a o e 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案aoe”。
1、a
o
e
主备：张红芳
执教:张红芳
第1课时
教学目标：
1、认识单韵母a、o、e，能够读准音，认清形。
2、认识汉语拼音四线格，学会在四线格里准确书写a、o、e。
3、通过创设情境，探究并弄懂a、o、e的发音方法。教学重点：会读写单韵母a、o、e。教学难点：弄懂e的发音方法。教具准备：挂图、字母卡片。教学过程：
一、启发谈话，激发兴趣
1、师讲《小熊进城》的故事。
很久以前，森林里住着一只熊妈妈和她的儿子小熊。可这只小熊贪玩，贪吃却不爱学习。无论妈妈怎么说，他都不听。转眼小熊长大了。有一天，他听说城里有好多好玩的地方，有好多好吃的东西，于是，他就偷偷一个人跑到城里去。玩着玩着，小熊想上厕所，于是他就进了一个看起来有点像厕所的地方。结果一进去，却被兔阿姨给赶了出来。为什么呢？原来，他进了女厕所。为什么他会走进女厕所呢？因为他不认识“男”跟“女”两个字。旁边的人看到小熊出丑，都大声笑起来，而小熊却脸红了。
2、说说为什么大家会笑小熊？（它不识字。）
3、要想识字就必须先学好拼音。从今天开始，我们就一起来学习拼音。首先，我们来读一首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
二、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导观察、说话。
（1）、看图，说图意：请小朋友们看这幅挂图，告诉老师你看到了什么？指名说。
（2）、总结图意，教儿歌：大公鸡，喔喔啼，阿姨带我去村西，小白鹅，呃呃叫，连声问我早上好。
2、学习a o e 的音和形
（1）发音方法：读ɑ时要把嘴巴张大，声音拉长。领读：张大嘴巴ɑɑɑ
自己练习读、指名读、开火车读、齐读。（2）看图，大公鸡在干什么？指名学一学。
把“喔”的音拖长，就是我们要学的第二个单韵母o。范读，强调：发o时嘴唇要拢圆，口形不变。领读：圆圆嘴巴ooo 练读、指名读。
（3）把大白鹅的鹅的读音变成第一声，就是我们要学的单韵母e 指导发音：嘴角往两边咧开，好像微笑。领读：扁扁嘴巴eee 练读、个别读。
3、利用插图及实际生活，想想怎样记读音和形体。（指名交流）
4、小结：a o e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，它们有个共同的名字叫单韵母。（学生齐说，个别说：“单韵母”）
5、游戏巩固。
（1）、动作展示a o e，并作介绍。
“小朋友好！我是a，你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友说：“a:你好，我们要和你做朋友。”（2）、听老师发音，学生举出相应字母。
（3）、看老师的口形（老师不做声），学生举出相应的那个音。（4）、小组合作：哪个字母不见了。（组长藏好一个字母，其他学生念不见的字母，如果念对了，组长出示不见的字母，齐说：“a、a、a我们找到了”。
6、指导书写。（挂出四线格小黑板。）
（1）、认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，最上面的是上格，中间的是中格，最下面的是什么？猜猜。师指小黑板领读“上格，中格，下格。”（2）、教师依次范写a o e：边写边说笔顺，用红色笔突出，让学生看清楚。
（3）、学生跟老师一起书空。
（4）学生在书上描红。教师巡视指导，注意指导写字姿势，握笔姿势及字样。
三、总结回顾，延伸兴趣
小朋友，在这节课上我们认识了拼音王国中的3个朋友，（指着板书）学生齐读a、o、e。在下节课的学习中我们还会认识到拼音王国中更多的拼音朋友呢。
四、作业设计
1、自制字母卡片，家长抽读a、o、e。2.练写单韵母a、o、e各一行。
1、ɑ o e
第2课时
教学目标：
1、认识四种声调符号。
2、能正确地读出a o e的四声。教学重点：能正确读a o e的四声。教学难点：读准a o e的第二、三声。教具准备：挂图、字母卡片。教学过程：
一、以旧引新，趣味入新。
小朋友，昨天认识的拼音王国的三个朋友又来到我们中间了，谁来和他们打个招呼。
二、学习a o e 的四声
1、认识声调符号和各个声调名称。
汉语拼音规定一个音节有4个声调。它们好象4顶小帽子，名字不同，读音的升降情况也不同。
2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声”。
3、举起手和老师写一写四个声调。
4、我们编了儿歌把它们的样子记住。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（学生接着边书空边说两遍。）
5、指名学生试读。
6、学习a、o、e 的四声。（1）、出示a的四声。（2）、教师范读，学生跟读。
讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。
（3）、个人练读、指名读、按调号读。（4）、分组读、齐读。
4、学习o e的四声
出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。
5、看挂图，体会四声意义。（小白兔骑车的图）说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。
三、巩固练习
1、看带调字母齐读。
小朋友们，下面我们按四声的顺序读，能读的请起立站好。（教师举卡片，学生读。）
2、打乱顺序指名读。
3、同桌互相读。
3、联系日常生活，教师引导学生用带调的a o e组词。
4、抄写a o e，再依次加声调符号。
（教师在预先画好的四线格上边讲解边范写，然后学生在本子上写，教师巡视并注意个别辅导。）
