9.1认识浮力教案(沪粤版)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“沪粤版浮力教案”。
9.1认识浮力
一、教学目标：
知识与技能：
（1）知道什么是浮力，知道浮力的方向总是竖直向上的。（2）知道浮力的大小跟哪些因素有关。
（3）学习用弹簧测力计测浮力的大小。（称重法）过程与方法
（3）通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。
（4）经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。情感态度与价值观
（5）亲身参与科学探究的过程，培养学生的分析、综合能力，培养学生的交流意识和合作精神。
二、教学重难点
重点
（1）浮力的概念的建立。（2）“称重法”测浮力。
难点
探究浮力的大小与哪些因素有关。
三、教学过程
（一）、引入新课
感受浮力：瓶子里放一个乒乓球，让学生开动脑筋，看看谁不用手伸进瓶子能把球拿出来?由此引入浮力。
（二）、进行新课
1、什么是浮力
（1）、浮力概念的建立
[多媒体展示]：图9-1各种浮力图片
[思考]：它们为什么不会沉下去呢？原因是什么？ [学生回答]因为受到向上托的力，浮力。
[演示实验]验证浮力的存在，进一步认识什么是浮力。
[总结]：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体竖直向上的托力，叫做浮力，一般用F浮表示。（2）、称重法测浮力。
[思考]：通过刚刚的实验，你可以进一步知道浮力的大小吗？ [学生回答]浮力的大小等于弹簧测力计两次示数的差值。
[引导]：弹簧测力计的示数减小是由于金属块受到浮力造成的，所以弹簧测力计减小的示数等于浮力。还可以通过受力分析理解
[总结]：浮力=物重G-物体浸在液体中时弹簧测力计的示数F，即 F浮=G-F（称重法）
2、浮力的大小跟那些因素有关
[多媒体展示]：把小桶放入盆子里,在小桶中装满水,用手把空的饮料罐按入水中的情景。
[讨论]：由上述情景，你觉得浮力的大小可能跟哪些因素有关呢？让同学们联系生活讨论。[猜想与假设]：学生结合上面的情景并联系实际提出猜想，浮力的大小可能与物体浸在液体中的深度、物体浸在液体中的体积、液体的密度有关。
[制定实验方案]：研究浮力与哪个因素有关时，需要控制内心量不变？改变哪个物理量？怎样改变？怎样比较浮力的大小？ [进行实验]：演示实验
[分析论证]：实验后分析记录的数据得出结论，作好总结。
[总结]：浮力的大小跟液体的密度和物体浸在液体中的体积有关；浮力的大小与物体浸在液体中的深度无关。
[讲解]：并非物体的体积越大受到的浮力就越大，关键取决于物体浸在液体中的部分有多少，物体浸在液体中的体积越大浮力就越大。
[想一想]：游泳者感觉到潜入水中时比浮在水面游泳时受到的浮力大，其原因是什么？
四、课堂小结
五、课堂练习
六、作业布置
P88 第3题，答案可多种
七、板书
1、定义：
浸在液体或气体里的物体受到液体认识浮力 什么是浮力 或气体竖直向上的托力，叫做浮力
2、方向： 竖直向上
3、称重法测浮力： F浮=G-F
物体浸入液体的深度—无关
影响浮力大小的因素
物体浸入液体的体积—有关 液体的密度—有关
（二）浮力是怎样产生的[引入]：我们知道了什么是浮力，不禁想到浸在液体中的物体为什么受到向上的浮力？
[演示实验]：取一个去掉底的饮料瓶，瓶口朝下放置，把一个乒乓球防入瓶内，乒乓球落在瓶颈处。当向瓶内倒水时，乒乓球是否会浮起？先让学生猜一猜。倒水后乒乓球并没有浮起来。再将饮料瓶的下部浸入大水槽中，看此时乒乓球会怎样？
[讨论]：为什么开始乒乓球没有浮起来？当饮料瓶下部浸入大水槽时，乒乓球为什么浮起来了？ [学生阅读]：教材活动2中的内容，并思考讨论其中问题。
[总结]： 因为液体的压强随深度的增加而增大，所以物体下表面受到的压强比上表面受到的压强大。浮力就是由于液体对物体产生的向上和向下的压力差产生的。[学生活动]：根据浮力产生的原因分析回答刚才乒乓球的两种情况。
