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孟庄小低年级书法基于标准的课程教学设计
第八课
十
工
上
下
学习内容
基本笔画写法的字
（一）：四个 横 竖 撇 捺
学情分析
1、低年级学生有相当一部分握笔姿势还不正确，仍需纠正。2.小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。3.小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。
4、小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。
本课学习目标
1.掌握汉字基本笔画楷书的写法。四个： 横 竖 撇 捺 学具准备
钢笔，铅笔，练习本，A4白纸
学习过程
一、导入新课
横、竖、撇、捺是我们写字时最常用的笔画，我们要写好这些笔画。
二、师范模仿
学习横、竖、撇、捺的写法
1、横画的写法。
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横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长、短之分。A、长横（1）.长横写法。
老师先向学生说明：长横的写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看卜去平稳的意思。（2）.师范模仿：教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。（3）.边讲边练：学生自由练习，教师巡视，及时指导指导。（4）.品评巩固挑选写的规范的学生上实物展台展示。B短横
师范模仿：
1.短横写法。
老师先向学生说明：短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰
边讲边练
2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。
二、竖画的写法。
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竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。A垂露竖。
师范模仿：
1.垂露竖写法
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
边讲边练
2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。B悬针竖。
师范模仿：1.悬针竖的写法
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
边讲边练
2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。C短竖。
师范模仿：1.短竖的写法
短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
边讲边练
2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。
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3.学生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。
三、撇画的写法
师范模仿：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。A斜撇。1.斜撇的写法。
斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。
边讲边练
2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。B竖撇。1.竖撇的写法
竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖尖。
边讲边练
2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。
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C短撇 1.短撇的写法
短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。短撇在字头出现时，笔画形态较平，如“干、反、禾、后丢”等字；短撇在字的左上部位出现时，笔画形态较斜，如“生、禾、失、朱”等字。
边讲边练
2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。
四、捺画的写法
捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。A斜捺。
斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
边讲边练
2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。B平捺。
边讲边练
1.平捺的写法
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平
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一些)方向行笔。
边讲边练
2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。
五、品评巩固 1.小结本次课所学内容
2.学生自由练习，教师巡视，个别辅导。
对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。教学反思：
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硬笔书法“横折”教学设计 第九课口
石
可
中
学习目标
1、了解横折的正确书写方法。
2、掌握折笔处的动作技巧。
3、提高学生学习书法的兴趣和书写水平。
学习重点、难点
重点：掌握横折的书写技法，并运用到写字中。难点：折笔处的书写技巧。
学习过程
1、导入新课，出示几组横折（含有错误的书写方法）让学生交流讨论。选出正确的一组。（3--5分钟）
2、回顾复习横的写法，注意收笔；回顾竖的书写方法，注意起笔（师板书2分钟）
3、出示问题：思考折笔处既是横画的收笔处，又是竖画的起笔的地方，应该怎么写？
4、生讨论，交流，发表自己的看法。（3、4共5分钟）
5、师范模仿
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师总结并师示范（2分钟）
6、生练习，师巡视指导。（5分钟）
7、出示“口”“石”“可”“中”
边讲边练（师板书并要求：结合田字格，把握好字的间架结构）（2分钟）
8、生练习，师巡视指导（10分钟）
9、品评巩固
堂练习展评（自评、同学之间互评、师评）5分钟
四、课堂小结：让好的惯书写习惯经过训练形成习惯，习惯则自然。（2分钟）
五、课下练习：书写“口”“石”“可”“中”
板书设计
横折
横：起笔、行笔、收笔 竖：起笔、行笔、收笔
口 石
可 中
教学反思：
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第十课
小
水
学习内容：垂点
侧点
竖钩的写法
教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌垂点
侧点 竖钩的写法
学习重点、难点：钩的几种类型及正确写法 课时安排：2课时
学习过程： 导入新课
钩：是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。
师范模仿
汉朝以前的文字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。
边讲边练
（1）竖钩：写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°勾出。如：“小
水 可、寺”等字中的竖钩。
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（2）弧钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处在一条线上），勾时用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧钩。
（3）提钩：写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈45°挑出。如：“长、民、良、切”等字中的提钩。
（4）横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对字心。如：“它、皮、写、字”等字中的横钩。
（5）戈钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。如：“戈、成、我、武”等字中的戈钩。
（6）抛背钩：先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。勾时稍驻，用力向上勾出。抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。如：“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。
二、请学生自己挑选感兴趣的例字，完成一幅作品。
1、发作品书写纸和相关字帖
2、书写练习
要求：（1）按要求写满14个字（2）写好落款
3、品评巩固
三、课堂小结并布置作业。
1、（师）结束语：中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，从今天讲解
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及书写中，我们已初步领略了它非凡的艺术魅力。希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时”，一丝不苟写好每一个字，做好每一次作业，练字时多用心揣摩、观察，我相信你们每个人都能进步，练就一手好
字、真正拥有硬笔书法才艺。
2、作业：完成两页钩画硬笔字的书写。
第十一课
为 人 大
学习目标
1、认识“长撇、短撇、平撇、竖撇、弧撇”这五种撇的特点，掌握不同撇的写法，初步学会各种撇在汉字中的运用。
2、培养学生自主、合作、探究的学习方式，认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。
3、欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，热爱祖国悠久的汉字文化。
学习重点：认识五种撇的特点，掌握五种撇的不同写法。学习难点：初步学会五种撇在例字中的合理运用和古诗的创作。
四、教学过程。
（一）导入新课，提出任务。（3＇）
课件出示：一幅春风吹拂柳条的美丽画面，并配以幽雅的古筝音乐，教师导语：同学们，一年之计在于春，美丽的春天已经来到了我们的身边，看，柳条抽出了嫩绿的枝叶，古人用许多优美的诗来赞颂这个美好的季节。（电击课件出示贺知章的古诗《咏柳》）。学生轻声朗读 11
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古诗。：诗人贺知章看到这么优美的柳条，情不自禁地作了这首琅琅上口的古诗，今天我们有个重大的任务，要来认真地书写这首古诗，并进行展览，大家充满信心吗？
边讲边练
师：不过在这之前我们先来学写一个重要的笔画，相信能助大家一臂之力。看着这柳条，让你想到我们汉字中的哪个笔画吗？
学生回答，教师表扬学生想象力丰富，引言：我们汉字中的许多笔画都是从生活中的事物演变过来的，随后点击课件展示由“柳条”变“撇”的动画，引出课题“撇的写法”。
师范模仿
（二）学写长撇，掌握技能。(8’)
1、出示长撇，让学生独立读“帖”（帖为电脑动画演示撇的运笔过程），教师提示：书写位置,起笔、收笔的方法。学生观察后，交流刚才所看到的，教师及时表扬，出示书写撇画的儿歌：写撇画，斜顿笔，边行笔，边提起，撇尖出锋快又细。
2、学生自由在田字格中练写5个撇。
3、实物投影出示刚才收集的“特色撇”，用不同颜色的笔圈出，让学生谈谈自己的经验。
4、再次练习写长撇，教师巡视，表扬有进步的学生，书写完自己评价画圈。
5、回读儿歌，承上启下。
（三）想象、体验撇的不同形态，并进行书写练习。(18’)
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1、教师提问：在平时书写时，除了长撇，你还认识或者用到过其他撇吗？学生回答后，幻灯出示“短撇、平撇、竖撇、弧撇”。
教师过渡语：长撇是我们汉字的一个基本笔画，在汉字的演变过程中，它的形态也随之发生了丰富的变化，这四个撇与长撇的写法非常类似，但他们有各自的特色，你能与小组同学一起研究一下他们的不同之处吗？ 每位同学各选择一种。
2、小组合作讨论这四种撇的特点。
3、教师播放音乐，示意学生音乐停，讨论随之结束。
4、学生畅谈刚才自己的研究结果。教师及时表扬鼓励，作总结，点击出示：平且直，短且直，先竖后撇，又弯又长。
5、教师板演，学生观察后，各自练习。
6、做手指操放松。
品评巩固
7、联系巩固不同形态的撇在汉字中的妙用。
①出示：“知、月、垂、春”这四个少撇的字，要求学生通过小组成员“找一找，拼一拼”的方法，正确运用这几种不同形态的撇。
②出示：“柳、风、成、似”让学生快速观察三个字中分别有哪些撇？5秒钟后请学生在练习纸上给这些字添加合适的撇。
③学生提出练习纸上认为难写的字，教师在实物投影仪的田字格中进行范写。
④学生观察后自由练写。教师巡视，画圈表扬。
（四）古诗创作，作品展览。(12’)
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过渡语：该是完成我们重大任务的时候了！（出示贺知章的古诗《咏柳》），请同学们认真欣赏这首古诗，你能找到几个有撇的字，想想用什么撇会让这个字最漂亮？
1、学生回答，最后教师点击古诗，有撇的字中的撇用红颜色出示。教师过渡语：撇在汉字当中的运用非常广泛，学好撇还真重要。
2、进行“小小书法家作品展览会”，要求学生在事先发下的作品纸中进行古诗创作，允许选择喜欢的一句。
3、书写完毕，先由各小组推荐一幅作品来展示，鼓励其他学生在课后相互交流。
结束语：同学们，这节课你有收获吗？（学生畅谈）老师的收获也不少，我不仅发现了我们班上许多对书写颇有研究的小理论家，而且还有许多名副其实的小书法家，为我们共同的收获鼓掌！
教学反思：
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第十二课
日月女心
教学目标
1、掌握卧钩、弯钩的写法。
2、正确、规范地书写含有卧钩、弯钩笔画的汉字。
3、通过观察分析，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。
4、激发学生追求美、欣赏美的审美情感。
学习重点、难点：掌握卧钩、弯钩的写法。
学习流程：
一、导入新课，复习写字要领：
1、坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
二、学习卧钩的写法。
1．示范模仿：
卧钩可以分为三个部分：右下、横、钩，书写时将三个部分有机连在一起，下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方 15
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向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。
2．运用儿歌，掌握要领，再次示范。
弯弯月儿小小船，（形态）
轻轻起笔重重弯，（起笔与行笔）
挑钩之前要停顿，对准左上再出尖。（收笔）
边讲边练
3．学生练习，教师巡视。
4.点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
5．学生练习。
6．练写带有卧钩的字：“心、必、志、思”。
心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。
思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。
7．品评巩固
8．总结方法。
一看（看字形）二描（记位置）三写（写工整）四评（评好坏）五改（再改进）
三、学习弯钩的写法。
1．视频演示卧钩变弯钩，师讲解示范：弯钩分为三部分，下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。
2．学生练习，巡视。
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3.点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
4．学生练习。
5．练写带有弯钩钩的字：“了、子、手、象”。
6．评价、练习。
四、品评巩固
俗话说：字如其人。汉字写得方方正正，比喻我们做人也要堂堂正正；中国汉字结构紧凑，比喻人与人之间要团结一心，互相谦让，懂得包容；写好汉字不仅能提高我们的审美能力，锻炼坚强的意志，还能培养良好的习惯。中国汉字是世界上最伟大的文字。
五、总结心得。
1．谈收获：今天这节课，谁愿意把自己的收获和大家共同分享？（两个笔画的书写要领）
2．师总结：这节课我们一起学习了卧钩和弯钩的写法，希望同学们课后继续练习，每天开开心心写字，快快乐乐学习，堂堂正正做人。
教学反思：
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第十三课
方
风
学习目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时
学习过程：
一、导入新课：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
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二、新授：师范模仿
（一）讲解“横折钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
边讲边练
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。
图示：
5、指名说一说横折钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横折钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横折钩的字。
1、出示范字。
横折钩：
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2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三、品评巩固小结：
本节课的主要内容。
教学反思：
第十四课 偏旁部首
——宝盖头的写法
学习目标：
1.学习汉字的内涵和意义，培养学生热爱祖国文字的感情；
2.了解汉字构字规律之一“会意”，会写形近偏旁“宝盖头和穴宝盖”；将“安、定、空”三个汉字写正确、美观。
3.自主写好汉字“家、窗”；知道汉字构字规律之一就是偏旁就是汉字意思，对不认识的字有感情，有主动写字的愿望。
学习重点：
1.会写“宝盖头和穴宝盖”和“安、定、空”三个汉字。
2.培养端正、良好的写字习惯。
学习难点：
1.通过教师引导，学生能够知道汉字构字规律之一“会意”——偏旁 20
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就是汉字的意思。
2.热爱祖国的语言文字，有自主写字的愿望和习惯。
学习过程：
一、导入新课
学习汉字的内涵及意义
1.很高兴，今天老师和小朋友们又在一起学习汉字。
2.汉字，它可承载了我们中华民族五千多年的历史，像——，都是我们祖先使用的文字，叫做古文字；那今文字就是我们使用的汉字。3.我们为什么要学习汉字呢？（生联系生活实践说说，知道我们的生活中离不开汉字。）
4.看来，汉字使我们学习的主要帮手啦！
二、了解汉字构字规律之一“会意”
1.那这节课，我们要去学习什么呢？出示：宝盖头与穴宝盖（1）认识偏旁。指名读、领读、齐读
（2）引出“形近偏旁”：小朋友，你们看，宝盖头与穴宝盖比较像，哪里不一样呢？（穴宝盖比宝盖头多了撇和点。）（3）老师还有一个方法来区分，想不想学？
2.出示“房屋”图——古文字——今文字，通过图示，了解带有宝盖头的字与房屋有关。
比如“教室、住宅、家庭 ”延伸教学，在具体的情境中理解带有宝盖头的字与房屋有关系。
3.出示“洞穴图”——古文字——今文字，了解穴宝盖与洞穴有关系。
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看！这是小鸟的家，这个“家”不能说是住房，这不合适，我们说的温馨一点，是小鸟的窝。看，小小的窝洞，所以“窝”是穴宝盖。再看第二幅图，这是一扇窗户，我们的窗户上有四个洞，所以“窗”这个字的偏旁也是穴宝盖。最后一幅图，一个很大的窟窿，两个都是穴宝盖。
4.噢！宝盖头就是与房屋有关系，穴宝盖就是与洞穴有关系。所以说，汉字有的可以从它的偏旁来猜出这个字是关于什么的，神奇吗？汉字的魅力还远远不止这些呢？只要你认真去学习它，会有更多的发现与乐趣。那么，现在，我们就一起来写一写汉字，把汉字的魅力书写出来，准备好了吗？
（头正、身直、臂开、足安）
三、师范模仿
学写宝盖头和穴宝盖及“安、定、空”三个汉字，写正确、写美观。1.学写宝盖头：
（1）师讲解宝盖头的写法（点在竖中线上，横长钩短，字形要扁，稍稍分离。）范写
（2）生描一个，写两个。（坐姿要端正）轻音乐（3）反馈
（4）再描一个写一个（5）反馈 2.学写“安、定”：
不错，宝盖头写漂亮了，下面我们可以去写带有宝盖头的汉字朋
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友了。出示句子：“我一个安定的家。”（1）指名读、齐读
（2）这句话里就有3个带有宝盖头的汉字了：安、定、家（3）出示卡片：安定
我们现在就来学写这两个字。（4）指名说“安”的笔顺。宝盖头下面一个女字。齐说
（5）师范写。点在竖中线上，左点，横长钩短，撇从竖中线起笔，在左点里，撇长点短，点撇呼应，最后一笔长横。）生书空（6）生描一个写两个（7）边讲边练（8）再描一个写一个（9）品评巩固
奖励（鼓励学生多观察，细心写，用心写。学习写字要学会谦虚。）（1）“定”说笔顺指名说
（2）师范写，生书空（短横，在横中线上一点点，竖在竖中线上，横上扬，撇的起笔在横中线下，撇短捺长，左收右放。）上课前，告诉学生要用心写，像练武术一样，学会写字的心法自然能写好字，所谓心法，就是敏锐的观察和认真耐心。）（3）生描一个写两个。
（4）反馈（反馈找突出问题，改正）写得好的直接按大拇指。（5）再描一个写一个（6）反馈
写字时，既要动脑，动手，也要动心，能写一首好字的小朋友一
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定是一位聪颖认真的，出色的孩子。3.学写穴宝盖：
通过认识了解，我们已经可以与穴宝盖做好朋友了，下面，我们一起来写好它。
（1）穴宝盖就是宝盖头里面多了一个撇和点，这样看起来就像是一个山洞了。呵呵
（2）请小朋友看图：古文字的两弯弯就写在了里面，靠上方。那么今文字在写得时候也是差不多在宝盖头的里面。师范写。（3）生描一个，写两个。（4）反馈
（5）我们知道宝盖头与穴宝盖是在一个字的最上面，所以我们叫做什么什么头，那么他们应该是站在田格的哪个位置呢？（上半格，偏上写）
（6）生再描一个，写一个（7）反馈。4.学写汉字“空”
我们接下来看这句话：窗台上是空的吗？谁回答老师？（不是，窗台上有一盆花呢！）
师：回答正确，恭喜你！呵呵 这里有两个穴宝盖的字：出示卡片：空
我们来试试，写好带有穴宝盖的汉字。（1）齐说笔顺
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（2）师范写（点，起笔不要太高，中间突宝盖，字形扁，撇坐在横中线的下面，撇点呼应，撇长点短。短横正好在撇与点里，紧跟着写短横，竖，长横。）（3）生描一个写一个（4）反馈
（5）再描一个写一个（6）反馈
四、自主学写汉字“家、窗”
1.小朋友，刚才那两句话中还留下来了两个字：出示：家 窗。因为他们的笔画比较多，我们留给课后敢于挑战高难度的小朋友，你敢于挑战吗？
五、布置作业：
1.自写“写 字 空”
2.认识并熟记部首表（其一）
教学反思：
