轻轻地教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“123d教案”。
轻轻地教学设计 教材分析：
课文写的是妈妈和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我们轻轻地穿衣、轻轻地开门、轻轻地说话……短短的几句话，把家庭的温馨、亲人的关怀这一感人画面呈现在我们眼前。学生通过读课文，理解从小就要学会关怀，爱自己的爸爸、妈妈。课文一共有六自然段。第一、二段写妈妈起床轻轻地做事，第三段写“我”知道爸爸回来晚，睡得正香。第四、五段写我起床轻轻地做事。第六段写“我”和妈妈轻轻地笑了。设计理念：
教学十分重视儿童的语言积累、训练及生活体验和独特的情感。本课教学设计着力引导儿童在朗读课文中，注意联系生活实际，读中有所感，读中所悟。教学目标：
1、认识“轻、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”12个生字。会写“工、才、门、正、回”5个字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，让学生懂得父母工作的辛苦，学会关心和体贴父母。教学重点：
识字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读，让学生懂得要关心父母的道理。教学难点：
最后一句话的理解。教学过程：
一、歌曲导入
1、讲述：同学们，今天上这节课之前，老师先播放一首歌曲：我的好妈妈。会唱的同学可以跟着一起唱。
2、唱完了歌曲，大家知道这首歌曲主要讲了一个什么样的故事？
3、那么，今天我们就来学习一篇关心爸爸的课文：板书（轻轻地）。
4、读好课题“轻轻地”。（读谁字音，读得既轻又柔，语速稍慢。）
二、初读课文，学习生字。
1、看到这个题目，你想知道课文到底发生了什么事情吗？
2、好，把书翻到第86页，先听老师读一下这篇课文。
3、这是一篇特别优美的散文，你们想和它交朋友吗？ 4，那么同学们赶紧拿出铅笔，一边读一边圈出隐藏在课文中的生字宝宝。（出示生字）
5，老师要检验下，你们是否都能叫出这些生字宝宝的名字（挑一组同学认读）
6，这些生字宝宝，特别调皮，进行了第一次变身，你们还认识吗？（分组读）
7，呀，它们又进行了第二次变身，你们还会读吗？（齐读，词语积累）
8，呀，你们太棒了，这些词语宝宝和我们玩捉迷藏，藏在了课文中，那咱们一起去读课文吧！
三、精读课文，感悟课文
点名读课文第一二自然段（出示课文第一二自然段）（体会妈妈对爸爸的关心、关爱）
齐读课文第三自然段（读出恍然大悟的语气）范读课文第4.5自然段（体现我对爸爸的关心关爱）齐读第6自然段（理解我和妈妈的笑）
读完了整篇课文，有没有同学想上来表演一下这篇课文呢？ 同学们表演的太精彩了，那老师可要考考你们了？看看你们是否真正地和课文交上了好朋友！
四、解疑互探
1、课文中出现最多的一个词是什么？总共出现几次？为什么要多次出现这个词？
答，课文出现最多的一个词语是“轻轻地”出现了9次，课文多次出现是为了营造出一种恬静幸福的家庭生活氛围，突出，我和妈妈对爸爸的关心关爱.2、......这个是什么符号？
答，省略号。课文出现2次，是不是表明了，我和妈妈关心爸爸做的事情还有很多，不止穿衣走路开门说话。
3、妈妈看着我，我看着妈妈，轻轻地笑了，我和妈妈为什么轻轻地笑了，是什么样的笑？
答，我和妈妈轻轻地做事，没有打扰到爸爸的休息，心里特别高兴，我和妈妈的笑是默契的笑，会心的笑。五，作业园地
回家做一件关心家人的事。把这件事说给家人听。
