《游园》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小班游园的教案”。
有幸参加了石家庄市二零零五年优秀课评比活动，所授的课《游园》被评为小学组数学学科市级优秀课一等奖。《游园》一课的教学设计主要如下：
游园
教学目标 1.结合具体情境，探索并掌握求周长的计算方法；能正确的进行求周长的计算。
2.使学生通过独立思考，然后在小组中交流等方式经历求周长的过程，使学生掌握求周长的方法。
3.培养学生独立思考、积极探索、解决问题的良好习惯，感受数学在日常生活中的应用。
教学过程
一、谈话导入
师：同学们，双休日你们喜欢到哪里去玩？（学生自由发言）喜欢逛公园吗？今天，咱们就一起到一个小街心公园游览一下吧。
板书课题：游园
课件出示课本第46页情境图，提问： 观察公园平面图，你能发现那些数学信息？
如果学生没说出课本中提出的问题，教师就创设情境，并提出问题：张奶奶每天早晨都要绕着公园边的小路散步。算一算，张奶奶走一圈是多少米？ 师：你能根据这些数学信息解决这个问题吗？请同学们先自己试着做一做，然后和同桌说一说你是怎样做的。
教师巡视指导，让先做完的学生板演。学生可能出现以下的做法： ① 240+410+200+190+560+200=1800（米）
② 190+410=600（米）240+560=800（米）200+200+=400(米)600+800+400=1800（米）
师：这位同学，请你跟大家说说你是怎样想的？ 学生说自己的想法。
师对学生发言给与恰当的评价，并启发学生说出不一样的方法。重点学习怎样凑整。
可以问：你是怎样想的？谁跟他的想法一样？你为什么这样做？ 谁还有类似的方法？这两种方法哪里比较相似？ 谁还有不同的方法？和他的方法不同在哪里？ 这两种方法你喜欢哪一种？为什么？
师：其实我想的和你们一样，我也喜欢这种方法。同学们用好办法求出了公园的周长，下面这些图形的周长你们会算吗？请看大屏幕（课件出示），请同学们先自己算一算。
师巡视指导，并指名板书。
重点指导长方形、正方形的周长计算。学生可能列出的算式：
36+20+36+20（36+20）×2 36×2+20×2 22+22+22+22 22×4 22×2+22×2 引导学生明白各个算式的意思。可以提问：
图中只有一个36和一个20，你写了两个是怎么回事？ 谁还有不同方法？你是怎样想的？这个算式是什么意思？ 师：同学们真聪明！想到了这么简便的方法。接下来请同学们试着用学到的方法解决下面的问题。（课件演示）
师：两只勤劳的小蚂蚁出去找食物。小黑蚂蚁从A点出发又回到A点走过的路线图恰好是一个梯形。小红蚂蚁从B点出发又回到B点，走过的路线图正好是一个平行四边形。你知道他们谁走的路多吗？
