五年级语文作文教案(上册)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“金笔作文五级教案”。
五年级语文作文教案
（上册）
江玲玲
自己编童话
教学目标: 完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。发展学生想象能力和创造能力。
从编拟童话故事的过程中接受自我教育。教学重点、难点：
重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。教学工具： 投影片、投影仪。
阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。教学方法：讲授法、讨论法 教学课时：1课时
第一课时
教学过程 ：
1、启发谈话
2、激发兴趣
同学们都爱听童话，爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐狸和乌鸦”，“丑小鸭”啦；什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。
3、忆说故事
4、领悟写法
引导忆说故事
同学们读过不少童话故事。你最喜欢那些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。
汇报交流，总结写法
各小组代表汇报，教师点拨，达成共识 投影出示：
编写童话故事的基本规律：
采用拟人的手法，把物当作人来写。采用夸张的手法，想象大胆有趣。童话里的事物都有象征意义。
故事有一定的顺序。
5、大胆想象 列出提纲
1、回忆故事
2、启发想象
再读本单元童话 《小麻雀》、《金奖章》、《“没头脑”和“不高兴”》，回忆《大拇指汤姆》、《坚定的锡兵》等，想一想文章都讲了什么事？从中你受到什么启发？
3、自选材料，4、确定内容
（1）写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。
（2）想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。
（3）把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改
5、拟定题目
6、列出提纲
根据交流，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。
6、依据提纲
7、完成初稿
根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，想怎么想就怎么写。
8、指导修改，9、完善习作
10、指导自改习作
把写好的文章读一读，对照要求自己修改。投影出示：
⑴有无错别字和病句。⑵童话故事是否完整。
⑶想象是否合理有趣，情感是否具体生动。⑷、读了后是否能给人以启发。
11、按要求四人小组互批互改
12、抄正。板书设计：
自己编童话
编写童话故事的基本规律：
采用拟人的手法，把物当作人来写。采用夸张的手法，想象大胆有趣。童话里的事物都有象征意义。
教学反思：
写一次游览的经历
教学目标：
1.按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。
2.把印象深的部分写具体.注意各部分的衔接。
教学重点：
按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。
教学难点：
把印象深的部分写具体.注意各部分的衔接。
教学工具：投影仪 教学方法：讲授法、讨论法 教学课时：1课时 教学过程
第一课时 一激情导入：
祖国的锦绣河山无限美，自然景观、人文景观、历史文化、风土人情各不相同，建筑有建筑的奇伟，山有山的博大，海有海的深长。也许是一处著名的旅游景点，也许是一处不起眼的小地方。这节课就请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们述说一段你的旅游经历吧！板书课题，齐读。《写一次游览经历》（这就是我们这节课的写作内容。）
生活中，你游览过哪些景点呢？游览过后给你留下了什么印象呢？
师：同学们刚才说的就是我们这节课的写作素材，写作文一定要明确自己要写什么，这就叫----言之有物。怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？这就是我们这节课要探究的问题。刚才同学们所说的游览的地方，概括起来可以归为两类：一类是自然景观（纯天然的山水河流、花草树木），另一类是人文景观（也就是在天然的基础之上修筑的人文建筑物、古迹等。）
二、怎样拟题。
1.题目是文章的眼睛，那么我们怎样给自己的这篇习作起一个名字呢？
（在学生讨论的基础上，老师择一板书：《游——》）《秦黄岛一日游》《七月的天山》
点拔：我们可以用线索+地点命题，如《游---》;也可以用地点+时间来命题，如《秦黄岛一日游》;还可以用时间+地点来命题，如《七月的天山》；
三、理清条理：
1.按游览的顺序写。
写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《游——》这篇作文时，“游”字可以作贯穿全文的线索。（老师在“游”字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们读过的《七月的天山》的游览线索是什么？（随着学生的讨论，老师板书：游览线：进入天山——再往里走——走进天山深处。）
点拔：同学们，这就是作者的游览顺序。
2.你准备按怎样的顺序写呢？
小组合作交流。
汇报：①先┅┅然后┅┅再┅┅（这就叫做游踪）
②《桂林山水》是抓住桂林山、水这两处代表性的景物刻画的，突出山水的美景。你也可以抓住有代表性的景物来写。
小结：
同学们，我们刚才所探讨的，可以概括为：言之有序。
我们以上是文章的大框架，一篇文章真正有内涵的在于中间，我们形象地把它称作是“猪肚”。你们游览过的地方哪一处给你印象最深刻？它有什么特点呢？这就是我们接下来探案的重点问题。
四、研究重点段（怎样写具体？）
1.赏析《七月的天山》。
小组讨论：想想作者是怎样把景物描写的具体、生动的？
汇报。师根据学生回答总结：作者写下了自己的所见、所闻、所感。
你还有什么好的方法吗？给同桌说说吧！
板书：色、形、大、小、长、光泽、动静结合┅┅
2.写重点部分。
现在就请你拿起你手中的笔，写下你眼中的景物吧！①学生动笔写。
②汇报。指导全班学生评议。
③小组同学再修改。
④小组内展示读。
⑤组内推荐在全班展示。
师：写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢？（在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。）
小结：
写游记或参观记,先要安排好大的过程,选材要精,要选那些特色鲜明的景物,或自己印象特别深刻,感受特别强烈的景物.有详有略,不要面面俱到.学生小结：
通过这节课的学习，我们可以从中学到写游览的方法方法是：（1）按游览先后顺序排一张游览线路图。
（2）从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其它略写。（3）每个地点再选择有代表性的景物来写。
（4）抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。（5）可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘。（6）地点转换时，要用承上启下的过渡句等。
小结：
作文离不开观察,观察离不开想象.缺乏想象力的观察,是呆板的,肤浅的,乏味的,在观察时进行合理的想象,才可以使事物更具体,更形象,更鲜明,更深刻.五、总结：
只要你胸中有温暖，就可以看到春天，只要你有一颗敏感的心灵再加上一双善于发现的眼睛，生活中就一定处处是文章。
板书设计：
自然景观
游记
人文景观
言之有物
言之有序
言之有情
言之有法
色、形、所见
抓特点
大、小、所闻
细观察
光泽、长
所感
巧修辞
动静结合旅游景点
教学反思：
游览顺序（游踪）赞美大好河山
我喜爱的影视片
教学目标：
1、围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。
2、学抓住主要情节和主要事件写出电影或电视剧中的精彩的部分 教学重点：
围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。教学难点：
写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片断，做到描述的内容生动具体，有重点，故事情节完整、准确，能清楚地介绍人物的感人事迹。教学工具：课件
教学方法：讨论法、讲授法 教学课时：1课时 教学过程：
第一课时
一、启发谈话，激发写作欲望。
1、同学们喜欢看电影吗？你都看过些什么电影？（随机指名回答）
2、哪部电影给你留下的印象最深？其中哪个片段最精彩，能和大家一起交流交流吗？这也是我们本节课要完成的一个学习任务——描述一个精彩片段。下面我们分组进行，教师出示课件交流要求。
二、交流提示。课件出示：
1、向同学推荐影视片的时候，要讲清影视片的名称，主要人物是谁，主要讲了他的什么事情，哪些地方给你留下了深刻的印象。
2、内容要有重点，故事情要完整、准确，人物的感人事迹要介绍清楚。
3、描述的时候还可以说说自己的感受。
4、做到描述的内容生动具体。
（要学习本组课文的描写方法，抓住人物的动作、语言、神态进行描写，同时还要写下自己的感受，这样才能打动读者。）
三、分组交流。相互启发和补充，师生进行评价。课件出示交流 提纲
四、推荐电影片段《狼牙山五壮士》《小英雄雨来》
五、思路点拨。
1、心中有数，巧铺垫。（在描写精彩片段前，必须从整体上把握作品的内容，交代在精彩片段之前发生的事情，这是准确描写精彩片段的前提。）
2、建好框架图。框架指的是文章的结构图。
题目：《 „„》精彩片段或自拟
开头：影片名称、主人公、主要内容
中间：精彩片段（语言、动作、神态、心理等）结尾：感受或受到的启发。
六、完成习作。
七、引导学生自改互评。
1、完成草稿后要自己反复读一读，认真修改，检查有无错别字，标点符号使用是否正确，语句是否有毛病。
2、同桌互评，取长补短。
板书设计：
描述一个精彩片段
题目：《
》精彩片段或自拟 开头：影片名称、主人公、主要内容
中间：精彩片段（语言、动作、神态、心理等）结尾：感受或受到的启发。
教学反思：
写一件关于诚信的事
教学目标：
1、能围绕诚信这个主题有条理并清楚地说一段话，并表达自己的真情实感。
2、读写说相结合，引导学生把所说和所感有条理的写出来。
3、通过本次习作训练，锻炼学生的语言组织、运用能力和写作能力，培养学生习作兴趣，使学生乐于表达。教学重点：
引导并指导学生把一件与诚信有关的事情说清楚，讲通顺并写下来。教学难点：
指导学生把这件事情写下来，并能够通过写这件事情来表达自己的真情实感。教学工具：查找相关资料及制作课件 教学方法：讨论法、讲授法 课时安排：一课时 教学过程：
第一课时
一、课前活动
老师要送给你们三句话：第一句：“我很棒！” 第二句：“我真的很棒！”第三句：“我们真的很棒！”
二、创设情境，导入新课。
今天老师给同学们带来了一个故事，想不想听？这个故事的名字叫做《捧着空花盆的小男孩》。仔细听老师讲故事并思考：
1、小男孩是个怎样的孩子？
2、通过这个故事你获得了什么启示？ 师总结：
诚信，是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。生活是需要诚信的，有了诚信才会有幸福可言。诚信不仅仅是我们中华民族传统的美德更是我们每一个人做人的最起码标准。其实诚信离我们并不遥远，它就在我们每一个人的身边，比如，做好答应别人的事情，每一次考试都凭自己的能力去取得成绩等等。这些都是诚信。今天我们就来写一件关于诚信的事！
三、挖掘素材，组织语言，进行交流
（1）在生活中，每个同学都有承诺别人的事，并完成的故事，也有承诺别人的事，因为某种原因没有兑现承诺的经历；或者听说过或阅读过关于诚信的故事和文章。比如：
①约好和同学去玩，从来不违约或者迟到？
②答应同学的事，就算遇到在大的困难也一定会做到？ ③每一次考试，都是真实的成绩？ ④做错了事，即使没人知道也会坦白？
仔细回忆一下，自己经历过或者听说过的关于诚信的事中，选择一件你印象最深刻的说一说。
（2）出示问题：你答应了谁或者谁答应了你？
让你记忆犹新一定是因为当时情况特殊吧？有什么特殊情况？遇到什么困难？你或他是怎样克服困难的？经过这件事情你有什么想法？（3）指名说说。
（4）教师小结：同学们身边发生的这些事情就是我们这次写作的好材料。那我们要怎样写呢？
四、明确要求，指导写作（1）出示写作要点和要求
1、你想选择哪一件事来描述呢？它发生在什么时间，什么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？（写清楚事情的时间、地点、人物、起因、经过和结果）
2、你打算按怎样的顺序来写这篇文章？
3、在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。
（2）题目是一篇作文的眼睛，应该给我们的作文安一个怎样的题目呢？ 题目参考：
1、诚信
2、诚信是金
3、身边的诚信
4、我丢掉了诚信
5、诚信让生活更美好
6、一元钱
板书设计：
写一件关于诚信的事
事情的时间、地点、人物、起因、经过和结果
安排文章的写作顺序
安排文章的详略 安排文章的题目
教学反思：
二十年后再相会
教学目标：
1、激发学生的想象兴趣。
2、培养学生的想像能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。教学重难点：
培养学生的想像能力和表达能力。教学工具：查找相关资料及制作课件 教学方法：讨论法 课时安排：一课时
教学过程：
第一课时 教学过程：
一、歌曲引入，激发兴趣
同学们今天精神抖擞！老师今天想请你们听首歌，愿意吗？不过，老师有个小小的要求，听完后，可要告诉我你听明白了什么哟！
课件播放《再过二十年，我们来相会》。
听懂了歌曲的意思吗？指名回答。
对，再过二十年，我们来相会，那时的祖国，一定更美！
板书：二十年以后
二、启发谈话，拓展思路
1、二十年以后，有一天我们相约在一起了。二十年不见，当我出现在你们面前的一刹那，你们肯定不敢相信站在大家面前的这个人就是当年那个风华正茂的曹老师，大胆地想像一下，二十年以后的曹老师会是什么样子？
指导学生从外貌、动作、语言等方面想像说话。
小结：是啊，二十年后的曹老师已年过半百，皱纹已布满我的面颊，青丝中也夹杂着白发。见到阔别二十年的你们，我怎能抑制信内心的激动和喜悦之情呢？泪水早已模糊了我的双眼。
2、创设情境：二十年后再相会
师：噢，你们是二十年前我在棋盘小学五年级一班的54个孩子吗？啊，那是谁呀？我怎么认不出来了？指名学生想像并模拟当时自己语言、动作。
在创设的情境中，尽量启发学生想像说话，说出自己二十年后变成什么样子了，在哪个岗位上发挥作用。
小结：我太高兴了，因为我的弟子中有这么多有出息的人。“长江后浪推前浪，”你们个个都比曹老师强。
三、同桌交流，自由表达
1、二十后，我们相聚在一起，发现一切都发生了很大的变化。人变了，物也变了。咱们学校，咱们社区，咱们的城市，„„可能变成什么样了呢？放飞你
想像的翅膀，任你的思绪飞扬，把你的想像给同桌说说吧！
2、你打算重点写哪几个人，他们的样子、职业、谈吐等都发生了什么的变化？可用今昔对比的办法，重点写人物之间的对话，同时关注人物的神态、动作，想象一定要合理。再在两人小小组之间交流评议。
小结：同学们说得这么投入，老师真不忍心打扰你们。来，把刚才给同座说的内容说给在座的老师和同学们听听吧！
四、全班汇报，相机指导
1、找三组同学说，教师及时点拨，让学生的意思表达更完整，更清楚！
2、请同学评议，评议的角度，(1)想象是否合理
(2)是否表达了师生间，同学间，二十年之后再次相见后之间浓浓的情。
五、师生赛写，初拟草稿。
六、各组推荐一篇优秀文章在全班念。全班交流，及时评议。
七、总结：
听了刚才同学们写的作文，我好想自己减去二十岁，跟你们一样年轻，共同沐浴二十年后的和煦春风，共同撑起多彩的世界！把你们的作文修改好，抄在作文本上吧，老师会把优秀作文推荐到学校文学社发表！板书设计：
二十年后再相会 重点写哪些人物 关注人物的细节描写 注重表达浓浓的深情
教学反思：
写自己喜欢或佩服的人
教学目标: 1.能通过生活中的一件小事，突出表现人物的优秀品质、特长或本领。2.能够把事件写具体，突出人物的个性形象。3.使用个性化语言，抒发自己真情实感。教学重点: 选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。教学难点: 语言、动作和神态的具体描写。教学方法:讲授法、讨论法、探究法。教学工具：投影仪 教学课时：一课时
第一课时
教学过程:(一〉激情导入。
1.同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工„„你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩?这次，咱们比一比，看看哪个同学心目中佩服的人最了不起，他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢? 2.同学们交流自己敬佩的人是谁。他有什么特点值得敬佩。
3.同学们敬佩的人真多，我相信大家经过学习和练习，一定能完成今天的习作。(二)认真审题，指导成文。
1.学生读习作提示——审题，思考:本次习作写什么?（1）人物，即要描写的主人公；（2）事件，即与主人公相关的事情
（3）情感，即自己对他（她）的情感“喜欢”或“佩服”（三定一）（4）精神，突出人物的精神风貌。
举例：我要写爸爸
我要写爸爸，因为他救了我，所以我敬佩他
我要爸爸在火车即将飞驰而过时，果断地命令我卧倒，从而挽救了我的生命，那一幕永远地刻在我的心中。
3.选材——请大家抓住“敬佩”一词展开讨论。“我”为什么敬佩他(她)? 他(她)是怎样一个人?有什么事让“我”敬佩?学生发言，老师归纳: 品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动。工作负责、关心集体、刻苦学习
性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑
脾气、好强、爱说爱笑
兴趣爱好：爱唱歌、爱踢球、爱画画、能歌善舞
4.那么，怎样写呢?课件出示“
（一）敬佩谁?(破题)
A.外貌描写，突出特点。”是不是将任务的头发、眉毛、鼻子、嘴巴统统写一遍?对，要刻画出最有特点的部分。例子：“当当当！”闪亮出场了！下面由我们隆重推出我们校级小明星——ZJ周星颉！他的绰号是由汉语拼音的第一个字母组合起来的。嘿！让我们来看看这位小明星的模样吧：他鼓鼓的额头下面镶嵌着一双葡萄般的眼睛，眉宇间洋溢着内心的美与聪慧，高挺的鼻梁下有一张能说会道的嘴，从那里常常蹦出一串串新名词！看！他身着白色的运动服蹦蹦跳跳地跑了过来。
二、为什么敬佩?(具体事 例)1.直接描写:敬佩的人的语言、动作、神态等。2.侧面烘托:旁观者语言、动作、心理活动等。3.先抑后扬，层层递进。避免平淡。
4.如写几件事(或几个方面)，用过渡段承上启下。B.动作描写，刻画行动。
例子：有趣的运动会开始了，只见吕娜手持接力棒，脸憋得通红，双眼瞪得大大的，一声枪响后她像离弦的箭一般冲出了起跑线，看，她开始加速了，双腿像飞转的车轮不停地交换着，啊，她头一扬，胸一挺，终于一马当先拿下了第一名！“耶！”这就是我们班的阳光女孩——吕娜。这是一段精彩的行动描写，期间“持”“冲”“交换”“扬”“挺”等动词准确地描写了人物快速奔跑的样子，而“像一道彩虹”和“像飞转的车轮”这两个比喻不仅形象地再现了主人公速度之快，而且也让我们感受到女孩儿的倔强性格。人物行动描写要注意用好一串动词，写好动词前面的修饰成分，要突出人物的性格。
C.神态描写，反映内心
例子：+是一个狂风大作的清晨，我站在街头和妈妈一起送爸爸到外地工作，爸爸昂着头，眼望着天空，眼圈湿润了，嘴唇微微一抖，轻声对我说：“回去吧！” 这段神态描写生动地展示了一位父亲与女儿惜别时依依不舍的内心世界。是的，眼睛是心灵的窗户，神态描写从某种程度来讲，要着重描写人物的眼神。D.语言描写，符合人物的身份，语言要精炼，要突出人物的性格和品质。
例子：正在我进退两难时，身后传来了亲切的话语，我回头一看，原来是一位年过古稀的老爷爷，他拄着拐杖笑眯眯地说：“只爬到半山腰就不爬了？孩子，以后的路还很长呢！不能因为一点儿小困难而放弃呀！”说完，他用那粗糙的大手拍了拍我的肩膀，便继续向上爬......老爷爷的语言描写不仅符合人物的性格，而且还具有教育意义。
三、学习精神、品质。(点题)向自己敬佩的人的优秀精神、品质学习。点明中 心，首尾呼应。“(三)讨论交流，解剖麻雀。
1.请大家根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事例，一件事或两件事都可以，回忆的越具体越好。同学之间互相说说你打算选取哪几件事来记叙你敬佩的人。
2.师:同学们，”敬佩“一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他(她)的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要抓住拾金不昧的事例来写。这种方法就是:人物特点→具体事例(先概括后具体写人)3.开头 生活中，总是有许许多多的人值得我们敬佩：玉洁冰清的护士，救死扶伤的医生，不怕苦困难的解放军叔叔„„但，在我幼小的心灵中，我最敬佩的人，是一个*********的人，他，就是****** 她——每天为这个家庭而劳累，为这个家庭而奔波。她——不顾劳累，每天细心指导她的子女做人的方向，引导她的子女完成家庭作业。她——就是我的妈妈。我敬佩的一个人，是我的一个朋友，也是我的一个大姐姐。她叫孔凯薇。她长得不算出众，但她总是带着甜蜜的微笑，这是她看起来显得特别亲切、可爱。有的人敬佩在足球场上叱咤风云的罗纳尔多；有的人敬佩能弹奏无数美妙乐曲的音乐家贝多芬；有的人敬佩知识渊博的鲁迅；有的人敬佩„„„而我却敬佩一位普普通通的英国小女孩。你猜，为什么吗？ 说起我最敬佩的人，那就是现任我们班语文老师的陈老师。她独特的教育方式与众不同，使我们原来不喜欢语文的同学变得喜欢语文，原来喜欢语文的同学变得更加喜欢语文。这就是我最敬佩陈老师的原因
“你上学的新书包，有人给你拿；你爱吃的三馅饺，有人给你包„„”一听到这一首歌，我就想起我的妈妈，妈妈是我最敬佩的人。
在我的心中，有很多令我敬佩的人。有老师、有同学、有警察„„其中，我最敬佩我们小区的一位清洁
4、例文赏析
出示投影资料 板书设计：
写自己喜欢或敬佩的人 确定喜欢或敬佩的人物
写明留给你最深刻印象的事情，注重写重点 适当描写人物的动作和语言 文章要分段来写
教学反思：
