卖火柴的小女孩教案_卖火柴的小女孩儿教案

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卖火柴的小女孩教案

小学六年级下册人教版语文

北炎中小 曹霞184902613 教学目标

1、体会作者幻想与现实相结合的表达方法,结合文章的重点段落关注人物的悲惨命运,体会作者的思想感情。

2、采用分组,讨论,尊重学生的个性化阅读。锻炼学生的口头表达能力,思维能力,应变能力,从而上升到情感熏陶,对于学生进行思想道德建设。全面发掘学生的内在潜能。教学重点

体会作者现实与虚幻相结全的表达方法并获得情感体验,从面感受主人公命运的悲惨和作者寄予的同情,从面培养学生的爱心。教学难点

学生从形式到本质的认识升华,在激烈的讨论,自由发表观点的过程中,获得对文章的情感认识,学习作者的表达方法,启发学生要珍惜现在的幸福生活和帮助需要帮助的人。教学准备

1、按照学生对文章的不同理解全班分成:火炉组,烤鹅组,圣诞树组,奶奶组.并在课外预习。

2、准备本课的多媒体课件。

3、课前播放《火柴天堂》歌曲，欣赏歌曲，感受小女孩的命运。教学课时 第二课时 教学步骤:

一、创设情境

在一个又冷又黑的夜晚,有一个小女孩,在大年夜穿着单薄的衣服,赤着脚,孤苦伶仃,饥寒交迫地沿街叫卖着火柴。风从她耳边凛冽地刮过,使她颤抖,厚厚的积雪浸泡了双脚,已经没了知觉。她累了,冷了,饿了,害怕了,望望四周呼啸的寒风和冰冷的积雪，她企盼上帝给她一份温暖，可是什么没有除了风雪，饥饿，孤独„„。在此小女孩想得到什么呢?结果呢?看哪组说的好!(播放背景音乐:寒风呼啸,大雪纷飞.)设计意图

把学生带入文章的情境中,切身体会小女孩的孤苦，更好地身临其境地感受，从而加深文章的理解。讨论中„„ 火炉组代表: 火!火炉!因为她很冷,你看插图小女孩坐在那么厚的积雪上,穿 着单薄的衣服还赤着脚.我们认为她最需要的是火炉。

可是最后没有得到，书上这样写：“手里只有一根烧过了的火柴 梗”。

(出示幻灯一盆熊熊的火)板书

现实——渴望——现实

寒冷——温暖（火炉）——寒冷 烤鹅组代表：

食物！因为书上写到：“这一整天，谁了没买过她一根火柴。”说明她一天都没有吃东西了。最后也没有得到：“她面前只有一堵又厚又冷的墙”。（出示喷香的烤鹅幻灯）板书

饥饿——食物（烤鹅）——饥饿 圣诞树组代表：

圣诞树！大家可别忘了今天是圣诞节，对于一个小孩子来说这是多么重要的日子呀！小女孩此时是多么痛苦，孤苦，她渴望像其它小孩子一样的欢乐。最后还是没有得到。（出示一棵闪闪发光的圣诞树幻灯）板书

痛苦——欢乐（圣诞树）——痛苦 奶奶组代表：

奶奶！“唯一疼她的奶奶”，这是她唯一的亲人。我们都有亲人的照顾可是她没有，奶奶去世了。孤独的小女孩需要奶奶的疼爱，可是奶奶却没有出现在真实的世界里，最终小女孩被奶奶带走了“她俩在光明和快乐中越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦地方去了”。（出示慈爱的奶奶的幻灯）板书

孤独——慈爱（奶奶）——飞走（死亡）设计意图

通过学生小组的讨论，锻炼学生的口头表达能力，语言组织能力，对文章有一个深刻总体的把握。充分尊重学生的个性化阅读。老师小结：

大家的发言很棒！虽然小女孩一次次地擦燃火柴，却一次次地熄灭。她的眼前没有火炉，只有寒冷；没有烤鹅，只有饥饿；没有圣诞树，只有痛苦；没有奶奶，只有孤独．最后走向死亡。板书

悲惨的命运 2011-09-17 11:09

二、阅读教学 教师：

大家对文章的理解都很深刻，请同学们尝试着把那种凄苦，同情用语言读出来吧！可以读自己喜欢的段落也可以是句子。学生自由朗读，并小组交流讨论朗读技巧。奶奶组甲：

“她在墙上又擦着了一根火柴――美丽的圣诞树一个样，你就会不见的”。乙：

“她赶紧擦着了一大把火柴――也没有痛苦的地方去了。” 圣诞树组：

“她又擦着了一根火柴――在天空中划出了一道细长的红光”。火炉组：

“多么温暖，多么明亮的火焰啊——手里只有一根烧过了的火柴梗”。乙：

“啊，哪怕一根小小的火柴——她把小手拢在火焰上”。烤鹅组：

“她又擦着了一根——她面前只有一堵又厚又冷的墙”。„„

（老师指导学生朗读，然后播放该段的朗读材料，学生作好读书笔记，反复练习。）设计意图

有感情地朗读是语文教学的一个重要环节，读的好，可以省去很多的教学时间，学生也易于接受，对文章的理解就会不言面喻了。本文是一篇感情丰富的文章，很适合学生朗读促理解，收到很好的教学效果。

三、讨论总结 问题

一、填空

板书

（）的小女孩

二、请与小女孩在大年夜生活进行对比，对小女孩说一句话心里话。甲：我们太幸福了，我们有吃，有穿，有玩，真想邀她一起玩哪。乙：我今后一定不挑吃，穿了，好好学习。

丙：小女孩太可怜了，我现在的生活比她好好多了，有亲人的疼爱，还能上学。丁：以前我总羡慕另人的孩子比我好，我错了，我要珍惜现在的生活，因为我知道还有比我过得不好的朋友。„„

板书 珍惜幸福生活 设计意图

这既是一次口语言训练，也是对文章的一个收尾．既能强化对文章的理解，又能对学生进行情感上的提升。

四、情感升华 培养爱心 老师：

某一天，我们乘坐时空穿梭机来到了小女孩的身边，我们看见了在大年夜里一个孤苦的小女孩正独自坐在雪堆里，你会说什么或做什么呢？ 甲：我会拉着她的手，带到我的家里。乙：我会用的压岁钱买下她全部的火柴。

丙：我的玩具，鞋子，衣服，也分给她，让她暖和，也不会死了 „„ 设计意图

这是一种想象练习，能够激发学生的兴趣，展开自己的想像，奉献自己的爱心．最终达到语文教学的最终目的——思想道德教育。老师总结：

小女孩的生活时代离我们太遥远了．她的生活对我们来说是陌生的。但是这并不重要，重要的是我们用自己的真情和想像，走进了那个世界。其实我们身边也有很多需要帮助的人，不管大事小事，只要我们能够帮得上忙的都要尽力而为。长此下去，你会收获到许许多多的爱。板书 奉献爱心

播放《爱的奉献》结束全文 板书设计

（悲惨的）卖火柴的小女孩

现实―――渴望――――――――现实

寒冷―――温暖（火炉）――――寒冷

饥饿―――食物（烤鹅）――――饥饿

痛苦―――欢乐（圣诞树）―――痛苦

孤独―――慈爱（奶奶）――――飞走（死亡）

珍惜幸福生活

奉献爱心