奥斯维辛没有什么新闻的教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“奥斯维辛没有什么新闻”。
《奥斯维辛没有什么新闻》教案
新闻单元教学目标
1、引导学生了解一般新闻的写作特点，学习新闻的写法。
2、让学生了解新闻事件，分析新闻事实与新闻背景，能准确筛选并能获取新闻背后所隐藏的信息。
3、学会鉴赏内涵深刻的语句，能准确把握语句所传达的情感。
4、能从新闻中辨析客观叙述与主观评价，理性思考，形成自己对新闻事件的评判。本课教学目标：
1、通过引导学生学习富有表现力的语言,让学生品味作者的思想感情。
2、去粗取精,去伪存真,学会筛选信息，抓重点、抓关键。
3、学习作者侧面描写和正面叙写相结合的方法,认识“印象式报道”的特点。
4、了解作者打破“客观报道”“零度写作”的新闻传统，把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当作文章的主要内容来写，字里行间关注着个人的情感。——纯主观性的报道。
4、联系历史，关注当今国际形势，唤起对战争恶魔的憎恶。牢记教训，尊重生命，珍惜幸福。教学重点:
1、引导学生分析通过描写景物，游者神态、细节等侧面描写手法来表达情感的方法。
2、通过品味意蕴深刻的语言,体味作者的思想感情。
教学难点：
发现作品中极具新闻价值的“反差”，挖掘本则新闻的意义。教学方法：自主预习 讨论交流 探究质疑 教学课时：一课时 教学过程：
一、导入
鲁迅先生说：“造化常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀„„”时间是最好的疗伤药。六十多年过去了，二战的残酷和血腥似乎渐渐被人淡忘。为了铭记那段惨痛的历史，今天就让我们一起学习《奥斯维辛没有什么新闻》吧!
二、预习检测
1、选一个组的代表在黑板上写下需注音的词语，另一组派代表注音。
预设：毛骨悚sǒng然 和煦xù 废墟xū 不寒而栗lì 踉跄liàng qiàng 祈祷dǎo 呆滞zhì
2、说说罗森塔尔及本文背景。
罗森塔尔，1944年成为《纽约时报》记者，后任《纽约时报》执行总编，即全权负责该报新闻报道工作的最高负责人。
奥斯威辛集中营是纳粹德国在地二次大战期间建立的最大的集中营，被称为二战期间纳粹德国最大的“杀人工厂”，据统计有400万人在这里遭到杀害。这篇消息是美国记者罗森塔尔战后14年访问奥斯威辛集中营博物馆之后采写的。发表之后，各大报纸争相转载，并于1960年获得美国国家新闻最高奖——普利策奖（国际新闻奖），成为了新闻史上的杰作。
【过渡】一篇消息，引起了如此大的反响，当然是因为它有轰动当时的大新闻了，可是罗森塔尔却说《奥斯威辛没什么新闻》。那么，到底有什么?
三、检测初读感知
（一）、读完这则新闻，你的心情是怎样的呢？（用几个词语来描叙一下）预设：愤怒 沉痛 悲痛 同情 反思
（二）、初读课文，概括本则新闻的主要信息。
参考：通过介绍奥斯威辛的地理位置、历史背景以及游客游历奥斯维辛集中营的所见所感，表达了作者的独特感受——揭露、抨击纳粹的滔天罪行，警醒人们不要忘记历史，以史为鉴，尊重生命，珍惜和平，珍爱幸福。
（三）在3-5段的新闻背景中，作者告诉我们奥斯维辛是什么地方？ 参考答案：预设——波兰小镇 纳粹德国最大的“杀人工厂”，“人间地狱”。
（四）作者新闻事实部分，告诉我们游客走访了奥斯维辛的哪些地方？读完全文，奥斯维辛给我们的印象是什么？
参考：焚尸炉、毒气室、女囚室、不育实验室、纪念墙、绞刑室。令人恐怖、人间地狱 令人惊惧
（五）作者有没有直接描写纳粹在集中营里如何残害“犯人”的？你是如何感觉到它的恐怖，它的惨绝人寰的呢？
明确：没有直接描写纳粹刑罚的残酷。它的恐怖、可怕是通过作者和参观者的感受表现出来的。下面请你们展示对作者描写游客部分做的旁批。
三、合作交流，班级展示
（一）、请对作者描写游客部分做旁批，说说这些描写的作用。（或问：在文中找出参观者表情变化的句子，讨论这些变化说明了什么？）
预设：参观者心情沉重，所以一开始都是“参观者默默地迈着步子”他们清楚这里每一个地方都很恐怖，但是不知道会碰到什么可怕的景象，所以总是“先是很快地望上一眼”。当想象中的场景和眼前的事物联系在一起的时候，他们感到震惊，所以“他们的步履不由得慢了下来”。这就通过参观者的行动充分展现了他们的内心活动。
当他们不知道毒气室和焚尸炉是干什么用的时候，“他们表情茫然”；等到游客们看到成堆的头发和婴儿的鞋子时，“他们就不由自主地停下脚步,浑身发抖”；看到关押女犯人的盒子，“一个参观者惊惧万分,张大了嘴巴,他想叫,但是叫不出来”；而到了执行绞刑的地下室，“他们感到自己也在被窒息”我们无法知道那些房间、那些盒子的具体情况，但我们却能想象到当年的残酷景象。“参观者庆幸他没有打开门进去”庆幸自己不用再看到那更加残酷的一面，“另一位参观者进来了,她跪了下来,在自己胸前画十字。”祈祷上帝能够保佑那些受苦受难，让他们不再遭受苦难。可是作者说“在奥斯维辛,没有可以作祷告的地方。”（老师重点点拨）作祷告,或者为了求得上帝的谅解,或者为了求得上帝的保佑。杀人着丧失了人性,双手沾满了无辜者的鲜血,他们是不可能向上帝忏悔自己的罪行的,无辜的人们无计可逃,他们也没有办法求得上帝的保佑。
“参观者们用恳求的目光彼此看了一眼,然后对解说员说:‘够了。’”
实在太残忍了，看了那么多，任何一个有良知的人都无法承受这一切了，纳粹残忍至极。
7——15段,作者跟随着参观者的脚步, 通过游客的表情、神态、动作还有经典的细节描写，展示参观者的内心感受。从中，我们能够看到参观者感情的变化，从侧面证明了奥斯维辛集中营的恐怖，是任何心智健全的人所无法想象的，控诉了纳粹德国的惨无人道，对生命的践踏，对善良人性的摧残。纳粹法西斯灭绝人性，令人发指。(让学生针对相关描写畅所欲言,想象参观者的心理活动)
【过渡】同学们，我们刚才通过品读有表现力的语言，体味了作者的情感。其实文中还有许多意味深远的句子、段落，哪一组的同学来为我们导引一下呢？
预设：
1、“从某种意义上说,在布热金卡,最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖,一行行白杨树婆娑起舞,在大门附近的草地上,还有几个儿童在追逐游戏。”
如此美好、和平的景象,然而作者却说是“最可怕的事情”，“像一场噩梦”，为什么呢?难道作者不喜欢这一切吗？当然不是，作者用的是反语。因为景象固然美好，却与布热金卡的历史不相配。布热金卡曾经是一个暗无天日的人间地狱，这里应该“永远没有阳光、百花永远凋谢”，灰暗的天空、沉闷的色调才是与它最相配的景象。两种不相配的东西叠合在一起,作者因此感到“可怕”。无一句正面控诉,却强烈表达出自己的愤懑,同时在开头给读者造成情感上的震撼和心理上莫名的压抑。
2、“对另外一些人来说,这样一个事实使他们终生难忘:在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上,雏菊花在怒放。”
一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉,一边是生机勃勃的生命,两种反差极大的事物摆在一起。表达了作者对纳粹的讽刺:无论纳粹多么残暴，终归阻止不了生命的进程。同时也表达了作者的控诉:生命的绽放是人世间最美好的事情,对生命的戕害是最恶劣的罪行。
3、第十三段:被囚禁的人们表情木然、姑娘的微笑（姑娘临刑前在想什么呢？揣摩一下那时候的心情）
木然:被困难、苦难折磨而产生麻木的表情。(插入资料:奥斯维辛集中营的一扇高墙上写着:“来到这里只有劳动,不能有任何别的设想。不想劳动者可以自己触动电网。”集中营的头头在囚犯到来的当天就对他们说明白:“„„集中营进得来,出不去,除非从焚尸炉的烟囱里爬出去。”)“木然”及对姑娘的描写揭露了法西斯对美好的摧残以及作者的愤恨之情,暗示人们应珍惜今天的和平生活。
(总结以上片段的写作手法)作者没有直抒胸臆,而是通过一些饶有意味的场景曲折表达感情,使文章意味深长,这就是借景抒情（以乐景衬悲情，此处可以穿插《红楼梦》中黛玉焚稿断痴情作为例子）的手法。这种手法的运用或许能为同学们的写作提供一些启发。
【过渡】文章学到这里，我们已经接近尾声，大家说，这里到底有没有新闻？
五、深入思考，师生探究，质疑问难
1、作者在文中反复说“奥斯维辛没有什么新闻”“并没有可报道的新闻”“没有新鲜东西可供报道”，你与你的合作者是如何理解的？
是作者的愤激之语。是在说反话。看似平静的叙述、描写中蕴含作者深刻的情感。奥斯维辛是一个人间地狱，“其惨状被人们将了很多次”，其臭名昭著之行为，已经不是什么“新闻”，是“旧闻”；奥斯维辛已经没有什么新鲜东西了，每一个来到这里的人都看到同样的东西：纳粹的令人窒息的残杀、灭绝人性的行为；都有同样的感受，那就是震惊、恐怖，甚至窒息。
（个人看法：对纳粹德国来说，惨无人道的虐杀是世界上鲜有的，但他们已经司空见惯，对它们来说，有什么“新鲜”）这些都表达了作者极端的愤怒之情。
【过渡】没有什么新闻可报道的新闻，却引起了轰动，是什么原因？比较此则新闻与其他新闻，看看有什么不同？
2、新闻一般要求新闻工作者公正、客观、平实地报道，不掺杂自己的情感与判断，留给读者去评判。请阅读下面一则新闻，与课文比较，有什么不同？(课外完成)
13秒15刘翔归来
以“冠军”的成绩屈居第二
荆楚网消息(楚天都市报)本报上海电（记者邹浩）13秒15！赛前，谁也没有想过刘翔会以这样的成绩复出，但他做到了。
昨晚，在上海体育场进行的上海田径大奖赛中，刘翔压轴出场。在与老对手约翰逊和特拉梅尔的角逐中，13个月未参加比赛的刘翔并未落于下风。
起跑时，刘翔反应稍慢于对手。但三四个栏后，见一路领先的特拉梅尔并不是不可超越，刘翔有意加快了速度，几乎上演后程超越的拿手好戏。在跨过最后一个栏后，刘翔与特拉梅尔并肩冲过终点线。
跨过终点的刘翔一下躺在跑道上，接受着现场数万观众的欢呼。所有人都知道，刘翔已经完美复出了。
经过计时器判断，刘翔与对手的成绩同为13秒15，但特拉梅尔有效部位先
过终点，刘翔屈居亚军
参考：不同之处就在于记者在文章中的参与程度不同。记者对于所报道的事件有三种参与情况：一种是记者作为旁观者身份出现，只是客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说话；另一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实时表达自己的看法或者渗透自己的感情；还有一种，记者作为事件的参与者，文章直接描写他的所闻所感。我们平时读报纸所看到的消息大都是第一种和第二种情况，主要还是一种客观叙述为主的写法；而本文有所不同，把作者自己参观集中营的感受当成了主要的内容来写，是一种纯主观性的报道。还有哪些疑问？
结束语：六十多年过去了，人们对于二战的印象越来越模糊，就连曾经是杀人工厂，人间地狱的奥斯维辛也是阳光明媚，一片祥和。维厄瑟尔说：“遗忘屠杀，就是二次屠杀”，为了铭记那些在苦难中苦苦挣扎过的灵魂，为了铭记历史，为了控诉纳粹的惨无人道，罗森塔尔以游客身份带我们重新参观了这个让人恐怖，甚至窒息的地方。到现在为之，我们的心情还无法平静，好在一切都已过去。生活在和平年代的我们，要永远牢记这段惨痛的历史，不要重蹈历史覆辙，不要让战争来残害生灵，珍惜现在的美好生活吧！能生活在这样一个和平的年代，是一种幸福。
六、当堂检测
读完此文你想说点什么呢？
老师建议：写一段排比句与同学共勉。
1、这里曾经是人间地狱，是杀人工厂；这里曾经浓烟滚滚，弥漫着血腥；这里曾经暗无天日，无数灵魂在哭喊。让我们永远铭记纳粹在这里犯下的滔天罪行吧！请不要遗忘那些在苦难中苦苦挣扎的人们！生命如同旷野上的雏菊在怒放。
2、阳光明媚掩盖不了纳粹的凶残；鸟语花香冲淡不了曾经的血腥；时间带不走人们对于二战的记忆。我们将永远铭记那一段惨痛的历史，珍惜现在的美好生活。
教学反思：
