桂林山水 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“桂林山水的教案”。
小学语文S版四年级下册
第6课《桂林山水》教学设计 【教学目标】 知识与能力：
1．引导学生了解桂林山水的特点，感受其独特的美。
2．使学生领悟作者细致观察，抓住特点描写景物的方法。过程与方法：
以读为突破口，引导学生抓住重点词句理解课文内容，在读中积累，运用。情感态度价值观：
感受祖国山河的美，激发学生热爱锦绣山河的思想感情。【教学重点】
引导学生抓住重点语句理解课文内容，感受漓江的水、桂林的山独特的美。【教学难点】
引导学生感受桂林山水独特的美。【教学准备】
多媒体课件 【教学过程】
一、激情导入
1、同学们，在广西壮族自治区，有一个山秀水美的地方，（课件播放桂林风光）它以独特的地貌和秀美的漓江成为中外游客向往的天堂，这就是桂林，自古就有“桂林山水甲天下”的美称。那桂林山水的美到底美在哪儿，作者是怎样用他的生花妙笔把这种“美”描绘出来的呢？今天，我们就随作者一起去观赏这桂林的山水。
2、板书课题。
二、感知课文
1、打开课本26页，听课文朗读，一起来观赏桂林的山水。
2、观赏了桂林的山、桂林的水，你能告诉老师你更喜欢哪一个？
三、学习课文2、3段
（一）感受漓江水的特点
过渡：看来，同学们大多都喜欢桂林的水，那我们先一起乘上木船，去看看漓江的水。
1、小船缓缓地行驶着，一江碧水映入了我们的眼帘，请看课文，找一找哪些句子是写漓江水的？（漓江的水真静啊„„无瑕的翡翠）
2、请同学们自由朗读这段话，想一想漓江的水到底美在哪儿？它有什么特点？
学生汇报，板书：静
清
绿
3、你能用关联词将它连成一句话说一说吗？
4、那这么简单的1句话你能感受到漓江水的那份美吗？
把描写漓江水特点的这3个字重叠一下，试试看。
指名说，齐说。
5、咱们对漓江水的美感受又加深了一步。是啊！多美的漓江水呀，看着看着，我们情不自禁地赞叹起来，你能用感叹句说一说吗？
指名说。
同学们，我们用上感叹句，感受更深了，我们已经能清楚地感受到漓江水那份独特的美了。
我们一起来读读作者是怎样写的。（课件出示，师引读，生跟读）
6、“静得让你感觉不到它在流动，这是怎样的一种意境啊！同学们，此时此刻，我们就坐在小船上，你有什么感受吗？
再读句子。“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。”
8、我们往水里看，看到水里有什么？你还能看到什么？为什么你能看得这么清楚？
引读。“漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。”
9、同学们，请抬头向远处看。（课件出示图片）引读“漓江的水真绿啊，绿得仿佛就是一块无暇的翡翠。”这句话哪里写得好？
10、你喜欢漓江的水吗？漓江的水真美啊，所有的人都会被它的美迷住了，让我们通过朗读再来表达。齐读。
11、认识修辞手法。观察这三个句子，你发现了什么？（句式相同）由三个或三个结构相同的句子并排在一起组成的句子，叫排比句。
12、细细读第2自然段，你还会有新的发现。
为什么作者先写大海的水，西湖的水？（衬托）
13、是啊！大海波澜壮阔是雄伟壮丽的美，西湖水平如镜是宁静柔和的美，但漓江的水更有一番独特的、与众不同的美。因此，我们说漓江的水甲天下当之无愧！请同学们再有感情地读读这段话。
（二）小结学习方法
1、同学们，想一想刚才我们是怎么学习第2自然段的？
2、刚才我们先找到描写漓江水的句子，再概括漓江水的特点，最后朗读感悟的方法学习了第2自然段。
（三）学习桂林山的特点
1、同学们能不能用学习第2段的方法自已学习第3自然段？请同学们根据自学提示小组自学第3段.。（出示自学提示）
自学提示：
（1）桂林的山有什么特点？作者把桂林的山与什么地方做比较？（2）找找你最喜欢的词句，读一读，并说说为什么？（3）有感情地朗读这段话。
2、汇报。
3、小结：你认为作者笔下的桂林山水美吗？ 对，用心去读，你会觉得自已仿佛就置身于桂林山水之间。
四、学习第四段课文，总结全文
1、桂林的山，漓江的水给你最大的感受是什么？
是啊，（课件出示图片）师引读，生跟读最后一段课文。
2、在桂林山水游玩，就像是走进美丽的画卷，所以我们说“舟行碧波上，人在画中游”（板书）这句话是我们观赏了桂林山水之后的感受，也是我们对桂林山水最高的赞美。这句话和开头的“桂林山水甲天下”相呼应，给桂林的山水增添了无穷的诗情画意，令我们回味无穷。
