雪地里的小画家教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“12雪地里的小画家教案”。
雪地里的小画家
执教：钟晓静
学情分析
１、这是一篇富有儿童情趣的朗朗上口的韵文，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事，学生一般比较喜欢读。
２、识字教学是低年级教学的重点。这篇课文中的生字大部分都是“高频字”，例如“用、几、为、加”等字，学生在生活中可能都接触过，“认读障碍”不大，因此，我们在教学中一定要防止“识字教学零起点”现象的发生，即预先假设所有学生都不认识这些字，要求所有学生统一经历教师设计的“识字步骤”。（这一难点在第一课时突破解决）
３、在内容方面，由于低年级学生以形象思维为主，“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这些自然物学生虽然熟知，但与动物脚印之间的联系似乎还有一段思维的距离，因此教师应巧妙地设计教学环节加以启发引导。（该难点设置在第二课时）教学目标
知识与能力：巩固识记11个生字。
过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
情感态度价值观：感受诗歌的节奏美、意境美和语言美，使学生喜欢上诗歌。教学难点 理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。让同学在读中感悟，在语文实践中培养同学的观察、说话和思维能力。
教具、学具准备：生字卡片、雪景图和小动物的脚印图、电脑动画课件。教法
1.创设情境2.朗读指导3.教师情感的传递4.学科联系 5.字文结合6.图文结合板书 学法
1.自主识字2.合作学习 课时安排：2课时
教学过程： 第二课时
一、创设情境，激发兴趣
1.冬天到了，冬爷爷给我们带来了许多礼物(放课件)，小雪花乘着风作的船飞舞着，大地敞开胸怀迎接了他，房子、树林、小河。山川与他交上了朋友，小朋友们你们喜欢雪吗?恩，老师也喜欢。你们想在雪地上做什么呢？在动物王国里，也有四个调皮的小家伙，不怕冷，在雪地上玩耍。它们就是-----（板书课题）
2.今天，雪地里的小画家也来到了我们教室，让我把它叫出来吧---雪地里的小画家。咦？怎么没有出来呢？一定是老师声音不够洪亮，你们来试试。你瞧，这些小画家都有谁呢？
师把小鸡、小狗、小鸭、小马的图片依次展示并贴在黑板上。
二、初读课文，复习生字
1．今天，这四位小画家，想和小朋友们一起玩游戏，交朋友，你们愿意吗？那就和小鸭一起来摘苹果吧。比比谁摘的苹果多。游戏激趣，巩固识字（摘苹果，巩固词语）
2.小朋友们真厉害，小鸭要奖励大家看动画片，请认真看哦，音频读文。初听课文朗读
3.其实，这首小诗就藏在我们的课本里，请同学们，轻轻的把书翻到104页。用自己喜欢的方式读一读。（你可以大声可以小声，可以快可以慢，读的时候注意读准字音，开始吧）学生自由读文，要求读准字音
4.听了小朋友们读，老师也想读了，小朋友可以给我这个机会吗？谢谢你们，那既然我们是好朋友，老师就要告诉一个小秘密，当老师读书时，你的手指可以开小汽车，老师读到哪个字你就开到哪里。师范读，学生边听遍指
5.老师读得怎么样？请你来说一说。学生评价老师读
6．你们说得真好，那谁能来挑战老师，读一读这首儿歌呢？她读得好吗？为什么？抽生范读，学生作出评价
三、教学课文，理解课文
1．老师发现，今天小朋友们特别聪明，那不知道有没有人记得，老师讲过当一句话写完以后，要打什么号呢？其实，除了“。”以外，“！”也能表示一句话说完了。这首诗里就有这样的符号，请你们帮我找一找好吗？谁能上来圈给大家看看。你们找到了吗？那我们来看这个句子，当你知道下雪了，你回事什么心情呢？那就请你读出这种感情吧。恩，不错。要是老师知道这个消息，一定会激动的跳起来，下雪啦，下雪啦！来，你们试试，男生激动的告诉女生，女生再把这个消息告诉大家。
2.游戏解难：老师带上小鸡的头饰说：我是小鸡，我听到“下雪啦，下雪啦”有谁愿意和我一起去雪地里玩一玩呢？走吧，我们去玩，其余的小朋友请你们告诉我们这个消息。明白了吗？我们来试一试。3.我们画完了，没有小朋友从我们发现的脚印有什么特点？ 4．小朋友们真聪明，那老师还要告诉你一个秘密，你们的声音会变魔法，你信吗？来，我们来试试，当老师手指上扬时，你们的声音大一些也往上扬，当老师手指往下时，你们就读得轻一点。来试试吧。现在，就请你用你会变魔法的声音练习读读，你喜欢哪个小画家你就读哪个。
5．谁来读读，你喜欢哪位画家，你就读哪句话。她读得怎么样？抽生范读，作出评价
6.你们读得真美，我们全班一起再读一次。
7.读的真好，那刚才小朋友们都发现了小画家是用什么来画画的呢？所以，课文说： “不用颜料，不用笔，几步就成一幅画” 8.那如果是你，在雪天你能不能不用颜料不用笔，在雪地上画一画呢？你会画什么？那你觉得还有没有别的小动物也会来呢？他们会画什么呢？现在四个同学为一个小组，讨论一下，用谁画什么的句型联系说话。开始吧
9.有谁想好了，请举手。你们想象力真丰富。这么热闹的画画比赛却有一些朋友没能来参加？是谁呢？生：青蛙 青蛙什么没参加？它在洞里睡着啦。这是一个问句，是啊，青蛙怎么没参加呢？你不好奇吗？请女生问问男生，男生回答。现在交换一下，你们问问我。小声读它在洞里睡着啦。指导朗读问句
四、升华内化，课外延伸
1.读得真好，青蛙为什么不来和小鸡它们画画，却要睡觉呢？谁知道？
不错，到了冬天，事物变少了，天气变冷了，有些动物不吃不喝藏在洞里，靠自己的脂肪来维持生命，等到春天又出来活动。这种现象就叫冬眠。那你们还知道哪些动物会冬眠吗？
你们知道的真多。现在，就让我们再用会变魔法的声音，美美的读读课文吧。
读得又这么美，这么美的句子如果记在心中，该有多好啊!你们愿不愿意背下来? 来我们根据板书试背一下
3.时间过得真快，转眼一节课就要结束了。小画家们也该回家了，临走之前，小画家们还要送大家最后一份礼物，请听歌曲。让我们一起唱起这首诗歌，记住这份友情吧。
五、板书设计
12.雪地里的小画
贴图 小鸡 小狗 小鸭 小马
贴图 竹叶 梅花 枫叶 月牙
