故乡的亲人教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“故乡的亲人教学设计”。
课题：《故乡的亲人》 【教学目标】
1、通过欣赏表现乡情的歌曲，引导学生在音乐得探索、感悟、联想的过程中，体会艺术作品中浓浓的乡情，懂得音乐是人类表达情感的手段。
2、通过学唱歌曲《故乡的亲人》，引导学生在体验歌曲的情感中融入自己的情感去表现歌曲内容；了解作品基本结构；体会旋律创作手法中重复、对比所带来的美感。
3、在学习中锻炼学生观察、自学的能力，培养学生的自信心，从中体会成功的喜悦。
【教学过程】
一、师生问好！
二、导入新课：
1、播放《故乡的云》
设问：同学们!你们刚才唱的歌曲名是什么?表达什么情感?（思念家乡、热爱亲人、热爱生活的情感。）
2、让学生说说自己熟悉的表达思想的歌曲，激发兴趣。
三、展开 学习新歌
1、欣赏《 故乡的亲人》。让学生谈谈感受、感知歌曲。
2、让学生介绍《故乡的亲人》的背景以及作曲家福斯特，老师补充。检查学生自学情况（看课本第59页《故乡的亲人》的背景以及作曲家福斯特的简介）
《故乡的亲人》是一首由美国著名作曲家福斯特创作的歌曲。作于1851年，当时福斯特远离自己的家乡和亲人，到了辛辛那提州一间批发所工作，感到远离亲人的孤独和惆怅，于是创作了这首歌曲，借以寄托思乡之情。
福斯特，美国作曲家。生于美国的匹兹堡。父亲是一位社会活动家，喜欢音乐，业余拉小提琴。他是第五个儿子，大家都疼爱地叫他“小史蒂芬”。他非常爱好音乐，6岁时，在帽子上插根羽毛，打着鼓，吹着《友谊地久天长》）的口哨，模仿军乐队队员在路上走。他一生他写了近200多首美丽动人的歌曲，其中有160余首已出版，而且几乎全是自己创作歌词。如：《噢苏珊娜》、《尼德叔叔》、《故乡的亲人》、《我的肯德基故乡》、《老黑奴》等。1864年1月13日病逝于纽约，年仅37岁。
3、欣赏齐唱《故乡的亲人》旋律。加深旋律印象，引导学生分析曲式结构。（课本第20-21页，分析曲子旋律线）
学生通过欣赏对作品结构已有了解,分析结构。A B a a’ b a’
4、通过画好的旋律线谱表，自学旋律。（旋律线让音高和时长更直观）
5、歌曲处理：学习和掌握力度记号和延长记号在作品中的作用。感受音乐记号对歌曲情绪表现起的作用。
力度记号：歌曲中表示音量的强弱不同。
f（强）p（弱）m（中）mf（中强）mp（中弱）延长记号：它写在音符和休止符的上面，表示可根据演唱者情感需要适当自由地延长音符或休止符的时值。
6、学生跟着音频演唱歌曲。
四、拓展
改变歌曲的速度，会发生什么样的变化呢？速度对于歌曲的情感有什么样的决定作用呢？
五、课堂小结
