坐井观天教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“坐井观天完整教案”。
坐 井 观 天（第二课时）
教学目标：
1、通过学习课文2—7段，学生懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。
2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；
3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。教学重点: 懂得“坐井观天”寓意 教学难点: 明白本词含有贬义 课前准备: 小青蛙、小鸟的图片 教学过程：
一、复习导入
1、猜字谜：水边几张口……（沿）
二只小耳朵……（际）
2、上节课，我们学习了《坐井观天》。我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方？
3、分段读课文，思考小鸟与青蛙争论什么事？
4、请小朋友拿起笔，再次读课文，可以大声读，可以小声读，也可以默读，用“——”和（）划出他们各自的对话。（生读课文勾句子，师巡视）学生读出了他们的三次对话(对学生进行鼓励)
二、理解课文
1、第一次对话。
投影对话：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 先教师要对学生进行指导朗读课文，要读出感情之后再请学生朗读。比如疑问的语气，小鸟的回答中有些词是加重的。
第一次对话:指名读(两个学生)——全班齐读
2、第二次对话。
投影对话：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
(1)理解“大话”
“说大话”是什么意思？（吹牛、说谎）
青蛙认为小鸟的哪句话是大话？（我从天上来，飞了一百多里）(2)你从这句话中可以看出青蛙认为天有多大？
(3)青蛙有没有说错？我们来做个实验。
ａ、请学生用作业本卷成圆筒看天花板。
ｂ、你看到了什么？（圆筒大小的天花板）
ｃ、青蛙坐在井里，它会看到什么？（井口大小的天）
ｄ、青蛙跟你们一样，坐在井底看天，只看见了井口对上去的这块天，其余广阔的天空都没看到，所以它就认为天只有井口那么大，这就是——坐井观天。
它从来都没有看到过井口以外的天，所以，它肯定自己是不会弄错的。所以它认为小鸟在说大话,不相信小鸟。
（4）读出青蛙不相信小鸟的语气（指名读——四组依次进行朗读比赛——全班齐读）（5）请你读一读小鸟的这句话，回答小鸟认为天有多大?（6）a、“无边无际”有多大?（大得没有边。）
b、什么也可以说是“无边无际”的?
指名一位学生,提示假如现在你是小鸟,你听了青蛙的话后会怎么读?读后再回答是什么感情。（指名读——四组依次进行朗读比赛——全班齐读）
第二次对话:指名读——第一二两组扮演青蛙,三四两组扮演小鸟——全班齐读
3、第三次对话，抓住两个“笑”
投影对话：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口看一看吧。”
（1）青蛙笑了。为什么？（肯定自己是对的）
（2）它为什么这么肯定自己不会弄错的？
（3）指名一位同学,假如现在你是青蛙,先读再回答有什么感情(肯定自己是对的)全班齐读
（思想教育：课堂上别的同学站起来回答问题，你们听了他的答案后都以为自己的是对的，他是错的，就笑他错了，这样对不对呢？恩对，所以以后不应该自以为是的笑别人了）
（4）青蛙笑了，我们发现小鸟也笑了。它笑什么？（笑青蛙不知道天到底有多大）假如现在你是小鸟,听了青蛙的话,心情会怎么样?(着急)再全班一起读出这种感情(全班一起齐读第三次对话)播放青蛙跳出井口动画,思考它看到了什么?会说些什么?
四、分角色朗读课文。
1、女生扮演小鸟起立读，男生坐着读青蛙的话,老师读其余部分；第一组读其余部分，后面三组依次读三段对话。
五、总结全文
1、学生回答:学了这篇课文，你想对青蛙说点什么?
2、教师总结：课文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,告诉我们一个深刻的道理:看问题,认识事物,要站得高,看得要全面,不能像小青蛙那样犯了错误还自以为是.小朋友要像小鸟学习, 在今后的学习和生活中,时时处处多学、多看、多听、多想、多问，只有这样才能成为一个见多识广，多才多艺的人。
