的按排上我设计了一组以支持北京申办奥运会的为主题、益智健体的接力游戏。在场地的布置上,我用奥运会五环营造团结友谊、积极进取、奋发向上的氛围,运用游戏竞赛法,激发学生练习的积极性,并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会的知识的问题让负队学生回答,一方面以激发学生的爱国主义情感,另一方面给负队一次充分发挥集体的智慧获取胜利和成功的机会,在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、强身健体、体验成功的现代体育教学观念。这部分用时12分钟。

3、第三阶段,围着五环放松,后运用“笑与不笑”游戏,以达到稳定情绪、恢复心身的目的。最后进行小结,对本课的练习效果进行讲评,对学生的成绩给于肯定和表扬,提出今后注意事项,从而结束本课教学。

篮球体前变向运球技术说课稿

各位领导、各位评委大家好:

我叫周明宇,是宴平体育教师,我说课的题目是“篮球体前变向运球技术”。

本节课的设计思想是:根据现代体育教学理念,在注重提高学生观察与模仿能力的同时,试图把多媒体教学工具运用到体育教学当中,为体育教学提供最优化的服务。这节课,我选用篮球体前变向运球技术为教材,是为了激发学生的学习兴趣,培养创新思维能力,促进个性发展,养成终身体育锻炼的习惯。

教材的选用上,我是以篮球运球技术为主要内容。这些技术是初中段篮球教学的重点,也是篮球技战术中的基础。因此,在教学过程中应注意动作的规范性、熟练性、应用性。使学生明确练习目的,做到有的放矢。

在学情方面,我授课的对象是初中二年级的学生,他们对篮球的兴趣比较浓,不仅有一定的基础,而且部分学生的技术已相当熟练,所以在教学中适当增加练习的难度,提高实战中的应用能力。

本节课的教学目标:

1、使学生掌握篮球体前变向运球技术并能应用。

2、通过练习难度逐步加大,激发学生对蓝球运动的兴趣。

3、通过分组练习竞赛来培养学生的合作意识。

4、培养学生的终身体育锻练的习惯。

5、增强学生的自尊、自信、敢于在活动中展示自我的能力。 在教法上采用直观诱导式的教学方法,让学生通过观看教学课件和实战录像,配合老师的讲解达到自主练习的目的,并逐渐增加练习的难度,提高学生的运动能力。

学法上采用异质分组教学原理,加上教师的共同参与,使互助互学贯穿于整个教学过程,让学生在欢快的氛围中达到学习目的。

下面是我的教学步骤:

在开始部分,以游戏、球操和球性练习为内容。利用游戏的方式,可以提高学生的注意力,并激发学生的学习兴趣,使学生的机体能迅速过度到运动状态。球操主要是给学生一种新颖的感觉,这样既培养了学生对球性的感觉,又提高了学生的审美情趣。熟习球性练习是以学生原地运球和体前换手运球为内容,来提高手对球的控制能力,并养成抬头运球的习惯。

在基本部分,体前变向运球、变向运球拓展和对抗性比赛三个内容。为了使学生更好的掌握体前变向运球技术,先让学生观看篮球运球技术教学课件,并在观看的同时讲解动作要点。(体前变向运球技术:以右手运球为例,在运球过程中,右手迅速按拍球的右侧上方,使球向身体左侧反弹、跨步、转体、探肩、换左手运球同时保护球)。 看完教学课件后,进行练习,学习体前变向运球,先徒手模仿练习,体会动作要领,再随老师一起做体前变向运球,为了避免练习时枯燥无味,又增加了“之”字练习和“一对一”对抗练习的方法。动作熟练掌握后,拓展急停急起折线运球,然后做定点变向后接三步低手跑蓝。最后,以一种大练兵的形式,让两组运用所学的内容进行一次教学比赛,让学生在比赛中体会到技战术的重要性,激发学生的学习篮球兴趣,使学生在比赛中获得成功感。

在结束部分,我采用播放莫扎特《小夜曲》使学生在优扬的音乐声中,随教师的引导去畅想,然后肯定成绩,提出表扬,加以总结。最后,来调节大脑皮层的兴奋,达到完全恢复身心放松的作用,并提高学生对音乐的欣赏能力。

这节课的预计效果是:本课采用以学生为主体、教师为主导的互动教学模式,学生学习兴趣高,参与积极性强,气氛活跃,从而培养创新意识和团队精神,达到了寓教于乐的教学效果。

以上是我说课的内容,有不当之处敬请各位领导和评委们批评指正。

篮球说课稿

一、教学内容:

1、原地双手胸前传接球。

2、单手肩上投篮。

二、教材分析

本课为人教版九年义务教育六年制小学体育

五、六年级教材。篮球运动是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合体育活动,经常参加篮球运动可以提高少年儿童的观察、判断、快速反应的能力,促进身体素质的全面发展,篮球的对抗性强,有利于提高抗挫折能力和情绪调节能力,培养坚强的意志品质;篮球运动的集体性使学生建立起对自我、群体和社会的责任感,形成现代社会中所必须的合作与竞争意识。学会尊重和关心他人,培养良好的体育道德和集体主义精神。篮球运动的趣味性使学生在和谐平等友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力,消除不良情绪,带来情感的愉悦。也为以后继续学习球奠定坚实的基础。

三、学情分析

1、我所教内容是小学

五、六年级的课程,这一时期的学生正处于生长发育的关键期,有部分学生进入青春期,有独立的愿望,自我约束力还不是很强,但模仿能力和好奇心很强。

2、

五、六年级的学生运动能力、性格爱好都是有很大的差异,女生文静、男生好动。一些有模仿性和表演性的联系,学生有很大的兴趣。

3、我所上课班级,班风活跃、班级凝聚力强,学生守纪乐学,爱好文体活动,特别爱好篮球运动。也有一些学生篮球基础薄弱,在学习中可能会产生负效应,因此在上课时会区别对待、正面引导。针对上述分析,我制定了以下教学目标及重、难点。

四、教学目标的确定:

1、认知目标:进一步建立运球,双手胸前传接球动作概念。

2、技能目标:巩固提高运球,传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。

3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

五、本课的重、难点的确定:

重点:投篮动作标准,手型正确及传接球的准确性。

难点:上、下肢协调配合和拿球时手心空出。传接球速度快,准确性高。

六、教学策略:

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复联系的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务联系与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课用分组轮换的教学方法,可以在有限的时间和场地内增加学生的联系效果。用比赛法引起学生学习兴趣,增强团队精神。

七、教学设计:

由于农村教学条件有限,不能运用先进的多媒体,只能以录音机为主活跃课堂氛围。

(一)准备部分:

1、首先我以对话的形式进行课堂常规提高学生对篮球的兴趣,趁机提出教学内容、目标及要求,然后为了使学生注意力集中,精神振奋,同时达到热身效果,安排了“喊数抱团”游戏。

2、熟悉球性练习中,先进行各种练习方法的讲解,然后学生自由模仿练习,组织形式为散点,学生通过练习,培养学生的球感和对球的兴趣,改善手对球的控制和掌握能力。进一步热身,为基本部分做充分的准备。

(二)基本部分:

由于篮球技术训练有些枯燥乏味,一味的进行训练学生会感到疲劳。为了使教学符合实际,给同等水平的同学分到一组。为增添课堂气氛,以小组比赛的形式进行,同时也能减缓疲劳的程度,提高趣味性,在教学过程中先把所学知识内容和要求进行讲解适当进行示范。

1、原地两人一组双手胸前传接球

要求:前臂发力前伸,手腕急速向外翻转,肩、肘、腕关节放松,全身协调。

2、原地两人运球双手胸前传接球。

要求:运、传、接运用协调,且要迅速转换衔接。

1、2的练习主要为了进一步建立双手胸前传接球动作概念,掌握传接球的手法,上下肢体协调配合,加强运球和传接球的衔接。

3、连续传接球(接龙)比赛

通过比赛,进一步巩固和提高双手胸前传接球动作,提高传接球的准确性、熟练性以及快速纯接的能力。

(三)全面发展素质阶段

(四)恢复整理阶段:

1、在教师的带领下学生通过模仿练习,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。

2、对本课进行小结,收回器材。

八、场地器材:

1、篮球场地。

2、篮球20个。篮筐4只。

九、预计教学效果:

预计平均心率为:130----135次/分,最高心率为180次/分,出现在三十五分钟运动密度约为45%,运动负荷为中等。

第7篇:篮球课说课稿

篮 球 三 步 上 篮 课 说 课 稿

─── 李 阳

一、指导思想

本节课是以学生的“健康第一”为指导思想,本着务实、探索、创新的思路,以学生的身心发展为中心,促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展,激发学生对体育运动的兴趣,体现学生的主体地位与主动参与活动的意识,培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在循序渐进的学练过程中,逐步掌握技能,享受体育运动带来的快乐,养成终身体育的良好习惯。

二、说教材

1、学情分析:

高职一年级的学生身心发展逐渐成熟,已具备了独立思考、判断、概括等能力,有很强的求知欲和表现欲,也受世界篮球明星的影响,使他们对篮球有很大的兴趣喜欢篮球愿意接触篮球,所以,在教学中给学生一个充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞台,发挥学生的主动性。通过三步上篮的学习,激发学生追求成功,敢于挑战的精神,也可使学生的学习、生活压力得到宣泄,心情愉悦,以乐观积极的态度去面对困难和挫折。

2、教材分析:

篮球是高职学生非常喜爱的一项体育运动,也是课程标准的教学内容之一,运球和三步上篮是篮球技术的重要组成部分,篮球课可发展学生的奔跑能力,能力,身体的协调性、灵活性和反应能力。培养学生敢于实践的优秀品质。通过教学使学生了解篮球、喜欢篮球。

3、重点与难点

教学重点:运球时手臂、手腕、手指的协调用力,以及运球与上篮的结合

教学难点:运球时手、眼、身体的配合,“一大二小三高跳”的合理利用和动作

的协调、连贯运用

三、说教学目标:

1.认知目标:

学习篮球运动有关知识,明确运球动作和三步上 篮技术要领。

2.技能目标:

1.基本掌握运球技术,60%─70%的学生能在不盯球的

条件下行进间运球

2.初步掌握三步上篮技术,50% ─60%的学生可以自己 运球三步上篮

3.情感目标:

渗透爱国主义教育,发扬体育精神、团结帮助同学,认 识自身的价值与能力 学会欣赏他人,增强集体责任感。

四、说教法学法:

1、教学方法:

根据本课的教学目标、内容,结合学生的特点,主要采用以下几种教学方法: A、提问教学法——通过提问篮球相关知识引起学生的兴趣

B、讲解示范法——通过讲解示范篮球三步上篮技术动作要领,使学生对篮球三步上篮形成初步的印象。

C、纠错法——通过学生练习过程中的巡视,帮助学生找出错误,纠正错误。 D、分组练习法——通过分小组练习,培养学生的集体责任感和团结互助的优良品德,以及善于发现错误和改正错误的能力。

E、讨论、归纳法——讨论是以如何掌握运球与三步上篮为中心,旨在鼓励学生发挥学习的主动性,让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳。

2、学习方法:

教育家说“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。本课学生主要采取以下几种学法:

A自学模仿法

B 讨论学习法

C合作练习法

D分析归纳法 E总结反思法

五、说教学过程:

1、准备部分: 课开始,进行完课堂常规,我先通过提问篮球相关知识引起学生的兴趣,再通过师生共同做行进间徒手操---原地球性练习---行进间球性练习,让学生有展示的平台。同时在玩的过程体会动作,通过以表现的形式让学生认识到掌握技术的重要性。

2、基本部分:

A、运球接力比赛:巩固和提高学生控制球的能力,为三步上篮的教学服务。

B、主动参与阶段:首先给学生直观展示三步上篮的全过程,接着讲解动作要点,然后练习徒手三步上篮,让学生先掌握脚步动作,再让学生练习手持球三步上篮动作,最后再对篮框做三步上篮,教学过程循序渐进、层层深入。

C、分层次教学:接着让学生开展自主练习,小组合作,小组长发挥骨干作用。在这个过程中,学生可以自由选择不同内容的三步上篮动作,通过巡视,纠正错误动作。

D、成功展示教学:学生互相观摩学习,让技术掌握较好的同学展示动作,体验成功乐趣、达到共同提高的目的。

2、结束部分:

课的结束部分,我安排了牛仔舞的基本步让学生在练习的同时达到身心放松,为弥补课中动作技术学习时间的不足,还布置学生课后进行运球技术的练习。促使学生多一些时间从事体育运动,从而达到提高身体素质,增进身体健康的目的。

六、说效果预设:

1、80%以上可以掌握原地运球

2、70%以上可以掌握行进间运球

3、50%以上可以初步掌握三步上篮技术

4、预计整节课练习密度在45%左右,平均心率在125-130次/分左右、

最高心率为160次/分左右。

七、说教学特色

1、教学过程注重加强学生对体育方面的理论知识的渗透。

2、课堂设计在注重构建学生主体地位的同时,注重教师在教学中的主导作用。

3、“在教学中给予学生直观展示,让学生观看后,在自主、合作、探究中学习”

4、放松采用“国际标准舞—牛仔舞基本舞步练习”这也是一大特色。

5、课堂教学充满活力,课堂气氛和谐,师生关系融洽,呈现富有活力的局面。

6、区别对待,实施有效教学,让课堂活而不乱

八、说教学反思:

1、篮球教材,学生上课的积极性较强,但注意力不容易集中,喜欢独自投篮。要求学生完成运球的兴趣不强。

2、上课既要尊重学生的个性,也要让学生学会遵守规则。

3、要重视培养学生必要的课堂习惯,如独立学习习惯、小组合作性学习习惯等。

4、每一个教学活动的目标指向要清楚,过程要落实,要有实在的成效,真正让学生学有所得。

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