树立正确的消费观教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“树立正确的消费观学案”。
《树立正确的消费观》教案
授课者：吴丽珍
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1、识记四种消费心理的含义。正确看待、评价四种消费心理；
3、理解四大消费原则的内涵。理解勤俭节约、艰苦奋斗的时代意义；结合个人行为说明怎样做理智的消费者。
（二）过程与方法目标
通过分析不同消费心里和四大消费原则，提高比较、鉴别、总结的能力，继而培养分析经济问题的能力和参与经济生活的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
培养健康的消费心里，树立正确的消费观，践行正确的消费原则。
二、教学重点难点
教学难点：对四种消费心理的辨别
教学重点：树立正确的消费观，践行正确的消费原则。
三、教学方法：讲授法、举例法、多媒体教学法。
四、教学过程 新课导入
导入新课：什么在影响着我们的消费？
☆商品价格的高低 ☆相关商品价格的变动 ☆人们的收入水平 ☆商品的性能、外观、质量、包装、服务等等的外部条件 ☆个人的喜爱、经历等因素
师： 一般说，消费者在进行消费的时候会考虑一些问题，如消费什么？消费多少？如何消费？消费後的感觉如何？等等。这些总是伴随着消费者有目的、有意识的、贯穿消费活动全过程的、复杂的心理思维活动的总和就是我们所说的消费心理。
讲授新课
一、消费心理面面观 情境一：（展示图片）国庆出游导致高速路瘫痪、景点人满为患 提问：这是什么心理引发的消费导致国庆出游成“灾难”？
（一）从众心理引发的消费 特点：仿效性 重复性 盲目性
评价：有利：健康的从众心理往往能够引发对某类商品或某种风格的商品的追求
比如：绿色消费带动绿色产业的发展。
不利：不健康、不合理的从众消费对经济和社会的发展，以及个人生活都是不利的。态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取。（一分为二看待）
情境二：（展示图片）长春一青年留着他自己设计的“笑脸头”在闹市经过，过往路人看到无不开怀大笑。提问：这是什么心理引发的消费？
（二）求异心理引发的消费 特点：标新立异 显示与众不同
评价：有利：（展示图片：DIY，以DIY产业的发展推出求异心理的好处）展示个性，推动新工艺和新产品的出现和发展。
不利：代价大，社会不一定认可。（展示图片：都市另类；巴西女子在身上各个部位一共穿了1900多个孔）
态度：适当求异可行，过分标新立异不值得提倡。（一分为二看待）
情境三：（展示材料）中学生的“人情消费”，指出这种情况在校园内真实的发生着，并且这种攀比风似有愈演愈烈之势，令人堪忧。
（三）攀比心理引发的消费 特点：夸耀性 盲目性
评价：是不健康的，它会给一些消费者带来过重的经济压力，甚至引发犯罪。态度：不健康的消费心理，不值得提倡。
（四）求实心理主导的消费 特点：符合实际 讲究实惠
评价：有利的，理智的消费，对个人和社会都有好处。
补充：消费心理没有对错之分，只能说健康或不健康。练习：测一测你的消费观
你选购手机时主要会优先考虑以下哪个因素？ A.价格性能及功能（求实心理）B.个性（求异心理）C.品牌（攀比心理）
D.流行趋势（款式、外形）（从众心理）
二、做理智的消费者 材料一：“负翁”“月光族” “卡奴”的生活给我们的消费带来哪些启示？
1、量入为出，适度消费
如何理解量入为出的“入”，和适度消费的“度”？ 入：当前和未来收入；
度：在自己的经济承受能力之内进行消费。反对举债消费、反对紧缩消费。（图片说明）
材料二：消费反思——在消费过程中，我们容易受“打折促销”活动的诱惑，冲动消费购买了无用的悔东西。怎样才能避免这些情况的发生？
2、避免盲从，理性消费
①避免盲目从众。盲目从众是消费中经常出现的消费心理，而很多商家也抓住消费者的这种心理大打广告战，但是，消费中别人需要的东西我们不一定都需要，别人说好的东西不见得也适合我们，所以在日常消费中，我们要保持冷静的头脑，不能随大流。
②尽量避免情绪化消费。情绪化消费是个人消费受到情绪的影响，而做出不理智的消费选择。③避免重视物质消费，忽视精神消费。消费的选择要有利于个人的全面发展。
材料三：据统计，一次性发泡塑料餐盒在我国全年消耗量超过100亿个。“塑料袋被国际人士评为20世纪最糟糕的发明之一”。据统计,我国每天仅买菜就要用掉10亿只塑料袋,而其他各种塑料袋的用量每天也在20亿只以上。其中 80% 以上未经回收，被大量的散落在环境中。
问题探究：
1、我们应当如何对待发泡塑料餐盒？应该树立怎样的消费观？
3、保护环境，绿色消费
（1）含义、主旨——保护消费者健康，节约资源。
（2）核心——可持续性消费（3）内容——5R 举例：绿色食品、绿色节能、低碳
材料四：列举身边的浪费资源的案例
提问：当前人们收入增加了，物质生活好了，还需要勤俭节约、艰苦奋斗吗？（过时了吗？）图片：碗中对比
4、勤俭节约，艰苦奋斗
前总理温家宝的乘除观：任何一个小数乘以十三亿就是一个大数；任何一个大数除以十三亿就是一个小数。勤俭节约≠抑制消费，而是=不要浪费
课堂小结
本节课主要学习了两个知识点，一是影响消费行为的几种消费心理，二是如何做理智的消费者。（请同学们一起总结。）
