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妙趣横生话语言
【教学目标】
1.知识与技能
⑴了解“语言是重要的交际工具”； ⑵初步了解我国的汉语方言及其基本分类； ⑶能比较客观地认识方言的利与弊；
⑷了解生活中常见的肢体语言,并知道肢体语言也是语言的一种形式。2.过程与方法
能够用多种方法搜集整理信息,通过探究性学习,感受世界语言的丰富性和差异性。
3.情感态度与价值观
⑴通过讨论交流,感受妙趣横生的语言,为祖国语言的丰富性而自豪； ⑵认识推广普通话的重要意义；
⑶初步感受世界语言的魅力及语言在人类发展中的重要性。【活动重难点】
认识我国不同民族大多有自己的语言文字，认识推广普通话的重要意义;感受妙趣横生的语言。【活动准备】
教师准备：1.剪辑相声视频《普通话与方言》及一些方言视频；
2.制作相关课件。
学生准备：1.搜集，学习家乡和其他各地的一些方言和方言小故事。
2.查阅并搜集关于“方言的利和弊”的事例或故事,用于课堂交流、辨析。【教学时间】2课时 【教学过程】
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
1.引出课题:众所周之,不同国家的人一般会说不同的语言,我们就是生活在这样一个丰富的语言世界里。今天,我们要一起走近语言的世界,探究语言的魅力。(板书课题)2.讨论:我们要一起来探究语言,首先得知道语言是什么。那你认为,语言是什么呢?(板书:交际工具、文字是传承文明的符号。
3.你喜欢听相声吗？咱们来听一段著名相声大师候宝林的《普通话与方言》片段。
4.播放几个有代表性的各地的方言对话，学生尝试学习几种方言对话。
二、交流方言
1.从相声中听出了哪几种方言？都是怎么说的？
2.大家知道我国哪些地方的方言？展示我国各民族的方言的种类和分布情况资料。
3.我们曲阜、泗水有哪些方言？ 4.展示曲阜、泅水的方言情况资料。
三、讨论方言的利与弊
1.教师讲《鞋子与孩子》的故事。学生谈感受。2．引发学生讨论方言的利与弊。提出要求： ⑴每个小组组成正反两方。⑵阐明自己的观点，要有事例或故事等说明。⑶其他同学可以举手发言，进行补充。⑷先依次发言，再自由发言。
3.老师对辩论进行点评，鼓励学生的参与和表现。4.课件投影出，《国家通用语言文字法》条文，学生阅读。
5.老师小结。多种多样的汉语言反映了我国文化的丰富多彩，尤其是“十里不同音”的汉语方言更为人们的学习和生活增加了请多不可多得的内容。为了交流沟通的便利，国家推广普通话，我们小学生要从小学好普通话。
四、语言文字大家谈（多种多样的世界语言）
1.老师引导：其实语言就仅仅是我们平时所说的话，它还有其他多种表现形式，同样也能达到“此时无声胜有声”的目的。如我们最熟悉的网页握手，分手时摆摆手，就表达了一种友好的信息，这就是肢体语言。
2.老师表现几种肢体语言，让学生说说表达的意思。3.学生表演所知道的肢体语言。
4.课件展示世界上其他国家的一些肢体语言。
五、模拟表演
1.让一位学生模拟一位广东游客到曹州牡丹园通观旅游，询问一些菏泽的风土人情，一位学生负责接待介绍。
2.其他学生对他们的表演给予评价。
六、活动延伸
各小组推行代表，准备在下一次课上预习知道内容。
第二课时
一、谈话导入
1.我国的语言非常丰富，而世界的语种则更多，那么世界语言不同，书写也有较大差异，它们有的稳重大方，有的行云流水，姿态万千，各有魅力，今天我们就来共同欣赏、探索他们的风采吧。
二、语言文字大家谈
1.教师提问：
⑴同学们知道世界上哪些国家的语言？ ⑵你会说哪个国家的语言？
2.播放课件，引导学生说出是哪国语言，感受语言的差别。⑴帕瓦罗蒂用意大利语演唱的《我的太阳》 ⑵俄罗斯影片《钢铁是怎样炼成的》 ⑶日语动漫。
3、讨论交流
⑴世界上使用人数最多的语言是那一种？ ⑵世界上使用最广泛的预言师哪一种？ ⑶被联合国最为工作语言的是哪几种 ⑷世界语是怎么会事？
⑸了解认识多种多样的世界语言有什么作用？
4、学生讨论：为什么不同国家和地区的语言和文字有那么大的差别？这说明了什么？你有什么新的认识？
三、书法艺术欣赏会
1、课件展示：文字演变过程：甲骨文——金文——大篆——小篆——隶书——楷书、行书、草书。
2.大书法家作品欣赏：王羲之《兰亭集序》颜真卿《祭侄文稿》怀素《苦笋帖》等著名书法作品。让学生知道汉字书法是中国独有的传统艺术。激发学生对书法的兴趣。
3．指导学生认识绘画文字，说一说常见的绘画文字所表达的意思。
四、书法特长展示台
1.展示书法特长的学生书法作品，或冠以“小小书法家”的称号。2.讲一讲你对书法的认识。有时间在家中经常练习书法，养成持之以恒的良好习惯。
3.老师小结。
五、活动延伸
学期末组织一次书法比赛。板书设计 妙趣横生话语言
汉语方言
北方
吴
湘
赣
客家
粤
闽七大类 国 家
推广普通话
规范汉字
联合国语言
汉
英
法
俄
西班牙
阿拉伯 文 字
记录语言
传承文明
