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临去秋波那一转
——作文结尾的方法（教案）
高三语文组 邓爱娟
学习目标：1.了解常见的几种结尾方式。
2.为文章写出较为出色的结尾。
古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”收尾要做到有利于揭示文章的主题，有利于文章的结构，要做到辞虽尽而意无穷。因此，在作文中，千万别忘了亮出这“最后一轮迷人的秋波”。
一、【典型事例】
1、杜牧《阿房宫赋》：呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
2、苏洵《六国论》：夫六国与秦皆诸侯其势弱于秦而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
3、2003年满分作文《放在远处品味》：因此，当你正为一件事或一个问题绞尽脑汁时，不妨将其放远了品味，这时你会蓦然发现，距离并不重要，亲疏并非是牵绊，放远了的事物原来也别有一番天地！
【规律总结】卒章显志，画龙点睛。这种收束技巧是指在本论部分充分分析、论证的基础上，于结尾处自然而然地归纳出中心论点，给读者以深刻、鲜明的印象。这种结尾大都以议论总结，都用非常简洁或者是深含哲理意味的语言来点明题旨，突出文章的中心，把文章推向高潮，使意境得以升华。增强了论证力度，也增加了论证结构的完整性。
【课堂演练】给半命题作文“这是我的________”拟一个结尾。
无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者！——这就是我的承诺。
二、【典型事例】
1、2001年高考佳作《根》开头：参天古树源于遒劲的根，挺拔翠松依赖于不屈的根，那么我们生存的根是什么呢？我认为应该是诚信。
结尾：不管你是什么人，不管你干什么事，不管你在哪里，守着你的根，守着炎黄子孙的根，守着我们的哪怕是唯一的拥有——诚信。
2、《今年花胜去年红》 [开头] 当漫天的黄沙这遮盖了远行的身影，当滚滚的浓烟升腾成不落的信念，当咫尺的天涯跨越了时空的阻隔，我看到，大片大片的红色，笑对风霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放。[结尾] 当风沙覆盖了唐玄奘的脚印，当历史湮没了林则徐的音容，当人们送走了连战的身影，我站在历史文章开头就以一组韵味深长的排比造成先声夺人之势,并以一句“我看到，大片大片的红色，笑对风霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放。”引出下文对历史的思考。结尾又以一组韵味绵长的排比和一句“我站在历史的天空下，看到一片片的天空下，看到一片片花红从每一个历史的年轮上蔓延开来。花红从每一个历史的年轮上蔓延开来┅┅”照应开头，如幽谷回响，余音袅袅，令人回味无穷。
3、2005年《别人的风景你的梦》开头：你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。结尾：记着，只有你装饰了别人的风景，别人才会装饰你的梦；你若想要别人来装饰你的梦，那么你要学会去装饰别人的风景。因为，这世界本就是和谐的一体，双赢的存在。此处结尾与开头遥相呼应，结构严谨。照应开头，结构圆合。这种方法因为前呼后应，常给人一气呵成之感。
【规律总结】照应（呼应式）。前后呼应，血脉贯通，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉
【课堂演练】根据下面的开头，拟写一个结尾：坐在窗边细细地品着一盏龙井，漫不经心地翻着一打报刊，感觉生活是如此美丽。无意间翻到一篇令人触目惊心的报道：一名中学生跳楼自杀未遂，高位截瘫……
结尾：轮椅上的孩子，愿你已经找到了你生命的出口，找到了一个关于生命满意的答案，愿你生命能够更精彩！使人顿觉意蕴盎然，情采四溢。
三、【典型事例】
1、2006年满分作文《作文如行路》结尾:故而，作文当重创新，做人当有个性，走路当走出一条属于自己的路。用《西游记》的一句歌词结尾吧！“敢问路在何方，路在脚下”。2、2006年《浮萍·藤》结尾：我们追求生无所息，“用多一点点的辛苦去换来多一点点的幸福”！一生奋斗，正如泰戈尔所说：“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美！”
3、《答案是丰富多彩的》结尾：可见，列夫〃托尔斯泰的名言“幸福之家各个相同，不幸之家各有各的不幸”也不必完全奉为真理。关于幸福的答案，同样是丰富多彩的。【规律总结】引用式 巧借经典添神采。结尾适当引用现成的成语、谚语、俗语，诗文、歌词、名人名言（名言警句是经过实践证明了的、含义深刻动人、富有教育意义的话，有的还很有文采，用来结尾，谆谆告诫，既让读者信服，又让阅卷者青睐。）警句等结尾言简意赅，收束有力，余音绕梁，不仅揭示主旨，是对文章整体上的一种提升，而且使得文章的哲理性加强，增强了说服力，耐人寻味，使读者受到启迪或产生联想。【课堂演练】为题目“轻轻地告诉你”拟写一个结尾。
四、【典型事例】
1、《挫折与成功》：一条幽径，曲折迂回中总会激起心旷神怡的向往；一波巨澜，潮起潮落时更能叠出惊心动魄的鸣响；一个故事，遗憾悲婉里才有肝肠寸段的凄凉；一种人生，跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。
2、《双赢的智慧》结尾：天空包容了游荡的云，在云朵的映衬下更加明亮。大海包容了激荡的浪花，在浪花的跳跃中更加迷人。云朵，浪花在天空与大海中相互辉映，光彩熠熠。这，便是双赢的智慧。
3、《永远的苏武》结尾： 壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！啊，我们永远的苏武！以“壮哉”“伟哉”“奇哉”“雄哉”表达对苏武的敬仰赞美之情，有感染力。【规律总结】抒情式，巧用修辞手法。排比，给人以丰富和气势之感，则让人感受到气韵的上升，气势的非凡，读到最后，会让读者（阅卷人）的情绪处于激荡和高昂的状态。还有比喻、设问、对偶等结尾，会使文章文采飞扬，如明媚的春光，令阅卷者赏心悦目，流连忘返。结尾抒情，能表达作者的情感，表明观点、态度，引起读者的共鸣。巧用修辞，文采斐然。【课堂演练】《采撷生活中的美丽》的结尾
五、【典型事例】
1、《门·钥匙》的结尾：我捏着钥匙，伸过手去开那扇紧锁的门，钥匙刚一触到门——啊，门竟然没锁！原来我一直认为紧锁的门，根本就是开着的。
这种出人意料的结尾，大大增强了文章的魅力，使读者在意外之余多了一些理智的思考。出人意料设巧机，如果结尾处，合乎情理地陡然一转，或许，会在平淡之处突显奇崛。特别是记叙文，结尾来一点“欧亨利式”的收束，会显示出巧妙的匠心。
如果文章所叙的人物或事件本身具有较高的思考价值，结尾时不仅可以不点明写作意图，甚至可以不表明对文章所叙人物或事件的态度，而把这一切留给读者去思考
2、《英雄》：朝阳如火；如火的不仅仅是朝阳，喷薄而出的，还有项王颈中的一腔热血。
项羽自刎，是众所周知的历史故事。作者演绎这个故事,说明他的悲剧原因，是过分自信，不能听取别人意见。这个故事是悲壮的，作者的演绎也充满了浓烈的感情色彩。结尾把如火的朝阳和一腔热血幻化为一片明丽，把苍茫的大地作为英雄倒下的广阔背景，远景近景构成强烈反差，烘托人物，渲染情感，是仰慕？是哀惋？是悲叹？是遗恨？„„勾勒的画面久久盘旋，难以忘怀。
3、《说“安”》结尾：一个不知道感恩的民族是不会有未来的。老兵们已经不多了，而且还在不停的凋零，今年是抗战胜利60周年，我希望我们也能看到一个隆重的庆典，能够听到有人对他们说“我们永远感激”，能够在经历了这一切之后，听到创始者们欣慰地说：“我感到付出的一切都很值得，我也安心了。”如果我们错过了这个时候，我们可能就再也没有机会了！到那时，我们会心安吗？” 结尾采用假设或问句的形式，引起读者对全文的回味和思考，强化了思想内容的深刻性，余音袅袅，绵远悠长
【规律总结】余韵（含蓄）式，有言尽而意不尽的效果；出人意料，戛然而止，为了增添文章的艺术魅力，给读者以想象回味的余地，议论文的结尾我们也可运用含蓄委婉的手法，或托物言志，或含蓄议论，或借助比喻、象征及省略号等方法，使结尾蕴涵丰厚，寓意深远，“言有尽而意无穷”，给人以深刻的启迪,留下无穷回味的境地。
【课堂演练】阅读下面材料，根据要求作文：
什么是牵挂？牵挂是一种思念，牵挂是一种情怀。牵挂犹如高飘的风筝，挣不脱细长的线绳；牵挂犹如豆瓜的藤蔓缠绕着篱笆。
请以“牵挂”为题写作：
【结语】以上就是考场作文常用的一些结尾方法，但所谓“文无定法”，“运用之妙，存乎一心”，实际运用时不可拘泥于一种方法。只要同学们平时多加练习，自然熟能生巧，妙笔生花。让我们的考场作文给阅卷老师留下一个销魂的临去秋波，让这个秋波给你带来成功的喜悦。
