综合教案[版]_教案综合版

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1、我是谁 教学目标

1.认识自我，完善自我，超越自我。2.认识他人，宽容他人，学习他人。教学重难点

重点：认识自我，完善自我，超越自我。难点：认识他人，宽容他人，学习他人。课前准备（生）笔、纸 教学课时教学过程

第一课时 1 教学目标

认识自我，完善自我，超越自我。教学过程

一、引入主题：提出认识自我和他人的重要性和必要性。教师：同学们，你们看老师给你们带来什么？

（老师出示：道德之星、读书这星、进步之星）这就是我们这个月要评出的星。以前候选人都是老师或同学推荐，今天老师要你们自己推荐自己，好吗？老师请三位同学帮忙，举好星牌，要求当老师叫开始时，同学们迅速在自己选择的星牌下站好一队，当老师数到六下时，必须保持木头人。

（分别为：“小小读书家”在我校开展“书香满校园”活动中以来，同学们热情很高，书给了你们精神粮食，在此学校表彰每天有合理安排时间看书，能主动摘抄好詞佳句或写读后感，并能把学到的知识，自觉地运用于学习或生活中的同学“道德标兵”将表彰在全国掀起“做一个有道德的人”活动中，遇事有明确是非标准，有道德观念，能做一个文明的、诚实守信的人，并且能在学校，社会中做一个道德宣传员“学习进步之星”将表彰在本学期重新編班以来，能很快适应新老师的教学，由于自己的勤奋努力，在某些学科上有明显进步的同学）老师采访保持举棋不定的同学，引出话题：你们还不认识自己。

二、了解人的起源

1、师：我发现刚才同学们对于自己认识并不清楚，缺乏信心。你们知道吗？在古希腊神庙的扁额上刻着这样一句名言——认识你自己，在二千多年前，我国大教育家孔子的教材中也记载有这样的。可见古今中外人类在探索外部世界的同时，也在不断地探索自己的内心世界：我是谁？我从哪里来？我到哪里去？

2、了解“漫长的人类足迹”（1）、阅读资料。（2）、说说我们从哪儿来？

（3）、了解猿进化成人的过程。把自己的感受写下来。

3、小结。

第二课时 2 教学目标

认识他人，宽容他人，学习他人。教学过程

一、问题引入

1、今天我也向同学们提出两个问题： 你了解你自己吗？你了解他人吗？

2、学生：较了解自己和他人（部分学生）学生：不了解自己和他人（部分学生）

3、教师：现在请三位同学谈谈你自己是什么样的人，客观了说明你有哪些优缺点。如：我是一个乐观的人，我是一个做事拖沓的人„„等等。

二、同桌介绍，了解自己

1、学生同桌

今天我们就提供一个机会给大家：请同桌互相介绍自己，一个人说，另一位同学帮忙记录下他的优缺点，要求介绍的同学在讲完缺点后一定要说一条条自己的优点，完后取回对自己记录的纸片，在背面右上角答上自己的名字

2、教师分发小纸片给学生们，学生各自写20条左右

3、教师提示学生客观全面地评价自己。

三、欣赏他人

1、四人一小组，把自己的记录按顺时针方向传，拿到签名的同学，根据对此位同学的观察与了解在纸上写上“我欣赏你，是因为 ”写完后依次往下传，直到各自的记录回到本人手中。

2、学生看看自己的记录和别人对自己的评价说感言。

四、阅读《相貌与遗传》，树立自信。

1、学生阅读。

2、交流感受。

五、有效引导，逐步升华

1、总结：非常好。这次同学们比较清楚、全面地认识了自己和他人，告别是认识到了自己和长处和短处。我想每一个同学都想成为一个理想完美的人。

2、那么，请在你们写的缺点前面上加上“应该”两字，把你们的缺点转变成优点。例如：“我是一个懒惰的人”改为“我应该是一个勤劳的人。”

3、学生展示自己写的资料。

五、作业

1、活动：在书上贴上自己的照片，爸爸的照片和妈妈的照片。

2、写写自己最崇拜的人。

2、班级万花筒 教学目标

1.了解班级建设的重要性。

2.继承传统家庭的美德，有效地发扬于学校生活中。3.学会为自己的班级创造性地设计各种图案。4.设计一班级活动，培养学生的合作、创造能力。教学重点

1.了解班级建设的重要性。

2.继承传统家庭的美德，有效地发扬于学校生活中。3.学会为自己的班级创造性地设计各种图案。

4.设计一班级活动，培养学生的合作、创造能力。教学难点

学会为自己的班级创造性地设计各种图案，培养学生的合作、创造能力。教学准备

笔、纸、课件 教学过程

第一课时 3 教学目标

1.了解班级建设的重要性。

2.继承传统家庭的美德，有效地发扬于学校生活中。教学过程

一、创设情境，导入教学

1、播放《家》的片段。

2、谈谈自己的观后感。从《家》中你体会了怎样的温暖？

二、了解家庭模式的变迁

三、家庭模式展示会

1、选择一种家庭模式学生讨论交流。

2、分析这种家庭模式的变迁特点，尤其是其中所隐含的家庭美德。

四、了解班级建设

1.观看几所学校的学校文化建设及班级建设。2.学生交流观看后的感受。3.补充介绍学校文化建设的重要性。

五、出示几组名人名言，写一写自己喜欢的名言。

1、学生看几组名人名言，读一读。说说体会体会。

2、写一写自己喜欢的名言。

3、作业：学生制作书签。

第二课时 4 教学目标

1.学会为自己的班级创造性地设计各种图案。2.设计一班级活动，培养学生的合作、创造能力。

教学过程

一、提出要求

这次的综合性活动要求就是要用我们的双手和智慧去描绘班级的美好蓝图。

二、说说我们班上最近的活动

三、挖掘同学的特长

1、说说你知道的某个同学的特长。

2、调查活动：按表格进行调查。当堂活动。

3、交流活动

（1）小组内交流同学的特长。

（2）根据上面的调查，想一想，我们班适合开展哪些活动？请提出自己的意见。

四、阅读《植物角》

1、组织学生阅读，了解内容。

2、交流：开展班级建设活动后，我们班上会发生怎样的变化？

3、布置作业：发挥特长，开展活动。（1）、设计班级活动。（填写表格）（2）、学生开展活动。

3、小昆虫的大世界 教学目标

1、通过收集有关昆虫的资料，饲养昆虫，以观察日记的形式记录昆虫的形态，变化，引导学生建立初步的昆虫概念。

2、通过探讨比较各种昆虫的不同特点，培养学生对研究昆虫问题的信心和乐趣。

3、通过自主，探究，合作的学习方式，培养学生能力。

4、激发观察、探索的兴趣。渗透《保护动物》法。教学重点

多方面，多角度了解各种昆虫。制订研究方案 教学难点

掌握自主，探究，合作的学习方式，培养学生能力。教学方法

本课属于自然学科领域，根据自然学科的研究步骤来设计本课的教学内容的。教学方法：引导——探究——归纳，让学生通过收集——观察——分析——讨论——实验相结合的方法来获得知识。教学准备

记录表、课件、实物投影仪、图片、仿真昆虫玩具、有关昆虫资料 教学课时

2课时 教学过程

第一课时 5 教学目标

通过收集有关昆虫的资料，饲养昆虫，以观察日记的形式记录昆虫的形态，变化，引导学生建立初步的昆虫概念。教学过程

一、情境导入

1、放一段录像，有关昆虫图片。让学生说一说自己知道的昆虫名字和自己喜欢的昆虫。（揭示：昆虫是动物世界中最大的一个类群，种类繁多。）

2、想探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘吗？（生：想）好，今天我们就来研究第三课“神奇的昆虫”揭示课题。师：板书课题。

二、自主探究活动

1、关于昆虫，你最想知道些什么？让学生各抒己见，提出相关问题。（把大多数学生关心的问题写在黑板上）

2、小组讨论：确定本组最想研究的专题，并制订研究方案。指导学生制订研究方案时：必须选择具体的昆虫和虫子，而且不是单一的。要多方面，多角度了解各种昆虫。

3、汇报制订好的研究方案。

4、小结：要想探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法就是自己亲手饲养昆虫，因为从照顾昆虫的过程中，我们会了解和发现昆虫的特征、习性、形态等等。其实它很可爱，你在饲养它的过

程中会慢慢的喜欢上它。对于的它的生活你也会越了解越多！这些决非从书本和网络上可以学到的。

三、布置作业

1、鼓励学生在校园内，或住家的院子里进行观察寻找，并记录看到的昆虫、小虫子，此时不限定昆虫。（书29页）提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注，安静的观察，不可用手随便捉取。

2、鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕﹑蚂蚁﹑蝈蝈„

3、作好记录。

第二课时 6 教学目标

1、通过探讨比较各种昆虫的不同特点，培养学生对研究昆虫问题的信心和乐趣。

2、通过自主，探究，合作的学习方式，培养学生能力。教学过程

一、揭示昆虫的概念，识别昆虫。

1、检查学生捉来的虫子和饲养的昆虫及观察记录表

2、小组内交流资料，并根据自己组制订的研究方案进行整理、归纳、总结，3、汇报交流研究情况及结论。全班评议。

4、小组讨论：我们研究的这几种昆虫外形的共同特征，推想所有的昆虫有什么共同特征？（引导学生按照归纳推理的思维过程进行推想）

5、学生按演绎推理的思维过程进行表述。

6、小结：通过以上讨论我们可以知道，凡是身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足的动物都是昆虫。（其中三对足这个特征最重要）凡是不具备这些特征的动物都不是昆虫。

二、识别昆虫

1、（出示图片）提问：图中这些动物哪些是昆虫，哪些不是昆虫，为什么？

2、学生观察后回答问题及见解。小组讨论后小组代表发言，全斑

评议

四、拓展活动

1、昆虫一生要经过变态：

（1）、（出示蝉的图片）提问：昆虫用什么繁殖后代？

（2）、学生观察蝉的生长发育过程回答或汇报从家人、书上、网上收集到的资料回答这个问题。所有的昆虫生长发育都要经过变态。有的昆虫一生要经过四个变化阶段，有的昆虫一生要经过三个变化阶段。

昆虫一生要经过变态：四阶段：卵、幼、蛹、成虫。三阶段：卵、若虫、成虫（出示蝉的生长发育过程图）

2、了解当地有哪些益虫和害虫。

3、搜集昆虫图片，粘贴成图集。

4、总结：

（1）什么样的动物是昆虫？（特征：凡是昆虫都有三对足）。（2）昆虫一生要经过变态。昆虫用什么繁殖后代？昆虫生长发育有什么特点？

（3）、当地有哪些益虫和害虫。

五、渗透《野生动物保护法》第一条

第一条 为保护、拯救珍贵、濒危野生动物，保护、发展和合理利用野生动物资源，维护生态平衡，制定本法。

板书设计

神奇的昆虫

昆虫：身体分头、胸、腹

头上：一对触角 胸部：有三对足

4、下雨了

教学目标

1、感受大自然带来的神奇的天气现象。了解有关“雨的形成”的科普知识，以及“雨与人类”“雨与地球”“雨与生态环境”之间息息相关的联系。

2、让孩子们在快乐的气氛中掌握用不同长短、粗细、疏密的线条

来表现不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。

3、了解变化的云，观察天空中的云并作好记录。

4、积累有关天气的谚语和雷电的形成规律。教学重点

带领孩子们在愉快的气氛中去感受雨，并用画面表现出对下雨的心理感受。教学难点

用不同长短、粗细、疏密的线条以及形状和色彩来表现不同种类的雨的 教学用具

不同雨声的音效录音、《小雨沙沙》歌曲，彩笔或油画棒 教学课时教学过程

第一课时 7 教学目标

1、感受大自然带来的神奇的天气现象。了解有关“雨的形成”的科普知识，以及“雨与人类”“雨与地球”“雨与生态环境”之间息息相关的联系。

2、让孩子们在快乐的气氛中掌握用不同长短、粗细、疏密的线条来表现不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。教学过程

一、导入新课

1、师：（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到的是什么声音？ 生：下雨的声音。

2、揭示课题：了解雨的变化。

二、讲授新课

1、下雨的原因

师：有谁知道天上为什么会下雨？能给大家讲一讲吗？

师补充：传说中是因为东海龙王在天上打了一个喷嚏，所以地上就下起了雨；是因为地上的水被太阳蒸发到天上，变成了云，云越积越厚，小水珠也越变越重，在天上站不住了落下来，就形成了雨；„„

2、雨的用途

师：谁能来说说下雨的作用？

生：可以灌溉庄稼；可以净化空气；可以给地球洗澡；雨后有彩虹；有时侯也会带来可怕的洪水；„„

3、雨带来的变化

师：下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着会有什么变化？街道上有什么不一样？小动物、昆虫们在干什么？雨天的色彩是怎样的？„„？

生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞；街道上小动物们都躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，室内要开灯；下雨天天空是灰色的„„

4、雨的不同种类

师：雨也有不同的性格脾气，时而温柔、时而暴躁、时而顽皮、时而阴郁，你知道不同性格脾气的雨它们都叫什么名字?

5、图片出示，了解雨的种类

大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨„„到处都是水；用你的声音模仿一下不同的雨声？

生：沙沙、沙沙—— 哗哗、哗哗—— 滴答、滴答—— 哗啦、哗啦——

6、欣赏《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做动作。

三、小结。

第二课时 8 教学目标

1、了解变化的云，观察天空中的云并作好记录。

2、积累有关天气的谚语和雷电的形成规律。教学过程

一、学生观察

着自己的雨伞到室外去，直接观察一下下雨的情景。（此环节可根

据具体情况进行删减，或有意识的选择下小雨的天气上此课）

二、回教室交流感受

1、小组讨论，说说在室外你都感受到了一些什么？对下雨天你有那些不同的感受？

2、同学们喜欢下雨吗？为什么？说出你的理由。不喜欢下雨，又为什么？说出你的理由。（教师参与到学生小组讨论中去）

三、了解云

1、阅读教材，了解云的形成。

2、交流感受。

3、布置作业：填写35页的表格。观察时间为一周。

四、积累有关天气的谚语。

1、学生自由阅读。

2、自主积累。

五、阅读资料，了解“人工降雨”、“雷电常识”、“人工消雾”和“飓风”

六、小结。

5、蔬菜知多少 教学目标

1、让学生在活动中了解有关蔬菜的常识，并能关注自身的健康成长。

2、在活动中培养学生观察生活、发现问题并解决问题的能力，提高学生参与实践的热情和能力；

3、通过活动培养学生的竞争与合作意识，并能在活动中充分地张扬个性，展示特长，体验成长的快乐。教学重点

通过交流、讨论、观察、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中初步了解有关蔬菜的一些知识。教学难点

分组合作制定活动方案 活动方法

观察法、调查法、比较法、查询法、访问法、实验法 教学准备：

幻灯片、计划书样表 教学过程

第一课时 9 教学目标

1、让学生在活动中了解有关蔬菜的常识，并能关注自身的健康成长。

2、制定调查蔬菜的方案。教学过程

一、创设情境，引出课题

1、很高兴能有这样的机会和大家共同上一节综合实践活动课。谁能说说今天的课堂与平时有什么不一样吗？同学发言的热情很高，老师相信这堂课同学们会表现得很出色。

2、玩小游戏。指名读游戏规则（PPT1）：屏幕上依次出现九幅图片，在10秒钟内记住它们，图片消失后，能说出至少七幅图片就算获胜。准备好了吗？开始！（播放PPT2）

这些蔬菜大家都认识，老师还想知道平时你最爱吃哪种蔬菜？为什么呢？（链接知识点）

如果这堂课我们研究蔬菜，你都想研究什么问题呢？学生自由。预设：

（1）蔬菜的营养（2）蔬菜的种类（3）蔬菜的食用方法（4）蔬菜的用途（5）未来的蔬菜（6）蔬菜的种植（7）蔬菜的历史（8）蔬菜的趣闻

同学们真善于思考，就让我们在综合实践活动课上一起走进蔬菜王国。（出示课题）（PPT3）

研究蔬菜可不是那么简单的，看下面一组图片，这些蔬菜你认识吗？如果还是研究蔬菜，你还想研究什么问题？

补充问题，指导扩充研究面。

二、了解“选购蔬菜的常识”

1、阅读总结：看颜色、看形状、辨虫洞。

二、主动探究，提出问题

这么多的问题，不是我们一个人能够完成的，我们可以和小组同伴合作，选择一个你们喜欢的问题来研究。

三、学生分组合作，制定活动计划

1、我们可以用哪些方法来研究这些问题？

2、总结：（上网查询、查阅书籍、访问调查、问卷调查、观察、实验、实践）（板书）

3、在用这些方法开展研究活动前，我们要先制定出活动方案。这个方案应该包括哪些内容呢？出示要求。

（1、活动名称

2、人员分工

3、研究的内容

4、研究的方法

5、研究的目的6、研究步骤

7、研究的预设成果）

4、制定活动方案。

第二课时 10 教学目标

通过交流、讨论、观察、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中初步了解有关蔬菜的一些知识。教学过程

猜一猜 课件出示谜语 请学生猜一种蔬菜的名字。

教师：今天这节课，张老师就带领同学们到一个神奇的地方，你们想不想知道是什么地方？

（欢迎来到蔬菜王国）

二、七嘴八舌话蔬菜

同学们你们一定都吃过很多蔬菜，大家一起来说一说你都吃过哪些蔬菜呢？

用我吃过的蔬菜有___________________________。

所有学生都发言。

教师：刚才同学们说了那么多蔬菜，看看你能从图上找到这些蔬菜吗？

三、认识蔬菜——我和蔬菜交朋友

课件出示蔬菜，请学生利用白板的拖拽功能，给每个蔬菜找到她们的标签。教师：可是还有些蔬菜，同学们一定也吃过，你能分辨出他们吗？让我们一起来看看她们长的什么模样？

出示一组图片：

1、西兰花同学们猜一猜她和哪种蔬菜长的特别像？（花菜）教师出示实物，引导学生从颜色上来区分。看着她的名字，大声的读一读。

2、香菜和芹菜怎么区分

分别出示课件图片和实物图片。引导学生闻一闻、香菜的味道很特别。

3、萝卜和胡萝卜

四、了解“清除蔬菜残药六妙招”和“十种抗癌蔬菜。”

五、小结。

同学们，恭喜你们都已经顺利地成为蔬菜王国的朋友了！蔬菜王国要送给每个同学一样礼物，你们可以任意选择自己喜爱的一种蔬菜，但是呀，大家看看你们发现了什么，这些蔬菜的颜色都没有，那么就请你给她涂上合适的颜色吧！注意了，不要选错颜色哦！比一比谁涂的快，涂的好？

学生上台展示，教师为学生拍照留念。

六、说一说

面对这么多蔬菜，你最喜欢吃的是哪些蔬菜呢？ 请学生看图说说自己最喜欢吃的蔬菜。

教师：这些蔬菜都有不同的营养。课前，我们的张袁荥和孙一凡分别上网查询了有关蔬菜的营养 下面欢迎他俩给同学们介绍一下。

七、课后延伸：今日我当家

1、根据蔬菜的食用方法，选择一样或几样蔬菜来烹饪一种食品（主要是拼盘等简单的菜，要在父母帮助下进行）

2、品尝并请父母指导评分

6、关注商品品牌

教学目标

1、引导学生了解购物的基本常识，学会比较商品的价格以及辨别商品的真假伪劣等。

2、培养学生初步的独立购买商品的能力。

3、结合教材内容，使学生初步认识到购买食品的基本常识。

4、以商品的包装为例，引导学生了解有关商品信息的知识。教学重点

引导学生了解基本的购物常识学握一定的购物技巧。教学准备

各种食品包装袋 教学课时教学过程

第一课时 11 教学目标

1、引导学生了解购物的基本常识，学会比较商品的价格以及辨别商品的真假伪劣等。

2、培养学生初步的独立购买商品的能力。教学过程

一、导入

师：同学们，最近老师遇到了一件不太开心的事。事情是这样的，我的一位好朋友去南京旅游回来，好心好意给我带了一只南京特产咸水鸭，当我满心期待要享受美味的时候，却发现这只鸭子已经臭了，心情是一落千丈，弄得朋友也很郁闷。想想，你和你的家人是不是也遇到过这样的事儿啊？

生：（找两三个孩子谈一谈）

师：我们也真够倒霉的。这么着吧，为了购买食品我们不再上当受骗，这节课我们就来研究研究如何来选购食品。（板书课题）《学习选购商品》

二、购买食品细观察：

1、出示故事：我们看看小明购买食品时遇到了什么事情？

2、教师描述

师：小明在买了过保质期的牛奶后，自认为没有关系，结果生病了，所以我们在购买食品时，应该注意食品的保质期。

拿出你们手中的食品包装，找一找有没有保质期，分别是多长时间。小组内互相说一说。

师：哪位同学来说一说。其他同学认真听，通过几个同学的汇报你有没有新的发现？

师：食品的种类不同，保质期也不一样。

师：那通常要经过一定的计算。我们来看看这包白砂糖和牛奶，你能算一算它的食用期不能超过哪一天吗？（课件）

（牛奶过期了）

师：像这样过了保质期的食品，为了我们的健康，大家千万不要食用，否则会给你带来严重的后果的。

三、认识商品的身份证

1、过渡：

师：在选购食品时，我们除了注意观察食品的保质期外，我们还要看它的身份证，食品也像我们人一样是有身份的识别的，不仅食品有，所有的商品都有自己特有的身份证，只要我们认准了它的身份证，就基本上能不被假冒伪劣商品所侵害。

2、了解条形码：

（1）条形码分为4个部分，从左到右分别为：1—3位 693是中国的国家代码之一。690—695都是中国的代码，由国际上分配。4至8位，对应条码的06037代表着生产厂商代码，由厂商申请，国家分配。9至12位对应该条码的0015代表厂内商品代码，由厂商自行确定。第13位是8，是校验码，依据一定的算法，由前面12位数字的计算而得到。

师：刚才这位同学的发现对我们大家太有用了，不法的商家是做不出来的，真的很谢谢你！谁还有新的发现？

（2）三无产品：无生产厂家的名称、厂址；无生产日期和有效期；无质量检验合格证。

四、小结

第二课时 12 教学目标

1、结合教材内容，使学生初步认识到购买食品的基本常识。

2、以商品的包装为例，引导学生了解有关商品信息的知识.3、调查自己生活中的商品和品牌名称。教学过程

一、商品身份证

师：商品身份证上不仅含有这些信息，还包含有更多的内容，我们一起来看一看。（课件）

二、引导学生看图说明、交流发现

1、师：同学们找一找你的包装上是不是包含这些内容，除了这些，还有没有新的发现？

学生回答。（绿色食品、QS质量安全标志）

2、这些信息大多是食品包装上必备的，如果缺少了一项就表明它有可能是假冒伪劣产品，应该引起我们的警惕。

师：有包装的，我们知道了怎样去购买，那么像那些散装的食品购买时应注意什么呢？

比如说集市上卖的瓜子、水果、饼干等零散食品。看看谁有金点子。

3、如果一种食品其包装袋上的信息是完整规范了，并且在保质期内，我们是否就可以购买呢？请大家看这几幅图片，看看图中的同学做得好不好？学生看图。

4、谁来谈谈自己的看法。

师：营业执照和卫生许可证也是合法商店必备的，如果没有这两样东西，说明这个商店是不合法的，在这样的商店购物，我们的权益就有可能受到损害。所以，我们应该到有营业执照和卫生许可证的店里买食品，这样我们的健康才有保障。

三、了解各类品牌，感受品牌的魅力和价值。

1、了解苹果手机的品牌价值。

2、了解部分美国产品。

3、懂得品牌的意义。

四、课下作业：调查自己家里的吃的、穿的、用的东西。完成书上的表格。

7、走进年画的世界 13 教学目标

1、通过欣赏引导幼儿了解古代年画及其所要表现的含义。

2、引导幼儿欣赏年画，感受年画色彩所呈现的快乐、喜庆、吉祥的气氛。

3、引导幼儿自由创作一幅具有某种含义或能表现自己美好祝愿的年画。教学准备

1、收集各类古代年画。

2、了解一些喜庆吉祥的问候语。

3、录有鞭炮声和《金蛇狂舞》的音乐。教学过程

一、导入新课

1、播放音乐。小朋友们这是什么声音？一般什麽时候会听到鞭炮声啊？

2、你能说说过年时有什么特别的风俗吗？（过年了你们家里有什么变化呢？为什么妈妈要贴这些画呢？这种画叫什么名字呢？）”

二、新授

1、春节是我国民间最隆重的传统节日，合家团聚，热闹庆祝。贴年画是一种庆祝方式，今天我们就来一起认识、了解年画。

（板书年画）

2、年画最初是由门神演变而来。

教师讲述关于门神的来历的传说。相传有一次，唐太宗李世民生病了，夜里常做恶梦，睡不好觉。这时，大将秦琼、尉迟恭二人自告奋勇，全身披挂整齐，昼夜为李世民站岗壮胆，宫中果然平安无事。李世民觉得两位大将太辛苦了，心里过意不去，就命令画师他俩的威武形象描绘在宫门上，称为门神。后来门神画逐渐演变成可以张贴于居室各处的年画。

3.引导学生自由讨论欣赏。(出示多媒体)这些年画漂不漂亮？咱们一起看看这些年画上画了些什么？ 4.通过讨论，使学生了解年画所表现的含义。

刚才我们看了许多年画，每一幅年画上的内容都不一样，那你知道

画家为什么要画上这些东西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？

5.教师小结：

原来这些年画都有一定的含义，它可以表示一种祝愿也可以表示一种希望。

三、欣赏年画的色彩，感受色彩所带来的喜庆、吉祥、欢乐的气氛。师：我们欣赏了这么多年画，你发现它们大都用了什么颜色？ 师：红色、金黄色给你什么感觉呢？（很热闹、很开心。很快乐。很吉祥）

四、交代要求，幼儿自由创作。

师：如果请你来设计一幅年画，你想在上面画些什么？为什么要画这些？

我们也来设计一幅年画，先想想你的年画上要画些什么，表达什么愿望，然后想想用哪些颜色可以表现出过年时热闹、欢乐、喜庆、吉祥的气氛，看谁设计得和别人不一样。

五、结束讲评。展示幼儿作品

1、请你说说你的年画上画了些什么？表示什么意思？

2、你觉得谁的年画看上去很热闹、很喜庆？为什么？

8、水的奥秘 教学目标

1．能在生活中收集各种水样的观察，了解水的三种存在状态。2．用科学的观察方法发现水的特点。3．初步了解水在人们的生活中无处不在。教学重、难点

重点：用科学的观察方法发现水的特点 难点：初步了解水在人们的生活中无处不在。教学课时教学过程

第一课时 14 教学目标

1．能在生活中收集各种水样的观察，了解水的三种存在状态。2．用科学的观察方法发现水的特点。教学过程

一、认识水

1．同学们表现的真不错，有一个新朋友都迫不及待地想认识你们了。

（课件出示图片）看，他在花瓣上唱歌，在树叶上的跳舞，他穿过小溪，走过田野，来到了我们的课堂上，他是谁呢？（水）

2．同学们真聪明，瞧，水娃娃来了，（贴水娃娃的图片），这节课我们就来和他交朋友，了解了解它，探究一下水的秘密。（课件出示课题）（板书，水的秘密）

二、了解水

（一）液态水

1．水娃娃看见同学们个个精神饱满，可高兴了，请来了好多的小伙伴来和我们玩游戏。大家想不想玩。

2．看来，大家已经迫不及待了，别着急。水娃娃刚才悄悄告诉我，你们要注意以下几点才能发现它的秘密哦。注意听，（1）在玩的过程中要注意团结，不能争抢。

（2）先看一看，再闻一闻，最后用你的小手拨一拨水。（3）小组员们讨论水哪些秘密，小组长来汇报。在讨论的过程中要注意声音不要太大了（生讨论）3．哪个小组先来说一说呢？（根据学生的回答来板书）（1）小组汇报（板书：无色）（2）哪个小组有补充的。

① 闻起来没有味道，那尝起来呢？请同学们拿起桌子上的水杯一起尝一尝吧。

② 有味道吗？

③ 我们用闻和尝的方法知道了水的无味的（板书：无味）④ 还有小组要补充的吗？

⑤ 细心的你发现了水的另一个特点，会流动。

⑥ 这样可以流动的水就叫液态水。（贴液态水图片并写液态）⑦ 那么水存在哪些地方呢？

（课件出示图片）师讲解：平常我在池塘里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在大海里唱歌跳舞。其实水娃娃就藏在我们的身边。

4．课前老师让大家在我们的身边收集水，你们都收集了吗？那老师来采访一下你们，看你们在哪里收集到的水？

（1）请问这位小朋友，你在哪里收集的水？

看来这么多地方都有水呢。

5．那你们收集到的水和老师的水一样吗？请你们把收集到的水拿出来看一看，闻一闻，看看你发现了什么？

6．谁先来说一说？

7．为什么会有这么大的区别呢？（生答）8．知道老师为什么没有让大家尝吗？

9．老师也想来告诉大家，因为水存在于江河湖海，以及同学们找到的地方，这些地方的水里含有不同的微生物，矿物质，鱼类，水草，等等一些其他的东西，还有一些地方的水被人为污染了，是它们使水的颜色和味道发生了变化。所以不了解的水我们不能轻易去尝，但张老师刚才让大家尝的水可是很干净的哦，你们可以放心饮用。

10．请同学们迅速的把水收起来，同学们课后再来交流各自带来的水。

11．那么水都能干什么呢？

12．这么多同学都想说水的作用，可见水的作用真的很大呀。

（二）气态水

1．水娃娃不仅作用大，它还是一位魔术师呢，你们想不想知道它能变成什么呢？让我们在故事中去寻找答案。

2．在一片茂密的森林里，住着三个好朋友，他们是小虎，小兔和小熊，最近天气非常的热，太阳炙烤着大地。小虎它们种的菜苗都被晒蔫儿了，小虎就去小河里挑了一大桶水倒在水缸里，他准备和小兔、小熊给刚种下的菜苗浇水。可是，过了几天，小虎发现水缸里的水变少了，是谁把水偷走了呢？小虎在水缸前守了了一天一夜，想抓住偷水的人。（播放视频）

（1）水真的是自己长脚跑了吗？

（2）那你知道水为什么变少了吗？（太阳一晒就变成了水蒸气）（3）为什么太阳一晒水就变成了水蒸气呢？

（4）太阳一晒，温度就升高了，水一受热就变成水蒸气就飘到了空中，这就是气态的水。（板书，贴水蒸气的图片），水是如何变成水蒸气的呢？你们想不想亲眼目睹一下呢？（做试验）

（5）同学们，你发现了什么？

（6）现在谁再来告诉小虎水为什么变少了？

（7）听了你的解说小虎一下子就明白了，你们明白了吗？（8）那你在生活中哪些地方见过水蒸气呢？

（9）当生说到热水壶上的水蒸汽时，师说：你跟著名的科学家瓦特一样细心，瓦特就是根据热水壶上的水蒸气发明了蒸汽机，有了蒸汽机，人们的体力劳动就得到了解放。

（10）看，这是什么呀？（出示加湿器图片）（11）加湿器有什么作用呀？

（12）加湿器里冒出的水蒸气可以使干燥得空气湿润，这样，人们就不会感到难受了。

（三）固态水

1．水娃娃魔术师除了能变成气，它还会变呢，它会变成什么呢？ 2．回答正确，奖励你一颗小红星

3．看，这是什么？（师出示冰，用杯子装好冰块展示给学生看。）4．你知道冰是怎么来的吗？

5．水在零度一下才能变成冰，这个过程是比较慢的。老师在家里已经制作好了冰。现在看哪个小组最有精神，老师就奖励给你们神奇的小冰块。

6．先给一个表现好的小组发冰。

7．大家先不要着急，老师先问问这一小组，请你们把小冰块放在手里，握在手里等待一下。好了，现在把手打开，你们觉得冰在你们温暖的小手里发生了什么变化？

8．同学们，你们手上为什么会有水呀？

9．原来冰融化后就变成了水，它是一种固态的水。（贴冰的图片）10．你们想不想感受一下冰的神奇呀。我们来试一试吧。（给全班发冰）

11．你们感受到了吗？请你们把冰块轻轻的放到水盆里。12．谁能看着板书来给大家说一说水是怎么变的？请你们先在小组内交流一下，一会儿老师请你们上台来说一说。

13．哪个小组先来试一试？

14．你能帮助老师把这两个字贴在合适的地方吗？（发热和冷两个字）

15．水多么神奇呀，可爱的水娃娃还给我们带来了一首好听的歌曲呢。（出示视频）

16．好听吗？那你们知道歌曲里提到了霜和雪花是哪一种形态的水吗？

（四）演一演

1．水在大自然中有三种存在形态，液态，气态和固态，在不同的温度下是可以互相转化的，它们都有着共同的特点，无色无味。现在请同学们四人小组为单位演一演小水滴，仔细听老师的要求，等一会儿老师请同学们上台演一演。（提纲）

（1）每个小组三人一结合。（2）一人演水，一人演汽，一人演冰（3）台词要求：

（水）我是水，我的特点是„„我的作用是„„在什么情况下我就变成了„„

（汽）我是汽，我的特点是„„我的作用是„„（水说完汽接着说）在什么情况下我又变成了„„（冰）我是冰，我的特点是„„我的作用是„„

三、作业：了解我们的日常用水。

第二课时 15 教学目标

1、用科学的观察方法发现水的特点。

2、初步了解水在人们的生活中无处不在，了解水的形成。教学过程

一、了解珍惜水的重要性

231、水娃娃真是一位神奇的魔术师，他可以变成汽，冰，还可以变成可爱的露珠，美丽的雪花。水娃娃不仅美丽，而且是人们生活中天天离不开的东西。假如我们的生活中缺了水会怎么样呢？

2、那我们应该怎么做呢？

3、交流我们的日常用水情况。（学生自由交流。）

4、我们应该如何去节约水呢，应该怎样做呢？（培养学生珍惜水的意识。）

5、学习“水资源的现状”

6、渗透《环境保护法》第二、第四条

第二条 本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、湿地、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。

第四条 保护环境是国家的基本国策。

国家采取有利于节约和循环利用资源、保护和改善环境、促进人与自然和谐的经济、技术政策和措施，使经济社会发展与环境保护相协调。

二、初步了解水在人们的生活中无处不在1、了解水对气温的调节作用。（阅读资料）

2、了解水对气候的影响。

3、学习水对人体的作用。

4、作业：调查周围的用水情况。

三、课外阅读：古今中外用水的先进技术范例。

9、制作简易的软陶螺旋 16 教学目标

1、让学生了解软陶的发展史及软陶的特点；

2、掌握软陶饰品制作的基本技法；

3、提高学生的审美情趣，培养学生创新意识。

4、培养学生的细致、严谨、协作的精神。教学重点

对软陶基本知识的了解与掌握。教学难点

对软陶作品的赏析。活动准备

活动材料：橡皮泥、烤箱、牙签、小刀、松紧绳、彩珠、铃铛、课件 教学过程

一、出示样品，激发兴趣

1、（课件出示）同学们，这些就是用软陶制作出的物品：蜗牛、茶壶、小熊猫，你们想不想做一件更漂亮的饰品呢？

2.介绍软陶

软陶发源于1933年，欧州一位玩具制造商的女儿首先发现了它。软陶是聚合粘土，属于热固性材料，在常温下柔软如泥，有极好的可塑性，还具有比其他粘土更佳的延展性，用软陶制作物品，防水防霉、不蛀、不易破损、极易保存。

(1)示范软陶饰品制作的几种做法：揉、捏、团、压

(2)学生自己谈谈色彩搭配的知识，小组同学讨论一下准备做什么饰品，用哪几种颜色。

3、学生动手制作，老师巡视

作品制作完后，烤制很重要。烤制的时间要适度，时间长了会烧焦，时间短了难以成形。烤制的温度控制在100-120℃之间，才可定型。

4、活动延伸

作品制作后可自由选择铃铛、珠子等辅助材料，拼制成更佳的艺术作品，例：手饰、手机链、头饰、书包链等。

5、进行点评归纳(1)展示作品

(2)同学互相观摩、取长补短。