《夏》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“夏教案教学设计”。
夏
一、学习目标
1．自学本课生字，理解“贮满、轻飞曼舞”等词语的意思，并能运用。2．理清文章思路，品味富有魅力的语言。
3．了解夏天的特点，体会作者赞美夏天、赞美大自然、赞美劳动者的思想感情。
二、学习重难点
1．理清文章思路，品味富有魅力的语言。
2．了解夏天的特点，体会作者赞美夏天、赞美大自然、赞美劳动者的思想感情。
三、走近文本 1．情境导入
古人云：“春游芳草地，夏赏碧荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”四季景色美不胜收，从前面我们阅读过的三篇美文就可以体会到这一点。今天，在这气候寒冷的冬天，让我们再次领悟夏日带给我们的那份独特感受。
首先大家来说一说描写夏天的古诗句有哪些？
一提到夏天，出现在同学们脑海中的是什么呢？请你谈谈自己对“夏”的认识或感受。（教师略作总结）
下面我们就来学习梁衡的散文《夏》。
2．作者简介
梁衡，（1946——），山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏》入选中学教材。主要著作有《新闻三步曲》（三卷）《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。
3．据音写字或据字写音。
dài()色 轻飞màn（）舞 磅bó()匍fú()芊芊（）
迸（）发 闲情yì致（）主宰（）澹澹（）苦sè（）4．理解词语意思。
轻飞曼舞： 春华秋实： 贮满： 闲情逸致：
四、整体感知
1．在作者的眼中，夏天有何特点？这段文字在文章结构上有什么作用？
2．作者喜欢这个夏天吗？在文中找出依据。
五、研读探究
1．感受夏天的气氛
①．作者把夏天比喻为“炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾”，这样写有什么好处？
②．为了表现夏的沸腾，作者抓住了哪些典型景物来描写的？
2．欣赏夏天的色彩
①．细读第3自然段，说说夏天的色彩是什么样的？作者是如何写夏天的色彩的？
②．怎样理解“收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。”这句话？
③．作者具体描写了田间生长着的哪些庄稼来表现夏是“旺季”的？它们的长势怎样？ 3．感悟夏天的旋律
为了突出夏“紧张而急促”的旋律，作者写了些什么？
4．课文结尾运用了什么手法？请你说一说。
六、品读赏析
《夏》是一篇文质兼美的写景散文，文章字字珠玑，读之，令人满目生辉，满齿生香。请从文中选出你最喜爱的词句，说说你的欣赏体验。（可从这几个角度进行：①用得好、用得传神的字词②修辞手法③写作手法④句子蕴涵的哲理„„，点评写在书上）
例：我喜欢“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地„„”，太阳“烘烤”着麦浪，让人感觉好香的大面包就要出炉了！
七、拓展应用： 1．听写词语。、、、、、、2．诗歌赏析。
《山亭夏日》 唐·高骈
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
阅读下面这首诗，说说诗中描写了哪些景物？这首诗表达了什么样的思想感情？
八、总结全文
本文抓住夏天的热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘了夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。
这篇课文在写作上给我们一些启示：文章善于抓住特征写景，运用对比的方法使事物的特征更加鲜明。语言准确生动，表现力很强，有些句子富有深刻的含义。
夏天的色彩是金黄的。同学们也正是金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！【板书设计】：
特点： 紧张、热烈、急促
夏 描写： 景美 人勤
情感： 热爱 赞美
【知识链接】：描写夏天的古诗句
田家少闲月，五月人倍忙。——唐〃白居易《观刈麦》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——宋〃赵师秀《约客》
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——唐〃王昌龄《采莲曲》
垂缕饮清露，流响出疏桐。——唐〃虞世南《蝉》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——宋〃辛弃疾《西江月》 兴尽晚回舟，误入藕花深处。——宋〃李清照《如梦令》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——宋〃杨万里《晓出净慈寺送林子方》
