分数的初步认识教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“1分数的初步认识教案”。
课题：认识分数
教学内容：苏教版三年级上册认识分数，98—100页。
教学目标：
1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。
2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：
1、认识几分之一。
2、比较分子都是1的几个分数的大小。教学难点：理解几分之一的含义。
教具准备：多媒体课件，长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。教学过程： 一.情境导入。
1.美丽的秋天到了，今天我们一起去郊外看看好吗？（出示一些秋天的风景图片，感受大自然中的美）
2.小强和小丽准备在美丽的郊外午餐，看看他们都带了什么？ 好东西要分享，你愿意帮他们分一分吗？（学生回答）
3.出示4个苹果，学生说明怎样分？（引导完整述说：把4个苹果平均分成2份，每人分2个）（板书：2）问：为什么这样分？（板书：公平）
在数学中把这种分法叫什么呢？（板书：平均分）
4.出示2瓶水，学生说明怎样分？（引导完整述说：把2瓶水平均分成2份，每人分1瓶）（板书：1）
二.探索新知
咱们班的同学可真棒，在大家的帮助下，小强和小丽每人分的同样多，这种分法叫“平均分” 一）认识二分之一
1、初步认识二分之一
1）1个蛋糕还能平均分吗？怎样分呢？（引导完整述说：把一个蛋糕平均分成两份，每人分的蛋糕的一半）
2）把一个蛋糕平均分成两份，每人分到蛋糕的一半。这一半该用什么样的数来表示呢？（学生回答，师板书）3）谁能看着蛋糕说说二分之一是什么意思呢？
（学生回答：把一个蛋糕平均分成两份，每人分的蛋糕的二分之一）（学生齐读）
4）那么另一半呢？（学生回答）
5）教师小结：把一块蛋糕平均分成两份，每份都是它的二分之一。2.进一步认识二分之一
1）刚才我们认识了蛋糕的二分之一，这张纸的二分之一是多少呢？请你把纸折一折，并把它的二分之一涂上颜色。
2)学生自己折纸并画，教师指导。（拿出两个对比一下，你更喜欢哪一个作品。）书写整洁，美观。书写姿势正确。互相帮助。3）出示三种画法，问：它们的折法不同，涂色的形状不同，为什么都表示这张纸的二分之一呢？（把一张纸平均分成两份，每份都是它的二分之一）3.练习深化认识二分之一
看来只要是一个物体平均分成两份，每份就是它的二分之一。出示习题，判断涂色部分是不是二分之一。为什么？（没有平均分）
二）认识三分之一、四分之一、五分之一······ 刚才我们认识了二分之一，你们还想认识几分之一？
（三分之一，四分之一·······）照这样讲下去能讲完吗？（不能）看来分数有很多很多。（引导学生认识到分数的个数是无限的）1.认识三分之一，四分之一，五分之一······ 1）折纸表示几分之一
请你拿出纸，折一折，并表示出你喜欢的几分之一。2）学生介绍自己的作品。
谁来说一说你是怎样分的？表示的是几分之一？ 3)对比加深对四分之一的认识 问：图形的形状不同，折法不同，涂色的形状也不同，为什么都可以用四分之一表示呢？（只要是平均分成四份，每份都是它的四分之一）
4）练习（用分数表示涂色部分）三）分数的读写和各部分的名称。
1.认识了这么多分数，你知道分数各部分的名称吗？书98页有答案，自己找一找。
2.你会写分数吗?把手举起来，跟老师一起写。3.齐读黑板上的分数。四）分数的大小比较。
1.出示两个同样大的长方形，涂色表示四分之一和八分之一，并比较大小。
怎么表示四分之一呢？那八分之一？ 从这里你们看看哪个分数大？（学生回答）2.练习
3.小结：相同大小的图形，平均分的份数越多，它的一份就越小。五）新课总结 三．练习巩固
1.老师现在来考考你们的眼力。
（一个用1来表示，一半呢？二分之一，出示三分之一，学生回答，在出示六分之一，学生回答）你是怎么看出来的呢？（学生回答）你的解决问题的方法真好。
2.在生活中还有很多的物体，你看到它们会想到几分之一呢？ 出示法国国旗，五角星，巧克力
(三分之一)为什么是三分之一？平均分成了三分，其中的一份就是三分之一。
（巧克力是八分之一）如果每人吃八分之一，够给多少个小朋友吃呢？
看来生活中处处有数学。
3.同学们回答的真好，下面我们来看一段广告，在广告中只有一个蛋糕，有八个小朋友，看看他们是怎么分的，后来有来了第九个小朋友，看看他们是怎么办的？（放广告）
看看图中的画面，你想到了几分之一？ 四.全课总结
1.这节课你有哪些收获？
2.今天学习的分数有什么相同的地方？ 五．板书设计：
认识分数
平均分 1 2
分子
把一个蛋糕平均分成——
分数线
两份，每人分得蛋糕的分母
二分之一。
