《卖火柴的小女孩》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“卖火柴的小女孩儿教案”。
《卖火柴的小女孩》教学设计
淮阳县曹河乡盐场学校
高军华
教材简析：
本课是西师大版义务教育课程标准语文教科书五年级下册中的一课
精读课文。课文描写了一个卖火柴的穷女孩在圣诞夜被冻死在街头的故事，反映当时贫富悬殊的社会现实，揭露了尖锐的社会矛盾，表达了作者对穷苦人悲惨遭遇的深切同情。这篇童话想像合理、文字优美，情节感人，是对学生进行良好情感培养提高语文素养的好教材。设计理念：
依据新课程标准，语文教学应该重视让学生“在读中整体感知，理解文意；
在读中培养语感；在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶；在读中积累语言，学习表情达意的技巧”的要求，本课教学采用“以读为主”、“尊重差异”、“合作学习”的理念，在教学过程中让学生通过自读、自悟和合作学习来体会文章的思想内涵，从而尊重了学生的阅读体验，关注了个体差异，体现了语文学科的人文性。
一、教学目标
（一）知识教学点
1、学会本课的10个生字。
2、理解课文中重点句的意思。
（1）他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（2）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。
（二）能力训练点
1、培养学生抓住重点词句领悟作者的思想感情。
2、指导学生展开合理的想象。
3、指导学生有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点
通过了解小女孩的悲惨命运，唤起学生对小女孩以及所有受苦受难的穷苦人的同情，而对资本主义社会的憎恨。
（四）美育渗透点
让学生们体会小女孩的美好愿望，从而珍惜现在的美好生活。
二、重点、难点、疑点及解决方法
（一）重点
课文的第二段，小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象。
（二）难点
课文结尾部分，课文最后一句的深刻含义。
（三）疑点
小女孩死后为什么嘴上带着微笑？她真的能飞到那“没有寒冷，没有痛苦的地方”去吗？
（四）解决方法
通过同学之间的讨论和有感情地朗读来加以深入理解。
三、学法引导
（一）教师教法
谈话法，引导学生讨论，感情朗读。
（二）学生学法
自读自悟，同桌讨论，感情朗读。
四、教师活动设计
引导学生抓重点，悟情感，通过分析词句，领悟中心思想，引导有感情的朗读，升华学生情感。
五、学生活动设计
讨论重难点问题，想象课文描述的情景，练习有感情地朗读，加深理解。
六、教学准备
媒体课件
七、教学课时
两课时
八、教学流程
第 一 课 时
（一）导入新课，揭示课题
1、板书课题，启发谈话。
同学们一定读过不少童话故事，今天，我们一起来学习丹麦童话作家安徒生所写的童话故事《卖火柴的小女孩》。
2、简介作者
安徒生（1805-1875）他出生在一个鞋匠家庭里，童年生活非常贫苦，想象丰富，受到全世界广大少年儿童的喜爱。今天我们一起来学习他写的《卖火柴的小女孩》。
（二）整体感知，理清线索
1、自读课文。
要求：读准字音，读通课文，查字典，联系上下文理解词语意思。
2、默读课文，了解课文大意。
思考：课文写了一件什么事？按什么顺序写的？课文的具体顺序是什么？
（课文写了卖火柴的小女孩在大年夜悲惨地冻死在街头的事，全文按事情的发展顺序写的，具体顺序：卖火柴——擦火柴——人死去）
板书：卖火柴
擦火柴
人死去
（三）学习“卖火柴”部分
1、默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？
（故事发生的时间、地点、当时的天气。）
2、作者在描述小女孩的生活情况时，郑重抓住哪些细节描
写？而这些细节描写有什么作用？
3、交流（反馈）
①对小女孩鞋的描写（说明她穷得连鞋也穿不起，还被别人欺负。）
②对小女孩头发的描写（说明小女孩是一位很美丽的小姑娘，但是由于贫穷，又冷又饿，她根本没注意到自己的美丽。）
③“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味。”（作者运用对比来告诉人们，资本主义社会富与穷的悬殊有多大。）
④“天快黑了，又下着雪”。（进一步写出小女孩的可怜与孤独。）
4、指导朗读
让学生有感情地朗读（读出对小女孩的可怜与同情）。
（四）布置作业
1、抄写生字词。
2、有感情地朗读课文，进一步领悟感情。
