蜗牛的奖杯第二课时公开课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“难忘的一课公开课教案”。
《蜗牛的奖杯》
寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。课文可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
教学流程：
一、对比导入
1、上节课，我们一起初读了第七课《蜗牛的奖杯》，也学习了生字词。这节课我们继续来共同学习和交流。
2、播放《黄鹂和蜗牛》的动画。
这首好听的儿歌告诉了我们蜗牛的一个特点，你们知道是什么吗？
师：蜗牛爬得特别慢！等它背着重重的壳，爬上葡萄藤的时候，葡萄已经成熟了。
二、学习第一自然段，学会质疑
1、大家说得真好！可是你知道吗，在很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。看！多可爱的小蜗牛！（出示长翅膀的蜗牛图）
2、谁来说说蜗牛以前是什么样的？ 相机板书：有力的翅膀 自由地飞翔
出示第一自然段，齐读。（感受小蜗牛自由飞行的快乐。）
3、出示两段话：“它长着一对有力的翅膀„„”和“沉重的奖杯变成了坚硬的外壳„„”（自由读读。男女分开读。）
读了这两段话，你有什么问题想问？
（预设：蜗牛的奖杯从哪里来？ 它为什么一直拿着奖杯？蜗牛为什么会变成现在这个样子？）
4、我们带着这些问题来学习2-4自然段。
三、情境体验，品味课文（2-4）
（一）学习第二自然段。
1、大声朗读课文的第二自然段，读了以后说说你知道了什么？
预设：⑴ 蜗牛得了飞行冠军。
它飞得快吗？你从哪些词语中能感受出来？抓“遥遥领先”“甩下””所有的”。指名读词。遥遥领先的意思？
小蜗牛一路遥遥领先，都甩下了谁？还会有谁？作者没有一一写出来，而把藏在省略号中。
蜗牛真是飞行高手，老师记录了小蜗牛夺冠的那一刻。让我们一起看看吧！（播放PPT）齐读：小蜗牛飞得真快！让我们一起夸夸它吧！（齐读第二自然段）
过渡：鲜花，掌声，奖杯一起涌向了这位飞行冠军，从此它（板书：得意洋洋）。
（二）学习第三自然段。
1、指导朗读。
得意洋洋的意思是？也可以说洋洋得意。
2.得意洋洋的蜗牛具体是怎么做的呢？请同学们默读课文用“ ”画出。
3、交流。
出示：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
（1）、老师就纳闷了，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？（想让别人都知道）“唯恐”的意思就是“只怕”。
（2）、那它一定会背着奖杯到处炫耀吧！让我们来想象一下吧。同桌交流。说话练习：蜗牛会得意洋洋地对蜻蜓说。
蜜蜂请求蜗牛一起做游戏，他会。师总结：瞧！这真是一只骄傲的蜗牛。
（3）小蜗牛，你白天成天把奖杯背在身上，累坏了！晚上该好好歇歇了吧！它又是怎么做的呢？
（4）生怕是什么意思？这段话中有个次和它是一对近义词，你能找出来吗？
这两个词都有害怕的意思，是近义词。根据它们的意思，这两个词哪一个表达的害怕情绪更强烈？
小朋友，请再想一想。
1、别人不知道自己是飞行冠军；
2、别人把自己的奖杯偷走了，这两件事，蜗牛更怕哪一个？
小结：唯恐，生怕是一对近义词，都表示害怕，只不过生怕显得更怕些。文中这样写，既避免了用词的重复，又体现了用词的准确。我们在说话写话时用词一定要准确、恰当。
（5）这只小蜗牛就怕别人不知道它是飞行冠军，更害怕奖杯被人偷走。它把奖杯看得太重要！谁来读好这段话。
指名读。
4、师：瘦小的蜗牛背着这么大，这么重的奖杯，还能飞吗？谁来读读。出示句子：可是，这奖杯很大很重，蜗牛背着它，再也飞不动了。
5.一天背着，两天背着，天天都背着沉重的奖杯，就算腰酸背痛，就算再也飞不起来，还是背在身上。让我们一起读读第三自然段。
（四）学习第四自然段。
1、听了同学们的朗读，我的眼前仿佛出现了一只背着沉重奖杯，想飞却再也飞不动的蜗牛。不止如此，更糟糕的事还在后面呢。读一读课文的最后一段，看看究竟发生了什么。
2、（出示第四自然段）
抓“天长日久”“退化”“勉强”理解句子。（天长日久）谁说说这个词的意思？（退化）为什么会这样？
3、指导朗读。
骄傲的蜗牛翅膀退化了，奖杯变成了外壳，它只能勉强伸出头来，在地上慢慢地爬行，我们真为它伤心。你愿意把最后一节读给大家听吗？
4、齐读全文。
四、拓展延伸，对比震撼，齐读全文，课堂总结。
1、日子一天天过去了，有一天，小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然，一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！（出示蜗牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞行图）小蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它叹了口气，说：“哎！„„”它接着会说什么呢？指名答。
2、是什么让蜗牛从以前的自由地飞翔到现在慢慢地爬行？（相机板书：奖杯，骄傲）
3、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？ 揭示道理：骄傲使人落后，谦虚使人进步。
4、师总结：是呀，同学们，在你们的学习生活中，你们会得到奖状，得到奖品，也可能会得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进。而应该让它成为激励我们不断进步的动力。
五、写好铅笔字
1、出示图:让我们一起再来看看这位飞行冠军，瞧！这双有力的翅膀支撑着飞行中身体。咦！这幅图好像我们课文中的一个生字。
2、出示：翅。
这个字中藏着一个新学的偏旁。认识“支字旁”
3、观察田字格中的字，写好这个字要注意什么？
4、师范写。生描红。
蜗牛的奖杯
有力的翅膀
自由地飞翔 得意洋洋
白天
背
晚上
睡
翅膀退化了
坚硬的外壳
慢慢地爬行
教学要求：
1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2． 学会生字，理解生字组成的词语。
3． 理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍进步的道理。
教学重点：
让学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍进步的道理。
教学过程：
一、复习检查
师：昨天，老师和同学们一起读了一个有趣的童话故事——《蜗牛的奖杯》。（指黑板，学生齐读）
师：昨天我们不仅初读了故事，还重点学习了故事中的部分生字，还记得吗？
生：记得。
（游戏：开火车读生字词）
师：同学们今天的表现真棒，下面，老师奖励给每位同学一次朗读生字的机会，看仔细了哟！
（齐读生字）
师：生字读准了，课文能读好吗？
生：（自信地）能！
二、学习课文
师：但是，我们今天读书的要求和昨天可不一样，不但要弄清昨天同学们提出的问题，还要读得有感情呢！
（一）学习第一、二自然段
师：请同学们轻声读第一、二自然段，边读边想从这两段中你知道了什么。（指正学生读书的姿势）
（生自由读书）
师：读完第一自然段，你有什么收获？
生1：我知道了这件事情发生在很久很久以前。
师：是啊，故事发生在很久很久以前。你能读出时间的长度来吗？
（指导抓住“很久很久以前”，指名读书）
生2：我知道了蜗牛从前长翅膀。
生3：我知道了蜗牛以前会飞，因为它长着一对有力的大翅膀。
师：（出示蜗牛图）瞧，有了这对翅膀的帮助，蜗牛飞得可轻松、可快活了。谁能读出蜗牛快乐飞翔的感觉？
（指名读。评价，提示：你读得真流利呀！但是“有力”感觉读得不够重，再试一次！练读）
师：把我们的收获读出来吧！
（生齐读第一自然段）
师：读了第二自然段你又知道了什么？
生：我知道了蜗牛因为飞得快，所以在一次飞行比赛中获得了冠军。
师：哪些词语告诉我们蜗牛飞得很快呢？
生1：遥遥领先。
生2：甩下。
师：瞧，这就是当时的比赛现场，有蜜蜂，有蝴蝶，有蜻蜓（板贴图片：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓），还有谁呢？
生：（齐声）小蜗牛。
师：小蜗牛在哪儿？谁来贴一贴？
生：（贴图片，将蜗牛图片贴在蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓前面很远处）
师：你为什么这样贴？
生：因为课文里说蜗牛“遥遥领先”，就是蜗牛比蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓飞得快多了，所以我把它贴到最前面。
师：理解得真好！是啊，蜗牛比蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓飞得快多了。瞧，它飞得多快呀，把对手远远甩在了后面！这就叫“遥遥领先”。
（板书“遥遥领先”）
师：蜗牛仅仅比蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓飞得快吗？
生：不是。
师：你是怎么知道的？
生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓后面有个省略号。
师：对，咱们可不能小看这省略号，这六个点呀，表示还有许多昆虫也参加了这次飞行比赛。蜗牛在强手如林的飞行比赛中能获得冠军，真不容易啊！小朋友们理解得这么好，一定也能读好。注意读好“遥遥领先” “所有”等词！
（生个别读、齐读）
师：老师想向你们挑战，可以吗？
生：（开心地）可以！
师：老师有个小小的要求。要边听边想象故事的情景哟，认真听认真想的同学，脑海里一定会出现那精彩的比赛场景！
（师读，生闭眼想象）
（二）学习第三自然段
师：同学们，现在，你们就是获得了飞行冠军的小蜗牛，捧走了那金光闪闪的冠军奖杯。现在，我是记者，我想来采访你们，告诉我你们是怎么想的，现在最想干什么。
师：你好，小蜗牛，我看到了你在飞行比赛中的精彩表现，你真不愧是飞行冠军，能告诉我，你是怎么获得冠军的吗？
生1：我有一对有力的翅膀，所以飞得很快！
生2：我有一对有力的大翅膀，并且我还天天练习飞行，所以我能得冠军。
师：你今后有什么打算呢？
生1：我还要认真练习飞行，争取多得几个冠军。
生2：我要坚持不懈，永远飞第一。
师：我们班的小蜗牛这么刻苦上进，可是，课文中的蜗牛是怎么做的呢？请小朋友们轻声读一读课文第三自然段。
（生自由读书）
师：课文中的蜗牛是什么表现呢？你能用文中的一个词来形容一下吗？
生：得意洋洋。
师：哪个小朋友能将“得意洋洋”的意思读出来？
生1：（平淡地）得意洋洋。
师：这只小蜗牛还不够得意！谁再来试一试？
生2：（昂起头，夸张地，众笑）得意洋洋。
师：真是一只得意的蜗牛！这只得意洋洋的蜗牛又是怎么做，怎么想的呢？谁能找出文中的句子读一读？
生：它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人把奖杯偷了去。
师：（出示句子）它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。
师：轻声地读一读这句话。这句话中有两个表示害怕的词，谁能找出来？
生1：惟恐。
生2：生怕。
师：读一读这两个词，体会一下哪个词表示更怕些？（引导）你觉得这只蜗牛是更怕别人不知道它是飞行冠军呢，还是更怕奖杯被别人偷了去？
生1：我觉得蜗牛更害怕别人偷它的奖杯，所以“生怕”表示更怕些。
生2：我觉得蜗牛既害怕别人不知道它是飞行冠军，更害怕奖杯被别人偷了去。“生怕”表示更怕些。
师：小朋友理解真准确。“惟恐”和“生怕”都有害怕的意思，但“惟恐”是担心，有点害怕，“生怕”却是非常害怕的意思。所以，这两个词不能调换位置。我们祖国的语言文字非常奇妙，我们都要做个有心人，用心体会它们。
师：小蜗牛既担心别人不知道它是飞行冠军，更害怕别人偷了它的奖杯。你能把蜗牛这种担心、害怕的心理读出来吗？
（练读、指读、齐读）
师：小朋友，小蜗牛的身体是那样柔软，那样小，可是那只奖杯却——
生：（齐说）很大很重。
（板书：很大很重）
师：奖杯有多大？用手比划比划。这么大？这么大？甚至更大？奖杯有多重？背在背上什么感觉？谁来做个动作？我们一起来背背，哎哟，哎哟，真重呀！
（生饶有兴致地比画、动作）
师：背上它，小蜗牛还飞得起来吗？谁来读一读文中的句子？
生：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
师：是啊，这么重的奖杯背在身上，多累呀！
（再指名学生朗读，读得很投入）
师：那它为什么不放下来呢？
生1：它害怕别人不知道它是飞行冠军。
生2：它害怕奖杯被别人偷了去。
师：真是一只骄傲的、爱慕虚荣的蜗牛，宁可自己受罪，也要背着奖杯！
（生齐读第三自然段，再次体会这只蜗牛的骄傲）
（三）学习第四自然段
师： 就这样，蜗牛背着它的奖杯到处炫耀，它背了多久？一天、两天？（生：不是）一个月、两个月？（生：不是）还是一年、两年？（生：不是）到底背了多久？课文中哪个词告诉我们的？
生：天长日久。
（板书：天长日久）
师：时间一久，蜗牛发生了什么变化？谁来读读第四自然段？
（生读第四自然段）
师：（贴图片）这就是现在的蜗牛。咦？它的翅膀到哪儿去啦？（理解“退化”）
师：没有翅膀，还有奖杯呀，每天睡在奖杯里多舒服呀！不舒服？你怎么知道的？（理解“勉强”）
师：现在的蜗牛还得意洋洋吗？从哪儿可以看出来？
生1：从图上我看出蜗牛好像要哭了。
生2：从课文的句子中，我知道蜗牛再也飞不起来了，它只能很艰
难地爬行，它不得意了。
师：你觉得它现在会是什么心情呢？
生：伤心。
（其他学生纷纷说后悔、难过、自责……）
师：小朋友能将蜗牛的这种心情读出来吗？（生练读，个别读，齐读）
三、说话练习
师：（贴小蜗牛图片）日子过得真快，转眼间过去很久了。一天，蜗牛带着自己的孩子小蜗牛在散步，它看到蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶又在进行飞行比赛了。望着空中你追我赶，翩翩起舞的它们，老蜗牛叹了口气，对小蜗牛说……它会对自己的孩子说什么呢？
生1：孩子，妈妈以前也能像蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶一样飞行的，可是，由于妈妈整天将奖杯背在身上，翅膀就渐渐退化
了，就变成现在这个样子了，唉——
生2：孩子，妈妈以前是飞行冠军，但是妈妈把荣誉看得太重了，所以现在再也飞不起来了，你不能像妈妈一样啊，唉！
师：看到再也飞不上天的蜗牛，你想对它说些什么？
生1：蜗牛啊，要是你得了奖后，还继续练习飞行，现在你还可以跟蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶比赛飞行，说不定冠军还是你
呢！
生2：蜗牛，我们都替你惋惜，你原来是一个多么了不起的飞行员啊，可是你为什么把荣誉看得那么重呢，整天把奖
杯背在身上向别人炫耀？你那么骄傲，现在连飞行都不会了吧！
生3：有句话叫“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，谁让你骄傲了，现在落后了吧！
师：小朋友们，蜗牛现在一定很后悔，很难过，咱们别总是指责它呀，我们鼓励鼓励它，劝慰劝慰它吧！
生1：蜗牛，你不要太难过了。知错就改还是好样的，以后不骄傲了，大家还会喜欢你的。
生2：蜗牛，虽然现在你已经不能飞了，但是你还可以向别的方向发展啊，你还可以练习爬行，你刻苦练习，说不定
你还可以获得爬行冠军呢！
…
