面对考试 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“轻松面对考试教案”。
人教版第十二册习作
《面对考试„„》
[教材分析] 根据人教版小语第12册口语交际/习作五的习作要求，以“考试”为内容，通过“递进式”情境的设置，从中产生真实体验和想法或者由“这件事”展开联想，把自己亲身经历或所见所闻及由此产生的感受与体会表达出来。[学情分析] 一直以来，我们都在强调学生习作的真实性。事实上，学生的作文多是牵强付会，言不由衷的语言堆积，少有鲜活生动的真情表达,独到深刻的个性展示。造成这种现象的原因在于学生缺少生活的积累、感受的积累。通过情境的设置，让学生有经历、有感受，情动辞发，找回讲真话、实话、心里话的快感，发现自由表达个人的真实感受的愉悦感，学会表达体验，愿意表达。[设计思路] “珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励学生自由表达和有创意的表达”是《语文课程标准》倡导的习作教学理念，因此本设计意在通过“递进式”的情境设计，由课堂联系拓展开去，尊重学生生活和思想实际，引导学生打开思路，讲真话实话、抒真情实感，提倡个性化自由表达。力求做到，教法真实有效，学生乐于表达，水到渠成，情动辞发。[教学目标]
1、通过“递进式”情境的设置，让学生产生真实情感体验，打开思路，激发写作兴趣。
2、引导学生对活动中产生的想法和感受进行适当描述，培养学生表达真情实感的能力。
3、在说话写作过程中，发展学生积极向上的情感，培养学生良好的行为习惯。[教学准备] 布置搜集关于“特殊考试”的材料、现场用于情境创设的试卷一份、08年汶川大地震图片、视频
课前教室布置(随意摆放的劳动工具、随处可见的纸张、凌乱的课桌椅)[教学重难点] 重点：在真实情境中产生真实体验，能将体验内化，联系生活与实践，并表达出来。难点：能借助在情境中的真实体验，延伸开去，联系生活实际，产生自己独特的观点，并用文字表达出来。[教学过程]
一、激趣导入 课前谈话：
1、今天要进行一场考试，看谁能凭借实力顺利通过。（板书：考试）
2、按组分发试卷。
提出考试要求：①认真读题；②看完卷面的题目再做答；③时间5分钟
3、学生答题时注意巡视、发现个案。收卷，检查学生答题情况，观察学生反应。(设计意图：通过一份5分钟的“特殊试卷”打破常规公开课课堂导入模式，设下悬念，充分激发学生的兴趣)
二、回顾梳理，了解感受。
（一）全班交流：经历完刚才的那场考试后，此时此刻大家一定有很多话要说。设问：
1、当你得知要在五分钟内完成一场考试时你是怎么想的？
2、拿到试卷后你是怎么做的？当时你在想些什么？有没有注意旁边的同学的表现或者反应?
3、在老师宣布时间到了准备收卷时你在做什么？又在想什么?说说或者形容一下你当时的心情吧！
(设计意图：能过口头交流，及时回顾梳理“考试”过程，引导回忆“考试”过程中自己和他人的动作、神态及心理活动，有利于帮助学生在习作中将内容写生动具体)揭开谜底，深化体验：
让我们一起来看看这到底是一份怎样的试卷？ 指名上台读卷。
面向全体：你发现了什么？此时此刻你在想什么？
（二）通过这场考试你想到了什么？
(设计意图：经历完这样一场“特殊的考试”后，此时学生必定有许多真实的情感体验，内心想法不吐不快，鼓励学生将考完后的深刻、真实的感受和大家交流，引导联系实际想开去，在表达自己真实想法的同时，打开学生思路，为情境升华及本次习作做好准备)小结：是啊，只有认真审题，善于发现，才能顺利通过考试-------真是事事留心皆学问，生活处处是考场啊！
三、情境再造，升华体验
1、谈话：其实除了这场考试，今天在这里还有一场特殊的考试正在进行着，而这张考卷就在大家的脚下！
大家找找，有人已经顺利通过了，而有人却得了零分。（观察学生反应）面向全体：你通过这场考试了吗？你有什么话要和大家说？ 指名答。
设问：你通过考试了吗？你是怎么做的？当时怎么想的？为什么这样做？此时心里在想些什？
(设计意图：从传统形式上的纸面的考卷，再到生活学习中无形的“考卷”，“考试”的含义得到升华，有效的帮助学生拓宽了思路。为习作交流提供了更加丰富生动的素材。)小结：是啊，细节决定成败，习惯影响一生！（板书）
2、拓展思路：人生处处是考场，你是否还经历或者听说过哪些特殊的考试？又从中得到了什么样的启示？
小组讨论、全班交流课前搜集的资料。
教师相机引导从多角度体验，深入理解“人生处处是考场” 提供汶川大地震相关资料（图片、视频片断、故事相机启发）
(设计意图：趁热打铁。再次将“考试”的内容范围拓宽到生活实际中，将亲身见闻、所思所想和同学分享，引导学生自由表达个人独特的真实体验，真正做到“有感而发”。汶川大地震相关资料的展示从更深层次进一步打开学生思路，引导深化，让学生体会生活处处是考场，有时甚至是生死考验。)
四、提示要求，自由表达
短短的半小时，大家经历了两场感受颇深的考试，你们一定迫不及待的有话要说。那么就请拿起手中的笔，选择这节课里所经历的，或者生活中所遇到的，以及从这当中所想到的，记录下来。题目自拟。
提示习作要求：快速作文，要求内容具体、语句通顺、感情真实。时间关系，也可以只拟写作提纲（准备写什么？怎么写。）
(设计意图：此时学生思绪奔涌，急于表达内心真实想法，适时抓住时机，将口语交际转化为书面习作，进入写作，同时也让学生明白，习作其实就是自己看到、听到、想到的真实记录。)
学生自由写作，教师巡视发现个案，准备交流。
五、习作交流、小结作法。
选取2-3篇习作（或提纲），上台交流。教师据要求相机指导。
幻灯：评价与写法：把过程写具体，还要有自己的体会和感受，语句通顺，不写错别字。
六、总结。
是啊，人的一生要经历多少次形式多样的考试，这些考试无不在检测你的意志、品质和能力，只要具备良好的基本道德素养，从小事做起，关注细节，才能成为一个真正的成功者！（板书：人生处处是考场！）
[板书设计]
面对考试„„
细节决定成败
习惯影响一生
人生处处是考场
