奥斯维辛没有什么新闻 教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“奥斯维辛没有什么新闻”。
奥斯维辛没有什么新闻
罗森塔尔
执教者
谢秀莲（临湘五中）
【教学目标】 知识与能力：
• 1.体会本篇新闻报道的独特写法； • 2.感受新闻中记者蕴含的感情。过程与方法：
• 1.准确、快速捕捉文章基本信息； • 2.通过合作探究感受新闻的写法和情感。情感价值观：
• 1.教育学生能记住历史惨痛的教训； • 2.培养热爱和平的道德情操。【教学重点】
1、体会作者不同于一般新闻的写法；
2、品味新闻中富有意蕴的句子的含义，领会新闻作者在平静的叙述中所蕴含的强烈感情
【教学过程】
一、导入新课
（配乐：电影《辛德勒的名单》主题曲）
教师：同学们，老师曾经看过一个这样的故事：在二战中，当一个纳粹士兵举起铁锹凶狠地要活埋一个小女孩时，小女孩扬起天真的小脸，用稚嫩的声音哀求说：“叔叔，能不能把我埋得浅一点，这样，我的妈妈可以很快找到我，”每当看到这个故事，身为人母的我都不禁潸然泪下。多么可爱的一个生命啊！多么无助的一声哀求啊！生命对生命的牵挂，生命对生命的践踏，在那一刻对比是那么鲜明。当无情的铁锹落下去是，我知道，它埋葬的不仅仅是一个美丽的生命，更是人类残存的最后一丝良知。
（多媒体展示奥斯维辛图片）
教师：可是，这样的故事在二战期间却天天真实的发生，每天都有人被火车大批地运进来，老人、小孩、男人、女人，每天都有无数的生命被戕害，烧死的，活埋的，枪击的，成堆的遗物，成堆的白骨，寄托着一个个冤魂无声的控诉，这个地方就是德国法西斯修建最大的灭绝人性的杀人工厂——奥斯维辛。
同学们当你们看到这个地方时，你们最大的感受是什么？最强烈的的情感是什么？如果要将这种感受和情感表达出来，你们会选择什么体裁？
二、展示教学目标 知识与能力：
• 1.体会本篇新闻报道的独特写法； • 2.感受新闻中记者蕴含的感情。过程与方法： • 1.准确、快速捕捉文章基本信息；
• 2.通过合作探究感受新闻的写法和情感。情感价值观：
• 1.教育学生能记住历史惨痛的教训； • 2.培养热爱和平的道德情操。
三．整体感知
1.自由朗读课文，理清思路，并标好自然段。2.学生回答。
• 3.展示答案
导语（1-3段）
背景（4-5段）
• 新闻
主体（6-15段）•
结尾（16段）合作探究
• 思考：
• 1.二战后关于奥斯维辛集中营的新闻报道很多，这篇报道能脱颖而出，你认为理由是什么？
• 标题：别出心裁 • 导语：烘云托月 • 主体：一箭三雕 • 结尾：余音袅袅
• 2.你能从文中读出作者的情感吗？找出你认为能体现作者情感的句子。• 揭露法西斯的残暴； • 祭奠死者的亡灵；
• 提醒人们不要忘了历史； • 呼吁人们珍惜和平； •。。。
（1）教师提问：刚请同学们找出参观者参观了哪些地方，我请一个同学说一下，主要有哪些地方。
学生回答： 毒气室、焚尸室、女监房、试验室、纪念墙、绞刑室（学生一边回答一边板书，如果回答得同学答得不完全，可找一位同学补充。）
（2）教师引导：对！就是这几个地方。同学们都看得很仔细，那大家应该也发现了行文的线索正是由参观这几个地方穿插以来的。（将这几个地方用线连起来），这样行文的脉络就基本清楚了。作者先写布热津卡现在“太阳和煦、明亮，一排排高大的白杨树长势喜人，在门前不远的草地上，还有儿童在嬉笑、打闹”这样祥和的景象，进而写到当年纳粹在“奥斯威辛集中营”的暴行；游人在奥斯威辛集中营重温历史，参观毒气室、焚尸炉、女牢房、女囚绝育实验室、长廊上的照片、窒息室等；最后作者再次强调奥斯威辛没有什么新闻。
三、引导学生通过此文独特的新闻视角认知其控诉价值（整体感悟新闻内容）
1、试着将你的眼睛“变”成摄像头，深入这则新闻报道
（4分钟）
教师：消息报道是用文字表述的，它不像影视作品具有可视性。但到21世纪，科学技术用摄像技术为新闻报道开辟了另一种形式，即摄像报道。我们可以这样设想，假如当时你是跟着罗森塔尔同行的一位摄影记者，你拍罗森塔尔之所见，大家想想看，这部纪录片应该怎么拍摄呢？大家现在再一次深入阅读这篇课文，但是这次你的眼睛是“摄像头”。（在眼前摆摄像头的姿势）
2、教师引导学生感悟这则新闻独特的新闻视角和写作风格
（1）教师提问：现在大家应该拍摄完了，我现在想请一位同学回答我两个问题： ①在他的镜头中有没有相关奥斯维辛集中营的新的事件呢？啊~张秀丽同学，请你回答一下
学生回答：没有（这一点应该没有疑问的）
（2）教师提问：是的！没有。那么第二个问题②既然没有拍摄到相关奥斯维辛集中营的新的事件，镜头中主要拍摄了什么呢？
学生回答：参观者的反应和神态等等（可以提示引导大家）
（3）教师提问：嗯，大家回答得很正确。除了这两点我们这则新闻报道还有什么独特之处？
学生回答：参杂着许多作者的主观感情成分等等
（4）教师提问：还有一点，我们这则新闻的题目也非常与众不同呢，《奥斯维辛没有什么新闻》。嗯，既然发现了这么多独特之处，我们来思考一下作者为什么这么写？
首先：作为一名敏感记者，为什么要写一些不能称为新闻事件的事情呢？他的题目《奥斯维辛没有什么新闻》是否违背了新闻当敏锐地反映最新事件的原则呢？大家平常应该看过《楚天都市报》吧？（PPT显示一则普通的楚天都市报新闻）这里也有一则从楚天都市报上截取的短新闻。比较一下，我们的课文有着怎样的独特魅力？给大家3分钟的时间大家可以就这些问题讨论一下。
（4）教师引导：好的，讨论时间结束。这些问题想必同学们心中都有一个答案。这个答案呢，请大家暂时保存在心中，等课程结束以后，将你们的答案和感想写进你们的课后作业中。提起这个小练笔，我不得不告诉大家，我们的这篇课文可是大有来头。它已经是公认的新闻报道的经典之作，载入了新闻报道的史册。它在1960年获得了美国新闻界的最高奖——普利策奖。美国普利策奖主席称赞说，这是罗森塔尔写得最好的作品。所以我们的课后的小练笔，我希望大家为《奥斯维辛没有什么新闻》撰写一篇颁奖词。（PPT展示 ：
1、简介普利策新闻奖
普利策新闻奖是美国新闻界的最高奖项。自1917年以来每年颁发一次，分为14个新闻奖和7个艺术奖两类。普利策奖每年评选一次，评选结果一般都在4月宣布，5月颁奖。普利策奖每年评选一次，代表美国新闻界的最高成就。
该奖以约瑟夫·普利策的名字命名，他是美国著名的报纸编辑和经营者，先后买下了圣路易斯的《电讯报》和《纽约世界报》，并创立了编辑写作制——即记者采写的材料由编辑润色、整理、综合成稿件见报。这种写作规则，至今仍是整个新闻界的普遍原则。普利策对报纸的经营与编辑独树一帜，强调报纸发表新闻要真实和准确，文字要简洁和通俗，要花力气写好社论。普利策1911年去世，为纪念他的贡献，人们于1912年设立了普利策新闻奖。
2、普利策奖颁奖词
倘若一个国家是一条航行在大海上的船，新闻记者就是船头的守望者，他要在一望无际的海面上观察一切，审视海上的不测风云和浅滩暗礁，并及时发出警报。
——普利策普利策的颁奖词——
在去年“卡特里娜”飓风期间，《时代花絮报》和《太阳先驱报》坚持对灾情展开勇敢、全面地报道了卡特里娜飓风，给受灾读者提供了一条重要的生命线。对卡特里娜飓风灾难进行史诗般、多层次的报道，使得报纸在服务一个水淹城市中深入详细的报道。获得第90届普利策份量最重的公共服务奖：
发挥了非凡作用。）
希望PPT关于普利策奖的相关介绍能够激发大家的灵感。试着去揣着普利策这篇特殊的新闻稿大家赞扬的原因，它的独特的价值在哪里？
（5）教师提问：刚刚我们“拍摄”时还发现了一个问题，作者报道集中营用更多的笔墨写参观者的表现而非与直接写展览本身相比。大家想想这样写所特有的表现力在哪里？（张庆同学回答一下）
学生回答：侧面烘托等等
教师明确：作者无一句正面控诉，却强烈表达出自己的愤懑，字字句句敲打着读者的心，让读者感到一种莫名的压抑。作者随着参观者的脚步，把读者带进了集中营，从毒气室、焚尸炉、女监房、试验室、纪念墙一直写到绞刑室。作者并没有详细描写这些地方多么的阴森恐怖，他的目光始终盯在参观者身上，通过参观者的行动、神态传达他们内心的感受，以此感染读者，引起读者的共鸣。
比如，参观者心情是沉重的，所以一开始都是“默默地迈着步子”；他们清楚这里每一个地方都很恐怖，但是不知道会碰到什么可怕的景象，所以总是先“很快地望上一眼”，当想像中的场景和眼前的事物联系在一起的时候，他们感到震惊，所以“步履不由得慢了下来”。这就通过参观者的行动充分展现了他们的内心感受。
再如，看到成堆的头发和婴儿的鞋子，“他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖”；看到关押女犯人的盒子，有的参观者竟然“张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来”；而到了执行绞刑的地下室，参观者都感到“自己也在被窒息”。我们无从知道那些房间、那些盒子的具体情况，但我们却能想见当年的残酷景象。
写参观者的表现是侧面描写，它对写奥斯威辛的状况有衬托作用。毫无疑问，奥斯威辛集中营，在许多经历了那段历史的人的心中，就是“恐怖”的代名词了。无需具体介绍集中营中那些粘满无辜者鲜血的刑具怎样令人望而战栗，单是参观者所不由自主地显现出的表情、举止以及惊叹，就足以使读者的精神震撼了！
教师引导：还有一个问题，刚刚也有同学提到了，那就是作者在这篇报道中参入了自己的主观情感。作者独辟蹊径，突破了“客观报道”“零度写作”（即记者在新闻中毫不掺杂个人情感的写法）的框框，把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当做文章的主要内容来写，字里行间灌注着个人的情感。正是这种个人情感的渗透使这篇新闻报道如此撞击人心。接下来，让我们来品味一下，作者蕴藏在冷峻语言中的感情。
四、从冷峻的语言中感悟新闻中记者所蕴含的感情
1、体会文中的诸多否定句，理解其中的内涵
（1）教师引导：《奥斯维辛没有什么新闻》里有很多否定句，标题就是一个典型的否定句。类似这样的句子在文章还有很几处。我请一个同学找出这些句子，并有感情的朗读出来。（杨露同学请你朗读一下好吗？）
学生朗诵
（2）教师引导：谢谢杨露同学精彩的朗读。本文用了一连串的否定句，像一条线串起了全篇文章，使文章具有统一的风格，同时把奥斯维辛这个被纳粹颠倒了的世界展现在读者面前。每个句子都具有深刻的内涵，值得细细体会。
“今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻。”类似的句子在文章中出现了两次。
PPT显示
1.今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻。记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情：在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。
2.在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道。
第一次是介绍完背景材料之后，作者说“今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻”。这句话承上启下，一方面奥斯维辛太出名了，人们已经了解了它很多东西，的确没有什么新闻可以报道了；另一方面，即使没有新闻，作者还是要写一写，因为他感到“一种非写不可的使命感”。
第二次是结尾“在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道”。除了呼应前文之外，还突出了文章主题。意思是说，奥斯维辛没有什么新鲜东西了，每一个参观者都看到同样的东西，也都有同样的感受，那就是震惊，甚至窒息。看到这些遗留的东西，就有这样的感觉，如果看到那些真实的场景，又会有怎样的感觉呢？这样，虽然话语貌似平静，却表现出对纳粹罪恶的深刻揭露。
（3）教师提问：“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。”这一出作者的议论更是值得剖析的。不知道大家怎么理解作者的这句话。我请一位同学起来说一下，甘彩霞同学请说你谈谈你的看法。
参考明确：做祷告，或者是为了求得上帝的谅解，或者是为了求得上帝的保佑。但是在奥斯维辛，做祷告的地方是没有的，因为刽子手丧失了人性，双手沾满了无辜者的鲜血，他们是不可能向上帝祷告忏悔自己的罪行的；而无辜的人们成为刽子手刀俎上的肉，无计可逃，他们也没有办法求得上帝的保佑。
2、耐人寻味的细节体现作者的感情
教师引导：在本篇新闻报道中有许多耐人寻味的细节，这些细节的描写有什么样的作用，表达了作者怎样的情感？先看这两组。
PPT显示：
1、“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”。
2、“但是，在一排照片的中间，有一张特别引人注目，发人深思。这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。当时，她在想什么呢？现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢？”
教师明确：“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”。一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是生机勃勃的生命，两种反差极大的事物摆在一起，这样的景象的确让人难忘。也许是控诉，生命的绽放是人世间最美好的事情，对生命的戕害是最恶劣的罪行；也许是讽刺，任纳粹刑罚多么残暴，终归阻止不了生命的进程。还有，那个照片中的姑娘，临刑前她在想什么？这不仅是作者的疑问，也是给读者提出的问题。（板书设计： 孩子们追逐游戏、雏菊花怒放、温和的微笑
无论纳粹多么冷血残暴，终归阻止不了生命的进程）
PPT显示：
1、开头：从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。
2、结尾：在奥斯维辛，没有什么新鲜的东西可供报道。这里阳光明媚，绿树成荫，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏。
教师引导：开头结尾这两处都写到了孩子们在嬉戏，这两处又体现了作者怎样的情感？首先开头处“阳光明媚”，绿树成阴，孩子们高兴地嬉戏，这是一幅多么美好的和平景象！然而作者却说这是“最可怕的事情”，“像一场噩梦”，为什么？难道作者不喜欢这一切？当然不是，作者用的是反语。因为景象固然美好，却与布热金卡的历史不相配。布热金卡曾经是一个暗无天日的人间地狱，这里应该“永远没有阳光、百花永远凋谢”，灰暗的天空，沉闷的色调才是它最相配的景象。然而一踏进集中营，作者却吃惊地看到两种不相配的东西叠合在一起，因此感到“可怕”。作者无一句正面控诉，却强烈表达出自己的愤懑，字字句句敲打着读者的心，让读者感到一种莫名的压抑。
而结尾可能有很多不同的理解，但老师在这里不妨把它理解成对于和平和美好事物呼吁。在这个奥斯维辛的地面上永远是阳光明媚，绿树成荫，孩子们追逐游戏这样美好的景象不好吗？
五、教师小结：奥斯威辛是一个尺度：关于时代的、道德的、人性的尺度，无法弃置的尺度；即使作家所写的题材毫不涉及战争和杀戮，时至今日，也都与奥斯威辛有关。在这里，奥斯威辛已成为现实的一部分，虽然属于过去，却向未来敞开。
好，课文讲到这里，希望大家已经记住了一个叫做罗森塔尔的记者，更记住了奥斯维斯这个牵挂世人的地方。当然课结束了大家也不能忘了我们作业。一篇小练笔，一篇颁给《奥斯维辛没什么新闻》的颁奖词。或许永远被你们这些后代记住，牢记、反思历史的教训，正是对这篇新闻报道最好的颁奖词！
六、板书设计
奥斯维辛没有什么新闻
罗森塔尔
毒气室、焚尸室、女监房、试验室、纪念墙、绞刑室 无论纳粹多么冷血残暴，终归阻止不了生命的进程
孩子们追逐游戏、雏菊花怒放、温和的微笑
七、教学反思：
