第四单元我们在一起教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第四单元教案单元备课”。
第四单元我们在一起 教材分析：第四单元我们在一起由第13课我想和你们一起玩、第14课 请帮我一下吧、第15课分享真快乐、第16课大家一起来、四课组成。本单元主要引导学生养成与同伴共在的观念与习惯，针对同伴群体生活中的乐群、互助、分享、合作四个核心主题，引导一年级学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处时遇到的这些问题，从而促成和谐共进、共同成长的同伴关系的形成。学生分析：学生在学校生活一年后，班级会出现不稳定的小群体。有的同学非常活跃，各个小群体都会与他有交集，而有的同学则不同，只和几个小朋友玩，很不容易融入其他群体。有时候，也会出现小群体不接受新成员加入的情况，甚至还会出现部分学生欺负和排斥其他同学的现象。这提醒我们，在小学一年级，要及时对他们进行乐群习惯的引导，培养学生的交往技能。同时，也要避免出现小群体对个别学生的排斥与欺负情况。教学目标：培养学生的乐群意识，引导学生适应并喜欢学校生活，喜欢和同龄人一起玩，并在与同伴相处时相互尊重与理解。教学重点：培养学生乐于合作、乐于以协商的方式解决问题，学习欣赏别人的优点与长处。教学难点：乐群意识的培养。课时安排：8课时
13课 我想和你们一起玩 教学目标：
1．知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。了解共同玩耍对生活和情绪的影响，有融入大家的能力。
2.培养快乐玩耍、积极游戏的情感。主动参与到其他同学的活动中，能够积极融入大家。
3.通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。
教学重难点：
遵守一起玩耍的每个游戏的规则，主动参与到大家中的方法和能力。
教学准备
课件、各种游戏的道具。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩的愉快，感受集体生活的快乐。
教学重点：培养初步的群体观念和合作意识。教学过程：
一、情境导入，感知情感
师：请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一起玩的? 生1：和我们邻居一起砌长城。生2：和同学玩跷跷板。生3：和好朋友们玩堆沙子。师：你们玩得开心吗? 生：开心。
师：那如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗? 生：不会。师：为什么呢? 生1：因为一个人玩没意思。
生2：因为人多在一起很热闹，非常有趣。
二、回忆往事，流露真情
师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小朋友们，你们有小伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗? 生：略。
师：你们的小伙伴可真多呀!谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事? 生1：我和佳佳一起写作业。
生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。生3：我和同学们一起丢沙包。
师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧!(学生在《找朋友》的音乐中拍手、唱歌、跳舞)（设计意图：让学生体验有朋友的快乐，以及和朋友在一起玩的快乐心情，能更好地融入到大家庭中主动寻找朋友。）
师：现在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你们的心情怎么样呢? 生1：开心。生2：激动。生3：快乐。
师：如果没有小伙伴，你们会是什么感觉呢? 生1：我感觉会孤独。生2：我感觉会寂寞、无聊。
师：你和好朋友一起玩的时候不仅会感觉快乐，还有什么发现生回忆、讨论。
生：1.我们折纸的时候，小明教给我更多的方法，我感觉自己进步了。生2：丢沙包的时候，大家都等着我，我感觉自己非常幸福。生3：我们玩踩报纸游戏的时候，多亏刘明拉着我，我很感动。师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多的友谊，让我们一起快乐地玩耍吧!
三、想一起玩怎么办
师：小明同学想和高年级的同学一起打乒乓球，该怎么办？（学生以小组为单位，交流讨论办法）
（学生用模拟表演的方法帮助小布丁解决烦恼。）
四、绘本故事小布丁和小蝴蝶
五、儿歌欣赏：快乐在一起
小结：
第二课时
教学目标：初步掌握和大家一起玩的基本技巧，并在与他人相处的过程中学会尊重和理解。
教学重点：规则意识的形成。教学过程：
一、复习
二、探究新知
师：一次体育课上，几个小朋友正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢? 生思考，讨论，小组交流。师：那么我们大家说应该怎么办呢? 生1：我们要鼓励他，和他一起玩。生2：我们可以先教他。
师：你们讨论的结果令人非常满意，那么，你从这件事情中明白了什么呢? 生1：有朋友一起玩会很快乐。生2：大家一起玩的时候，应该互相帮助。生3：和别人一起玩的时候不能只顾自己。
师：大家说得都非常有道理。（板书：同学相处要互相帮助，尊重别人）
师：那么，你们在一起玩的时候有没有发生过不愉快的事情呢? 生1：我们在玩跳皮筋的时候，刘鹏同学明明已经换下了，轮到别的同学了，他就不认账，我们都很生气。
生2：我们在踢足球的时候，小华不进球，他就自己生气地走了，还嫌我们老是赢。
生3：我们玩下跳棋的时候，小兰总是悔棋。
（设计意图：让学生用亲身体验来说服自己以后不要这样做，做到遵守游戏的各种规则，从而更加快乐地玩耍。）
师：请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢? 生1：我非常生气，都不想和他一起玩了。
生2：我感觉他们不遵守规则，不想和他们这样的人一起玩。师：那么，我们应该怎么做才能玩得很开心呢? 师：老师相信，通过这节课，大家肯定能够与其他同学快乐地玩耍并遵守游戏规则，对不对?（板书：规则）
生：对，我们会遵守游戏规则。
师：我们现在来玩一个“击鼓传花”的游戏，看看大家能不能准守规则呢？
生：能。
(进行游戏，学生表演的节目可以是朗诵诗歌、跳舞、讲故事„„)（设计意图：让学生通过对“规则”二字的体验，在游戏中感知遵守规则的重要性，从而养成做任何事情都遵守规则的好习惯。）
师：今天这节课，我们和自己的好朋友们一起研究了怎么和大家一起玩，希望从此以后，我们大家能够互相帮助、共同进步，一起快乐地玩耍。让我们听着欢快的音乐，读着儿歌结束这节课吧!
14请帮我一下吧
教学目标：
1.帮助学生认识求助是生存的基本能力之一，遇到困难时要有主动求助的意识。
2.引导学生分辨那些困难应该向人求助，那些事情应该自理。3.帮助学生学习求助的基本技能。
4.使学生懂得不仅要能接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱和互助精神得到传递。
教学重点：面对困难时有积极的心态，能够分辨需要求助的情景，有基本的求助能力，愿意接受帮助并帮助别人。教学难点：培养学生的分辨能力与求助能力。课时安排：2课时
第一课时 教学目标：
1.帮助学生认识求助是生存的基本能力之一，遇到困难时要有主动求助的意识。
2.引导学生分辨那些困难应该向人求助，那些事情应该自理。教学重点：分清何时需要求助。教学难点：培养学生的分辨能力。教学方法：讲授法、讨论法。教学过程：
一、引入：大家都会有困难
师：同学们，我们一起来看一下课本54页，这些同学发生了什么事？
生：（举手以此说）
师：同学们能不能说一说你在生活中遇到的困难？ 师：是呀，我们生活中难免会遇到困难，遇到困难该怎么办？读儿歌：大家都会有困难，遇到困难不要慌。（学生交流自己遇到困难，主动求助的经历。）点评：唤起学生在生活中遇到困难主动求助的意识，激发学生学习的热情。）
二、探究：我要求助吗？
师：通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是有人帮不一样有个小咕噜也是这么想的，你们瞧---他来了。
（教师朗诵儿歌）
师：谁愿意帮助小咕噜解答一下：“是不是所有事情都要求帮助呢？” 生：（讨论）
师：现在大家能不能结合自己的情况，说一说生活中那些事情要自己做，那些事情可以求助。
师：（小结）看来，有人帮助真的是不一样。不过，也确实如同学们所说的，不能事事都依赖别人，也不能一味逞能。在遇到可能对自己有危险、有伤害的事情时，一定要主动寻求帮助哦。
四、小结
第二课时
教学目标：
1.帮助学生学习求助的基本技能。
2.使学生懂得不仅要能接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱和互助精神得到传递。
教学重点：学习求助的基本技能。教学难点：培养学生的求助能力。教学方法：讲授法、讨论法。教学过程：
一、复习引入
二、我会求助
师：观察56页图，看看你是这个放风筝的小男孩，你该怎么办？该向谁求助？ 生：（学生讨论向人求助的技巧）
师：得到别人的帮助后，我们也不要忘了说谢谢。礼到人心暖，无礼讨人嫌。
三、“温暖接力棒”；
师：出示教材57页的小诗及配图，教师提问：
（学生交流，教师根据学生的交流。）
师：你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过？
（学生交流已有生活经验；）
四、小结
15分享真快乐
教学目标：
1.帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。2.引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。3.帮助学生了解分享的原则，学会在分享中珍惜、感恩他人的分享。
教学重点：让学生感受与人分享的快乐，从而形成乐于分享的习惯；帮助学生解决分享中遇到的问题。
教学难点：分享的方法和规则。课时安排：2课时
第一课时
教学目标：帮助学生从不同的角度体验分享的快乐与意义，激发乐于分享的情感。
教学重点：让学生感受与人分享的快乐，从而形成乐于分享的习惯； 教学难点：帮助学生拓展思维，从不同的角度体验分享的快乐与意义。
教学方法：探究式、启发式。教学过程：
一、分享阅读更有趣
师：让学生看课本讲故事：小女孩将妈妈送给自己的书与大家分享，通过一起读、一起来表演，感受分享带来的快乐。
生：举手回答。
师：我们以前有没有和别人分享带来的乐趣，可以与大家分享一下？
生：举手答。
二、分享的魔力
师：有一个魔法师，他有神奇的魔法：可以把一个人的快乐，传递给大家；把一个人的办法，变成大家的办法。你知道，他是怎么做到的吗？ 生：和大家分享。
师：同学们在一起都能分享哪些方面呢？
生：（讨论）方法分享、物质分享、游戏分享、情绪分享、劳动成果分享。
三、快乐地分享
师：读儿歌：秘密分享小声点，故事分享生动点，方法分享仔细点，图书分享爱惜点，与人分享礼貌点，一起分享快乐点。师：那么怎样分享更快乐？ 生：（讨论）
师：不同的事情分享的方法不同。
第二课时
教学目标：解决学生分享中经常出现的问题。
教学重点：客观看待分享中的吝啬行为，引导学生在分享中学会换位思考。
教学难点：分享的规则。教学方法：讨论法、探究法 教学过程：
一、引入
师：分享的魔法，让一个人的快乐变成了大家的快乐，让一个人的办法变成了大家的办法。那么有些同学的分享却变得不快乐？大家想象问什么？
二、探究
他是“小气鬼”吗？
师：我们来看一下61页的这三幅图。思考发生了什么事？你们觉得这些同学是真的小气吗？看看这几个同学不想分享的原因？
生：（讨论交流）
师：大家能不能分角色演一演。生：表演。（教师评价提升）
师：分享是与人相处时非常重要的交往行为。你乐于与他人分享，别人才会愿意和你分享。如果有人愿意与我们分享物品或其他的事情时，我们要懂得珍惜，因为他是把我们当成好朋友。当别人不愿意与我们分享一些东西时，要学会理解别人，因为可能那东西对他来说特别珍贵，不适合与我们分享，我们就不要强求。我们的分享要建立在自愿、平等、互利、共赢的基础上。
16大家一起来
教学目标：
1.引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。
2.引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于以协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。
3.指导学生在合作的过程中，学会欣赏别人及自己的长处，学会取长补短、相互配合。
教学重点：引导学生在实践中体验合作的重要性，养成与人合作的意识与习惯、方法与技能。
教学难点：指导学生在合作中取长补短、相互配合。课时安排：2课时
第一课时 教学目标：
1.引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。
2.引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于以协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。
教学重点：引导学生在实践中体验合作的重要性，养成与人合作的意识与习惯、方法与技能。教学方法：启发式、讨论式。教学过程：
一、故事引入
师：同学们，我们课本上有一个故事，大家先看看，然后请一个同学来给大家讲。
生：讲故事。
二、探究新知
活动一：有人帮不一样。（看图，学生表演）师：从第一幅图，我们看到了什么？ 生：两个人蒙着眼睛画图，把图画的歪斜。师：第二幅图片知道了什么？
生：两个人配合画画，把画画的很漂亮。
师：看来，有些事情，光靠个人努力是不行的，需要别人的帮助。活动二：生活中的合作。
师：大家来看一下63页的3幅图片。讲一讲你所看到的。生：轮流摇，大家都可以跳。生：一起背，背得更快更准。生：我们还可以--------
第二课时
教学目标：
1.引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。
2.指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处。学会取长补短，相互配合。
教学重难点：指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。教学方法：讨论法、游戏法。教学过程：
一、歌曲：大家一起来引入
二、探究新知
1.教师结合教材第64页讲故事《为啥合作不下去》
师：听完故事之后，你们能帮他们分析一下，为什么他们会合作不下去呢？（学生小组讨论、交流。）
生：他们在演课本剧是，每个人都抢着演孙悟空，都不想演猪八戒。他们都只顾自己，所以合作不下去。
师：看来，合作时不能只考虑自己的想法。那应该想着什么呢？ 生：要想着这是我们小组的任务，不能只顾着自己出风头。师：是的，在合作时，我们应该想着大家共同的目标，齐心协力。（出示教材64页的小儿歌）
2.开展游戏活动。三．一起做做看
四、开展比赛活动
1.老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛——记数字。比赛要求同学们在10分钟内记忆屏幕上的24个数字。每个小组如果有一份答案正确，就算小组集体获胜。
（学生根据指令开始游戏，教师巡回观察，发现绝大多数学生都各自尝试独自记住24个数字。）
教师提示：可以一人记一行，大家分工合作。2.教师检查活动结果
总结：当我们遇到困难，每一个人都没办法独立解决的时候，我们就应该想到合作。
开展第二轮游戏活动 交流游戏结果
分别采访胜利小组和失败小组的经验 教师根据学生的回答进行总结。
