《邮票齿孔的故事》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“邮票齿孔的故事说课”。
14.邮票齿孔的故事
教学目的1、认识13个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受创造的意义。体会栽花种花的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
3、懂得生活中药留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学重难点：
1.重点：认字.写字.朗读课文。
2.难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学准备：
1、学生课前预习课文，提出自己不懂的问题。
2、课件
教学课时：2课时 教学过程：
一、解示揭题：
出示：世界上第一枚邮票和现在的邮票，学生对比，找出不同的地方。
同学们，你们看，这是英国发行的第一枚邮票，它叫黑便士。这是我们现在流行的邮票，大家看，这两种邮票有什么不同呢？（板书： 邮票齿孔的故事）二．初读课文，整体感知。
1.同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。2.标出自然段。3.你喜欢谁？为什么？
三、识字.写字。
1、出示生词：多种形式读生字词
2、结合语句认识生字。3.运用多种方式巩固识字。
怎么记住这些字呢？生说办法，给予表扬。4.写字指导。
师过渡：生字掌握得不错，课文读得怎样？找几名同学读课文。
四、学习课文，合作感悟。
1、默读课文，带齿孔的邮票是谁发明的？是怎么发明的？
2、全班交流。
A 英国的发明家阿切尔发明了带有齿孔的邮票。
他是怎么发明的呢？你从哪个自然段看出来的？
出示第四自然段：
“吸引”什么意思？
B 多媒体出示课文插图，引导学生观察图中两个主要人物的动作、神情，理解“吸引”一词。
看图，那个人在干什么？
C 阿切尔为什么被那个人的举动吸引了？
从第一自然段来理解。
那个时候的邮票没有齿孔，许多没邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。这个人的动作与众不同。他是怎么做的？ D 出示第三自然段。
E 那个人没带小刀，向阿切尔借，阿切尔也没有，于是，那个人就想出了这个办法。
在这个人的启发下，阿切尔开始了研究工作，很快找出了邮票打孔机。英国邮政部门立即采用了这种机器。直至现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。
“立即”还可以换成哪个词？为什么这么快就采用了这种机器？
“仍然”怎么理解？(和过去一样)说明了什么？ F 设置问题情境，引导学生思考。
带齿孔的邮票用起来这么方便，我们应该感谢谁？
对，小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，说明了任何的发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。
只要做生活的有心人，留意身边的事，养成观察、分析、动手的习惯，就一定会有所创新。我们在座的每个人都有发明创造的机会。
五、拓展思维，动脑实践。
师举生活中的实际例子，启发学生思维。
卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。
六、说说自己收集的邮票上有什么？
欣赏邮票：
邮票的内容非常丰富，所以也被称为“微型百科全书”。七．积累运用。
1.完成课后练习“读读填填。”
2.找出文中的好词与同学交流，或者用这个词依照书上的句子说一句话。3.积累以下词语：求助
﹑举动﹑ 整齐﹑ 吸引 ﹑研究 ﹑立即 ﹑依然。八．布置作业：
读课后“我知道”的内容,了解邮票的一些常识，响应读书伙伴的提议，去收集一些邮票。板书设计：
14、邮票齿孔的故事
阿
看到:
别针刺孔
会观察
切
想到:
机器打孔
肯动脑
尔
做到
造打孔机
勤动手 后记：
《邮票齿孔的故事》讲的是一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。过本节课的教学，让我收获颇多，和学生一样，我也懂得了许多有关邮票的知识，和孩子们又进行了一次亲密接触，增进了师生之间的感情，同时通过这次讲课自己又得到了一次锻炼。
我们班有许多小邮迷，我借此机会请他们把自己珍藏的邮票带来给大家看，全班同学都承认邮票确实是“微型的小百科全书”，小邮迷们也高兴极了，决定把集邮进行到底。
我认为课文教学并不能拘泥于课堂，而应时刻与生活联系起来，这样才能长效地激发学生的学习兴趣。
