张金生的圆的认识教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“关于圆的认识教案”。
圆
1.圆的认识
执教人： 张金生
教学目标
知识技能：认识圆，知道圆的各部分名称，知道同一圆内半径、直径的特征，初步学会用圆规画圆。
过程与方法：经历画圆活动认识圆，掌握圆的特征，培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力和初步的空间观念，使学生初步学会用数学知识解释、解决生活中的实际问题。
情感态度与价值观：提高对数学的好奇心与求知欲，初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用。教学重点
理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法。教学难点：归纳圆的特征 教学过程
一、铺垫孕伏，激发兴趣
以前我们学过一些平面图形，下面老师给你们画几个你们说出它们的名字，好吗？课件出示。
老师演示：老师手握一个挂件绳的一端，将挂件甩起来，（提醒学生看）小挂件运行的封闭路线是什么图形？（学生应该能说出—圆）, 课件出示（圆——平面图上的一种曲线图形）今天我们就一起来走进它认识一下“圆” 板书课题：圆的认识 过渡：通过今天的学习我们共同解决以下问题。课件出示 1.圆的各部分名称是什么？在同一个圆内它们之间有什么关系？2.怎么用圆规画圆？
二、探究新知 主动探究
1.联系生活，寻找圆
过渡：其实，我们生活中随处可见圆形的物品，你能说出一些吗？（学生应该能说出不少）
下面我们一起看一些生活中的图片哪些地方是圆形的，一起找一下。课件出示（情境图）
过渡：从奇妙的自然界到文明的人类社会，从精巧的手工艺品到气势宏伟的建筑----，到处都可以看到大大小小的圆。圆在我们生活中应用哪么广泛，那它里面含有哪些神秘的地方呢？下面我们共同研究一下。2.尝试画圆
（1）现在请你拿出笔、借助身边的物品来画圆。（老师简单评价一下）画圆的方法有很多（用笔绕瓶盖、硬币、光盘等）。
过渡：前面用瓶盖只能画出瓶盖大小的圆，用手直接画始终画不好，要想画出大小不同的圆，还要画的非常好，还是要用我们的工具---圆规。刚才看到有的同学用圆规画了圆，有的画的好，有的画的有问题。
下面请同学们拿出圆规与老师一起学习画圆的方法步骤，（简单介绍圆规的构造），（操作过程要注意圆规不要竖直与纸接触，要倾斜一点，一只手捏住手柄，旋转一周即可）。同时课件出示（画圆的步骤）
1.定长 2.定点 3.有笔尖的一只脚旋转一周过渡：刚才我们成功画出了一个圆，出示课件（给出圆心、半径、直径的定义）。然后再让学生画一个半径为3cm的圆，比一比、看一看、想一想，说出你的发现，与同位交流一下。（当学生说不好时，可以提示，两个圆大小一样吗？在纸上画出的圆靠什么固定下来？）课件出示
半径确定圆的大小；圆心确定圆的位置。
我们已经知道了圆心、半径、直径，你能正确发现圆中的半径、直径吗？请看图，（找一找）---出示课件 3.动手操作，认识圆
过渡：前面通过画圆，初步认识了圆，知道了圆心、半径、直径，它们之间有什么关系？圆还有什么特性？下面我们再做进一步研究。（1）认识圆的各部分特征
拿出老师为你们准备的圆形纸片对折一下，你有什么现？请同学们在你面前的圆中画一画、量一量、比一比，同位间或前后位讨论一下，说出你有什么发现？出示课件（2个）。板书（在同一个圆中d=r+r=2r r=）
过渡：下面我们检验一下前面的学习情况，请看练习1、2、3、4、5题。出示课件 d24.拓展提高
前面同学们表现的非常好，下面我们来看一个游戏图片，思考哪种方式更公平？ 出示课件。
用你们学过的圆的知识解释一下：看街头表演，人们看着看着自然就围城了圆形，为什么？发表你的观点。
三、全课小结 谈收获
今天我们的课已经学完啦，你有哪些收获？说出来与大家分享一下吧。出示课件
结束语：（出示课件）其实我国大思想家墨子在2000多年前就已经给出了圆的定义“圆---一中同长也”希望同学们以后多动脑，多思考，看能否在圆中研究出新的知识。
嘉祥县大张楼镇曙光小学 张金生
2014年10月22日
讲课程序
1.开头语
2.出示课件----正方形
3.挂件演示----课件---（圆---曲线）--课件---圆的认识—板书
4.过渡语---课件---完成问题 5.联系生活找圆----身边---图片
6.过渡语----从奇妙---文明---精巧---宏伟---7.画圆—用手中物品、工具—徒手
8.过渡语---用瓶盖---等大----手画不好—圆规
9.拿圆规—介绍---演示—课件出示---画圆步骤---板书—定长—定点—旋转—定义---板书---圆心o—半径r---直径d 10.出示课件---找一找
11.折圆纸片—过圆心—画一画、比一比、量一量---课件（6个）---板书—d=2r—r= 12.练习题（1---5）13.拓展
14.谈收获---结束语
