长方形的特征教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“正方形的特征教案”。
长方形的特征
丁丽
教学目标：
1.经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程。2.认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4个角都是直角。3.在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。教学重点: 使学生自主探究长方形的特点。教学难点: 长方形特征的得出和验证。教具学具: 课件 ,每个学生3—5张大小不同的规则的长方形的纸，直角三角板，直尺 解决策略：
通过观察大小不同的长方形猜想长方形的特征，然后通过独立思考动手操作等形式验证交流自己的猜想，从而总结归纳出长方形的特征。教学过程：
一、谈话导入
师：我们先找一找藏在这些物品里的数学知识，这些物体的面是什么形？ 师：想一想长方形有几条边，几个角？谁来给大家指一指 生：长方形有四个直角，有四条边。
师：长方形的图形里藏着许多秘密，想不想发现它？ 生：想。
师：今天我们就一起研究长方形的特征。板书：长方形的特征
二、探索新知（1）观察猜想
师:请同学们认真观察你手中的长方形，猜想一下长方形的边和角有什么特点？
生1：长方形有4条边。生2：长方形相对的边都相等。
生3：长方形有4个角，4个角都是直角。生4：长方形有2条长边，两条短边。
师根据生回答板书：长方形对边相等，4个角都是直角。(2)验证特征。
师：刚才同学们说出了自己对长方形的了解，那么这些猜想究竟对不对呢？想不想亲自验证一下。
师：你想用什么方法来验证自己的猜想？ 生：我想用剪刀剪的方法，验证长方形的角。生：我想用折一折的方法验证长方形的对边相等。生：我想用小尺量一量的方法验证长方形的对边相等。师：同学们的方法可真多，下面我们自己动手操作，下面的时间就交给你们了。（学生活动）
师：刚才同学们猜想出长方形对边相等，哪个同学愿意汇报。生1：大家看我是用折一折的方法来验证上下两条边是相等的。生2：我是用数一数的方法知道了长方形有4条边，有4个角。生3：我是用小尺量一量的方法得出上下两边一样长，左右两边一样长。
生4：我是用直角三角板来验证4个角都是直角。
生5：我是用直尺先量出一个角得出结论是直角，然后对折再对折，这样得出4个角都是直角。
生6：我是用折一折的方法验证出长方形的对边相等的。（师课件演示：长方形的对边相等，4个角都是直角）齐读：长方形的对边相等，4个角都是直角。
三、认识长和宽
师：刚才同学们猜想出长方形有两条长边，两条短边，请你指出手中长方形的长边和短边。
师：课前大家都预习了这节课，谁知道数学书给 他们起了什么名字？ 师板书：长 宽
师：那它有几个长？几个宽？
师：请你指出数学书的长方形的长和宽。（出示课件）
四、课堂小结 师：假如你是一个长方形，你该怎样介绍自己呢 生：我的名字叫长方形，我有四条边，对边相等。
两条长的边叫长，两条短的边叫宽。我还有四个角，他们都是直角。小朋友们你们喜欢我吗？
五、课堂练习
出示课件练习（说一说）
六、课后作业 一课一练30页
