6.小摄影师 教案_6小摄影师教案

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6小摄影师

一、教学目标

1、会认8个生字，会写14个生字。

2、分角色有感情地朗读课文

3、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。

4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩读高尔基的崇敬热爱。

二、教学重难点

1、感知高尔基接受少先队员照相的经过。

2、通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

三、教具准备

生字词卡片、教学挂图

四、教学方法 讲授法合作探讨法

五、教学安排 两课时

第一课时 教学目标

初步感知课文，了解课文大意 认识本课生字词 教学准备 生字词卡片 教学过程

一、质疑导入

1、揭示课题:板书

2、提问:看到这个题目，你们有什么疑问?

二、初读课文

1、选择自己喜欢的读书方式，读准字音，读通句子。遇到不明白的词语、句子作上记号。

2、检查朗读情况

3、标上自然段序号

4、学生提出难理解的词、句，引导通过联系上下文理解。

5、默读全文后，完整说说课文写了一件什么事。

三、合作识字

1、小组合作，想办法记住生字字型。

2、交流识记方法

3、抄写本课要求会写的字和词语。

第二课时 教学目标

深入学习课文，体会文章所表达的感情。熟读课文 教学过程

一、复习导入，联系说话

1、认读词语

纸团

墙报

鞠躬

打量

吩咐

摆弄

胶卷

秘书

杂志社

转告

2用上以上词语来说说课文的主要内容。二、分角色演读，体会感情

1、以小组为单位，组长当导演，分角色表演课文1-11自然段的内容。

提示:以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边作动作边朗读。

2、指导朗读、表演

3、选一组同学表演，师相机处理重点词句

例:“鞠躬” “打量” “摆弄”

“赶紧站起来”

从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的? 抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的慈爱和关怀。

引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好相关的语句。

4、练习分角色有感情地朗读课文，读出对话的不同语气。

三、巧设疑问，升华感情

1、提问:小男孩会回来吗?

2、让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的看法的依据。

3、高尔基希望孩子再来吗?指导朗读最后一句话，抓住“不过”“一定”等词语表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱意。

四、课外延伸，续编故事。

如果小男孩再次来到高尔基的办公室，见面后他们会说些什么，做些什么呢?请你展开想象，接着往下编这个故事，同学间相互交流。

板书:

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