苏教版小学英语4a详细教案——Unit 5 Review and check由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“牛津小学英语4a教案”。
Unit 5 Review and check
教材简析：
本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元中的主要语言项目。通过看图编号，涂色，完成句子，说话等练习，帮助学生归纳整理所学的词汇，日常交际用语和句型等。教师应针对学生的掌握情况，采用多种有效的教学手段，有重点地复习，把所学的知识有机地结合起来，力图使学生的听、说、读、写水平在原有基础上有所提高，使学生学得扎实，用得灵活，进一步激发学生学习英语的兴趣。
本单元的Look and talk呈现了第一至第四单元的主要单词。教师在组织复习时，要加以归纳，使学生能牢固掌握所学的单词。第一至第四单元的日常交际用语及句型主要涉及“识别事物”、“寻找物主”、“询问物品的位置”、“表达自己的喜好”、“了解别人的爱好”等项目。教师应把对语言材料的复习放入一定的情景中，利用模拟情景进行操练，引导学生大胆地运用语言材料，使所学的语言知识转化为语言能力。教学目的：
1．通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。2．
通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。教学理念：
1．采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
2．充分利用实物、图片、注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。教学重点、难点：
能熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。教具准备：
录音机、磁带、图片和相关实物、挂图。课时安排：
本单元共计五课时
A部分
1课时 B部分
１课时 C部分
1课时 D部分
1课时 练习册
1课时
第一课时
教学内容：
《牛津小学英语》4A第三单元，第一教时（Look ,read and write）教学目标：
1．能根据图片上所提供的情景，选择相应的日常交际用语，并在气泡中写上序号。
2．提高学生的观察能力，阅读能力以及情景中口头交际能力。教学过程：
一、Warm up 1.Greetings.2.Sing a song 《Perhaps》.3.Free talk(师生之间交谈复习巩固1~4单元所学句型。)4.On duty.值日生可以走下去，与学生进行交谈，这样可以在交谈中复习旧知。
二、Review.投影出示句型: May I have „? This „is for „What’s this /that? It’s a „„Where’s my „„Perhaps it’s in /on „„
What’s this /that in English ? It’s a „ Do you like„„? Yes ,I do /No ,I don’t.(让学生根据教师所提供的物品进行练习，可以让学生尽可能多地用到这些句型，进行比赛，看谁在一段话中用的句型最多。)
三、Presentation and practice.1.Read the sentences.指导学生读A部分左边的句子。并想想它们的答语。2．出示挂图
让学生看图，根据具体语境选择对话。3．师生共同核对。
4．学生分角色朗读，先个别朗读，再小组之间分角色对话，比一比哪一组最好。孩子不喜欢呆板的朗读，他们的好胜心强，竞赛更能激活他们。
四、Do exercises.１．Is that a pen ?
２.What’s that over there? No ,it isn’t.It’s a ball pen ?
It’s a purse.Oh ,I see.五、Homework.读1-4单元句型2遍。板书设计： U nit 5 A Look ,read and write 图一 b k
图二
c g
图三 a i 图四 e l
图五
d
h
图六
f j
第二课时
教学内容：
B Read ,write and colour.教学目标： 通过复习使学生熟练地掌握1-4单元的单词，提高学生的学习兴趣。教学过程：
一、Warm up 1.Greetings.2.Sing songs 《Perhaps 》.《Happy bees 》《 colour songs 》(为下文的颜色作伏笔)3.Free talk.4.On duty.二、Review.1.复习颜色类单词。brown,blue ,red ,orange ,yellow.(教师说出某一物体，学生立即说出该物体的颜色，完成一个英语句子，说对的同学为本组赢得一分。如：This book ___ This book is blue.这样，既训练了学生的反应能力，又复习了颜色类的单词。)2.复习１－４单元的单词。
a.出示１—４单词的单词，学生认读。b.游戏Hangman.学生分两组，教师心里想一单词，在黑板上用“————”画下表示字母数，学生猜字母，猜对的，师在黑板写下该字母，不对的先记下“Ｏ”，直到错到第七个便被吊起。该组便先输。
三、Presentation.1.卡片出示句型
a
Here’s a brown fan.b.Here’s a red umbrella.c.Here’s a yellow water bottle.d.Here’s a blue purse.e.Here’s an orange balloon.f.Here’s a green kite.2.学生阅读卡片内容，找准相应的图片。
3.给图片编号，再根据句子所要求的颜色给图片着色。4．校对后学生结合画面练说句子（Practice in pairs）5.补充listen ,number and colour 的练习（卡片出示）。a.Here’s an orange key.b.Here’s a brown bike.c.Here’s a yellow car.d.Here’s a black cat.四、Do exercises.1.May I have a pencil case ? No.May I have a brush ? Ok.2.I’d like a purse ,please.Here you are.Thank you.五、Ｈomework.抄写４会单词 ２遍。
第三课时
教学内容：
Ｃ部分Ｌook ,read and complete.教学目标：
能熟练地掌握本单元的四会句型Is that a „? What’s that ? May I have a „? This is„? 教学过程：
一、Warm up.1.Greetings.2.Sing a song 《We are happy bees 》.3.Free talk.主要交谈部分将要出现的句型。T: Is this a pencil box? S: Yes ,it is.T: May I have„? S:Sure ,Here you are.T:Look at my „
S:It’s nice /lovely „ ４．On duty.二、Review.复习1-4单元所学的单词，及物主代词my ,your ,his ,her.三、Presentation.1.请一位学生结合图片进行示范操练。
2.指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习。3.学生独立完成书中的填空，教师巡视指导。
4.教师板书填空，纠正错误，重点讲清第二组，my ,your ,his ,her.5.生分角色对话，可以师生，生生之间，小组之间等多种对话形式。参考答案：
图一
图二
a
pen ,ball pen
a
bear b
umbrella
b
lion , rabbit c
pencil case brush
c
koala d
purse
d
doll , panda
四、Do exercises.(结合图片，学生写对话)This is my toy.Can I have a look ? Sure ,Here you are.五、Homework.1.读A，C 部分两遍。2.抄写C部分两遍。板书设计： Unit 5 C Look ,read and complete.１.Is that a _____?
2.What’s that_____? Yes ,it is.It’s a ______
第四课时
教学内容：
D部分Look and talk.教学目标：
能听懂、会说、会读句型Where’s „? It’s on /in „并能此句型进行说话。教学过程：
一、Warm up 1.Greetings.2.Sing two songs :《Perhaps 》《We are happy bees 》
3.Free talk.在交谈中巩固1-4单元所学的句型。4.On duty.（学生自由问答）
二、Review.归类复习以前所学单词。（把学生分成三组，分别完成动物类、玩具类、学习用品类单词的归纳，看哪一组又快又准且知道得多。）
三、Presentation.1.指导学生观察图片。
a.指导学生由近及远，由上及下地观察画面。以“What can you see in the picture ?”学生说“I can see „” 来看读说单词。
b.结合单词复习Where’s „? It’s on/in 与What’s this/ that in English ? It’s a „ Do you like „? 2.Play a game.‘ a.先复习介词in /on的用法。
b.让学生把自己的玩具或卡片，放在不同的位置，以Where’s „? It's on/in „以及What’s this/that in English? It’s a „ Do you like „?进行自己操练。3.Look and talk.a.小组比赛。每组的同桌流利地表达出几种物品。Where’s „? It’s on /in ? 且不许重复。为本组赢得一分，既激发了学生的兴趣，又要仔细听别人，且又培养了学生的集体主义荣誉感。
四、Do exercises.Look ,this is his toy ______.It's lovely.Do you like her ______? No ,I don’t.I like her ___________.五、Homework.抄写1-4单元的四会单词4遍。
第五课时
教学内容：
复习1-4单元所学内容，做练习册。教学目标：
通过复习操练，让学生较熟练掌握运用1—4单元的句型进行对话。教学过程：
一、Warm up 1.Sing two songs 《perhaps》《We are happy bees》.2.Say two rhymes 《a little book 》《Fly ,fly my kite 》
3.On duty.（多找几个学生自由问答，汇报）4.Free talk.师生间利用学过的句型进行对话。（主要是１—４单元的句型）
二、Review.1.利用“眼力冲浪” 进行单词复习。2.利用图片进行对话操练。
三、Workbook A Listen and respond a.生先观察图片内容。b.听录音作出应答。Ｂ Listen and judge.a.生看图。
b.听录音做题。
Ｃ Listen ,draw and colour.教学生边听录音，边画，再着色。Ｄ
Look ,find and write.a.让学生先看图，说单词，并把单词拼一拼。b.完成练习。
Ｅ
Ask and answer.(开火车，小组问答等形式)Ｆ
Make and play.课后笔记：
１、Ａ部分的Look ,read nad write的题目具体要求，教师要予以解释说明，否则有的同学由于不理解题意，而直接把句子写在旁边，也有个别同学不注意气泡的指向，把两人的语言弄颠倒了。
２、“blue”与 “green” 有部分同学受汉语的影响，把“blue”理解成“蓝色”了。
３、Umbrella 的发音较难点，有部分同学掌握得不好。
４、对于能够从认知角度积极参与学习过程的孩子，他们需要的是挑战和冒险，如果给予的任务或活动没有一定的挑战性和冒险性，孩子们将永远无法独立，有时甚至停滞不前，丧失学习的动力，当然，这些挑战也必须有教师或同学的适当支持，或在接近孩子发展水平的区域即“最近发展区”内。在教学中，那些富有挑战性与冒险性的活动使孩子们跃跃欲试，收到了较好的学习效果。有个别平时不太热心参与活动的同学也动起来了。
