祖国呵.我亲爱的祖国 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“祖国呵我亲爱的祖国”。
祖国呵，我亲爱的祖国
教案 【学习目标】
1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。2．品味诗歌富有表现力的语言。
3．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。【学习难点】
1．理解诗中的意象组合，把握诗中蕴涵和象征的社会内容，体会诗中包孕的思想感情。
2、认识诗歌的抒情特点，积累诗歌欣赏方法。【学习方法 】
诵读感悟法，通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。【教学课时】：一课时 【教学过程设计】：
课前板书：祖国呵，我亲爱的祖国
（放音乐《我和我的祖国》）
一、导入
“我和我的祖国，一刻都不能分割„„我的祖国和我，像海和浪花一朵„„”一个人的生命天然地与生他养他的祖国连在一起，不管走到哪里，他的性格、命运、情感和记忆永远与祖国相关。热爱自己的祖国是一个人最质朴最高尚的情感。
新时期极具代表性的女诗人舒婷用她的诗唱出了对祖国的爱，我们今天就一起通过这首诗——《祖国啊，我亲爱的祖国》来感受诗人的爱国情怀。
二、作者简介：
舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇祖籍晋江泉州以后一直生活在厦门。
1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城1980年，调福建文联插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家舒婷是新时期以来，最受青年欢迎的诗人之一。《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天．诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌。
三、写作背景：
《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，成诗于1976年 “四五运动”发生后不久。是一首深情的爱国之歌，这首诗写于我们伟大的祖国刚刚结束“十年浩劫”的历史时期，从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦与信念。
四、关于朦胧诗
所谓朦胧诗，实际上是指成长于“*”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。
朦胧诗的特点：
①构思上，强调内在思维。②表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人对的现实的感受。
五、诗歌阅读方法：（1）、把握特点——高度的概括性，鲜明的形象性，浓厚的抒情性，和谐的音乐性。（2）、了解背景——时代背景，作者情况，创作背景。（3）、展开想象——诗歌的集中性需借助想象拓展，诗歌的跳跃性需借助想象补充。（4）、捕捉意象——选择的意象，表达的意象，二者兼而有之的。（5）、推敲字词——用词造句的凝练、准确、抒情，关键词语的表达作用。（6)、体会音韵——音韵美，节奏美。
六、整体感知、初步诵读
1、找个同学放声朗读这首诗，哪位同学愿意把自己的朗读展示给我们大家听听。谈谈看，在朗读的时候，你能从诵读中体会到诗人怎样的情感？你有什么感受？这里哪句诗最能具体充分地体现诗人在那个特定时代的情感？
参考：“你以伤痕累累的乳房，喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我，那就从 我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由！
2、背景了解
诗歌表达的是诗人对祖国的热爱之情。按常理，要表现热爱之情往往是热烈愉快、奔放昂扬的，就像小时候唱的歌 “我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳，灿烂的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜„„”，无比灿烂美好！为什么这首诗却透着沉重感？
为了更全面和深入地理解它，我们必须查阅背景资料，同学们在预习时不少人做了这个工作。我们来看——相关资料：舒婷初中毕业以后，去福建上杭山村插队。1972年底回城当工人。这首诗发表于1979年7月。由于十年*，国家经济到了崩溃的边缘，还没有从困境中完全复苏，诗人联想到祖国灾难深重的历史，充满了忧患，但*毕竟已经结束，现代化的脚步也已经迈开，诗人同时也充满了热切的期望和深情的祝愿。
3、自由诵读文本，概括各诗节的大意。
明确：
第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。
第二节：写人民的痛苦和希望。
第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。
第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。
七、精读细研
1．经历了“*”浩劫之苦的诗人，在这首诗中作者抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是通过哪些意象来表现的? 明确：
这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象群之中。这四组意象群是“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的驳船”；“贫困”“悲哀”“希望”“飞天袖间”的“花朵”；“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“泪眼的笑窝”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”；“迷惘”“深思”“沸腾”的诗人、“伤痕累累”“富饶”“荣光”“自由”的祖国。第一组意象以委婉曲折的笔触，回溯祖国数百年来的贫困落后，表达对祖国长期处于这种状态的深沉悲痛的心情；第三组意象描绘祖国到了历史转折时期，已经走在了新生的起跑线上；第四组意象再次强调“我”与祖国的关系，倾吐献身祖国的热望。
2.每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是不一样的，从中可以看出诗人的情感有何变化．为何有这样的变化? 明确：
第一个“祖国啊”包含着的应该是一种因为祖国数百年来的贫困落后而无限悲痛的情感，是压抑而悲哀的感情。第二个“祖国啊”包含着的情感是复杂的，对祖国千百年来的悲哀感到痛苦失望，但在这种失望的同时又看到这个民族曾有的灿烂辉煌，看到这个民族从来就没有丧失对美好生活的坚定的期望，于是在痛苦里又带着隐隐的希望。
第三个“祖国啊”包含着一种备尝艰辛后的由衷喜悦，是终于在痛苦后看到新生的激动甚至狂喜，沉重又欣喜。
第四个“祖国啊”包含着对祖国的无限感激和热爱，满怀着一种要为祖国贡献出自己全部力量的激动和热忱。这里的情感是激昂、热烈的。3．这首诗是以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什么关系? 明确：
《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成，以“我”向“你”(祖国)的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你„„”或“我是„„”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。
八、学生深情诵读全诗，揣摩诗歌内在旋律。
这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。
第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似，要读的沉重、缓慢、低沉。
第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆，要读的舒缓。
第三节，诗句拉长，节拍增多，感情由低沉叹息转向亢奋热烈，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件，要读出高昂。
第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰，读得坚定有力、不容质疑、给人高亢激昂的感觉。
九、自由神情诵读全诗。
十、【当堂训练】：
赏析舒婷的《思念》，完成题目。思 念
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，／一颗清纯然而无解的代数，/一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，／一双达不到彼岸的桨橹。
蓓蕾一般默默地等待，／夕阳一样遥遥地注目。／也许藏有一个重洋，/但流出来，只是两颗泪珠。呵，在心的远景里，／在灵魂的深处。
1．诗的第一节选用_______、_______、_______和_______四个意象,分别抒写出______、_______、_______和_______等情思。
2．第二节中，诗人运用比喻含蓄曲折地写出了“思念”的缠绵、真切，请分析下面比喻句各比喻什么。
①蓓蕾一般默默地等待：
②夕阳一样遥遥地注目：
3．鉴赏第三节在全诗中的作用。参考答案：
1．挂图 代数 琴 桨橹 茫然 苦恼 惆怅 焦灼 2．①时间缓慢 ②距离遥远
3、第三节是全诗的诗眼，点出所有的痛苦、惆怅、焦灼和期待全部发自内心．是源自心灵深处的“思念”。
十一、课堂小结
同学们，从十年浩劫中生活过来。有着太多坎坷经历的诗人舒婷更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。
十二、布置作业： 学生熟读，背诵全诗。
补充：
祖国呵，我亲爱的祖国（诵读指导）我是你 / 河边上 // 破旧的老水车⌒ 数百年来⌒纺着疲惫的歌～ 我是你 / 额上 // 熏黑的矿灯⌒ 照你/在历史的隧洞里//蜗行⌒摸索～ 我是/干瘪的稻穗↘，是失修的路基⌒ 是淤滩上的驳船↗ 把纤绳 / 深深
勒进 // 你的肩膀↗（这两句语速要快，是前边蕴积的感情的勃发）
———祖国啊～（第一次咏叹，深沉的感叹，语气低沉，表达出难以言状的悲哀）我是贫困↘
我是悲哀～ 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊～
是“飞天”袖间//
千百年来/未落到地面的花朵～
———祖国啊⌒（第二次咏叹，痛苦的呼唤，语调略高，表达出几多痛苦，几多希望）我是你 // 簇新的理想↗ 刚从神话的蛛网里/挣脱～ 我是你 // 雪被下古莲的胚芽↗ 我是你 // 挂着眼泪的笑窝～ 我是新刷出的/雪白的起跑线↘ 是绯红的黎明↗
正在喷薄↗（这两句语速要快，气势昂扬，读出一种难抑的激情）
———祖国啊⌒（第三次咏叹，欣喜的呼唤，语气中流露出抑制不住的喜悦）我是你 / 十三亿分之一～
是你九百六十万 / 平方公里 / 的总和↗ 你以伤痕累累的乳房⌒ 喂养了
迷惘的我↘，深思的我↘，沸腾的我↘
那 // 就从我的血肉之躯上 去取得⌒
你的富饶↗，你的荣光↗，你的自由↗（语速快，语调逐句上升，为下面的最高音蓄势）
———祖国啊⌒
我亲爱的 // 祖⌒国↗（全诗最高音，感情最强烈。语气昂扬，倾吐献身祖国的热望）
注：/ 表示时间停顿较短；//表示时间停顿略长；⌒表示语气延长；～表示颤音；·表示是重音；↗↘分别表示声调微升和声调略降，突出抑扬顿挫感。
本诗通过追溯祖国千百年的历史，表现了她的沉重疲惫，贫困与悲哀。但痛苦中的“我”并未沉沦绝望，而是依然向往光明，满怀希望，并且甘愿为理想去奉献，那是对“以伤痕累累的乳房”养育了自己的祖**亲的报答。为表达这种赤子深情，诗人采用了由低沉、缓慢走向高亢、迅疾的节奏。
