坐井观天教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“坐井观天的教案设计”。
《坐井观天》教学设计
课时目标：
1、理解“坐井观天”的含义。
2、辩证地认识“井底之蛙”。
3、懂得对有缺点的人，应当给予帮助。教学过程：
一、引出青蛙
1、同学们，昨天老师已经带着你们痛痛快快地读过了这篇课文，这是一篇非常有意思的课文。谁来读读课题？（教师随即板书课题：坐井观天。）
2、什么叫“坐井观天”，你知道吗？这一口井里有水吗？（这是一口枯井，只有下雨时才有那么一点儿水。）
3、“坐井观天”是一个成语，这一个故事在我国流传了千百年，成为家喻户晓的故事。我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事。当人们一看到“坐井观天”这四个字时，就会想到另一个成语——井底之蛙，就会想到这一个故事的主人公——青蛙。（板书：青蛙）今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙。
二、认识青蛙
1、听听朗读，看看动画，感觉一下祖国语言文字的美。听完后想读一读的同学自己站起来自由地大声地朗读这篇课文。
2、下面老师要做一个小小的调查：喜欢这一只青蛙的同学请举手，不喜欢这一只青蛙的同学请举手。喜欢这只青蛙的同学读青蛙说的话，不喜欢这只青蛙的同学读小鸟说的话，老师读旁白。
3、你觉得这是一只怎样的青蛙？板书：这是一只（?）的青蛙
4、交流，引导学生联系课文谈自己的见解。并将自己的“理解”写在黑板上，学生不会写的教师写。（如：自以为是、骄傲、没头没脑、没有知识、眼界不开阔、不听话等）
5、在同学们（大多数同学）看来，这是一只不受大家喜欢的青蛙，不受大家欢迎的青蛙，因为他……（根据板书），咱们就带着这样的感情再来读读这篇课文。哪些同学愿意读小鸟说的话？请站起来（估计比较多）。老师读青蛙说的话，坐着的同学读作者的话。
三、理解“坐井观天”
1、同学们，千百年来，直到今天，人们一直认为这是一只眼界狭小，见识短浅的青蛙，所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小，见识短浅的人。
2、老师这儿就有几个例子（出示）：（1）小明这次到北京转了一圈，可开眼界啦！以前整天呆在村里，坐井观天，没想到外面发生了那么大的变化。（2）有些人坐井观天，自我感觉特别好，却不知天外有天，人外有人。（3）我们很多同学坐井观天，很少读课外书，不懂的东西太多了。（4）原以为我们的设计、规划够先进了，可去外地一看一比，才知道我们是坐井观天，比起人家就差远了！这四个例子中的“坐井观天”是说这些人坐在井底看天吗？
3、所以，咱们每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，你才不会成为一个坐井观天的人，而是一个见多识广的人。
四、再次认识青蛙
1、同学们，千百年来，直到今天，人们都认为这一只青蛙眼界狭小，见识短浅，甚至自以为是，他一直受到人们的批评指责，一直受到不公正的待遇，太可怜了，这是一只可怜的青蛙！（板书：可怜）老师非常同情他的遭遇，你知道这是为什么吗？
2、交流，联系课文、图画等进行引导。
参考：（1）青蛙并没有说错，他说的是真话，他看到的天的确只有井口那么大，没有说谎，这是一只诚实的青蛙。（2）这一口枯井太深了，青蛙那么小，光凭他自己的力量，怎么跳得出去呢？如果自己能跳出去，他早就跳出去了，我觉得它是一只弱小的青蛙。（3）这一只青蛙一生下来就呆在这一口枯井中，没有亲人，没有同伴，太孤独太寂寞了，我觉得它是一只孤独的青蛙。（4）井底没有丰富的食物，只能吃一些不小心掉进来的小虫子，有时还要饿肚子，我觉得它很可怜。（5）这只青蛙很有礼貌，见到陌生人就跟他们打招呼，我觉得它是一只有礼貌的青蛙，我喜欢它。（6）他永远也无法享受外面精彩的世界，他太可怜了。
五、同学们，今天咱们这节课，全面地认识了这一只坐在井底的青蛙，咱们不应该讨厌他、批评他、责怪他，而应该可怜他、同情他、帮助他。对像坐井观天的人也一样，要想方设法地帮助他们才对。现在，谁来想个巧妙的办法帮助这只青蛙离开这口枯井？
六、青蛙被你们救上来以后，他惊呆了，他会说些什么呢？
七、这只得到你们救助的青蛙为了感谢小朋友们，它给你们带来了一份礼物，想看看么？那就是我们的生字宝宝，快来和它们做朋友吧！
八、我们的这篇课文的课题是一个流传千古的有名成语，老师也给小朋友们带来了一份礼物，只有善于动脑筋的小朋友能得到老师的这份礼物，你想试试么？来，自信些，每个小朋友都能得到的！
坐 井 观 天
（第二课时）
【设计理念】
围绕故事主角，重新认识“井底之蛙”，客观地评价“井底之蛙”，改变以往学生对“井底之蛙”的片面认识。【课时目标】
1、理解“坐井观天”的含义。
2、辩证地认识“井底之蛙”。
3、懂得对有缺点的人，应当给予帮助。【教学过程】
一、引出青蛙
1、同学们，咱们已经痛痛快快地读过了这篇课文，这是一篇非常有意思的课文。谁来读读课题：坐井观天。
2、什么叫“坐井观天”，你知道吗？
这一口井里有水吗？（这是一口枯井，只有下雨时才有那么一点儿水。）
3、“坐井观天”是一个成语，这一个成语故事在我国流传了千百年，成为家喻户晓的故事。当人们一看到“坐井观天”这个成语的时候，就会想到另一个成语——井底之蛙，就会想到这一个故事的主人公——青蛙。（板书：青蛙）这节课咱们就要来认识这一只坐在井底的青蛙。
二、认识青蛙
1、请大家自由地大声地痛痛快快地读一读这篇课文。
2、下面俞老师要做一个小小的调查：喜欢这一只青蛙的同学请你把手举高，不喜欢这一只青蛙的同学请站起来。
喜欢这只青蛙的同学读青蛙说的话，不喜欢这只青蛙的同学读小鸟说的话，俞老师读作者的话。
3、俞老师还真不明白，你们为什么不喜欢这一只坐在井底的青蛙？
引导学生联系课文谈自己的见解。（如：自以为是、孤陋寡闻、见识狭窄、固执己见、盲目自信、骄傲自大、没头没脑、没有知识、眼界不开阔、少见多怪、不听话等）
4、在同学们（大多数同学）看来，这是一只不受大家喜欢的青蛙，不受大家欢迎的青蛙，因为他„„，咱们就带着这样的感情再来读读这篇课文。
哪些同学愿意读小鸟说的话？请站起来（估计比较多）。俞老师读青蛙说的话，坐着的同学读作者的话。
三、理解“坐井观天”
1、同学们，现在，咱们终于明白了，千百年来，直到今天，人们为什么都不喜欢这一只坐在井底的青蛙？主要是因为这一只青蛙眼界不够开阔。眼界不够开阔，见识就非常短浅。所以啊（出示），人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小，见识短浅的人。（齐读，板书：人）
2、咱们的生活当中就有不少“坐井观天”的人，俞老师这儿就有这么几个例子（出示）：
（1）小明这次到北京旅游，可开眼界啦！以前整天呆在村里，坐井观天，没想到外面发生了那么大的变化。
（2）有些人坐井观天，自我感觉特别好，却不知天外有天，人外有人。
（3）我们有些同学坐井观天，很少读课外书，不懂的东西太多了。（4）原以为我们的设计、规划够先进了，可去外地一看一比，才知道我们是坐井观天，比起人家就差远了！
这四个例子中的“坐井观天”是说这些人坐在井底看天吗？
3、所以，咱们每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走看看，还要多听听别人的意见。这样，不断地增长自己的见识，你才不会成为一个坐井观天的人，而是一个见多识广的人。
四、再次认识青蛙
1、同学们，千百年来，读过《坐井观天》这个故事的人，都认为这一只青蛙眼界狭小，见识短浅，甚至自以为是，许多人都讨厌他、责怪他，甚至还要嘲笑他。可是，咱们秋瑾小学有一位小朋友听说俞老师要到这儿来给大家上《坐井观天》这篇课文，特意托我给大家捎来一封口信，什么口信呢？想听听吗？这位小朋友非常希望大家都来同情这一只青蛙、关心这一只青蛙、帮助这一只青蛙。你们知道这是为什么吗？
2、交流，联系课文、图画等进行引导。参考：
（1）青蛙说，天只有井口那么大。他说的是真话还是假话？他看到的天的确只有井口那么大，没有说谎，这是一只诚实的青蛙。（2）这只青蛙很有礼貌，见到陌生人就跟他们打招呼。
（3）这一口枯井太深了，青蛙那么小，光凭他自己的力量，怎么跳得出去呢？如果自己能跳出去，他早就跳出去了。
（4）井底没有丰富的食物，只能吃一些不小心掉进来的小虫子，有时还要饿肚子。
（5）这一只青蛙一生下来就呆在这一口枯井中，没有亲人，没有同伴，太孤独太寂寞了。
（6）他永远也无法享受外面精彩的世界。
（7）青蛙整天坐在井里就不能成为庄稼的卫士、害虫的天敌。
（8）青蛙为什么见识短浅？是因为他天天坐在井里，生活的范围小，看到的东西少，见识就少。是这一口枯井害了他呀！
3、咱们带着同情的心情再来读读课文好吗？哪些同学愿意读青蛙说的话？请站起来（估计比较多），坐着的同学读小鸟说的话，俞老师读作者的话。
五、帮助青蛙
同学们，今天这节课，咱们全面地认识了一只坐在井底的青蛙，咱们不应该讨厌他、责怪他、嘲笑他，而应该同情他、关心他、帮助他。对像坐井观天的人也一样，咱们要想方设法地帮助他们才对。（板书：帮助）现在，谁来想个巧妙的办法帮助这只青蛙离开这口“埋没人才”的枯井？
青蛙在大家的帮助下，终于离开了这口枯井，他来到地面，一下子惊呆了，他会说些什么呢？
