人音版小学音乐一年级下册《草原就是我的家》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人音版音乐下册教案”。
《草原就是我的家》教案
教学内容：
1、学唱歌曲《草原就是我的家》
2、聆听《我是人民小骑兵》 教学目标：
1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲《草原就是我的家》，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。
2、指导学生欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，听辨主奏乐器——木琴的音色特点。了解乐曲所表达的内容及情绪，感受乐曲的风格特点，扩大学生的音乐视野。
3、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。教学重点难点：
1、让学生感受蒙古族音乐的特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
2、能很好的进行小组编创活动。教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
师：我们刚刚渡过了清明小长假，你都去哪里玩了？
生：
师：今天老师想带大家去美丽的草原游玩儿，好吗？让我们骑上马儿出发吧。
2、律动：（律动音乐《我是草原小牧民》）（出示幻灯片加音乐）
3.师：我们到了大草原，下面请同学们随着音乐一起来欣赏大草原的美景。（课件）告诉老师你都看到了什么？
生：（1）一望无际的草地。（2）成群的马牛羊。（3）美丽的蒙古包（4）天空很蓝，云很白。（5）放牧的人，牵着马奔跑在草原上。。。师：刚才同学们说的就是蒙古族人生活、居住的地方。
二、学唱歌曲《草原就是我的家》
1、聆听范唱：《草原就是我的家》
师：（课件：蒙古族被誉为马背上的民族，马是他们最主要的交通工具，连他们的代表乐器都叫马头琴，蒙古人民能歌善舞。下面老师就带给大家一首好听的蒙古族歌曲，竖起小耳朵，仔细听。）（播放歌曲范唱）
师：刚才我们听到的，就是我们今天要学习的蒙古族民曲《草原就是我的家》。
2、复听歌曲。
这首歌曲好听吗？
生：
让我们再听一遍，听完后告诉老师你的心情。
生：
师：因为这是一首欢快的歌曲，所以你听了心情很愉快。（放《草原就是我的家》范唱）
3、再听歌曲
师：那就让我们带上愉快的心情再听一遍。仔细听蒙古族的小朋友在干什么？听完后告诉老师（放《草原就是我的家》范唱）
生：
4、朗读歌词。
师：既然这首歌曲这么好听，大家想不想学？生：
师：好，我们先来学习歌词。老师读词，同学们看有没有不认识的字？大家为老师打节奏。
这些字都认识吗？（1）跟读歌词。请同学们跟老师一起来读歌词。(2)同学们一起读歌词 同学们读的真好。
5、模唱歌词。
师：这首歌词美，那旋律更美，下面老师弹奏旋律，你们用“啦”模唱，好吗？
6、学唱歌曲
师：真不错，下面请同学们跟老师的琴声试着填唱歌词。（师弹琴，生学唱）
师：我们跟音乐一起来唱。
你认为哪一句有难度？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）
生：第三句。
师：老师来帮你，跟老师学唱。（处理难点句）
师：这次解决了吧？
生：
7、对比演唱
下面老师想考考大家，老师用不同的速度弹奏，看你能不能跟伴奏演唱？（师用慢、快两种速度弹奏，生演唱）
师：你认为这首歌曲用哪种速度演唱更合适？
生：快 师：因为这是一首欢快的歌曲，所以应该用稍快的速度来演唱。
8、完整演唱歌曲
师：下面请同学们完整的演唱歌曲。
9、个人展示
师：这么好听的歌曲，你想不想到前面展示一下自己的歌喉，其他同学仔细听，你来做小评委，一会给他们点评一下。
师：他们唱的怎么样？
生：好。
师：好在哪里？
三、即兴创编，表现音乐。
1、编创表演
师：老师觉得这么美的歌曲，再加上动作表演就更完美了，你们说呢？
生：好。那我们就以小组为单位合作编创动作，编创的时候，可以根据歌词、音乐、歌曲画面设计动作。（播放范唱录音两遍）。
2、逐组表演。
师：老师看到同学们已经编好了，哪个组先来展示？
师：他们展示的时候，你如果感兴趣，也可以跟着做。（播放歌曲两遍《草原就是我的家》）师：同学们表演的都很棒，咱们给自己点掌声吧。
四、拓展综合。《我是人民小骑兵》
师：请同学们回到座位坐好，做两个深呼吸，平静一下自己的心情。
1、初听。师：刚才同学们的精彩表演把草原上的小骑兵也引来了，你看（播放《我是人民小骑兵》视频）
师：从刚才的音乐中你听到了什么？
生：
师：这么好听的乐曲你知道是什么乐器演奏的吗？
生：不知道。师：没关系，我们一起来认识一下，请同学们看大屏幕，这首乐曲的主奏乐器是——小木琴。（教师介绍小木琴）
2、再次聆听。师：小骑兵在干什么？请同学们仔细看。（播放《我是人民小骑兵》视频）
生：放牧。
下雨护送羊群。。
师：小骑兵冒着狂风暴雨护送羊群回家，你想不想夸夸他们?
生：
师：今后，当你遇到困难时，你会怎样做？
生：
师：老师相信你们都能够勇敢的面对困难、战胜困难，做一个坚强、自信的小学生。
五、小结。
师：看到同学们出色的表现，老师非常开心，你们开心吗？ 生
师：让我们期待下节课再见吧！
